六年级英语绘本教案
小学英语绘本教案
小学英语绘本教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1. 听懂、读懂和朗读绘本中的英文单词和短语；2. 能够正确地运用所学的单词和短语进行表达；3. 理解和讲述绘本的故事情节，并能够进行简单的问答；4. 培养学生的阅读兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。
二、教学重点1. 掌握绘本中的关键词汇和短语；2. 理解和讲述绘本的故事情节。
三、教学准备1. 绘本：《The Very Hungry Caterpillar》；2. PPT或投影仪。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师打开PPT或投影仪，展示绘本《The Very Hungry Caterpillar》的封面，并引导学生观察图片。
2. 教师问学生：“What can you see in the picture? Can you guess what the story is about？”（以简单的问句引发学生的思考和回答）步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师通过幻灯片或手持绘本，讲述绘本中的故事。
教师要注意语速和语调的控制，使学生能够听懂并理解。
2. 教师重点介绍故事中的关键词汇和短语，如caterpillar, fruit, butterfly等。
并通过图片演示或举例的方式帮助学生理解和记忆。
步骤三：师生互动（15分钟）1. 教师引导学生进行师生互动。
教师提问故事中的重要环节或关键词汇，并让学生回答。
例如：“What did the caterpillar eat on Monday?”学生回答：“He ate one apple.” 教师适时地表扬学生的回答。
2. 教师可以设计一些简单的问答题目，通过师生互动的方式，检查学生对故事情节和词汇的理解。
步骤四：学生表演（15分钟）1. 将学生分为小组，每组选择一个故事情节进行表演。
2. 学生可以自由发挥，展示自己的表演才能，并使用所学的词汇和短语进行表达。
3. 教师和其他学生可以给予表演者一定的点评和鼓励。
小学英语绘本教学设计
小学英语绘本教学设计1000字小学英语绘本教学设计教学目标：1.学习认识重点单词：主人公，动物，认真，友好，勇敢等；2.培养学生的英语阅读能力和口语表达能力；3.通过绘本故事的形式，使学生形成良好的道德品质和情感体验；4.帮助学生全面了解英语国家的文化和传统。
教学内容：绘本《The Giving Tree》。
教学重难点：1.能够理解故事的大意并口语表达；2.会用英文谈论书中的主题和意义。
教学步骤：1.导入（5分钟）Sing a song:《If You're Happy and You Know It》，唱几句后，教师问学生“Are you happy and friendly today?”学生用英语回答，教师鼓励学生多说英语。
2.展示（10分钟）教师手持绘本，让学生先观察书的封面，然后让学生谈论，问问学生注意到了那些东西，对这部分内容他们的感受是什么？3.讲述故事（15分钟）教师开始讲述故事，Zhang Liang听故事，学生在教师的带领下读绘本。
4.活动（15分钟）(1)学生自由阅读。
为了培养学生的英语阅读能力，教师可以让学生自由阅读故事。
(2)学生小组合作。
为了提高学生的英语口语表达能力，教师可以把学生分成小组，每组呈现一幅绘画和相关背景描述和英文标语，其他组员根据图片和英文标语猜题。
教师在此过程中鼓励学生多说英语，帮助学生正确认识和掌握语言。
5.总结（5分钟）教师与学生一起梳理故事的内容和主题，并引导学生找出故事中所展示的品质和价值观。
6.作业（5分钟）让学生课后再次阅读这个故事，并写下自己的读书笔记。
教学评估：评估学生是否能流利阅读英文绘本，并能表达自己的意见和想法。
同时，评估学生是否理解故事的大意，是否能将故事内容与道德品质和表达相联系。
小学英语绘本故事教案模板
教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。
2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。
教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。
2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。
二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。
2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。
三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。
2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。
2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。
五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。
2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。
2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。
教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。
2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。
绘本课TheVeryHungryCaterpillar(教案)2023-2024学年英语六年级上册
绘本课The Very Hungry Caterpillar（教案）教学目标1. 让学生能够理解并描述绘本故事"The Very Hungry Caterpillar"的主要情节。
2. 培养学生对英语绘本的阅读兴趣和阅读能力。
3. 帮助学生掌握并运用绘本中出现的核心词汇和句型。
4. 引导学生通过故事学习到食物名称和时间表达等生活常识。
5. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学内容1. 绘本故事"The Very Hungry Caterpillar"。
2. 绘本中出现的核心词汇和句型。
3. 食物名称和时间表达的英语表达方式。
教学重点与难点1. 教学重点：理解并描述绘本故事的主要情节，掌握绘本中出现的核心词汇和句型。
2. 教学难点：正确运用绘本中的核心词汇和句型进行口语表达和写作。
教具与学具准备1. 绘本"The Very Hungry Caterpillar"的电子书或纸质书。
2. 绘本故事的图片或视频素材。
3. 核心词汇和句型的卡片或PPT。
4. 彩色笔、纸张等绘画材料。
教学过程1. 引入：通过展示绘本的封面和，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事：与学生一起阅读绘本故事，边读边解释生词和句型。
3. 讨论故事：与学生一起讨论故事的主要情节，帮助学生理解和记忆。
4. 词汇和句型学习：通过卡片或PPT展示绘本中的核心词汇和句型，与学生一起学习和练习。
5. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，提高口语表达能力。
6. 创作活动：学生根据故事情节，创作自己的绘本或绘画作品，展示给全班同学。
板书设计1. 绘本故事"The Very Hungry Caterpillar"的和作者。
2. 绘本中的核心词汇和句型。
3. 故事情节的简要概括。
作业设计1. 完成绘本故事的阅读，并用自己的话复述故事情节。
2. 根据绘本中的核心词汇和句型，编写自己的小故事。
英语绘本教案
英语绘本教案教学目标：1. 学生能够流利阅读并理解绘本故事的内容。
2. 学生能够通过绘本故事学习和巩固英语词汇和句型。
3. 学生能够用英语描述绘本故事中的图片和情节。
