人教版五年级数学上册说课标说教材

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人教版小学五年级数学上册说课稿含反思配说课稿2024精写

人教版小学五年级数学上册说课稿含反思配说课稿2024精写一. 教材分析《人教版小学五年级数学上册》是根据我国教育部门的要求和五年级的教学目标编写的。

本册教材主要包括以下几个部分：数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析。

这些内容旨在帮助学生巩固和提高四则运算能力，培养学生的空间观念，提高学生的逻辑思维能力，并引导学生学会用数学的眼光观察生活，解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算、几何图形等概念有了一定的了解。

但部分学生对这些知识的掌握程度不够扎实，需要在教学中给予针对性的辅导。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析等基本知识，提高四则运算能力，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力，学会用数学的眼光观察生活，解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生对数学学科产生浓厚的兴趣，形成积极的探究态度，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析等基本知识的掌握。

2.教学难点：解决实际问题，运用所学的知识解决生活中的数学问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、探究式教学法等，引导学生主动参与，发挥学生的学习主体作用。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主探究新知识，教师给予必要的指导。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行详细讲解。

五年级上册数学说教材(郭永强)

教学重点：教学重点：
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性。
教学难点：教学难点：
确定小数点位置；分析相等关系，确定小数点位置；分析相等关系，正确列方程解应用题；平行四边形、解应用题；平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导和运用；的推导和运用；利用可能性和中位数解决简单事件。
编写意图：编写意图：激发和培养学生学习数学的兴趣，激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立学习的自信心，生树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主、合形成有效的学习策略，发展自主、探究学习的精神；作、探究学习的精神；培养学生的计算能力和空间想象能力；力和空间想象能力；使他们学会用数学思维解决问题；进行爱国、环保、维解决问题；进行爱国、环保、健康生活教育，增强应用意识，教育，增强应用意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。习奠定良好的基础。
教学建议：教学建议：
加强知识之间的相互联系，在学生已有经验的基础上进行教学。加强知识之间的相互联系，在学生已有经验的基础上进行教学。本册内容并不是孤立的，它与前面的内容有着千丝万缕的联系。容并不是孤立的，它与前面的内容有着千丝万缕的联系。（1）小数的乘、除法是在学习了整数乘、除法的基础上进行教学的，所）小数的乘、除法是在学习了整数乘、除法的基础上进行教学的，以可以放手让学生利用已有经验自主计算，运用转化思想进行分析，以可以放手让学生利用已有经验自主计算，运用转化思想进行分析，尝试对过程作出合理的解释，探究计算方法。过程作出合理的解释，探究计算方法。（2）“观察物体”的教学是在前面（第一学段）学习所得经验基础之上，）观察物体”的教学是在前面（第一学段）学习所得经验基础之上，可出示具体实物让学生观察，由具体到抽象，进一步深化。可出示具体实物让学生观察，由具体到抽象，进一步深化。（3）“多边形面积”这一章是利用割补法，运用转化思想把多边形转化）多边形面积”这一章是利用割补法，成长方形或正方形再进行计算，成长方形或正方形再进行计算，教学中要让学生动手操作体会知识之间的联系。（4）“中位数” 的教学是以平均数为参照物，教学中要创设情境让学生）中位数” 的教学是以平均数为参照物，真实感悟，使学生在对比中体会中位数的统计意义。真实感悟，使学生在对比中体会中位数的统计意义。综上分析，教学时可以结合学生的实际情况，进行适当复习，综上分析，教学时可以结合学生的实际情况，进行适当复习，加强知识间的相互联系与综合，在学生已有经验的基础上进行教学，间的相互联系与综合，在学生已有经验的基础上进行教学，使学生的学习形成正向迁移。成正向迁移。我相信，只要我们以“课标”精神为指导，科学地处理教材，我相信，只要我们以“课标”精神为指导，科学地处理教材，灵活地驾驭教材，就一定能够促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。驭教材，就一定能够促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。

人教版小学数学五年级上册说教材

人教版小学数学五年级上册说教材刘晓云一、说课标1、学段目标知识与技能：（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。

（3）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考：（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

（2）在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

（3）能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

（4）在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

解决问题：（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

（2）能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

（3）能借助计算器解决问题。

（4）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

（5）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

（6）具有回顾与分析解决问题过程的意识。

情感与态度：（1）对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。

（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

（4）通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

人教版五年级数学上册说教材稿

人教版五年级数学上册说教材稿一、我说的第一方面是本册教材主要内容与前几册教材相同，依据《课程标准》划分的学习领域，本册教材仍然设置了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的学习内容。

