教育学第三章

第三章学生

一，单选题；

1．联合国于（）通过的《儿童权利公约》中明确提出了儿童“发展权利“的问题。A1979年B1989年C2000年D2001年

2.发表《发生人事论原理》，《结构主义》等著作，主张儿童的发展是以发展主题的自我调节为机制的教育家是（）

A 布鲁纳B皮亚杰C杜威D华生

3．“教育即生长“”教育即生活“”教育即经验的改造和改组“是（）

A 布鲁纳B皮亚杰C杜威D华生

4. 因材施教原则是一句儿童身心发展的（）规律提出的。

A顺序性B不均衡性C个别差别性D分化与互补的协调性

5. 教师教育学生不能“拔苗助长“，这是由儿童身心发展的（）规律决定的。

A顺序性B阶段性C不均衡性D差异性

6. 主张“发展等于遗传与环境之和“是（）的观点。

A辐合论B多因素论C环境决定论D遗传决定论

7. 主张儿童对教育活动的参与和体验式影响其发展的最重要的因素的教育家是（）A皮亚杰B杜威C洛克D苏霍姆林斯基

8. 当代儿童发展观认为（）是儿童发展的源泉。

A主体的活动B遗传C家庭D学校教育

二．多选题：

1. 历史上不同的儿童发展观主要有（）

A遗传决定论B环境决定论C辐合论D三因素论

2. 环境决定论的主要代表人物有（）

A柏拉图B洛克C施太伦D华生

3. 儿童身心发展的2个高峰期时（）

A出生第一年B2.3。岁至5.6岁C13.14岁至15.16岁D18岁至20岁左右

4. 学生主体性的基本结构包括（）

A自主性B主动性C创造性D能动性

5. 较辩证地论述遗传，环境，儿童主体三者在儿童发展中的作用的是（）

A皮亚杰B卢梭C杜威D施太伦

6. 儿童身心发展的特点有（）

A顺序性B不平衡性C阶段性D分化与互补的协调性

7. 下列关于儿童发展的正确观点有（）

A发展不是简单的变化B发展不是单纯的心理成熟C教育不等于发展

三．名词解释：

1. 儿童个体发展 2 辐合论 3. 主体性

四．简答题

1. 简述儿童发展观的基本内容

2. 如何正确理解儿童个体发展这一概念？

3. 简述皮亚杰（或杜威）儿童发展观的主要内容？

五．论述题

1. 儿童个体发展有哪些普遍特点？（即儿童身心发展的规律有哪些？）他们对骄傲与工作提出了怎么样的要求？（或教育如何适应并促进儿童身心发展？）

2. 什么是学生主体性？如何充分发挥学生的主体性？