三年级上册语文教案：2《吹泡泡》 语文S版2016
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文，感受泡泡的美丽和吹泡泡的乐趣。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.课文中一些词语的理解。
2.课文中的情感表达。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
五、教学过程（一）导入1.教师出示泡泡图片，引导学生观察并说出泡泡的特点。
2.学生分享自己吹泡泡的经历。
（二）课文朗读1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名朗读，纠正发音错误。
3.全班齐读，感受课文的节奏和韵律。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生尝试用生字词造句。
（四）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文。
3.教师针对课文中的难点进行讲解。
（五）情感体验1.学生谈谈自己吹泡泡的感受。
2.教师引导学生体会课文中的情感，如快乐、惊奇等。
（六）课后作业1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后活动：与家人或朋友一起吹泡泡，记录吹泡泡的过程和感受。
六、教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，使学生掌握了课文内容，理解了生字词，并能在实际情景中运用。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在愉快的氛围中学习。
但教学中仍存在一些不足，如部分学生对生字词的记忆不够牢固，需要在课后加强巩固。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
附：课文《吹泡泡》吹泡泡阳光下的泡泡，一个接一个，飞呀飞，飘呀飘，好像一群彩色的小鸟。
我吹的泡泡，一个大一个小，一个圆一个扁，真是有趣极了。
泡泡飞到天上，映着太阳的光，五颜六色，真好看。
泡泡破了，又吹一个，再吹一个，吹得我心里美滋滋的。
重难点补充：（二）课文朗读1.教师指名朗读时，可以提问：“同学们，你们在朗读的时候，有没有注意到小作者在吹泡泡时的心情是怎样的？”学生回答后，教师引导：“对，小作者在吹泡泡时感到非常快乐，这种快乐从他的文字中就能感受到。
《吹泡泡》教案(通用22篇)
《吹泡泡》教案(通用22篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文语文S版三年级上册第一单元-《吹泡泡》教案
（1）默读。思考：冰心奶奶小时后怎样玩吹泡泡的？
（2）找出吹泡泡的相关动词：放 、加、和弄、慢慢吹、轻轻提、轻轻扇。
（3）从这些词可以看出什么？（吹得认真、专心）。
（4）学习作者怎样仔细观察把事物写清楚些具体的？（学生讨论，结合类容弄清作者介绍的顺序：先写吹前的准备工作、在写怎么吹、最后写如何那个泡泡飘游，感悟用的准确动词）。
1.生轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，或问老师、同学。
2.在文中画出生字新词，读读认认。然后同桌互相认读，不会的教读。
3.出示生字新词卡片。齐认、开火车认、比赛认，最后自己读认。
廊子 破裂 木碗 蘸上 黏稠 若是 脆弱 颤巍巍
扯得 圆润 度过 夕阳 溶化 清澈 屏住 悬着心
4.指导书写：（1）.“然、碗、傲”笔画多要写紧凑；（2）.“散、”的下方不是“月”，要将“月”的撇改成捺；（3）.“越”左边的“走”捺要写长，托住右边的部分。
教学目标
1.知识技能：学习本课生字（认的字10个、写的字13个）；有感情的朗读课文，背诵4、5自然段；抓住重点词句体会肥皂泡的美丽神奇；体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚些具体的。
2.过程方法：抓重点，引导想象，感受吹泡泡的乐趣；引导发现掌握作者怎样仔细观察事物、把事物写清楚些具体的，练习仿写。
教学活动5
五、小结：（吹、玩、喜欢）。
随后生试读背第四五自然段。
教学活动6
六、说话练习。
出示句子：他们轻轻的飞气，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
1.齐读句子，体会四个“那么”的用法
2.学生尝试用“那么……那么……那么……那么……”说话。
教学活动7
七、知识的拓展延伸。
1.完成课后的思考练习。
《吹泡泡》教案
《吹泡泡》教案活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?。
(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
2、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。
3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
4、完整学念诗歌。
(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。
我们一起来朗读这首诗歌吧!三、启发幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案范文，希望能够帮助到大家。
教学目的：1、感受自己创设的游戏乐趣，关用画表现出来。
2、综合练习表现不同角度的人物形象。
