感受科技之光

第二课感受科技之光

课程标准

4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。

教学要求

1、通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。

2、通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。

3、结合身边发生的实例，理解知识经济的特点及科技在经济领域中发挥的重要作用。

4、尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，感受科技发展对现代教育的影响。

重点难点

1、科技发展的不同阶段及各阶段的特点

2、理解科技发展对当代经济的巨大影响，体会“科技是第一生产力”的道理

3、人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点

4、认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响

课时安排

3课时

教学过程

第一课时科学技术的力量

导入：用神舟六号的发射情景导入

一、科技与生产实践的关系

1、“古希腊的几何来自古埃及”说明科技来自于生产实践。

2、“沐浴科技之光的现代生活”,通过P123活动,让学生感受到科技对生活的影响。

二、科学与技术的关系

1、科学中有技术，技术中也有科学

2、科学产生技术，技术也产生科学。

科学和技术密切结合,相互促进，科研领域不断扩大。

三、记录科技进步的辉煌

问：新的科技革命有什么特点? （科技成果转化为生产力的速度空前加快，P125、、、）

对社会生产的发展产生了哪些深远的影响？

问：“在当代世界，谁能够抓住科技革命的机遇，谁就能在激烈的市场竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。”这句话对中国有何启示？中国该采取哪些方面的措施？

小结：科技与人类生活和社会实践密切相关，当今时代，科技已成为第一生产力。

作业：作业本

第二课时知识经济方兴未艾

导入：“‘知识经济’这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？

一、知识经济的产生

第三次科技革命取得的重大科技进步，使科学技术在社会经济中发挥的作用越来越大，使知识经济应运而生。经合组织在1996年定义：“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的新型经济”。

二、人类经济的三阶段

1、农业经济：强调土地和劳动力，知识经济则强调对知识的运用。

2、工业经济：工业经济强调机器、对自然资源的占有和对资金的利用。

3、知识经济：科技创新成为知识经济时代促进经济发展的重要力。

学生看书P127图4-15、4-16、4-17

分析下列名言各反映了什么经济发展阶段

威廉·配第的名言：“劳动是财富之父，土地是财富之母。”反映的是哪个经济发展阶段？这一阶段有什么特点？（传统农业是以土地和劳动为基础的）

资产阶级经济学家萨伊的“三位一体公式”即土地──地租，劳动──工资，资本──利息，反映的是哪个经济发展阶段？这一阶段有什么特点？（工业经济时代的主要生产要素是土地、劳动以及以各种具体生产要素形式表现出来的资本）

培根的名言“知识就是力量” 反映的是哪个经济发展阶段？这一阶段有什么特点？（在知识经济时代，一切都以知识为基础，所有财富的核心都是“知识”，所有经济行为都依赖于知识的存在。在所有创造财富的要素中，知识是最基本的生产要素，其他的生产要素都必须靠知识来更新，靠知识来装备，所谓的高新技术不过是高新知识的凝结）

通过“阿波罗计划”和“比尔.盖茨”的例子，让学生了解科技对国家经济发展的作用以及知识对创造价值的作用。

三、知识作为经济资源的特点

A、具有无限性，可以源源不断地发明创造出来；

B、是具有快捷性，其更新的速度非常快；

C、是具有巨大的波及性，每一项新的发明都可以惠及人类。可以用谚语“一个苹果分给两个人，就只能一人一半，一个思想分给两个人，就变成了两个思想”形象说明。

问：A、微软公司资产增加的速度与传统的农业、工业相比，有什么特点？这说明了什么？（增长速度快，知识产业增值快）B、制作“Office 2000”的材料的价值占软件价值的多少？（0.1%）这说明了什么？（知识本身的价值很大）

四、知识经济时代科学技术知识的地位

科学技术知识不仅影响社会经济，还会影响政治、文化等领域，还决定着一个国家、一个民族综合国力的强弱和文明程度的高低。

问：在知识经济时代如何确保竞争的成功？

（学生看书P128“快鱼吃慢鱼”后回答上面问题）

问：知识经济还有哪些特点？（知识可以无数次地重复使用；以无形资产投入为主；世界经济一体化）

学生活动：对P128页诗人观点的辩论。（通过辩论，进一步理解知识在现代社会中的重要作用。通过反方的辩驳，培养思辨能力，学会全面地看待问题：在现代社会中，虽然知识越来越成为创造财富的重要源泉，但也不是惟一的因素，科学的管理、人的道德修养和毅力等等也是不可或缺的。）

小结：略

作业：作业本

第三课时学习型社会

导入:“据《扬子晚报》报道，中国工程院院士沈国荣的名字，不久前出现在南京大学第二届EMBA（高级工商管理硕士）班学员花名册上，引起不小轰动，人们甚至问：作为院士，他有必要来学习工商管理知识吗？”

一、终生学习的必要性

知识的积累越来越多，知识的更新越来越快，学习已成为人们的一种生存需要。如图4-22

二、教育的变化

学校教育不再是惟一的教育形式。成人教育延长了学习者的年龄、职业培训扩充了教育的内容、远程教育则丰富了教育的形式。同时教育观念也在发生变化，不仅仅看重学习知识，还看重创新精神和实践能力的培养。

三、终生教育的可能性

知识经济为其创造了条件，特别是多媒体技术和互联网的发展所提供的条件。如图4-23、4-25、4-26

问：看图4-23、4-27，分析其反映了什么？图4-24是以网络工程师为例，说明现代社会科技迅速发展，使得许多新兴行业开始大量出现，图4-27“你的职业是什么”是通过现代人职业的不断变化来说明社会在迅速变化，人们只有不断学习并丰富自己的知识结构，才能更好地在社会中发展和生存。

小结：在现代社会，谁停止学习，谁就难以生存。人人必须学习，事事都要学习，时时处处都能学习，这就是学习型社会。

作业：作业本。

教学反思：略