教学准备：1. 绘本故事书《The Jungle Adventure》2. PPT或黑板/白板、彩色笔等教学工具教学步骤：引入：1. 展示绘本故事《The Jungle Adventure》的封面图片，以激发学生的学习兴趣。
然后问学生他们对丛林冒险有什么了解和期待。
2. 鼓励学生用英语回答问题，并能够使用相关词汇和句型。
阅读理解：1. 进入绘本故事《The Jungle Adventure》，指导学生阅读并理解其中的英语内容。
2. 在学生阅读过程中，可以边读边解释故事中生词和重要句型的意思，并帮助学生树立正确的阅读思维。
3. 提问学生关于故事情节和细节的问题，以确保他们对故事内容有所掌握。
词汇和语句练习：1. 列出故事中的部分关键词汇和句型，引导学生理解和记录下来。
2. 要求学生用这些词汇和句型造句，以巩固所学内容，并提高他们的口语表达能力。
3. 分角色表演故事中的对话部分，以锻炼学生的口语交流能力。
图片描述和讨论：1. 以幻灯片或教材中的图片为基础，提问学生关于故事中特定画面的描述。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和形容词来描述图片，并与同学进行交流和讨论。
3. 引导学生从故事中获取更多的信息来丰富他们的描述。
小结：1. 总结学生在本节课中所学到的英语词汇和句型，并帮助他们回顾和巩固所学内容。
2. 鼓励学生分享他们对故事的理解和其他相关的观点。
拓展练习：1. 布置学生在家中进一步阅读其他绘本故事，并准备一到两个问题与同学分享。
2. 鼓励学生继续使用所学的英语词汇和句型进行交流和表达。
3. 下节课可以进行学生的分享和讨论。
小学英语绘本阅读教学设计及反思
小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。
通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。
二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。
2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。
该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。
3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。
- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。
老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。
- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。
老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。
- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。
老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。
- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。
可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。
- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。
三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。
阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。
通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。
《I am a star》绘本阅读教案-2021-2022学年小学英语六年级上册-译林版(三起)
《I am a star》绘本阅读教案教学目标:1.能够形成“见词就读”的阅读习惯，并初步掌握生词。
2.能够充分理解绘本全文并能简单复述课文。
3.能够养成记英语笔记的习惯，爱上英语课外阅读。
4.能够对星球、对天文产生兴趣，继而有深入探究科学的欲望。
教学重、难点：1.让学生习惯用英语来思维和表达，逐步达成英语交流的目的。
2.让学生克服胆怯心理，能自信地读出生词。
一、Pre-reading1. A video about the universe.2.Warming-upT: Wow, you look so surprised about the video. What is the video about, English or Science?T: Yes, today I am your new Science teacher, but I speak English. This class, Please try to read out new words and you can get these presents. OK?T: Let’s try from my English name. Who can read it?3.Guess and sayLook this is our Science book. It is a picture book. That means it have a lot of pictures and some words. Do you like reading picture books?1)Look at the front cover. What can you see?There is only one book. So let’s look at the computer.S: I can see many stars.T: There are a lot of stars in the sky.S: I can see a boy.T: In his hand, there’s …telescope [te-lis-kop] (板书)2）T: Can you find anything else on the cover? Who writes the book?S: Jean Marzollo. (吉恩.玛佐洛)T: The second people ,what does he do?‘Illustrated’ means he draws the pictures of the book. He’s an illustrator. (板书) 3）T: When can we see stars?S: At night.T: Really? All the nights?T：What is a star? Do you know? How can we see stars clearly?T: Don’t worry. The book will tell us. Let’s read it together.二、While-reading1.Read together and answer1)Can we see stars in the daytime? Why?2)Can we see stars on a cloudy night? Why?3)When can we see the star?（板书）A.In the daytimeB. on a cloudy nightC. on a clear nightT: Let’s enjoy some beautiful stars on a clear night.(星空图)2. Look and TalkT: How many stars are there in the sky? (countless)To study stars, people divide the stars into groups. Just like you are sitting in different groups. It is called constellations.