3、通过趣味性绘画,培养绘画兴趣。
教学重点：感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。
教学难点：创作出欢乐的场面，画出美的、有情趣的画面。
作业要求：画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、色彩鲜艳明快。
教具准备：幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒学具准备：铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管）教学步骤：一、组织教学：（1分钟）师生问好，安稳纪律，有秩序地摆放用具。
二、导入新课程：（游戏导入3分钟）教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”游戏（配欢快音乐），同学隔行轮流吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。
然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。
钱班同学在尽情游戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。
出示课题吹泡泡三、讲授新课：（10分钟）1、体现与观察引导学生的回忆刚才吹泡泡的形态，色彩以及同学们的不同动态。
然后看书20页图：（刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多高兴，炊泡泡时多努力。
）2、摆动态根据学生的回忆，老师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。
3、幻灯灯出示范画教师引导学生欣赏范画，并分析画面的构图，色彩及人物动态。
4、构思引导学生思考要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?5、作画步骤（边讲边示范）（1）、定位构思：先按自己的`构思摆出人物动态，再根据所摆动态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。
【语文版】三年级上册语文全册教案：2(教案)吹泡泡1
2 吹泡泡第1课时教学目标：1、认识生字，理解新词。
2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教学重点难点：1.会认15个生字，会写12个生字。
朗读课文，背诵课文第三自然段2.体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。
观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑵说说为什么喜欢？⑶把自己的体会读出来。
⑷理解句子。
三、学习生字：1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文，背诵第三自然段。
第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第三自然段。
教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。
2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。
②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。
③感情朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读课文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？五、仿照第三自然段把你玩儿的一种游戏的过程写下来。
教学板书：2 吹泡泡总起——小时候最爱做肥皂水放、加、和弄回忆看泡泡神奇、美丽吹泡泡快乐、骄傲、希望。
小学三年级语文上册《二吹泡泡》教案、教学设计
4.写作实践：布置课后作业，让学生运用课文中的写作技巧，尝试创作一篇以“泡泡”为主题的作文，提高学生的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感体验：通过学习课文，让学生感受泡泡带来的乐趣，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
4.小组合作：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感悟，培养合作交流的能力。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对重点知识点的记忆。
6.写作实践：布置课后作业，让学生运用课文中的写作技巧，尝试创作一篇以“泡泡”为主题的作文，提高学生的写作水平。
7.拓展延伸：鼓励学生课下观察生活中的泡泡现象，进行创意写作，将所学知识运用到实际生活中。
设计意图：让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
3.拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的泡泡现象，进行创意写作。
设计意图：激发学生的创新思维，将语文学习与生活实际相结合。
五、作业布置
1.写作练习：结合本节课的学习内容，要求学生运用课文中的写作技巧，完成一篇以“泡泡”为主题的作文。作文中需运用比喻、拟人等修辞手法，描述泡泡的特点和变化过程，字数在200-300字之间。
