部编版五年级下册 第四单元 整单元 精美课件 ppt
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五年级下册语文课件-第四单元语文园地部编版(共17张PPT)
下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。
•
一、情忆读 过或学 过的几 首送别 诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解 有关“ 送”的 内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄 鹤楼雄 姿；板 画长江 图，明 确黄鹤 楼、广 陵的地 理位置 ；交流 资料， 了解李 白和孟 浩然真 挚友谊 的故事 。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故 事，为 学生理 解后两 句诗埋 下伏笔 ，可谓 讲在“ 关键处 ”，有 画龙点 睛之妙 。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花 盛开的 春天是 怎样一 幅美景 。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定 学生富 有创意 的个性 化理解 。如： 江边水 气缭绕 ，笼罩 在淡蓝 色的薄 雾中， 雾气时 聚时散 令人产 生无限 遐想。
小组交流：
从刘伯承的神态和语言中，我们可以感受到 他顽强的意志和坚定的信念。
从“冷冷地问”到“目光柔和下来” ，再到 “脸上浮现出慈详的神情”，从沃克医生的这 一系列的神态变化中，你感受到了什么？
同桌交流。 感受沃克医生对刘伯承从冷漠到赞许，再 到钦佩的心理变化。
同学们，回忆一下我们学过的本单元的 课文，说一说你还从哪些人物的动作、语 言、神态中体会到了人物的内心。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤 楼雄姿 、简笔 画──黄 鹤楼及 广陵位 置、故 事──李 、孟交 往的生 动内容 ，使学 生如见 其形、 如临其 境，拓 展了学 生想象 的空间 ，达到 了解题 入境的 效果。 ）
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清 字形。
•
一、情忆读 过或学 过的几 首送别 诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解 有关“ 送”的 内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄 鹤楼雄 姿；板 画长江 图，明 确黄鹤 楼、广 陵的地 理位置 ；交流 资料， 了解李 白和孟 浩然真 挚友谊 的故事 。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故 事，为 学生理 解后两 句诗埋 下伏笔 ，可谓 讲在“ 关键处 ”，有 画龙点 睛之妙 。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花 盛开的 春天是 怎样一 幅美景 。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定 学生富 有创意 的个性 化理解 。如： 江边水 气缭绕 ，笼罩 在淡蓝 色的薄 雾中， 雾气时 聚时散 令人产 生无限 遐想。
小组交流：
从刘伯承的神态和语言中，我们可以感受到 他顽强的意志和坚定的信念。
从“冷冷地问”到“目光柔和下来” ，再到 “脸上浮现出慈详的神情”，从沃克医生的这 一系列的神态变化中，你感受到了什么？
同桌交流。 感受沃克医生对刘伯承从冷漠到赞许，再 到钦佩的心理变化。
同学们，回忆一下我们学过的本单元的 课文，说一说你还从哪些人物的动作、语 言、神态中体会到了人物的内心。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤 楼雄姿 、简笔 画──黄 鹤楼及 广陵位 置、故 事──李 、孟交 往的生 动内容 ，使学 生如见 其形、 如临其 境，拓 展了学 生想象 的空间 ，达到 了解题 入境的 效果。 ）
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清 字形。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地(人教部编版) (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
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作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
部编版小学语文五年级下册第四单元复习整理PPT课件
衷心(zhōnɡ) 革命(ɡé)
彭德怀(pénɡ) 奔赴(fù)
踌躇(chú)
2．多音字。 晕 yùn(圆晕)
yūn(晕车) 吓 hè(恐吓)
xià(吓唬)
第二部分
词语过关
词语过关
1．词语盘点。 拟定 参谋 损失 锻炼 慰问 眷恋 奔赴 繁忙 特殊 尊重 签字 诊所 年龄 熟练 惊疑 审视 施行 清醒 颤抖 崭新 由衷 苍白 慈祥 荣幸 下意识 情不自禁 一针见血 一声不吭 肃然起敬
机会来了。 会料到佟妃必定会伤害保成，却未想竟是如此凶险，得知保成伤势，她心里也害怕不已。佛祖保佑，保成终于无碍。秘密安排好一切，私心里，她希望，皇上最好相信了，然后放保成走吧。 但天不遂人愿，皇上一天时间，就找到了保成，还得知了一切，明白了她的心思。 听着皇上说，最尊敬的人是自己，最不能放手的是保成时，她....安心了。 ************ 匆匆回到咸安宫，刚踏进房门，就见床上，那个自己牵肠挂肚恨不得揉进骨血里的孩子睁这一双迷茫的眼睛看着自己，他的呼吸差点停止。 而那个孩子先是眨了眼，似乎很是惊喜，继而又困惑的皱眉，喃喃自语着，“是梦吧？我今天做的梦怎么跟以前不一样呢？” 他慢慢一步一步走进，眼睛渐渐模糊，颤抖着的手缓缓抱住惊愕的孩子，他的保成，他此生，来世，都不会放手的人儿。 “阿，阿玛？” “阿玛在这。”他哑声回答着。 “我，不是做梦？” “不是，阿玛回来了。”他柔声说着。 “阿玛！”怀里的人儿忽然紧紧抱住自己，声音哽咽，“阿玛，保成做了好多天噩梦！天天梦见您出事！太好了，您终于平安回来了！阿玛！” “我们...不会再分开了。”