（板书）[con -stel -A -shuns]T: Let’s look at the constellations on our picture book.What does it look like? ---- A lion ---- Leo (狮子座)---- A crab ----Cancer (巨蟹座)---- A snake ---- O phiuchus (蛇夫座)---- A big bear/dipper ---- Great Dipper (大北斗七星)---- A small bear/dipper ---- Little Dipper (小北斗七星)North Star= PolarisT: Why do we call it North Star?3. Read in groups and underline1) Why do we call it North Star?2) Is the Sun a star? Why?3) Is the moon a star? Why?4. Watch and thinkIs our earth a star?T: Let’s watch a video about them (宇宙星空视频)fixed star(恒星)----planet （行星）----satellite （卫星）T: Can we live on the Sun, the Moon?We can just live on the earth. Love our earth and protect it.T: Is there really only one earth in the universe?Maybe this is for you to explore. I hope someof you can be astronomers[as -TRON -o -mer].T: Guess, what’s the meaning? 天文学家。
小学英语绘本设计教案大全
小学英语绘本设计教案大全教案题目: 小学英语绘本设计教案大全教学目标：1. 通过绘本阅读，培养学生对英语词汇的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会从绘本中获取信息。
3. 提高学生的口语表达能力，通过绘本内容进行对话练习。
教学材料：多本适合小学生阅读的英语绘本书籍（可以根据学生程度选择具体书籍）教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一本绘本，并询问学生他们是否喜欢阅读绘本。
2. 引导学生讨论他们喜欢的绘本的原因，并鼓励他们分享相关的阅读经验。
二、词汇学习（10分钟）1. 教师将绘本中的几个重要词汇写在黑板上，并讲解其意思。
2. 学生跟读并模仿教师的发音。
3. 学生进行词汇练习，可以使用图片、猜词等活动形式。
三、阅读理解（15分钟）1. 学生分小组，每个小组发一本绘本。
2. 学生在小组内自由阅读，并利用读后问题进行讨论。
3. 整个班级上台展示各小组对绘本的理解和答案。
四、对话练习（15分钟）1. 教师给出一个情景，要求学生以小组形式创作一个对话，情景与绘本内容相关。
2. 学生小组进行对话创作，然后进行表演。
3. 教师给予一些建议和指导，鼓励学生进行表演。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结今天的学习内容。
2. 学生对绘本的学习体验进行表达，并分享他们在阅读及对话练习中的收获。
拓展活动：1. 学生可以尝试自己创作一本小绘本，并与同学们分享。
2. 学生可以尝试写一篇关于自己喜欢的绘本的读后感并进行分享。
注：教案的具体内容和活动设计可以根据学生的具体情况和英语水平进行调整和改进。
小学英语绘本教案
小学英语绘本教案教学目标：通过本课的学习，学生将能够：1. 听懂、会说、会读单词和短语：book，read，picture，story，please，thank you。
2. 合理运用新学的单词和短语进行对话和交流。
3. 学会正确地阅读绘本，并根据故事内容进行简单的提问和回答。
4. 建立学生的阅读兴趣，培养学生对英语绘本的喜爱。
教学准备：1. 小学英语绘本：《The Big Brown Bear》2. 教具：图片卡片（书、读、图画、故事）3. PPT或黑板教学过程：Step 1: Prepare1. Greetings (问好)T: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: ...T: Can you show me how you feel? (用图片卡片展示不同的表情，让学生模仿)（然后通过“How are you today?”问好）2. Warm-up (热身)T: Look, what's this? (出示“book”卡片)Ss: Book.T: Good. (出示“read”卡片) What can we do with the book?Ss: Read.T: Excellent! (出示其他单词卡片) What do you see in the book? What do you say to ask for something in the book?Ss: Picture, story, please, thank you.T: Great job! Now, let's start our lesson.Step 2: Presentation (呈现)1. Show the book (展示英语绘本《The Big Brown Bear》)T: Boys and girls, look at this book. It's an English book. We can read it. Raise your hand if you like reading books. (教师用图片示意)S1: (Raises hand)T: Good. We can also learn many interesting things from books.Are you ready?Ss: Yes.2. Read the book (读绘本)T: Now, let's read the book together. Please follow me. (教师指读，学生跟读)T: Good job! Now, let's find some pictures in the book. (找到绘本中与新学单词相关的图片展示给学生看)3. Practice (练习)T: Look at the pictures again. How do you say these words in English? (指着book, read, picture, story, please, thank you依次问学生，学生按顺序回答)Ss: Book, read, picture, story, please, thank you.Step 3: Practice (应用)1. Role play (角色扮演)T: Now, let's make a role play. Student A, you are the librarian. Student B, you are a student. Student A, you can say "Hello, welcome to our library. How can I help you?" Student B, you can say "Hello. I want to borrow a book, please." (教师示范，学生练习)2. Question and answer (问答)T: Boys and girls, can you ask me a question by using the words we just learned?S1: What's your favorite book?T: My favorite book is... (回答问题)T: Now, practice with your partner. Ask and answer questions using the new words.Ss: ...Step 4: Extension (拓展)1. Share (分享)T: Did you enjoy