2.互评互改：学生相互批改练习，发现错误并进行改正。
设计意图：培养学生互帮互助的精神，提高学生的自我纠错能力。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
设计意图：巩固学生对课堂所学知识的记忆，提高学生的归纳总结能力。
2.布置作业：教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作技巧，创作一篇以“泡泡”为主题的作文。
（二）教学设想
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡
语文S版三年级语文上册教案 - 吹泡泡一、教学目标1.知识目标：–了解吹泡泡的过程和方法；–理解水、肥皂液和空气的相互作用；–学习掌握一些与吹泡泡有关的词汇和句子。
2.能力目标：–提高学生的观察能力和动手能力；–培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：–增强学生对探索科学的兴趣；–培养学生的耐心和小心细致的品质。
二、教学重难点1.教学重点：–吹泡泡的过程和技巧；–相关词汇和句子的学习。
2.教学难点：–如何进行吹泡泡的示范与指导；–学生的合作与协调能力。
三、教学过程1.引入（5分钟）–创设一个探索吹泡泡的情境，吸引学生注意；–引导学生回忆“吹泡泡”的经验，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）–点名并组织学生分成小组，每组一名代表或教师示范吹泡泡的过程；–吹泡泡的步骤：蘸水、蘸肥皂液、吹气；–示范操作并指导学生实操，纠正他们的错误。
3.探究（20分钟）–带领学生进行观察比较实验，对比使用不同浓度的肥皂液吹泡泡的效果；–引导学生思考与讨论：为什么使用肥皂液能吹出漂亮的泡泡？4.深化（20分钟）–教师引导学生体会水、肥皂液和空气的相互作用，解释泡泡的形成；–学生分享自己的体验和感受，表达对吹泡泡的喜爱之情。
5.总结归纳（10分钟）–教师引导学生总结吹泡泡的过程和技巧；–指导学生用自己的话复述吹泡泡的步骤，并记录在黑板或PPT 上。
四、教学反思本次教学通过让学生亲自实践吹泡泡的过程，使学生能够深入体验吹泡泡的乐趣，同时培养了学生的合作意识和团队精神。
在课堂中，学生们积极参与，提出了很多有意义的问题。
然而，对于一些学生来说，操作肥皂液不太熟练，需要更多的练习和指导。
在今后的教学过程中，需要更多地培养学生的实践能力和观察力，引导学生自主探究，从而提高他们的学习效果。
三年级上册语文教案-吹泡泡语文S版
《吹泡泡》教案【教学目标】1.知识与技能会认“廊、易、裂、碗、溶、蘸、黏、稠、扇、脆、渡、夕”12个生字，会写“易、裂、溶、扇、澈、扯、揉、夕、若、屏”10个生字。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.情感态度和价值观体会并学习作者是怎样仔细观察事物，把事物清楚、写具体的。
【教学重点】理解课文内容，学习作者仔细观察事物，并把事物写清楚、写具体的写法。
【教学难点】体会作者是怎样仔细观察事物，把事情写清楚、写具体。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）激趣导入1. 同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏？学生反馈：丢手绢、吹泡泡、捉迷藏……2.当你看到五颜六色的肥皂泡从你头上飞过，你是否想摸一摸？你细腻圆润的泡泡会带给你什么感受？透过晶莹剔透的泡泡你是否看到了美丽的童年生活？（出示图片）3.板书并齐读课题。
4.今天就让我们随冰心奶奶一起走件肥皂泡的世界，共同《吹泡泡》吧。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读走廊láng 容易yì破裂liè 木碗wǎn 熔róng化蘸zhàn 上黏稠niánchòu 扇shàn子脆cuì弱渡dù过夕xī阳（2）我会写易、裂、溶、扇、澈、扯、揉、夕、若、屏5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
6. 让我们再次感受泡泡的美丽，拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。
（三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆作者简介1.同学们，你们知道这篇课文的作者是谁吗？学生反馈：冰心（图片展示）冰心奶奶是我国著名作家、儿童文学家和文学翻译家。
《吹泡泡》教学设计(通用23篇)
《吹泡泡》教学设计（通用23篇）《吹泡泡》教学设计篇1之三佚名教学目标1、培育同学观看和想象的力量，提高说话和评议的力量。
2、会用句式“先……接着（然后）……最终”把吹泡泡的过程讲清晰；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说详细。
教学重点、难点1、教学重点：把吹泡泡的过程按挨次说清晰以及想象泡泡的样子像什么。
2、教学难点：观看吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
教学预备肥皂水及吸管。
教学时间：1课时教学过程1、谈话揭题。
今日，我们要上一节观看嬉戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。
要求小伴侣一边玩，一边仔细地观看，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观看得最认真，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清晰。