第五部分
日积月累
日积月累
凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
部编版语文五年级下册第四单元大单元集体备课课件
问诊时
手术前
手术中
手术后
沃克医生 的表现
惊疑 冷冷地 目光柔和
眉毛扬了起来 生气地说 再一次愣住
竟有点儿口吃
双手颤抖 汗珠滚滚 忍不住开口
擦着汗 吓了一跳 惊呆慈祥 大声嚷道
沃克医生 的内心
冷漠→赞许 生气→惊讶 震撼→心疼
钦佩 肃然起敬
活动三 走进沃克医生的内心 评价自主学习成果
评价内容 1.观点全面明确
大单元设计构思
1.本单元的大概念：人的内在意识往往表现在其外在的 言行举止等细节中。
2.本单元的核心问题：怎样表达一个人的内心活动？
3.本单元的核心任务：创作《带你走近“他”的内心》文 集。
03 根据评价，确定单元大任务
文
课
集
程
成
开 启
果 展
示
2课时
运用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
04 评价设计，确保教学评一致
责任
苟趋勇利之担国。责家任生死以，岂因祸福避
向 分
五上第四单元
国家之殤
致为为敬什我先么对烈我这的土眼地里爱常得含深泪沉水……？因
析
四上第七单元
家国情怀 缅怀历史天下兴亡，匹夫有责。
诵古人之责任
感伟人之责任
品将军之责任
悟革命者之责任
写人物之内心
《古诗三首》
《青山处处埋忠骨》
《军神》
《清贫》
学习任务群
学习《青山处处埋忠骨》，感古人之责任
10.《青山处处埋忠骨》 明确观点（文章观点）
表达观点（习作练习）
评价要点
1.能概括课文两个部分的内 容。 2.能抓住描写毛主席动作 语 言 神态的语句，体会他的 内心世界。 3.能结合资料，交流对“青 山处处埋忠骨，何须马革裹 尸还”的理解。 1.能运用具体的动作 语言 神 态描写，表现人物内心。 2.能选择一种情景进行仿写。
统编版五年级下册语文《第四单元复习》PPT课件(完整版)
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
yí （ 遗）忘 （ 疑）问 （ 移）动 zé （ 责）任 法（ 则） 光（ 泽） zhǎn （ 崭）新 开（ 展） （ 斩）断 juàn 疲（ 倦） 试（ 卷） （ 眷）恋 qiān 变（ 迁） （ 签）字 （ 牵）引
三、成语练习。 1.仿写成语。
平平安安（aabb式） 千千万万 、 从从容容 、 高高兴兴 。
2.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些 富翁们齿冷三天？！（《清贫》）
借代句
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 （《青山处处埋忠骨》）
动作描写的句子
1.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。 （《军神》）
2.他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然 后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我， 你的真名叫什么？”（《军神》）
●《军神》一文是按照怎样的顺序记叙的？
课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤 势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着 写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。 最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按 事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描 写，表现人物的品质。
●《青山处处埋忠骨》一文主要写了什么内容？ 表达了怎样的思想感情？
一声不吭（含有数字的）
九牛一毛 、 四面八方 、 五颜六色 。
2.把词语和相对应的意思连一连。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
yí （ 遗）忘 （ 疑）问 （ 移）动 zé （ 责）任 法（ 则） 光（ 泽） zhǎn （ 崭）新 开（ 展） （ 斩）断 juàn 疲（ 倦） 试（ 卷） （ 眷）恋 qiān 变（ 迁） （ 签）字 （ 牵）引
三、成语练习。 1.仿写成语。
平平安安（aabb式） 千千万万 、 从从容容 、 高高兴兴 。
2.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些 富翁们齿冷三天？！（《清贫》）
借代句
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 （《青山处处埋忠骨》）
动作描写的句子
1.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。 （《军神》）
2.他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然 后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我， 你的真名叫什么？”（《军神》）
●《军神》一文是按照怎样的顺序记叙的？
