六年级英语绘本教案

六年级英语绘本教案

【篇一：小学英语课堂教学设计与案例,六年级上册浙江

教育出版社】

篇一：pep 六年级上册小学英语课堂教学案例

英语课堂教学设计

what are you doing?

一、教学内容分析：

1、主要语言项目为i’m going to?/we/they are going to?he/she is going to?围绕“谈论周末计划”展开的。出现的主要句型是学生以前没有学过的。学生理解和掌握这一功能句型以及这些短语。最后能有条理地表达出自己的计划安排。

2、通过阅读，能写出自己的周末计划。

二、教学目标：

1、认知目标：

①掌握句型what are you doing?i’m going to?.

②理解let’s read 部分的内容。

2、能力目标：

①能够读懂内容，完成练习，用简练的语言写出周末计划安排。

②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。

③对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末或其它时间段的计划安排。

3、情感目标：

①情感态度：要求学生能合理的安排自己的时间，做一些有意义的事情。②学习策略：注重合作学习和自主学习。

③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。

二、重点、难点：

1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：i’m going to?. ２、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达自己的安排，作到语言比

较准确，表达比较有条理

。

3、能用所学知识解决实际问题，写出自己的近期安排，这是一个比较高的要求。

三、课前准备：

1、教材相配套的多媒体教学课件。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备短语卡片若干，备用。

四、教学步骤和建议

（一）step one: class opening and review

greeting

1．复习短语

教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。

ｔ:good morning/good afternoon .tomorrow is saturday. what are you going to do? s:i am going to the bookstore. i’m going to buy some books. 2. 引导学生用短语安排出一天的活动。

教师提问，学生摆出相关的卡片作为回答。

篇二：小学英语六年级上册教学案例

小学英语六年级上册unit 2 part b let’learn教学案例

教师：周婷婷

一、案例背景:

1．学生情况分析

六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课let’s talk

中去教学，要求学生基本学会用“go straight，then turn left/ at the.... it’s on your left/right.”等语言来指路。

2．教学内容

词汇：turn left，turn right，go straight，

句型：go straight，then turn left/ at the... it’s on your left/right. 3．教学目标

（1）知识目标：

①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，②能够听、说、认读句型：go straight，then turn left/ at the... it’s on your left/right.

（2）能力目标：

①能够基本学会帮人指路。

②培养学生的方向感和空间思维能力。

（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。

4．教学重点、难点

（1）教学重点：

①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，

②能够听、说、认读句型：go straight，then turn left/ at the... it’s on your left/right.

（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。

5．教学准备

（1）制作多媒体课件。

（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张小镇平面图。

（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所。

二、教学过程：

step 1: warm-up

介绍教室场景：

t: today, our classroom is a small town. this is a post office. here is a bank. are you clear?

ss: yes.

[设计意图] 通过对教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。

同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教

学情境,并对这堂课充满了期待。

listen and do.

t: now, please listen and do. touch your nose. touch your eye.（发令速度渐快）touch your right ear. touch your left ear. touch your right eye.

[设计意图] 通过听听、做做，让学生热身、放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，

越来越投入。

step 2: presentation

教学新词汇：turn left, turn right, go straight

（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：

t: stand up, please. show me your right hand. turn right. show me your left hand. turn left. go straight.