感受数字生活(信息)教学设计
中班科学公开课教案《生活中的数字
家长可以在日常生活中引导孩子运用数字知识，如购物时 计算价格、制定时间表等，让孩子在实际操作中学习和掌 握数字知识。
鼓励孩子将所学知识应用于实际生活中
鼓励实践应用
家长可以鼓励孩子将所学的数字知识应用于实际生活中，如使用计算器、测量物体等，让 孩子感受到数学在生活中的实用性。
提供实践机会
游戏建议
老师可以根据学生的兴趣和需 求设计不同的数字拼图图案， 比如动物、植物、交通工具等
。
数字涂色游戏
游戏材料
准备一些写有数字的涂色卡片和彩色 笔。
游戏目的
通过数字涂色游戏，让学生们理解数 字与颜色之间的对应关系，提高他们 的色彩认知能力和手眼协调能力。
游戏规则
学生们需要根据卡片上的数字要求， 使用相应颜色的笔进行涂色。比如卡 片上写着“2”，学生们就需要使用 红色笔进行涂色。
鼓励思考
家长可以引导孩子观察 生活中的数字现象，鼓 励孩子提出问题和思考 ，培养孩子的数学思维 和解决问题的能力。
家庭中数字教育的实践方法
创设数字环境
家长可以在家中创设数字环境，如贴上数字标签、放置数 字玩具等，让孩子在潜移默化中接触和学习数字知识。
开展亲子游戏
家长可以和孩子一起玩数字游戏，如猜数字、数独等，增 加亲子互动的同时锻炼孩子的数学能力。
数字在我们生活中无处不在，中班幼儿正处于对数字敏感且好奇的阶段。通过 本次公开课，我们希望引导幼儿发现生活中的数字，理解数字的意义，并激发 他们对数学的兴趣。
教学目的
通过生动有趣的教学活动，使幼儿能够认识数字、理解数字的含义，培养他们 的观察力和逻辑思维能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
幼儿园大班科学教案《生活中的数字》
幼儿园大班科学教案《生活中的数字》教学背景教学内容：生活中的数字。
教学时间：2个课时。
教学对象：幼儿园大班学生。
教学地点：幼儿园科学教室。
教学目标知识目标1.了解生活中的数字，如电话号码、车牌号码等等。
2.学会使用数字来表示年龄，体重等生活中的信息。
3.掌握数字的大小比较和数字的增加降低。
技能目标1.能够正确朗读、书写3位数的数字。
2.能够听课后表达出自己所学到的关于数字的知识。
3.能够简单比较数字的大小。
情感态度目标1.学会团队合作与分享，互帮互助。
2.培养学生对数字的兴趣和探索精神。
教学内容导入教师提出问题，让学生们猜测自己读出的数字是多少，然后学生集体回答，逐渐过渡到数字的打小节奏来听数字，出示数字图片和数字卡片，引导学生认识数字。
学习内容1.教师让学生带来一些有数字的东西，如银行卡、公交卡、零钱包、车牌等等。
通过学生展示和参观，了解生活中常见的数字。
2.学生们通过教师的讲解，了解使用数字来表示年龄、体重等生活中的信息。
3.教师呈现一组数字图片，并让学生们观察，说说这些数字的大小关系。
教师引导学生们初步掌握数字的大小比较和增减。
拓展通过游戏、生活实践等形式，引导孩子巩固所学内容。
归纳回顾本节课所学内容，并让学生们总结出本节课所学的内容，并展示出了解的“数字”知识点。
教学手段1.组织观察、参观等实物活动，引发学生的学习兴趣。
2.通过课堂讲解，用数字示例进行分析说明。
3.通过小组活动，让学生在互动中学习，培养团队合作和分享精神。
教学评估1.通过观察学生对于问题的回答，了解学生对于数字的认识。
2.通过数学练习、游戏等形式，检查学生掌握情况。
3.学生课后完成评估任务，并互相讨论分享，实现知识的巩固。
教学反思1.课前调研做得不够充分，导致教学效果不够好，因此应当从更多方面考虑学生的实际情况，并为不同学生提供不同的教学方式。
2.教学内容和任务的设计要更符合学生的认知水平，从而通过新颖的、有趣的方式吸引学生的注意力，让他们更加愿意参与到学习中来。
《生活中的数》教学设计
《生活中的数》教学设计《生活中的数》教学设计1教学内容：教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。
教材分析：本节课教师通过课件演示，创设生活情境，在现实世界中寻找生活素材，成功地将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。
然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动，让学生感觉到数学就在他们身边，看得见、摸得着。
学生自始至终地参与观察、操作、猜测、验证、思考等多种实践活动，积极性非常高。
可以说，我在围绕“数与生活”这一中心设计教学活动时，也在积极地进行构建“生活数学”教学体系的探索与尝试。
学情分析：教师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码，学生活动时，因为学具盒里的数字只有1～9，所以如果出现重复数字就不够摆，学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作，在不知不觉中与他人合作解决问题，分享成功的喜悦。
因此，教师再让学生自由下位去找好朋友家的电话号码时，同学们都迫不及待地下位交流。
还有小组同学猜学具个数等活动，在教学时间的安排上也比较充分，促使合作学习和交流的意识渗透到教学环节中去，潜移默化地培养了学生良好的与他人合作、交流和沟通的能力。