reading the book? Can you share your favorite part of the story with us?S1: My favorite part is when the bear finds his friend at the end of the story.S2: My favorite part is when the bear helps the squirrel find his acorn.2. Draw and write (画画，写字)T: Can you draw a picture of your favorite part of the story? Write a few sentences to describe it.Ss: ...Step 5: Conclusion (总结)T: Today, we read a wonderful English book. We learned new words and practiced using them in a role play and through asking and answering questions. Do you like the book?Ss: Yes.T: Great. Reading books can be fun and help us learn more. Keep up the good work, everyone!以上为一节小学英语绘本教案，希望对你有帮助。
小学英语绘本阅读教学设计
小学英语绘本阅读教学设计教学目标:1.通过绘本阅读，帮助学生扩大词汇量，提高听说读写的能力。
2.培养学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯。
3.培养学生的观察力和思维能力，提高他们的想象力和创造力。
4.培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的礼仪意识和表达能力。
教学过程:Step 1: 引入绘本 (10分钟)老师介绍绘本的概念，并用简单的语言解释绘本与其他书籍的不同之处，鼓励学生分享自己喜欢的绘本，并让每个学生都有机会发言。
Step 2: 阅读绘本 (20分钟)老师选择一本简单的绘本，通过图画讲故事的方式阅读给学生听，强调语音语调的表达方式，让学生跟着老师一起读，培养学生的语感和语音模仿能力。
Step 3: 绘本讨论 (15分钟)老师提出一些与绘本故事相关的问题，鼓励学生参与讨论，展开思维，培养学生的观察力和思维能力。
例如:“故事中的主人公遇到了什么问题？你会怎么帮助他解决问题？”Step 4: 绘本创作 (30分钟)学生分成小组，每个小组选择一本绘本，根据绘本内容，共同创作绘本的续篇，学生可以根据自己的想象发挥，创作故事情节和绘制图画，也可以配上简单的英文句子。
Step 5: 绘本分享 (15分钟)每个小组派代表将他们的绘本续篇分享给全班，其他同学可以提出问题或表达赞赏，让每个小组都感受到成功与满足感。
Step 6: 绘本展示 (20分钟)老师在教室里准备一个小角落用来展示学生们的绘本作品，每个小组可以将他们的绘本放在展示区，并用英文介绍他们的创作理念和故事情节。
Step 7: 绘本借阅 (5分钟)老师给每个学生发放一本绘本，鼓励他们在家继续阅读，并写下自己的阅读心得和感想，然后可以将绘本带回学校与其他同学分享。
教学评价:1.学生的参与度：观察学生在绘本阅读和讨论环节中的参与程度，是否积极思考和表达自己的观点。
2.学生的创意发散：观察学生在绘本创作环节中的想象力和创造力，是否能够展示自己的独特思维。
英文绘本教案
英文绘本教案教学目标：1. 帮助学生理解绘本故事的情节和主题。
2. 培养学生的阅读能力，包括理解细节，推测意义和进行主题概括。
3. 提高学生讲故事和表达的能力。
教学准备：1. 一本合适的英文绘本。
2. 课堂上用的大纸张或白板。
3. 写字板和彩色笔。
教学步骤：1. 引入故事：展示绘本的封面，向学生展示绘本中的插图，询问学生他们对故事可能的设想或主题。
2. 分析故事情节：读故事的每一页，问学生一些关于故事情节的问题，如："What happened first?" "What did the characters do next?" "How did the story end?"3. 探究主题：引导学生思考故事的主题或教训，如勇敢、友谊或责任。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，用大纸张或白板上画图的方式重新讲述他们的部分故事。
鼓励学生运用创造力和合作精神。
5. 分享和讨论：每个小组呈现他们的绘画，然后与全班分享他们的观点和想法。
通过讨论故事的不同方面，加深对主题和人物的理解。
6. 结束活动：要求每个学生在一两句话中概括故事的主要主题或教训，并与全班分享。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的英文绘本分享给全班，并做类似的教学活动。
2. 组织学生合作创作一个简单的绘本故事，并在班级或学校展示。
3. 让学生选择一个喜欢的绘本故事，用自己的关键词或图片创作一个简单的绘本教案。
评估方式：1. 教师观察学生在讲述故事时的表达能力和对主题的理解。
2. 回答问题和参与小组活动时的参与度和合作精神。
3. 学生撰写的故事主题或教训的总结的准确性和清晰度。
六年级绘本Or How About This Way教案
六年级绘本Or How About This Way教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，提高英语听力、口语表达能力。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3. 引导学生学会从不同角度解决问题，培养创新思维。
二、教学内容1. 绘本故事理解：让学生通读绘本，理解故事内容，掌握故事情节。
2. 词汇学习：学习绘本中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。
3. 句型练习：通过绘本中的句型，让学生进行模仿和练习，提高口语表达能力。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师引导学生用简单的英语进行自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节，理解绘本内容。
3. 词汇学习（5分钟）：教师针对绘本中的重点词汇和短语进行讲解，让学生跟读并练习使用。
4. 句型练习（5分钟）：教师利用绘本中的句型，让学生进行模仿和练习，提高口语表达能力。
5. 小组讨论（10分钟）：教师给出问题，引导学生分组讨论，鼓励学生表达自己的观点。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的感受。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过学生的小组讨论，评估学生的思考能力和合作精神。
3. 检查学生的作业和课后练习，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 绘本教材：Or How About This Way2. 教学PPT3. 词汇卡片4. 录音设备注意：本教案根据我国教育环境和教学目标进行编写，仅供参考。
具体实施时，教师可根据实际情况进行调整。
六、教学拓展1. 延伸阅读：推荐与绘本主题相关的其他绘本或书籍，让学生自主阅读，丰富知识储备。
2. 实地考察：组织学生进行户外活动，让他们亲身体验绘本中所描述的场景，提高学生的实践能力。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起进行绘本阅读，增进亲子关系，提高家庭氛围。
七、教学建议1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《Liondancing》绘本阅读(教案)译林版英语六年级上册
英语
课题
Lion Dancing
教时
第一课时
日期
一、教学目标
1.通过回顾学生自读的绘本，引出本课主题，复习春节的各类活动。