2、吹泡泡，练习说吹的过程。
（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。
（吹的人要留意将动作较清晰地演示出来）板书：拿放吹（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清晰。
（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最终对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。
）（4）评议：1、过程有没有颠倒？2、关联词有没有用对。
（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？（当心地、当心翼翼地……）（6）连起来说说吹出泡泡的过程。
同桌互说一指名说3、再吹泡泡、观看泡泡的样子。
（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。
一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看出示基本句式：（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）（刀评议：从泡泡的外形、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。
（3）变换句式说1、泡泡，像。
2、的泡泡，像（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。
（5）用句式：把泡泡的样子说详细。
（6）当你发现这些漂亮的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是漂亮极了！多美啊！……）（7）把泡泡的样子连起来说一说。
S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计三年级
S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计三年级S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计三年级在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的S版三年级上语文册《吹泡泡》教学设计三年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一课时一、教学目标：1、初步了解冰心生平及作品风格。
2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
二、教学程序：一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？2、可是，你亲自做过泡泡水吗？二、介绍作者。
1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。
三、引入课文内容的学习。
同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
四、学习词语1、出示生词：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2、了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3、读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4、轮读课文。
五、理解课文内容。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。
理解“和弄”一词。
2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。
冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。
读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案
语文S版三年级语文上册《吹泡泡》教案第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文，认读本课生字。
2、体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
教学重点：了解作者是如何把事物写清楚的，学习观察事物和写游戏的方法。
一、课前导入：课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。
二、检查本课生字词的认读：1、教师出示本课的生字小黑板，学生练习认读，小组内看着黑板自由认读。
2、指名学生认读，余下纠错。
3、齐读本课的生字。
4、学生把生字送回课文之中，检查自己的朗读情况。
三、检查学生课文朗读的情况：1、指名学生开火车接读课文，余生及时指出读书的错误和需要改进的地方。
2、教师小结评议学生的朗读情况并提出要求。
3、教师启发学生用自己喜欢的方式快速读课文一遍，想一想文章讲了一件什么事？四、合作探究交流课文内容：1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的游戏好玩不好玩？（教师适时板书：吹泡泡）2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最喜欢的是哪个方面？（小队合作探究）3、指生回答，师生评议相互补充。