教学目标：1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。
2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。
3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。
4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。
5．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。
教具、学具准备：数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。
教学设计：一、导入小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。
[设计意图：以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。
]引入：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。
《生活在信息时代》教学设计及反思
《生活在信息时代——信息》一、教学内容分析和设计：《生活在信息时代——信息》是辽宁师范大学出版社的七年级《信息技术》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
数字与信息(教案)-+四年级下册数学++苏教版
《数字与信息》教学设计【教材分析】《数字与信息》是苏教版教材四年级下册的一节综合与实践课，主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流、初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。
本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
【学情分析】学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。
对一些编码也有了初步的认识。
本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
【教学目标】1.学生能够通过对电话号码、邮政编码、身份证编码等数字的观察与分析，初步了解数字可以用来表达一定的信息，并发现一些规律。
2.体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。
3.知道用数字表示编码时有一个约定：数字的组织是简洁的，一旦编码定型，它又是唯一的，确定不变的。
4.通过解读数字编码所表示的信息，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，认识到数字是刻画现实世界的重要语言。
从而培养学生对数学的学习兴趣。
5.让学生在和同伴的交流中体验成功。
【教学重点】体会数学与生活的紧密联系，尝试对信息进行数字化处理【教学难点】1.探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理的编码。
2.编号时要注意简洁明了和科学性【教学准备】课前学生需要调查：1.了解自己居住地的邮政编码。
2.了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。
3.了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。
【教学过程】一、创设情境，引入课题。
1.感知生活中的常用号码播放视频：PPT1PPT2出示：110 120 119说明：我们看到这些数就想到了报警、急救，还有消防。
说明把数字编成号码能反映一定的信息。
生活中的数小班教案5篇
生活中的数小班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《感受数字生活》 教学设计
重点：让学生体验数码照片、数字音乐和数字视频
难点：数码照片、数字音乐和数字视频的文件格式
五、教法与学法
教法：本课主要采用情境激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。
学法：选择素材内容与学生个体相关，突出以学生为主体，突出多媒体文件打开方式迁移融合、自主探究和合作交流。
六、设计思想
1.情境创设：由美丽的风景图片、动听美妙的音乐及幽默动感视频引起学生的关注度
三、教学目标
1.知识与技能
学会浏览照片、并对照片进行简单的调整；掌握声音、视频文件的播放方法。
2.过程与方法
在浏览照片的过程中，了解改变文件查看方式的方法；指导学生播放音频、视频的过程中，注意软件的触类旁通，教会学生学习的方法。
3.情感态度与价值观
让学生在学习信息技术的同时，感受校园生活的多姿多彩；培养学生互帮互助、团结友爱的精神。
2.教学环境:多媒体网络教室，学生机软件齐全，有教学用多媒体素材文件
3.学生要求：掌握Windows窗口的基本操作，熟练使用键盘和鼠标的操作且有一定的自学能力。
九、教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