2.通过听一听，看一看，猜一猜，读一读，说一说，演一演等方式梳理文本脉络，在文本中学习理解核心知识，培养学生预测与推断、理解信息及提取信息的能力，同时促进学生思维品质及学习能力的全面提升。
How：本课是对话交际式语篇结构。第一部分Before lion dancing：谈论了一家人的春节活动，以及舞狮的起源和寓意；第二部分While lion dancing：谈论了舞狮的活动过程；第三部分After lion dancing：讲述了Jack和爸爸之间的交流。文体结构清晰，语言生动有趣。
三、目标制定依据
1.教材分析
（1）就单元而言：
通过对六上Unit8Chinese New Year的学习，学生已经了解了中国传统节日春节的节日特征，节日习俗，增加学生国家认同感，激发了学生的对传统文化的热爱。本课主题是“Chinese New Year”，主题语境是人与社会，主题群是历史、社会与文化。围绕这一主题，选择三本关联绘本。第一本前测绘本“A box for me”来源于丽声北极星自然拼读绘本第三级的故事类读物；第三本绘本材料“Lion Dancing”选自《金魔方英语分级读物》第六级下的故事类读物，也是本节课学习的阅读材料。第三本绘本“Mulan’s Lunar New Year”介绍了7岁花木兰过春节的趣事，作为课后补充阅读材料。舞狮是中国民间艺术，也是春节习俗之一，通过阅读可以了解舞狮的起源和寓意，通过学习中国春节的不同习俗的知识，加强学生对中国传统节日的理解，培养学生热爱传统文化，增强文化自信。
3.通过阅读了解中国传统春节习俗舞狮的起源和寓意，感受舞狮的魅力，体会节日的热闹和家庭的温馨。
六年级绘本Or How About This Way教案
六年级绘本《Or How About This Way》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解绘本《Or How About This Way》的故事情节。
（2）学生能够掌握绘本中的重点词汇和句型。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
2. 能力目标：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读理解能力。
（2）培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
（3）培养学生合作学习和自主学习的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对绘本故事的兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 绘本《Or How About This Way》的故事情节。
2. 绘本中的重点词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解绘本《Or How About This Way》的故事情节。
（2）学生能够掌握绘本中的重点词汇和句型。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：（1）绘本中一些生僻词汇的理解和运用。
（2）句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生合作学习和自主学习的能力。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍绘本《Or How About This Way》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读绘本，理解故事情节，注意生僻词汇的认读。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对绘本故事的理解和感受，培养合作学习的能力。
4. 词汇学习：教师引导学生学习绘本中的重点词汇，通过实物、图片等辅段，帮助学生理解和记忆词汇。
5. 句型练习：教师引导学生运用绘本中的句型进行口语练习，提高学生的交流表达能力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
六年级绘本Or How About This Way教案
六年级绘本《Or How About This Way》教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本《Or How About This Way》的阅读，了解和掌握不同的表达建议的方式。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学会从不同的角度思考问题，提高学生的创新思维能力。
二、教学内容：1. 绘本《Or How About This Way》的内容简介：这是一个关于一个小男孩在解决生活中遇到的问题时，采用不同的建议和方法的故事。
2. 教学重点：通过绘本的学习，使学生能够理解并学会用不同的方式表达建议。
3. 教学难点：如何引导学生从绘本中获取信息，并运用到实际生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达建议。
2. 互动式教学法：通过生生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《Or How About This Way》的纸质版或电子版，方便学生阅读。
2. 准备与绘本内容相关的情境道具或图片，方便学生更好地理解绘本内容。
3. 准备与绘本内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过展示与绘本相关的情境图片，激发学生的兴趣，引导学生进入绘本的学习。
2. 学生自主阅读绘本：让学生独立阅读绘本，了解故事内容，感受故事的魅力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己从绘本中学到的表达建议的方式，并讨论哪种方式最适合哪种情境。
4. 教师引导思考：通过提出与绘本内容相关的问题，引导学生深入思考，理解绘本的深层含义。
5. 实践环节：让学生运用所学，模拟绘本中的情境，尝试用不同的方式表达建议。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些表达建议的方式，并分享给同学们。
绘本小学英语教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型。
（2）学生能够理解绘本故事的大意，并能用自己的语言进行描述。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、表演等活动，提高学生的听说能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词和句型的掌握。
（2）绘本故事的理解。
2. 教学难点：（1）绘本故事的理解和表达。
（2）学生的听说能力提高。
三、教学准备1. 教师准备：（1）绘本教材及辅助教具。
（2）多媒体课件。
（3）单词卡片、句型卡片。
2. 学生准备：（1）预习绘本故事，了解故事背景。
（2）准备表演所需的道具和服装。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 新课学习（1）教师展示绘本故事封面，引导学生猜测故事内容。
（2）教师朗读绘本故事，学生跟读。
（3）教师讲解重点单词和句型，并进行示范。
（4）学生分组朗读绘本故事，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）单词卡片游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出对应的英文。
（2）句型卡片游戏：教师出示句型卡片，学生用句型进行对话。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，用自己的语言描述绘本故事。
（2）每组选派代表进行表演，其他组进行评价。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