在数与代数方面，有第一单元小数乘法、第二单元小数除法、第四单元简易方程，一共三个单元的内容。

空间与图形方面，有第三单元观察物体和第五单元多边形的面积。

在统计与概率方面，是第六单元统计与可能性。

在实践与综合应用方面，有两个实践活动：量一量找规律和铺一铺，另外还有“数学广角”的教学内容。

接下来，我将从数学的四个领域来介绍本册教材的编排。

二、教材的编排数与代数方面1、地位与作用小数乘除法是在前面学习整数四则混合运算和小数的加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

2、具体的编排⑴在小数乘法单元共有6个内容，编排了8个例题，具体安排如表所示：⑵在小数除法单元共有6个内容，12个例题，具体安排如表所示：⑶简易方程单元的内容分为两节，第一节的主要内容是能够用字母表示数、表示运算定律、计算公式和数量关系。

第二节的主要内容是方程的意义，等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。

具体安排是这样的：3、编排特点⑴突出计算方法的教学，在自主探索中理解和掌握算理和算法。

例如，在小数乘、除法单元，让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，有利于学生对这部分知识点的掌握，减轻了学生的负担；同时，教材也没有概括性的计算法则，而是让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除法的算理和算法，教材只是展示学生探索笔算算法的过程，起到知识引导的作用。

⑵计算与解决实际问题的教学有机结合。

在计算教学中，例题的内容都是由实际问题引入，在现实背景下计算。

这样处理有助于学生理解计算的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。

人教版五年级数学上册说教材稿

在数与代数方面，有第一单元小数乘法、第二单元小数除法、第四单元简易方程，一共三个单元的内容。

空间与图形方面，有第三单元观察物体和第五单元多边形的面积。

在统计与概率方面，是第六单元统计与可能性。

在实践与综合应用方面，有两个实践活动：量一量找规律和铺一铺，另外还有“数学广角”的教学内容。

接下来，我将从数学的四个领域来介绍本册教材的编排。

简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

第二节的主要内容是方程的意义，等式的基本性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。

具体安排是这样的：3、编排特点⑴突出计算方法的教学，在自主探索中理解和掌握算理和算法。

⑵计算与解决实际问题的教学有机结合。

在计算教学中，例题的内容都是由实际问题引入，在现实背景下计算。

这样处理有助于学生理解计算的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。

人教版新课标小学数学五年级上册说课稿

人教版新课标小学数学五年级上册说课稿一. 教材分析人教版新课标小学数学五年级上册教材，是在前面几个学期的基础上，进一步培养学生的数学思维能力，形成数学学科的基本素养。

本册教材的内容主要包括：小数乘法、分数乘法、长方形和正方形的面积、体积的意义、数据的收集和处理等。

这些内容都是与学生的生活密切相关的，通过这些内容的学习，让学生感受到数学的价值和魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学有一定的认识和兴趣。

但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要在教学过程中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘法、分数乘法的计算方法，理解长方形和正方形的面积、体积的意义，学会数据的收集和处理。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学的价值和魅力，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法、分数乘法的计算方法，长方形和正方形的面积、体积的意义，数据的收集和处理。

2.教学难点：小数乘法和分数乘法的计算方法，以及如何在实际问题中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法，引导学生主动探索、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.自主学习：学生自主探究小数乘法、分数乘法的计算方法，教师巡回指导。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相帮助解决问题。

4.教师讲解：针对学生的共性问题，进行讲解和解答。

5.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

6.应用拓展：结合实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

7.总结：对本节课的内容进行总结，梳理知识点。

五年级第一单元数学说课标说教材高级

说课标说教材尊敬的各位老师：大家好，数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。

引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

我将按说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施的顺序从七个方面，把我对人教版小学数学五年级上册第一单元的内容：小数乘法的解读呈现给大家一、说课标，明方向第二学段课程标准简要描述如下：.●知识技能：经历从现实生活中抽象出小数的过程；理解小数乘法的意义；掌握小数乘法的计算方法；掌握求积近似值的方法。

●数学思考：通过探索理解小数乘法的计算方法，能应用方法进行简单运算。

●问题解决：尝试解决有关小数乘法的简单问题；经历与他人交流各自想法的过程，并能表达自己的想法。

●情感态度：知道通过观察、讨论、归纳得出的结论；体验小数计算在生活中的广泛应用；初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好习惯。