4、教师根据学生的回答适时板书。
（吹泡泡的办法；泡泡的美丽；（色彩和形态）产生的联想与感受。
）5、教师相机指导学生用自己喜欢的语气和声音读出课文中相关的内容。
五、借机导情，指导学生朗读：1、学生自由练习朗读，注意读出泡泡的美丽、神奇及带给美好的想像和感受。
2、指名朗读，选择自己最喜欢的段落来读，师生全体评议，并提出意见。
3、师生比赛读、配合读。
4、教师小结。
（学生朗读的情况）六、回扣全篇，情感升华：1、学生快速读完全篇，体会作者吹泡泡时的快乐心情，和作者一道追随童年有美好回忆。
2、教师让学生说说本课的学习收获。
七、教师总结并布置作业：练习试背第四、五自然段。
第二课时教学目标：1会书写本课中的全部生字。
2语言积累第四五自然段。
3生活拓展：说说自己最爱玩的游戏是什么，怎么玩的。
（口语交际）教学重点：语言积累第四五自然段。
新语文S版(2016)三年级上册——《2吹泡泡》教学设计及教学反思
2 吹泡泡教学目标：1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。
理解词语，进一步感受泡泡的美。
2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
4、用“那么……那么……那么……那么”造句。
5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点：1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学习生字词、能正确、流利地朗读课文。
2、理解词语，进一步感受泡泡的美。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
教学重难点：1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。
同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。
）二、认读生字，理清层次1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。
3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。
4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
5、小组交流。
6、指名回答，全班评议。
（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。
）三、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难，教师归纳难题。
四、作业设计1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
三年级上册语文教案第3课《吹泡泡》∣语文S版
三年级上册语文教案第3课《吹泡泡》∣语文S版讲授新课一、初读感知1.初读课文，整体感知。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过偏旁加熟字的方法识字：又—戈—戏、曰—勿—易、石—宛—碗、票—风—飘、户—羽—扇、艹—右—若、亻—敖—傲、氵—孚—浮、马—乔—骄、木—艮—根、攵旁—散、走字旁—越、独体字—夕。
朗读课文。
圈出生字。
识记生字。
通过偏旁加熟字的方法识字，可以减轻学生识字的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。
思考：课文主要写了一件什么事？冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给她和她的小伙伴们带来了很多快乐。
（3）理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：教师领读。
词语理解：溶化：固体在液体中观看视频并思考问题。
男女生比读，同桌互读。
提高学生的朗读水平。
让学生整体感知课文的主要内容，理解课文的大意。
通过课件，检查生字的读音。
溶解的过程。
黏稠：液体浓度高，有黏性，不易流动。
清澈：清净而明澈。
多音字组词：sàn（四散）shàn（扇子）散扇sǎn（散裂）shān（扇风）二、精读领悟1.全文共分几部分？每个部分都讲了什么？第一部分（1）：写“我”最喜欢的游戏是吹泡泡。
第二部分（2）：写吹泡泡的时间和地点。
学生查阅字典，独立解决词语的含义。
小组合作，给课文分成几大有助于对课文的理解。
让学生第三部分（3-5）：写吹泡泡的过程以及肥皂泡的美丽和神奇。
2.学习第一部分（1）品读第1自然段，文中的“我”指谁？本段在文中有什么作用？3.学习第二部分品读第2自然段。
（1）作者在什么时间、什么地点吹泡泡？4.学习第三部分部分。
“我”指冰心。
点明主题。
阴雨时节。
在廊子上吹肥理解课文的结构脉络，有助于学生对课文内容的理解。
让学生明白“我”指冰心奶奶。
说明故事的真实性。
（1）品读第3自然段，看看作者先写什么，再写什么，最后些什么？先写制作泡泡液，再写怎样吹，最后写吹出的泡泡的样子。
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡
语文S版三年级语文上册教案吹泡泡一、教学目标1.能正确朗读并理解课文《吹泡泡》，掌握泡泡的制作。
2.能通过学习，培养孩子的观察力、思维能力、动手能力和创造力。
3.能加深对课文内容的理解和领会，形成正确的自我评价和价值观。
二、教学重点学生要掌握课文中的重点词汇和句型。
三、教学难点将课文中的知识和技能应用于实践，提高学生动手能力和创造力。