激发兴趣
播放美丽的风景图片
欣赏动听美妙的音乐
观看动感视频片段
引出课题：数字化生活
学生观看
思考：什么是信息的数字化？
通过观看图片、视频、欣赏音乐激发学生对信息数字化的好奇
学习新知
任务驱动
自主探究
感受数字化生活：
任务一：浏览数码照片
1.浏览照片文件
教师提示照片文件路径
“F:\照片”
浏览照片过程中，让学生发现问题—有部分照片需要旋转，引出任务：
《感受数字生活》教学设计
这些素材的加工、欣赏、商用及相关软件的应用都是相当基础的、非常重要的技能。与其相关的知识概念也就必然是最基础的内容。
教学目标
知识与技能
了解多媒体电脑、素材类型、文件扩展名、工具软件等理论知识和实际应用。
培养学生通过网络寻找适应资源的技能和习惯。
树立学生在实验生活中对网络的正确使用意识。
感情态度价值观
暴风影音、迅雷看看播放器、超级解霸等
常见视频格式：
AVI RM FLV MP4 F4V RMVB
利用软件给同学或家人播放数字影片。
知识库
照片文件格式：
JPG和GIF:体积小，存储速度快；
RAW和TIFF:体积大，存储用时多，保存效果好，多用于印刷
在线搜索：图片文件格式
并回答
图片查看器控制按钮：略
照片的属性：
右击可调出快捷菜单，点击“属性”。
包括文件的尺寸、相机及型号、拍摄时间等等
学生操作，查看某图片文件属性
创新园
尝试其他方式浏览图片；
查找音乐文件
添加音乐文件
控制按钮的使用
暂停、播放、音量控制、窗口模式切换
知识库
音乐文件的格式：
Mp3、wma、cd等
在线音乐最常用的音乐格式是什么？
使用播放器和同学或家人一起欣赏、学唱歌曲。
某同学演示播放一歌曲的操作过程
还有其他的音乐播放器吗？
如：芊芊静听、酷我音乐盒等
第三部分
观看动感视频
你常用哪款软件观看视频文件？
1：浏览精彩图片
2：欣赏动听的音乐
3：观看动感视频
课前准备：
打开电脑
第一部分
浏览精彩照片
引言
照片记录着生活中重大事件、难忘时光、美好瞬间。现代数码照相机拍摄的图片都以图片文件形式保存的。
第二单元 活动一感受数字生活
第二单元活动一《感受数字生活》教学设计——七年级（上）科学出版社一、活动分析二、教法、学法分析1.教法：重点难点处讲解示范，引导学生发现学习，学生操作过程中有问题及时指导。
2.学法：自主学习、上机实践操作三、教学目标及重难点分析教学目标：1、知识与技能：（1）初步认识图片查看器、Windows Media Player和暴风影音软件的界面;（2）使用系统自带软件“图片查看器”浏览、调整图片;（3）使用Windows Media Player播放本地音乐;（4）使用“暴风影音”播放本地视频;（5）初步了解常用文件的基本类型。
2、过程与方法：（1）初步了解常用文件的基本类型；（2）掌握图片、音频和视频文件的打开及对应程序的选择。
3、情感态度与价值观：欣赏精彩的图片、动听的音乐和具有动感的视频，激发学生的学习兴趣；国内外先进的数字生活的文字介绍和视频播放，更能开阔学生的视野，展开对未来美好数字生活的憧憬！教学重点：（1）文件的打开及对应程序的选择；（2）常用文件的基本类型。
教学难点：图片、音频和视频文件的打开及对应程序的选择。
四、教学环境与资源1、电子教室演示环境。
2、准备好所需软件、随书光盘里音频和视频文件（其中包括下载的音、视频文件）。
五、课时 1课时六、教学过程（一）、情景导入欣赏视频：下载的未来几年我们的科技是这样的[高清].FLV，让学生感受未来数字生活，提高学习兴趣和对新知的探索欲望，引出本节课课题，提出本节课的学习内容。
●浏览精彩照片根据学校机房实际情况，我们讲解Windows XP系统下的“Windows 图片和传真查看器”的使用。
它是集成在Windows XP系统中的一个看图软件，它是我们常用的图片浏览工具。
在未安装其他图片浏览软件之前，系统将默认用它来浏览图片。
1、打开浏览照片步骤：打开包含要查看图片的文件夹，鼠标指向照片DSC00713.JPG，照片下发会显示照片的尺寸、大小、日期和类型等属性。
生活数学教学设计(通用3篇)
生活数学教学设计（通用3篇）1.生活数学教学设计第1篇活动目标：1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。
2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：师：找到了数字几？；在哪个颜色里面？幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6二、数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、机师：车牌在车的哪里？幼儿：车的前面和后面三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体（1）日历师：日历上面的数字有什么作用？幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……（2）遥控器师：遥控器有什么用？幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。