本册内容标准分四个领域：“数与代数”主要包括小数乘法、小数除法，四则运算与简便运算。

“空间与几何”的内容主要包括观察物体和多边形面积。

“统计与概率”主要涉及统计与可能性。

“综合与实践”主要包括量一量、找规律和铺一铺。

我所交流的内容就是“数与代数”领域中的“小数乘法”。

本单元教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

二、说教材，知结构教材编写特点：1．优选素材，促进学生理解教材在编排时优选素材，将计算教学和解决问题有机地结合起来。

计算教学都是先从解决实际问题引入，再探讨解决问题的策略和具体的计算方法。

不仅有助于对所要学习的知识的理解，而且蕴涵有效的解决问题策略的培养。

例如教材中选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动素材，引入小数乘法的学习。

人教版五年级数学上册说课标说教材

说教材人教版数学五年上册
魏洁
L/O/G/O
编写体例及特点内容标准
内容解析与整合教学建议
说教材
说课标
课程目标
说建议研说教材
评价建议
课程资源的开发与利用
编写体例及特点内容标准
内容解析与整合教学建议
说教材
说课标
课程目标
说建议研说教材
评价建议
课程资源的开发与利用
说课标——总目标
统计与概率
5简易方程
数与代数
1小数乘法
综合实践应用
*掷一掷
7数学广角 *植树问题
3小数除法
学五上年册级数
8总复习
说建议——教学建议
重视学生在学习活动中的主体地位注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握感悟数学思想，积累数学活动经验
关注学生情感态度的发展
说建议——评价建议
评价方式多样化
知识与技能情感态度价值观五年级数学上册目标
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2.初步了解植树问题的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
由感性认识向理性认识过渡
各大板块交替编排
由易到难循序渐进
小学数学
层层递进螺旋上升
说教材——编写体例及特点
情境导入例题教学课堂练习课后巩固
改进小数乘、除法的编排改进简易方程的编排

新人教版小学五年级数学上册说课稿

新人教版小学五年级数学上册说课稿一、教材分析本册教材为新人教版小学五年级数学上册，共分为十个单元。

通过本教材，学生将研究到有关数学的基础知识和技能，包括数的读写、四则运算、面积、容量、单位换算等内容。

二、教学目标1.知识与技能目标：掌握数字的读写方法。

能够进行简单的加法、减法、乘法和除法运算。

理解面积和容量的概念，并能进行测量和计算。

掌握常用单位之间的换算关系。

2.过程与方法目标：培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

激发学生对数学的兴趣和研究的主动性。

注重启发式教学，提高学生的自主研究能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生良好的数学研究惯和态度。

培养学生的合作意识和团队精神。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：数字的读写方法。

四则运算的基本操作。

面积和容量的概念及计算方法。

2.教学难点：大数的读写和位数概念的理解。

复杂问题的解决方法。

四、教学准备1.教具准备：教材及课件。

尺子、等用于测量的工具。

数学实物模型和图片。

2.学生准备：学生需要配备纸笔等研究用具。

学生需要积极参与课堂讨论和互动。

五、教学步骤1.自我介绍并导入新的课程内容。

引起学生对数学的兴趣。

提出本节课的主题和目标。

2.呈现新知识，介绍数字的读写方法。

利用实物模型和图片帮助学生理解数字的读写规则。

引导学生进行实际操作，巩固数字读写的基本技巧。

3.教授四则运算的基本操作。

通过具体例子和练题，让学生掌握加、减、乘、除的方法和技巧。

4.引入面积和容量的概念。

通过实物和图片，引导学生理解面积和容量的概念。

进行简单的测量和计算练，加深学生对面积和容量的理解。

5.讲解常用单位之间的换算关系。

通过实例，教授学生如何进行常用单位之间的换算，如米和厘米、升和毫升等。

6.总结本节课的重点内容，并布置课后作业。

对本节课的知识点进行总结。

布置相应的练作业，巩固学生的研究成果。

六、教学评价1.针对学生的研究情况，进行口头评价，及时纠正错误。

【精品】新人教版新课标《小学数学五年级上册》教案说课稿(全册)