课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤 势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着 写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。 最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按 事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描 写，表现人物的品质。
●《青山处处埋忠骨》一文主要写了什么内容？ 表达了怎样的思想感情？
一声不吭（含有数字的）
九牛一毛 、 四面八方 、 五颜六色 。
2.把词语和相对应的意思连一连。
【部编人教教材】小学语文五下第四单元教学实用PPT(全套)
【译文】青海湖上空浓云密布，积雪的 祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看 见玉门关那座孤独的城池。
秋夜将晓出篱门 迎凉有感
作者简介
陆游（1125—1210），字务观， 号放翁，越州山阴（今浙江绍兴） 人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、 范成大齐名，称“中兴四大家”。
主要作品：《书愤》《示儿》 《钗头凤》等。
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一一块块会会说说话话的的钢钢板板！！你 堪 你称堪军称神军！ 神”！”
都欣喜若狂的状态。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
【译文】在晴好的天气里放声高歌，开 怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好 回到我的故乡。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
读一读这两句诗，你从这两句诗中体会 到了什么？
这两句诗人将内心的狂喜之情，做 了进一步的渲染和升华。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
统 [精编]统教编材教部材编部人编教人版教小版学小语学文语五文年五级年下级册下第册四第单四元单教元学教课学件课件P PT
统编教材小学语文五年级下册
第四单元教学课件
统 [精编]统教编材教部材编部人编教人版教小版学小语学文语五文年五级年下级册下第册四第单四元单教元学教课学件课件P PT
9 古诗三首
朗读指导：
朗读指导： “忽传”“满衣裳”时应读出重音，突
出惊喜之情。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
这两句主要写了什么内容？诗人采用了 什么手法来写？ 这两句进一步写诗人及家人听到胜 利的喜讯后情绪的变化。 衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬 托自己无比欢快的心情。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
秋夜将晓出篱门 迎凉有感
作者简介
陆游（1125—1210），字务观， 号放翁，越州山阴（今浙江绍兴） 人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、 范成大齐名，称“中兴四大家”。
主要作品：《书愤》《示儿》 《钗头凤》等。
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一一块块会会说说话话的的钢钢板板！！你 堪 你称堪军称神军！ 神”！”
都欣喜若狂的状态。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
【译文】在晴好的天气里放声高歌，开 怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好 回到我的故乡。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
读一读这两句诗，你从这两句诗中体会 到了什么？
这两句诗人将内心的狂喜之情，做 了进一步的渲染和升华。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
统 [精编]统教编材教部材编部人编教人版教小版学小语学文语五文年五级年下级册下第册四第单四元单教元学教课学件课件P PT
统编教材小学语文五年级下册
第四单元教学课件
统 [精编]统教编材教部材编部人编教人版教小版学小语学文语五文年五级年下级册下第册四第单四元单教元学教课学件课件P PT
9 古诗三首
朗读指导：
朗读指导： “忽传”“满衣裳”时应读出重音，突
出惊喜之情。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
这两句主要写了什么内容？诗人采用了 什么手法来写？ 这两句进一步写诗人及家人听到胜 利的喜讯后情绪的变化。 衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬 托自己无比欢快的心情。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
部编版小学语文五年级下册第四单元复习整理课件(共31张PPT)
第四单元复习整理 人教部编版小学语文五年级下册
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
目 录
一、字音过关 二、词语过关 三、好句积累
四、课文回顾 五、日积月累
第一部分
字音过关
字音过关
1．易读错的字。
五千仞(rèn) 慈祥(cí)
拟定(nǐ)
土匪(fěi)
绷带(bēnɡ) 难堪(kān)
特殊(shū)
复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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2024年春季部编版五年级语文下册总复习是为了系统地复习本学期所学的知识，巩固 和加深对所学内容的理解。以下是一些复习建议：