（3）体温计师：体温计有什么作用？幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？（1）出示第一幅有数字组成的——鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背（2）出示数字组成的冰激凌，由数字3、6五：活动延伸：参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
幼儿园数字认知生活教育方案 幼儿园生活
幼儿园数字认知生活教育方案一、概述在幼儿园阶段，数字认知是一项重要的生活教育内容。
数字是我们生活中不可或缺的一部分，它涵盖了时间、空间、数量等方面，对幼儿的认知发展和未来的数学学习有着重要的影响。
幼儿园数字认知生活教育方案的制定和实施显得尤为重要。
二、教育目标1. 培养幼儿对数字的正确认知和理解，包括数字的大小、数量的概念、数字的读写等。
2. 培养幼儿对时间和空间的概念认知，包括日常生活中的时间顺序、时间的长短、地理空间的位置关系等。
3. 培养幼儿对数字的运用能力，包括日常生活中对数字的计数、加减法运算、数字遵循等。
4. 培养幼儿对数字的审美和实用价值的认识，包括认识数字在各种艺术形式中的运用以及数字在日常生活中的实际应用。
三、教育内容1. 数字的大小和数量概念在幼儿园的日常活动中，可以通过比较游戏、数数游戏等方式，让幼儿体会数字的大小和数量概念。
教师可以在游戏中引导幼儿比较不同物体的大小，让他们在游戏中体验数字大小的概念；还可以设计一些数数游戏，让幼儿在游戏中掌握数量的概念。
2. 数字的读写通过数字识别游戏、数字书写练习等方式，帮助幼儿掌握数字的读写能力。
教师可以设计一些数字识别游戏，让幼儿通过游戏学习认识数字，并逐步掌握数字的书写技能。
3. 时间和空间概念在日常生活中，可以让幼儿参与一些时间和空间的体验活动，比如制作时间轴、实地游览等。
通过这些活动，幼儿可以逐步认识时间的长短、空间的位置关系等概念。
4. 数字的运用能力设计一些数学游戏和数学实践活动，帮助幼儿掌握数字的运用能力。
比如可以设计一些加减法游戏、购物结账游戏等，让幼儿在游戏中运用数字进行计算。
5. 数字的艺术和实际应用通过数字艺术作品的观赏和数字在生活中的应用体验，培养幼儿对数字的审美和实用价值的认识。
可以组织幼儿参观数字主题的艺术展览，或者进行一些数字在生活中的实际应用活动，让幼儿感受到数字的美丽和实用。
四、教育方法1. 情景教学法在教学中引入生动的情景和故事，帮助幼儿在情境体验中学习数字知识，增强他们的学习兴趣。
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七年级信息技术上册第二单元活动1
感受数字生活
教学目标：
1、会使用图片查看器浏览、调整照片
2、会使用播放器播放音乐文件
3、会使用播放器播放视频文件
教学重难点：
1、改变视图查看照片
2、掌握音乐播放器的控制按钮
3、掌握视频播放器的控制按钮
教学准备：
1、网络教室环境，Windows7系统自带图片查看器、Windows Media Player
2、安装暴风影音软件
3、素材准备：图片文件、音乐文件、视频文件
教学时数：一课时
教学过程：
导入：
在信息社会，多媒体让社会变得丰富多彩，使用电脑就可以浏览照片、欣赏音乐、观看电影，从中我们感受到科学技术带来的便捷，也感受到数字生活的魅力。
新课教学：
一、浏览照片
当我们国庆假期里外出旅游拍了许多精彩的照片，我们除了在相机和手机上欣赏，也可以在电脑上浏览查看。
大家知道怎么做吗？现在我们一起来试试。
1、教师讲解照片如何保存到电脑中
2、学生了解照片素材保存在电脑中的位置
3、教师演示打开照片文件夹，介绍如何改变视图浏览照片
4、学生自主浏览
5、教师打开图片查看器并介绍界面组成
6、学生打开图片查看器预览和旋转照片
7、学生练习浏览照片，掌握图片查看器的控制按钮的使用。
8、教师小结，介绍知识库内容。
二、欣赏音乐
当我们上网冲浪感到疲惫了，想听听音乐放松一下，我们将怎么播放音乐呢？想必大家知道很多吧？今天我们来了解如何运用系统自带的Windows Media Player来播放音乐。
1、教师演示打开Windows Media Player 。
2、学生打开软件，教师介绍界面组成。
3、教师演示找到音乐文件并添加到播放列表进行播放。
4、学生打开音乐软件进行播放，掌握播放器控制按钮的使用。
5、教师小结，介绍知识库内容。
三、观看视频
假期里很多人去电影院欣赏最新的大片，好多人宅在家里也想欣赏大片该怎么办呢？有一种软件可以帮助我们，下面我们一起来了解“暴风影音”。
1、打开“暴风影音”，欣赏“手指街舞”视频。
2、教师介绍“暴风影音”的界面和操作方法。
3、学生打开“暴风影音”播放视频欣赏，掌握播放器控制按钮的使用。
4、教师小结，介绍知识库内容。
四、自主学习
1、填写P52“活动评价”。
2、自主练习查看照片、播放音乐、播放视频。
教学总结：
在本节课中，我们共同学习了如何查看照片、播放音乐、播放视频，掌握了几种软件的使用。
其实除了这几种软件，还有很多软件都可以实现这些功能，大家以后有很多机会去一一尝试，相信你一定会成为一个数字化生活的达人。
拓展作业：
家里有条件的同学回家尝试运用本节课所学知识播放音乐和视频和家人共同欣赏。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。