四、教学准备•课程教材《语文S版三年级语文上册》•课文《吹泡泡》•泡泡液•吹泡泡管•高清晰电子白板五、教学过程1. 导入通过电子白板展示一些泡泡图片，让学生猜测这些图片是什么，并引导学生简单地谈一下自己吹泡泡的经验和感受。
2. 学习课文老师介绍课文《吹泡泡》，指导学生先通读全文，观察章节结构和插图内容，理解文意。
然后根据课文内容逐句朗读，理解生词、短语和句型，强化记忆。
3. 分组朗读将学生分组，每组两人，要求每个人轮流朗读课文，并相互检查，指出错误和不理解的地方。
听广播的方式，让所有学生都熟悉本课文的内容和体会。
4. 解读难词挑选本文中的重点难词和短语详细讲解，并帮助学生理解句子结构和逻辑关系。
通过带着问题阅读、分析语句、查字典等方式，帮助学生理解词语的含义和用法。
5. 制作泡泡指导学生制作泡泡，包括制作泡泡液、使用吹泡泡管等。
通过互相交换泡泡制作经验，学生能够加深印象，更加直观、深入地理解课文中有关泡泡制作的内容。
6. 吹泡泡引导学生吹泡泡，让他们在吹泡泡的过程中感受泡泡的美妙，并观察、分析、感受、形容或描述泡泡的大小、形状、颜色、飘动的轨迹等特点。
帮助学生发现问题、解决问题以及对自己的评价。
7. 情感体验通过看图、听音乐、聆听故事、讲述个人经历等方式，帮助学生从情感上深刻理解课文，感受文化内涵和生命力量，并让学生在这个过程中加深对自己的认识和奋斗目标的理解。
六、教学反思1.在教学中，我采取了多种教学手段，包括互动式演讲、课文朗读、听广播、制作泡泡、吹泡泡、情感体验等。
(语文S版)三年级语文上册《吹泡泡》教案
吹泡泡教学目标1．能细致视察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
2．能按依次用“先……接着……最终……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：教学时间：l课时。
课前打算：肥皂水、吸管、课件。
教学过程：一、导人新课。
小挚友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，每天和我一起玩。
只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。
怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。
二、学会说吹泡泡的方法指名说。
（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。
）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步特别清晰。
请你上来一边做，一边再说说。
谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。
（下边的小挚友听得有点糊涂了，不知道究竟该怎么做。
你能帮他说清晰吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。
会说的老师还要他上来边说边做。
指名3-4人说。
三、实践体验1.现在我们4人小组里轮番说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。
每个人都要说。
2.会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特殊好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。
所以你要看细致了，谁吹得最好看，最奇妙(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)1．在欢快的音乐声中吹泡泡，视察吹出来的泡泡像什么。
板书想2．全班评议举荐或自我举荐，认为谁出得好就请他来吹。
（你想举荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透亮的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透亮的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、渐渐地飘等。
(板书：有的像……有的像……还有的像……)板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议)轻轻地吹、渐渐地吹、当心地吹、当心翼翼地吹：五彩缤纷、五花八门、花花绿绿、又大又圆、大大小小。
最新语文S版三年级语文上册2 吹泡泡教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级上册课文：2 吹泡泡板块：教学设计—教案设计思路《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。
本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事物写清楚、具体，感受肥皂泡的美丽与神奇。
教学目标1.认识“皂、潮、易、裂、碗、玲、珑”等 15 个生字，会写“戏、皂、易、破”等 12 个字。
2.学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
重难点分析教学重点体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
教学难点体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。