复习（二）
积累作文素材：作文是语文考试中的另一大重点。在 复习中，要注意积累作文素材，包括好的开头、结尾 、段落、句子等。同时，要注意练习不同类型的作文 ，如记叙文、议论文、说明文等。 增加课外阅读：课外阅读不仅可以提高阅读理解能力 ，还可以扩大知识面。在复习期间，可以增加一些课 外阅读，如小说、散文、诗歌等。 做好笔记：在复习中，要做好笔记，记录重要的知识 点、易错点、难点等。这有助于你更好地掌握知识， 也有助于以后的复习。 保持积极心态：复习期间可能会遇到一些困难和挫折 ，但要保持积极心态，相信自己能够克服困难。同时 ，要合理安排时间，避免过度劳累。 以上是五年级语文下册总复习的一些建议，希望能对 你有所帮助。祝你取得好成绩！
宣讲人：某某某 时间：20XX.XX
目 录
一、字音过关 二、词语过关 三、好句积累
四、课文回顾 五、日积月累
第一部分
字音过关
字音过关
1．易读错的字。
五千仞(rèn) 慈祥(cí)
拟定(nǐ)
土匪(fěi)
绷带(bēnɡ) 难堪(kān)
特殊(shū)
复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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复习（一）
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2024年春季部编版五年级语文下册总复习是为了系统地复习本学期所学的知识，巩固 和加深对所学内容的理解。以下是一些复习建议：
复习（二）
积累作文素材：作文是语文考试中的另一大重点。在 复习中，要注意积累作文素材，包括好的开头、结尾 、段落、句子等。同时，要注意练习不同类型的作文 ，如记叙文、议论文、说明文等。 增加课外阅读：课外阅读不仅可以提高阅读理解能力 ，还可以扩大知识面。在复习期间，可以增加一些课 外阅读，如小说、散文、诗歌等。 做好笔记：在复习中，要做好笔记，记录重要的知识 点、易错点、难点等。这有助于你更好地掌握知识， 也有助于以后的复习。 保持积极心态：复习期间可能会遇到一些困难和挫折 ，但要保持积极心态，相信自己能够克服困难。同时 ，要合理安排时间，避免过度劳累。 以上是五年级语文下册总复习的一些建议，希望能对 你有所帮助。祝你取得好成绩！
部编人教版五年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀课件(64页)
到他心疼、担忧病人的心情。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一
系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔 和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能 感受到他对刘伯承从冷、 语言、神态，体会到了人物的内心？和同 学交流。
四人小组讨论交流：你还从学过的课文 中哪些人物的动作、语言、神态，体会 到了人物的内心？
全班交流汇报。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由 衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一 直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割 了多少刀？”
“七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。”
这句话写“我”是一个开朗活泼的人， 平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这 件事让“我”实在无法忘记，让我时时刻刻 都感到难受。这句话把“我”平时对任何事 都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态 度进行对比，体现出这件事对“我”来说太 严重，太难以接受了！
这两句话运用了将同一个人物前后不 同的表现进行对比的方法，来表现人物的 内心。
书写提示
第2课时
欣赏书上的硬笔书法作品《帆》，说一 说看完后的发现。
标题和作者要写在醒目的位置，段落要 分明，点号不顶格书写。
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为 一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随 着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领 域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是 硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺 术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出
语文园地
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理解， 是一种很好的阅读方法。
2020年春部编本人教版小学五年级语文下册第四单元语文园地四及全单元PPT课件
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
句意： 黄河好像从白云间奔流
而来，玉门关孤独地耸峙 在高山中。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
句意： 何必用羌笛吹起那哀怨
的杨柳曲去埋怨春光迟迟不 来呢，原来玉门关一带春风 是吹不到的啊！
诗词欣赏