（2）学生分享自己的学习心得，提出疑问。
6. 课后作业（1）复习本节课所学单词和句型。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 充分利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的听说能力培养，提高课堂互动性。
4. 课后及时反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
六年级英语绘本教案
Title: Picture Book Lesson Plan for Sixth Grade EnglishObjective:2. To develop vocabulary acquisition and context-based understanding.3. To encourage critical thinking and analysis of the text.Materials:1. Picture book: "The Adventures of Lily and Max" by James Brown.2. Copies of the picture book for each student.3. Highlighters or colored pencils.4. Chart paper or whiteboard.5. Markers or whiteboard markers.6. Post-it notes.Procedure:Introduction (10 minutes):1. Begin the lesson by asking students to recall their favorite picture books and what they enjoy about reading them.2. Share the picture book "The Adventures of Lily and Max" as an exciting and engaging story that they will be exploring together.Pre-reading (15 minutes):1. Show the cover of the picture book and ask students to make predictions about the story based on the title and illustrations.2. Write their predictions on the chart paper or whiteboard and have a brief discussion about their ideas.3. Introduce and pre-teach any new vocabulary words that may be unfamiliar to the students.During Reading (35 minutes):1. Instruct students to read the picture book silently, individually, and at their own pace.2. Encourage them to use highlighters or colored pencils to mark any unfamiliar words or interesting phrases they find while reading.3. After reading each page or chapter, have students discuss what they understood and ask questions to clarify any confusion.4. Monitor students' reading progress and provide assistance when needed.5. Encourage students to make connections between the text and their own experiences or other texts they have read.Post-reading (30 minutes):1. Ask students to discuss the plot, characters, setting, and main events of the picture book.2. Allow students to refer back to the highlighted or marked parts of the text to support their answers.3. Facilitate a class discussion about the themes or messages conveyed in the picture book.4. Discuss any new vocabulary words found during reading and review their meanings as a class.5. Assign a reflective writing task for students to write a brief summary of the picture book, their favorite part, and what they learned from it.Conclusion (10 minutes):1. Have students share their reflections and summaries with the class, either orally or through written forms.3. Encourage students to explore more picture books and other literature that interests them.Assessment:1. Monitor students' participation during the pre-reading, during reading, and post-reading activities.3. Assess students' vocabulary acquisition by reviewingtheir highlighted or marked words and their usage in discussions and written tasks.。
六年级英语绘本教案
六年级英语绘本教案【篇一：小学英语课堂教学设计与案例,六年级上册浙江教育出版社】篇一：pep 六年级上册小学英语课堂教学案例英语课堂教学设计what are you doing?一、教学内容分析：1、主要语言项目为i’m going to?/we/they are going to?he/she is going to?围绕“谈论周末计划”展开的。
出现的主要句型是学生以前没有学过的。
学生理解和掌握这一功能句型以及这些短语。
最后能有条理地表达出自己的计划安排。
2、通过阅读，能写出自己的周末计划。
二、教学目标：1、认知目标：①掌握句型what are you doing?i’m going to?.②理解let’s read 部分的内容。
2、能力目标：①能够读懂内容，完成练习，用简练的语言写出周末计划安排。
②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
③对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末或其它时间段的计划安排。
3、情感目标：①情感态度：要求学生能合理的安排自己的时间，做一些有意义的事情。
②学习策略：注重合作学习和自主学习。
③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。
二、重点、难点：1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：i’m going to?. ２、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达自己的安排，作到语言比较准确，表达比较有条理。