课前准备多媒体课件、生字卡片教学时间2 课时教学过程板书设计：2 吹泡泡爱吹泡制作泡泡液吹泡泡美丽、神奇快乐、希望教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
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2《吹泡泡》教学设计知识与能力1.认识本课“皂、潮、易”等15个生字，学会并美观书写“戏、皂、易”等12个生字。
理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐，初步领悟作者仔细观察事物，并将事物写清楚、具体的方法。
突破重难点重点：感受课文作者吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
突破方法：一方面，要引导学生重点抓住课文第3、4两自然段作者吹泡泡的过程中的细致描写，通过品读感悟，体会作者字里行间所表达出的快乐心情；另一方面，还要引导学生真实经历吹泡泡的过程，让他们在快乐体验中与文章作者达成情感共鸣，进一步感受童真童趣。
难点：体会作者是如何仔细观察事物，并将事物写清楚、具体的。
突破方法：教学过程中，教师既要放手让学生自主品读文字，从作者描写肥皂泡的美丽样子及可爱动态中感受其细腻生动的描写；同时又要借助多媒体课件展示泡泡的样子和动态，并让他们将看到的画面与文字进行对照，更好地体会作者细心的观察与生动的描写。
教法与学法推荐教法：直观教学法，教学第3、4自然段吹泡泡的过程时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，轻松实现对重点词句的理解；情境朗读法，作者将肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，可以配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，从而有效培养他们良好的语感。
学法：合作学习法，在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识进行积累；体验感悟法，让学生在学习课文的过程中也亲自经历吹泡泡的游戏过程，通过读文体会到快乐之感，既能体会文章语句的真实与生动，同时又能自然与文章作者达成情感共鸣，深化对文情的体悟。
师生齐准备教师：多媒体课件；词语卡片；搜集作者冰心的资料学生：自主阅读课文；经历吹泡泡的游戏过程课时巧安排2课时第一课时课时目标1.认识本课“皂、潮、易”等 15个生字，学会并美观书写“戏、皂、易”等 12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文主要内容，学习课文第一自然段。
教学过程一、谈话激趣，揭示课题1.师生进行话题交流：师：孩子们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？生：我喜欢跳绳。
生：我最喜欢玩“跳房子”的游戏。
生：我还喜欢玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
师：这么多好玩的游戏，让老师好像也回到了童年，想跟你们一起玩游戏哟。
孩子们，你们能告诉老师在玩这些游戏的时候，你们的心里都充满了哪些感觉吗？生：如果我是“老鹰”，抓住“小鸡”时，我会很得意；如果没有抓住，那我就觉得自己是一只失败的“老鹰”。
生：如果在比赛时我能够战胜对手，我心里就会很自豪。
师：是啊，这就是游戏能够给我们带来不一样的体验。
看来爱玩游戏是孩子们的天性。
接下来，我们就走进作者的童年时代，看看她都喜欢玩什么游戏。
2.板书课题，引导读题，指名说说对“吹泡泡”游戏的了解，同时交流课前搜集到的关于作者冰心的资料，教师简单补充（冰心：原名谢婉莹，笔名冰心。
诗人，作家，翻译家，儿童文学家。
作品有散文集《再寄小读者》《三寄小读者》，儿童文学作品选集《小桔灯》等）。
【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流引入法，让学生初步感受到了童年生活及游戏的乐趣，同时也自然引入了本节课的学习内容。
二、认读生字，理清层次1.自由读课文，注意读准字音，读准词语，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查自主朗读情况。
（1）课件出示文中的词语“游戏”“肥皂泡”“潮湿”等，学生自主朗读词语，读不好的再次利用拼音进行巩固认读。
（2）指名朗读词语，教师根据学生的朗读情况适时进行范读指导，重点指导读准后鼻音生字“玲、零”，而“挨、扇”两个字都是多音字，“挨”在词语“挨着”中读第一声，“扇”在“扇子”一词中读第四声，而在“轻轻地扇”中则读第一声。
（3）小组开火车朗读词语，教师再次进行部分字词朗读巩固。
（4）课件出示本课生字，引导学生观察字形和结构，试着用自己的方法识记生字，教师适时引导他们利用字义和部首之间的关系识记“潮、裂、扯、润、挨、渡”等生字，同时运用形近字比较法记住“圆、夕、骄”等生字。
（5）引导学生再次观察课文中需要书写的12个生字，看看这些生字在书写时需要注意哪些地方，教师适时指名六位同学板演生字（每人写两个），同时引导其他同学注意从笔顺、笔画、结构等几个方面进行评价，教师适时进行书写纠正，重点指导写好“戏”，左边“又”的捺画变点画，右边部分的斜钩要舒展且没有明显的弯度；“易”下面部分“勿”要写得略宽，且横折钩要内收，三撇之间大致等距；“夕”第一笔撇略短，第二笔横撇则相对要舒展；“傲”中间部分上面的竖画不能与下面的撇画连成一笔，另外左中右三部分都要写得略微紧凑。
学生自主临写生字，教师巡视检查反馈，及时进行书写强调指导。
（6）指名同学分自然段朗读课文，教师根据朗读情况进行部分段落的范读指导。