这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。 诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔 的风光。后两句，写边地的荒寒和征 人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧 伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗 含讽刺之意的。诗文中对比手法的运 用使诗意的表现更有张力。用语委婉 精确，表达思想感情恰到好处。
我会积累 边塞诗
从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
送别诗
芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
目录
第四单元
语文 五年级 下 册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
边塞诗：在唐代，有一批诗人,如 高适、岑参、王昌龄、李益等，十分 擅长描写边塞征战生活，后人称他们 为“边塞诗人”，形成了所谓的“边 塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大 国的一束奇葩。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李 白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
李白（701年－762年）， 字太白，号青莲居士，唐朝浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。李白存世诗文千余篇， 有《李太白集》传世。762年 病逝，享年61岁。其墓在今安 徽当涂，四川江油、湖北安陆 有纪念馆。
第12张修改为：下面的 句子写出了人物与平时不同 的表现。体会它们的表达效 果，照样子说句子。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手 却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次 又一次。
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》ppt课件
逗号、冒号、分号、句号、问号等。
4 每行字要写在横格线的中间。不要过低或过高。
5 字与字的间距要均匀。
先照样子书写教材中的范例，课下可 选择自己喜欢的篇章进行书写练习。
日积月累
自由朗读古诗，试着读准字音和停顿。 同桌讨论，说说古诗的大意，体会诗中
蕴含的情感。
走近诗人
王之涣，盛唐时期的著名诗人，字 季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人 。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当 时乐工制曲歌唱，名动一时。他常与高 适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《 凉州词》等。
朗读节奏
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诗意解读
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诗意：
黄河好像从白云间奔流 而来，玉门关孤独地耸峙在 高山中。何必用羌笛吹起那 哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟 迟不来呢，原来玉门关一带 春风是吹不到的啊！
动作描写，写出了兵士的穷凶极恶。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉 头，情不自禁地喃喃着。
语言、神态、动作描写，写出了毛泽东 的悲痛心情。
你读过的课外书和文章中，有哪些描写 人物的片段给你留下了特别深刻的印象？说 说你是怎样通过动作、语言、神态描写来体 会人物内心的？
词句段运用
体会人物内心活动 分析例句，说说你体会到人物怎样的内心活动，
结合下面的书写提示，观察 左边的书写范例。
◎ 标题和作者要写在醒目的 位置。
◎ 段落要分明。 ◎ 点号不顶格书写。
除了教材给出的提示要点之外，我们 在书写时还需要注意哪些地方呢？
4 每行字要写在横格线的中间。不要过低或过高。
5 字与字的间距要均匀。
先照样子书写教材中的范例，课下可 选择自己喜欢的篇章进行书写练习。
日积月累
自由朗读古诗，试着读准字音和停顿。 同桌讨论，说说古诗的大意，体会诗中
蕴含的情感。
走近诗人
王之涣，盛唐时期的著名诗人，字 季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人 。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当 时乐工制曲歌唱，名动一时。他常与高 适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《 凉州词》等。
朗读节奏
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诗意解读
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诗意：
黄河好像从白云间奔流 而来，玉门关孤独地耸峙在 高山中。何必用羌笛吹起那 哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟 迟不来呢，原来玉门关一带 春风是吹不到的啊！
动作描写，写出了兵士的穷凶极恶。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉 头，情不自禁地喃喃着。
语言、神态、动作描写，写出了毛泽东 的悲痛心情。
你读过的课外书和文章中，有哪些描写 人物的片段给你留下了特别深刻的印象？说 说你是怎样通过动作、语言、神态描写来体 会人物内心的？
词句段运用
