布置家庭作业是我们老师每天必做的一项工作

科目：语文

题目：浅谈怎样布置家庭作业才能有利于学生的发展单位：株洲市天元区雷打石镇胜塘学校

姓名：曹雀平

浅谈怎样布置家庭作业才能有利于学生的发展内容提要：建设开放的富有活力的课程体系，是新课程改革的目标之一。在新课程中，作业除了具有巩固和检验的作用外，还应是拓展学习空间和培养，提高能力的一种必不可少的手段。是促进学生身心全面发展的有效途径之一，在任何时候都具有不可替代，无可替代的作用。这是因为做作业的过程本身就是一个积极探索和不断实践与体验的过程。因此，这里面不存在一个“布不布置作业”或“布置什么样的作业”的问题。作业要充分发挥学生的主动性和创造性，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习，在学习活动中愿意学，喜欢学，并渐渐地迷上学。

关键词：主动性创造性促进发展

《语文课程标准》强调：要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生的语文实践机会。让作业回归生活，可以使作业变得亲切，生动起来，使学生乐于去做。在完成作业的过程中，不但可以使学生通过语言实践获取语文知识，而且可以培养学生的实践能力。因此作为语文教师我们首现必须树立“大语文教育”的思想，认识语文教育全面性，综合性，广泛性的特点，教学绝不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，作业则完全可以，也完全应该让学生跳出语文课本，到语文知识的大海中去遨游。

1.更新观念，突出时代性

许多教师已经意识到，要给更多的孩子创造成功的机会，最好的办法就是使家庭作业贴近生活。它的原理很简单：当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时，他们对这些知识的理解就特别深；当孩子们意识到所学的知识会马上运用到现实生活中去时，那么，课堂上所学的知识就越发有意义。生活在现代社会的人需要有较好的表达能力，而这种能力应该从小培养。每天鼓励学生晚上向父母说说自己在学校的学习收获或喜怒哀乐，主动和家长交谈，谈历史，谈时事，谈理想，谈生活，这样既锻炼了口语表达能力，也融洽了人与人之间的感情。多鼓励学生把在

课堂上所学的知识运用到实际生活中。如家人过生日，说一段祝福的话，唱一首歌，写一副对联，画一张画;逢年过节，给远方的亲人打个电话或写一封热情洋溢的信，表达真诚而美好的祝福；开班队会，联欢会。让学生自己写节目的开头语，结束语……这些具有时代性的家庭作业给学生提供了练习的机会，让学生形成了一种积极的态度，培养了学生的创新精神和实践能力。

2.注重形式，突出多样性

教师要善于抓住学生的兴趣点让学生学语文。留语文作业同样如此，为激发学生的积极性和主动性，家庭作业的内容不但要新鲜有趣，在形式上还要突出多样性。听，说，读，写，做，玩，观都可以成为语文作业，这样让学生总保持一种新鲜感，使学生不觉得是为了完成老师留的作业而被动作业。

（1）自主型作业，提供选择的机会。教师要有意识地设计多样化的自主型作业，让学生针对自身情况进行选择，有

利于培养学生学习的自主精神。如学生可以自主选择作

业的数量。教师可以设计难易有别的多梯级作业，给学

生有自主选择的空间，让好的学生吃得饱，差的学生吃

的了。另外学生可以根据自己的兴趣，特长自主选择作

业的形式和完成方法。如：学完了《山行》这首诗我给

每个学生发了一张在左上角印上诗句，但在旁边却留有

很多空白的纸，让他们回家后在空白处添上点什么。没

想到他们个个完成的都很不错，而且是“百花齐放”。有

的同学将诗配上了画，有的同学写上了大意，也有的同

学写上了其他的描写秋天景色的诗，也有的同学又在旁

边将诗工整地抄了一遍。

（2）操作型作业，提供活动的机会。一位教育家说过“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作，多种感官

协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻。如绘画，实验，制作等等。教完《乌鸦喝水》一文后，为了让学

生能更好的理解“乌鸦怎样喝到水”，我让学生动手参与

实践，学生通过自己亲身实践，理解起来就十分轻松了，可见让学生动手参与实践，可以让复杂的原理变得简单

易懂，让枯燥文字变得生动活泼，学生在玩乐中学习，

动中感悟，寻找收获，做起来也兴趣盎然。

（3）创编型作业，提供表现的机会。创编型作业就是引导学生根据已有知识，适当地对文中人物进行剖析，对文中

情境进行想象，或把课文改编为课本剧进行表演等等。

如学了《坐井观天》一文后，鼓励学生想象青蛙跳出井

口会说些什么，并鼓励他们小组一起续编情节对话，同

时也可以根据学生情况让他们戴上青蛙和小鸟的头饰将

续编的故事表演出来。

（4）鉴赏型作业，提供拓展的机会。如学了《月光曲》之后，让学生亲耳聆听一下贝多芬的《月光曲》，学了《桂林山

水》，《长城》后，让学生收集与有关图片，张贴在教室

四周的墙壁上，并结合开展了解祖国壮丽的山河的班会。

3．给学生提供必要的学习方法

要有效利用家庭作业培养学生自主学习能力，教师除合理布置作业、严格作业要求外，更应该教会学生必要的学习方法，以保证学生更好地完成家庭作业。如：如何积累和摘抄好词佳句，怎样搜集和整理课外资料，遇到困难如何解决等等。教师要把必要的学习方法教给学生，以让学生在家庭作业中独立运用学习方法解决问题，进而提升自主学习能力。同时教师必须更新观念，不能责令学生家庭作业必须要放学以后独立去完成。对于有的作业如调研型作业，要求学生通过进行社会调查，走访，查阅有关资料的作业我们教师还可以让同学们分成合作小组一起去完成。另外对于学困生，对于留守儿童我们教师还要有时为他们提供必要的帮助，使学生完成作业的过程成为促进自身发展的过程，并让他们从中体验到做作业的快乐。

4.及时评价作业

要想真正发挥家庭作业的效用，教师除做好以上三件事外，还要对学生家庭作业情况进行及时反馈。有实验证明，教

师对家庭作业及时反馈评价就能引起学生的重视，激发学习兴

趣。因此，教师要采取多种形式及时检查、了解学生的作业情

况，并指出作业的优缺点，对学生多进行鼓励评价，以不断调

动学生自主学习的兴趣。

“教者有心，学者得益”以上所举方法，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习的积极性，最大限度地拓