3、能用所学知识解决实际问题，写出自己的近期安排，这是一个比较高的要求。
三、课前准备：1、教材相配套的多媒体教学课件。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备短语卡片若干，备用。
四、教学步骤和建议（一）step one: class opening and reviewgreeting1．复习短语教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。
绘本故事The shadow教案-2021-2022学年人教pep版英语六年级下册
绘本故事The shadow教案一、教学内容分析教学内容：绘本故事The shadow教学对象：六年级学生词语：shadow, become, lower, smarter句型结构：... getting/becoming...教学方法：任务型教学法，多媒体教学法，归纳教学法教学目标：1.能用形容词比较级描述影子及自己的变化。
2.能通过预测、质疑、讨论等方式拓展思维。
3.能在教师指导下运用不同阅读策略略读故事并获取信息。
教学重难点：1.学生能用形容词的比较级描述影子以及自己的变化。
2.能通过预测、质疑、讨论等方式拓展思维。
二、课堂教学过程Step1.GreetingT:Good afternoon, boys and girls.Ss:... .T:I’m happy to be here. Are you happy?S:Yes.T:Why?S:Because the school is very big and beautiful.T:Yes, but our school was not beautiful many years ago.Now let’s watch the vedio and think about.教师通过播放视频让学生迅速进入课堂，同时感知城市、学校的变化。
Step2.Free talkT:Is this picture beautiful?S:No. It’s an old building.T:Yes, but our city is getting more and more beautiful.听老师介绍，渗透主要句型It’s getting...，学生试着用形容词比较级说出视频中城市、学校的变化。
Step3.Pre-reading activities1.Ask and answerT:Look, this is our new school. What can you see?S1:I can see some children.S2:I can see a big tree.S3:...T:Good. They are shadows.2.Guessing gameT:Look at this shadow, what’s this?S:Is this a cow?T:Maybe.S:...教师通过图片呈现新词shadow,学生通过真实生活场景观察影子并猜测影子的原型，活跃思维。
英语绘本通用教案模板
英语绘本通用教案模板教案标题：英语绘本通用教案模板教案目标：1. 帮助学生通过阅读英语绘本提高英语听说能力。
2. 培养学生对英语绘本的兴趣和阅读习惯。
3. 引导学生理解和分析绘本中的故事情节、角色和主题。
教学资源：1. 适合学生年龄和英语水平的英语绘本。
2. 投影仪或白板。
3. 学生绘本阅读笔记。
教学步骤：引入：1. 使用图片或视频引起学生对绘本的兴趣。
2. 提问学生是否喜欢阅读绘本，以及他们最喜欢的绘本是哪一本。
主体：1. 阅读绘本：选择一本适合学生英语水平的绘本，老师可以用适当的语速和语调读给学生听，也可以让学生自己阅读。
2. 理解故事情节：通过提问和讨论，引导学生理解绘本中的故事情节、角色和主题。
可以询问学生关于故事中人物的问题，例如他们是谁？他们在做什么？为什么？3. 词汇学习：选择一些重要的词汇或短语，帮助学生理解并记住它们。
可以通过图片、手势和例句等方式进行词汇教学。
4. 阅读理解：提供一些与绘本内容相关的问题，让学生进行阅读理解练习。
可以是选择题、填空题或简答题等形式。
5. 创作活动：鼓励学生根据绘本内容进行创作活动，例如绘制角色画像、编写故事续写或设计绘本封面等。
总结：1. 回顾绘本的故事情节、角色和主题，确保学生对绘本内容有基本的理解。
2. 鼓励学生分享他们对绘本的感受和想法。
3. 提供学生阅读绘本的建议和推荐。
扩展活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享不同的绘本阅读体验和观点。
2. 鼓励学生选择自己喜欢的绘本，并在下一堂课上进行分享和推荐。
3. 建议学生在家中继续阅读绘本，并记录自己的阅读心得和感受。
教学评估：1. 教师观察学生对绘本的理解和参与程度。
2. 学生完成的阅读理解练习和创作活动。
3. 学生对绘本的反馈和分享。
注意事项：1. 确保选择适合学生年龄和英语水平的绘本。
2. 鼓励学生积极参与讨论和创作活动。
3. 提供学生足够的时间阅读和思考绘本内容。
4. 鼓励学生分享自己的阅读体验和观点，尊重不同的意见。
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六年级英语绘本教案【篇一：小学英语课堂教学设计与案例,六年级上册浙江教育出版社】篇一：pep 六年级上册小学英语课堂教学案例英语课堂教学设计what are you doing?一、教学内容分析：1、主要语言项目为i’m going to?/we/they are going to?he/she is going to?围绕“谈论周末计划”展开的。
出现的主要句型是学生以前没有学过的。
学生理解和掌握这一功能句型以及这些短语。
最后能有条理地表达出自己的计划安排。
2、通过阅读，能写出自己的周末计划。
二、教学目标：1、认知目标：①掌握句型what are you doing?i’m going to?.②理解let’s read 部分的内容。
2、能力目标：①能够读懂内容，完成练习，用简练的语言写出周末计划安排。
②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。
③对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末或其它时间段的计划安排。
3、情感目标：①情感态度：要求学生能合理的安排自己的时间，做一些有意义的事情。
②学习策略：注重合作学习和自主学习。
③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。
二、重点、难点：1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：i’m going to?. ２、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达自己的安排，作到语言比较准确，表达比较有条理。
3、能用所学知识解决实际问题，写出自己的近期安排，这是一个比较高的要求。
三、课前准备：1、教材相配套的多媒体教学课件。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备短语卡片若干，备用。
四、教学步骤和建议（一）step one: class opening and reviewgreeting1．复习短语教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。
ｔ:good morning/good afternoon .tomorrow is saturday. what are you going to do? s:i am going to the bookstore. i’m going to buy some books. 2. 引导学生用短语安排出一天的活动。
教师提问，学生摆出相关的卡片作为回答。