体会人物内心活动 分析例句，说说你体会到人物怎样的内心活动，
结合下面的书写提示，观察 左边的书写范例。
◎ 标题和作者要写在醒目的 位置。
◎ 段落要分明。 ◎ 点号不顶格书写。
除了教材给出的提示要点之外，我们 在书写时还需要注意哪些地方呢？
部编版(统编)小学语文五年级下册第四单元 语文园地四 教学课件PPT
语言
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真 正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
通过对沃克医生的语言的描写，从侧 面体现出刘伯承的伟大之处。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说 一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上 的饭菜已经热了几次。
动作
从这短短的两句话中，我们可 以体会到毛主席失去儿子的悲痛。
01 先 动 笔 自 己 写 一 写 。 02 同 桌 之 间 交 流 分 享 成 果 。
焦急 地等人
烈日下，一个小男孩焦急地等待着……“妈妈 怎么还不来接我呢？”小男孩皱着眉头，豆大的汗 珠从他的额头上落了下来。很快汗水浸透了他的衣 衫。对面的太阳早已长到了头顶上，炽热的光线更 加猛烈地炙烤着他。那个小男孩儿心急如焚，不知 是因为强烈的阳光，还是因为迟到的母亲。
连一向从容镇定的沃克医生双手都颤抖了 ，说明这场手术难度大，令人紧张。从侧面衬 托了刘伯承坚强的意志。
（2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件 事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的， 白天心神不宁，晚上也无法入睡。
与以往乐观开朗的“我”相比，现在“我 ”的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。说明这件事 比以往要不顺心。
品
帆
读
刘湛秋
诗
我愿意看见一只只白帆。
歌
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在
帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不
是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。
我愿意看见一只只白帆。
无论在小河，在大江，还是在海洋，它
都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风
的帆里，都藏着一个美丽的幻想。
我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生
日积月累
思念家乡亲人 送别：深情厚谊
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9 古诗三首
课堂演练
一、将古诗补充完整。
青海长云（ 暗雪山）， 孤城遥望（ 玉门关）。 黄沙百战（ 穿金甲）， 不破楼兰（ 终不还）。
9 古诗三首
二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将 士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感 的表达起什么作用？
“不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将 士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。 前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对 表现这种情怀起到了反衬作用。
9 古诗三首
填一填。（课后第一题）
黄沙百战（穿金甲）， 不破楼兰（终不还）。
抒情
9 古诗三首
主题概括
《从军行》这首诗反映了戍边将士 （ 杀敌立功、保卫国家）的豪情壮志。 诗的（ 前两句）描绘边地风光，借以渲 染战争气氛。（ 后两句 ）集中概括了 戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及 决心破敌的豪情。
五下第四单元
9语文古诗五三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ首级 下册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
9 古诗三首
第一课时
边塞诗：在唐代，有一批诗人,如 高适、岑参、王昌龄、李益等，十分 擅长描写边塞征战生活，后人称他们 为“边塞诗人”，形成了所谓的“边 塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大 国的一束奇葩。
9 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
9 古诗三首
从军行
9 古诗三首
解释“从军行”
标题中加“歌”“引” “吟”“行”等都属于乐府诗。 “从军行”，乐府曲名，内容 多写边塞情况和战士的生活。 “从军”就是参军。
9 古诗三首
王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯， 江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快， 其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝 圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑 有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑， 格调高昂，充满了积极向上的精神。
mó 字谜识字：
一点一横长， 一撇到南洋， 南洋两个小木匠， 坐在大手上。