小学数学说课模板一 (2)小学数学说课模板二 (4)说课步骤及其几点注意事项 (5)教师资格考试说课要求和主要内容 (6)教师面试说课应注意事项 (7)小学数学第九册教学计划(五上） (9)1 小数乘法 (11)1 小数乘法教案 (11)1 小数乘法：小数乘以整数说课稿 (20)1 小数乘法：小数乘以整数说课稿二 (22)1 小数乘法：小数乘小数说课稿 (23)1 小数乘法：较复杂的小数乘法说课稿 (25)1 小数乘法：积的近似值说课稿 (26)1 小数乘法：连乘、乘加、乘减说课稿 (28)1 小数乘法：整数乘法运算定律推广到小数乘法说课稿 (29)1 小数乘法：小数的四则运算顺序说课稿 (32)1 小数乘法：小数乘法的简便运算说课稿 (33)2 小数除法 (35)2 小数除法教案 (35)2 小数除法 : 小数除以整数说课稿 (42)2 小数除法 : 一个数除以小数说课稿 (44)2 小数除法 : 商的近似数说课稿 (46)2 小数除法 : 商的近似数说课稿二 (47)2 小数除法 : 循环小数说课稿 (49)2 小数除法 : 用计算器探索规律说课稿 (52)2 小数除法 : 解决问题说课稿 (55)2 小数除法单元说课稿 (57)3 观察物体 (59)3 观察物体教案 (59)3 观察物体：从不同角度观察一个物体说课稿 (63)3 观察物体：从不同角度观察两个物体说课稿 (65)3 观察物体：从不同角度观察两个物体说课稿二 (70)3 观察物体：从不同角度观察多个物体说课稿 (72)3 观察物体说课稿 (73)4 简易方程 (74)4 简易方程教案 (74)4 简易方程：用字母表示数教案 (82)4 简易方程：用字母表示数教案二 (85)4 简易方程教案二 (88)4 简易方程 : 用字母表示数说课稿 (106)4 简易方程 : 用字母表示数说课稿二 (109)4 简易方程 : 用字母表示数说课稿三 (111)4 简易方程 : 方程的意义说课稿 (114)4 简易方程 : 方程的意义说课稿二 (116)4 简易方程 : 等式的性质说课稿 (119)4 简易方程 : 解简易方程说课稿 (121)4 简易方程 : 解简易方程说课稿二 (125)4 简易方程 :说课稿 (126)4 简易方程 : 列方程解应用题说课稿 (127)4 简易方程 : 解方程说课稿 (129)4 简易方程 : 《稍复杂的方程》说课稿 (132)4 简易方程 : 《稍复杂的方程（二）》说课稿 (133)4 简易方程 : 《列方程解决问题》说课稿 (135)量一量找规律说课稿 (138)5 多边形的面积 (141)5 多边形的面积教案 (141)5 多边形的面积：平行四边形面积的计算说课稿 (148)5 多边形的面积：平行四边形面积的计算说课稿二 (149)5 多边形的面积：三角形面积的计算说课稿 (152)5 多边形的面积：三角形面积的计算说课稿二 (153)5 多边形的面积：梯形面积的计算说课稿 (156)5 多边形的面积：梯形面积的计算说课稿 (157)5 多边形的面积：组合图形面积的计算说课稿 (159)5 多边形的面积：组合图形面积的计算说课稿二 (160)6 统计与可能性 (162)6 统计与可能性教案 (162)6 统计与可能性 : 教案二 (167)6 统计与可能性: 不确定事件发生的可能性说课稿 (174)6 统计与可能性:第一课时说课稿 (177)6 统计与可能性: 中位数说课稿 (180)6 统计与可能性: 中位数说课稿二 (181)6 统计与可能性: 游戏规则的公平性说课稿 (183)6 统计与可能性: 游戏规则的公平性说课稿二 (185)6 统计与可能性: 密铺说课稿 (187)6 统计与可能性: 铺一铺说课稿 (190)7 数学广角 (192)7 数学广角教案 (192)7 数学广角教案二 (194)7 数学广角数字编码教案 (198)数学广角:数字编码的秘密说课稿 (200)数学广角: : 数字与编码说课 (201)数学广角: : 数字与编码说课二 (202)数学广角: : 数字编码说课 (205)数学广角: 身份证号码的秘密说课稿 (208)总复习教案 (209)说课基本要素简短介绍 (212)教师资格面试知识(大全) (213)教育教学技能测试内容 (213)说课的程序 (213)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (214)试讲十要点 (216)教师面试自我介绍范文 (216)教师应聘面试注意事项 (217)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (218)特岗教师招聘面试面试题及答案 (219)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (221)教育教学技能测试内容 (222)教育教学技能测试评分表 (222)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。

(完整版)新人教版数学五年级上册说课稿

新人教版数学五年级上册——“小数乘整数”教学设计、反思、说课稿人教版小学数学五年级上册——“小数乘整数”教案和学案设计及反思五上：第一单元第一课时教学设计教材简析小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。

在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。

作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。

理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。

本课分层次安排了两个例题。

例1依托具体生活情境，让学生运用原有的知识经验自主计算，包括估算、笔算等多种方法，在解决问题同时，着重让学生理解以元作单位的小数乘法可一转化成以角作单位的整数进行计算，最后再将得数转化成以元做单位的数。

运用现实经验进行小数与整数的转化，初步理解算理，感悟小数乘整数的笔算方法。

例2脱离具体情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，掌握算法。

教学目标及重难点教学目标：1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。

2．自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。

同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。

3．培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。

教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。

教学难点：理解算理。

因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变2，就要将积缩小相同倍数。

教学关键：正确应用因数与积的变化规律进行知识转化。

教学流程设计一、复习铺垫1、0.09米=（）厘米 3.5元=（）角150千克=（）吨42米=（）千米2、0.45扩大10倍是（）75缩小它的1/10是（）扩大100倍是（）缩小到它的1/100倍是（）扩大1000倍是（）缩小它的1/1000倍是（）3、0.725去掉小数点，比原来（）倍4、13×12=15613×120= （）13×1200=（）你是怎么想的？（设计意图：小数与整数的互相转化是学习本课的主要思维方法，而因数与积的变化规律则是转化的主要依据。