篇二：小学英语六年级上册教学案例小学英语六年级上册unit 2 part b let’learn教学案例教师：周婷婷一、案例背景:1．学生情况分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课let’s talk中去教学，要求学生基本学会用“go straight，then turn left/ at the.... it’s on your left/right.”等语言来指路。
2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，句型：go straight，then turn left/ at the... it’s on your left/right. 3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，②能够听、说、认读句型：go straight，then turn left/ at the... it’s on your left/right.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
4．教学重点、难点（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，②能够听、说、认读句型：go straight，then turn left/ at the... it’s on your left/right.（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。
5．教学准备（1）制作多媒体课件。
（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张小镇平面图。
（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所。
二、教学过程：step 1: warm-up介绍教室场景：t: today, our classroom is a small town. this is a post office. here is a bank. are you clear?ss: yes.[设计意图] 通过对教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。
同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。
listen and do.t: now, please listen and do. touch your nose. touch your eye.（发令速度渐快）touch your right ear. touch your left ear. touch your right eye.[设计意图] 通过听听、做做，让学生热身、放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。
step 2: presentation教学新词汇：turn left, turn right, go straight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：t: stand up, please. show me your right hand. turn right. show me your left hand. turn left. go straight.（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。
（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“what does it mean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式认读新词汇。
[设计意图] 通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成。
（1）游戏：find the treasure box（2） t:（教师拿出一个宝盒）now, let’s play a game: find the treasure box. ok?ss: ok.t: who wants to find the treasure box ?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。
）t: now, please listen. turn left, go straight, turn left, go straight, turn right?（直到找到宝盒）当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。
t: what’s in the treasure box? open it and see.s1: it’s a paper.t: what does it say?s1: it says: find the near the bank. find the treasure.t: how can i get to the crossing（十字路口）?ss: you turn right, go straight, turn left, go straight... t: whocan help me go to the crossing and find the treasure? 教师请一名学生根据指令找宝藏。
t:（当那名学生找到了银行旁边的十字路口。
）can you find the treasure? s3: yes. t: open it and see.s3: it’s a paper, too. it says: find the...near the bookstore. it’s under the... t: how many traffic lights are there in our town?ss: two.t: where is the bookstore?s4: it’s here.t: how can i get to the traffic lights?ss: you turn left, go straight, turn right, go straight...t: who can help me go to the traffic lights and find the treasure?教师再请一名学生根据指令找宝藏。
[设计意图] 通过find the treasure box这个游戏，学生复习了turn left, turn right, go straight三个词汇，并借助教室里的模拟场景分清左右，慢慢学会正确指方向。
这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎，学生参与热情高涨。
学习英语是为了更好地完成寻宝任务，学生愿学、乐学，也体现了任务型教学的理念。
step 3: consolidation1. 阅读活动t:（学生在交通灯下面找出宝藏）what is the treasure? （教师接过宝藏，在投影中展示）it is from airchina, free tickets to the usa.ss: wow!t: what a surprise! do you want to go to the usa?ss: yes.(多媒体出示三个阅读任务，学生以小组为单位，边读边在地图上找相应的场所，地图为教室里模拟小镇的平面图。
)task example:now, you are at the hotel. you turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the...2. 实践检验学生完成阅读任务后，教师分别请三个不同任务的小组在模拟小镇中实践检验阅读成果。
[设计意图] 这个阅读活动是对新学语言的巩固，也为学生提供了给人指路的语言范例，为接下去的指路活动做好了铺垫。
同时从原来在教室里的模拟小篇三：小学六年级英语教案——课堂英语创新设计教学案例小学六年级英语教案——课堂英语创新设计教学案例以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。