3.再读课文，看看课文主要写了哪件事。
（1）指名说，教师适时引导他们说清楚课文的主要事情（主要写了作者回忆儿时玩吹泡泡游戏有趣而难忘的经历）。
（2）引导他们找出描写“吹泡泡”的段落（第2、3自然段）。
【设计意图】此环节教学主要采取了交流指导法，让学生通过自主学习、交流汇报等学习形式有效进行了自主学习情况反馈，并在此过程中适时予以指导，夯实了基础认知，整体感知了课文的主要内容。
三、学习课文第1自然段1.认真朗读课文第1自然段，看看自己读懂了什么。
2.学生自读、交流，课件出示文段，适时引导他们抓住“很多”和“最爱”进行比较揣摩，从中体会“吹泡泡”给作者留下的深刻印象及其喜爱之情。
3.指导学生有感情地朗读第1自然段，注意强调“很多”“最爱”两个词语。
4.继续学习第2自然段。
【设计意图】此环节教学采取了自主学习法，让学生在读文的过程中抓住重点词语自读自悟，从中初步感受到了作者对“吹泡泡”这个游戏的喜爱之情。
四、课堂小结在众多游戏当中，作者为什么偏偏最喜欢玩吹泡泡这个游戏呢？下节课我们继续走进她的童年世界，跟她一起感受玩吹泡泡的无限乐趣！第二课时课时目标1.流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐，初步领悟作者仔细观察事物，并将事物写清楚、具体的方法。
教学过程一、复习回顾，引入学习1.听写课文中的生字词，引导学生自觉进行书写检查与订正，教师适时抽取词语卡片，再次引导学生朗读词语并进行字词认知巩固。
2.指名说说课文的主要内容，教师适时引入：这节课我们继续学习课文，感受作者玩吹泡泡的有趣情形。
【设计意图】此环节教学主要采取了复习引入法，让学生巩固上节课所学内容，为本节课深入感悟语言文字奠定了积极的基础。
二、读中感悟，体会乐趣（一）过渡：大晴天时可以到处玩耍，可是遇到阴雨天时又能玩些什么呢？孩子们，别着急，走，让我们来到冰心奶奶家的廊子上，看看他们都在做什么（吹泡泡）。
师适时引读第2自然段。
（二）认真朗读课文第3、4自然段，看看这两自然段分别都写了什么内容。
1.学生思考、交流，教师适时引导他们明确第3自然段主要写了如何吹泡泡，第4自然段则重点写作者认真观察泡泡。
（教师板书：吹看）2.研读课文第3自然段，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中画出描写制作泡泡过程的句子。
（1）学生交流，课件出示第3自然段，引导学生从文段中找出描写制作泡泡过程的连接词，课件适时聚焦“然后、再”，同时引导学生试着在第一句话加入合适的顺序连接词，教师补充（“先”）。
（2）板书：先……然后……再……，引导学生试着用三个顺序词描述肥皂泡的制作过程，教师适时给予点拨。
（3）再读第3自然段，圈画出这一自然段中的动作词，想想自己都从这些动作词中体会到了什么。
教师根据学生交流情况，再次聚焦“放、加、和弄”等词语，引导学生从中体会作者对泡泡制作过程描述的生动与细致。
同时抓住“蘸、吹、提、扇”等几个词感受作者制作泡泡时动作快而轻的特点。
播放制作泡泡的视频，引导学生观看，并再次感受作者是如何将制作泡泡的过程描述得生动细致的。
3.播放肥皂泡动态画面，引导学生边观看边说说自己的感受。
（很漂亮、很轻巧……）教师适时引导学生认真朗读课文第4自然段，看看文中都从哪些方面描写了肥皂泡。
（1）学生交流自己的理解，教师适时引导学生抓住第一句话中的“五色的浮光、清澈透明”来体会肥皂泡的颜色美丽（板书：颜色美丽），随文理解“五色的浮光”（指泡泡表面所呈现出来的各种颜色）。
同时抓住这一自然段第二、三句话体会肥皂泡的不同形态（板书：富于变化），随文理解“玲珑”（样子小巧可爱，动作灵活敏捷）、“颤巍巍”（文中指肥皂泡不断地颤动、晃动）、“光影零乱”（因为球体不断晃动让表面的浮光也跟着晃动）。
（2）想象体验：看到如此颤巍巍、光影零乱的肥皂泡，你有什么感受？（担心它会一下子破了……）教师适时引导学生有感情地朗读第四、五句话，抓住“悬着心、仰着头、屏住呼吸”体会孩子们的紧张与担心，同时抓住最后一句话体会他们心中的不舍与遗憾。
4.有感情地朗读课文第3、4自然段，注意读中再次体会作者对制作泡泡的过程以及泡泡美丽、富于变化样子的细致描写。
（三）学习课文最后一自然段。
1.过渡引入：孩子们，这些美丽的泡泡飞呀飞，展开你们大胆的想象，说说它们可能会飞到哪里去呢。
生：我觉得它们会飞向蓝天，跟白云握手做好朋友呢！生：我觉得它们会飞到大海上，跟浪花来一个亲热的拥抱。
生：我还觉得它们会飞到月亮上，去看玉兔是否在捣药。
师：看到这些泡泡在漫天飘飞，你们的心情如何？生：很开心。
生：我多想自己也能跟着它们一起自由地飘飞。
师：作者跟你们的想法一样吗？来，让我们再读一读课文最后一个自然段，画出最能表达她吹泡泡、看泡泡时的心情的句子。
2.学生自读圈画，并进行交流，教师根据学生的回答板书：快乐、骄傲与希望，引导他们从中体会作者内心充满了游戏的快乐，同时也从中感知在作者的心中，小小的肥皂泡此时成了美的化身，激发了她内心对于更多美好生活的向往，因而她才能够把吹泡泡这样一件平凡的小事情写得这样美好、生动。
3.指导学生有感情地朗读课文最后一自然段，注意边读边体会作者对童年吹泡泡的无限怀念之情。
4.指导学生将课文连起来朗读。
【设计意图】此环节教学主要采取了品读感悟、读中想象等方法，让学生更好地融入到课文情境中，真正感受到了吹泡泡的无限乐趣。
三、延伸拓展，内化认知1.质疑：孩子们，看似平常的吹泡泡小游戏，可是作者为什么能够把它写得如此有趣呢？2.学生交流，教师引导学生再次结合课文第3、4自然段体会作者对于吹泡泡、看泡泡的认真观察、细致描写。
3.引导学生联系自己平时玩游戏的经历，试着描述自己最喜欢玩的游戏，教师适时引导他们运用作者描述制作泡泡的过程中所运用到的连接词，将游戏过程描述得生动、具体。