9 古诗三首
rèn
仞
重难点字书写指导
右边是“刃”。
9 古诗三首
yí
遗
右侧上半部分是 “中”加一横。
9 古诗三首
识字游戏
巫 遗涕
摩 岳 仞
真棒！
9 古诗三首
互动课堂
说说学习古诗的三大步骤是什么？
1．知诗人，解诗题。 2．品诗句，明诗意。 3．多诵读，悟诗情。
第三、四句由情景交融的 环境描写转为直接抒情。
9 古诗三首
金甲 楼兰古城
9 古诗三首
【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲， 不攻破楼兰始终坚决不回乡。
9 古诗三首
赏析 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
形象点出边塞 极言战事 战场的特征。 之频繁。
金甲都磨穿了， 形容时间之长，战 斗之艰苦。以及不 把敌人消灭誓不还 的决心。
9 古诗三首
朗读《从军行》， 读出节奏，读准字音。
从军行 [唐]王昌龄 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。
9 古诗三首
读前两句诗，圈画出诗中的景物， 借助注释，说一说诗句的意思。
9 古诗三首
写边疆给地人理以位沉置重和压环抑境之恶感劣
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
9 古诗三首
读前两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思。
9 古诗三首
长度，是虚指。 形容它很长。
形容它的高。仞，古代 计算长度的一种单位。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
黄河
华山
碰到天。摩，摩 擦、接触或触摸。
夸张
热爱
9 古诗三首
【诗意】三万里长的黄河奔腾向东流入大海。
9 【古诗三诗首 意】五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
青海/长云/·暗雪山， 孤城/遥望↗/玉门关。
9 古诗三首
填一填。（课后第一题）
（青海）（长云）暗（雪山）， （孤城）遥望（玉门关）。
写景
9 古诗三首
读后两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思，体会诗人的感情。
（课后第二题）
9 古诗三首
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
磨破的意思。
西域古国名，这里泛指 西域地区少数民族政权。
陆游（1125—1210），字务观， 号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍 兴）人，南宋著名诗人。著有《剑南 诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老 学庵笔记》等。
9 古诗三首
朗读《秋夜将晓 出篱门迎凉有感》， 读出节奏，读准字音。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游 三万里河/东入海， 五千仞岳/上摩天。 遗民泪尽/胡尘里， 南望王师/又一年。
9 古诗三首
你体会到作者的什么情感？（课后第二题）
通过描写边塞悲壮、开阔而 又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍 边生活的孤寂、艰苦和戍边将士 不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志 和责任感。
9 古诗三首
读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出 将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。（课后第一题）
黄沙/百战/穿金甲， 不破↗/楼兰/·终不还。
字词听写
9 古诗三首
第二课时
上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓 死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗， 看看诗中表达了怎样的感情。
9 古诗秋三首 夜将晓出篱门迎凉有感
9 古诗三首
解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”
将晓：快要天亮。 篱门：竹子或树枝编的门。 迎凉：出门感到一阵凉风。
9 古诗三首
青海湖、长云铺天盖 地、雪山、一座孤城，还 看到了玉门关。
9 古诗三首
思考
第一、二句环境描写有什么作用？
通过境界壮阔、环境恶劣的景 物描写，衬托戍边将士不畏艰难， 守卫边疆的豪情壮志。
9 古诗三首
【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡， 一座孤单的城镇遥望着玉门关。
9 古诗三首
读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉 重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的 悲壮感。（课后第一题）
9 古诗三首
读这首诗前两句，读出山河的壮美。
（课后第一题）
三万里河/东入海， ···· 五千仞岳/上·摩·天·。
9 古诗三首
读后两句诗，借助注释，说一说 诗句的意思，体会诗人的感情。
（课后第二题）
指9 在古诗金三统首 治 眼泪流干了，指金统治地区 地区的原宋 形容十分悲 的风沙，这里 朝老百姓。 惨、痛苦。 借指暴政。
我会认
rèn yuè
五千仞 岳
jì
蓟北
tì
涕泪
cháng
衣裳
xiāng
襄阳
9 古诗三首
我会写
rèn yuè mó yí
tì wū
仞岳摩遗涕巫
左右 结构
仞涕
半包围 结构
摩遗
上下 结构
岳
框架 结构
巫
9 古诗三首
转盘记忆法
识字方法
磨 魔 麻摩
嘛
魔（魔鬼） 嘛（好嘛） 摩（摩托） 磨（石磨）
9 古诗三首