解决问题(1)

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解决问题(1)教学设计

板
书设计乘法两步算解决问题第一种：第二种：第三种：
10×8=80（人）3×8=24（行）10×3=30（人）
80×3=240（人）24×10=240（人）30×8=240（人）
综合算式：
10×8×33×8×1010×3×8
①
10×8=80（人）
②
3×8=24（行）
③
10×3=30（人）80×3=240（人）24×10=240（人）30×8=240（人）
④
10×8×3=240（人）
⑤
3×8×10=240（人）
⑥
10×3×8=240（人）
练
完成课本做一做。
学生独立完成
升
通过今天的学习，你有什么新的收获或还有什么疑惑？
学生动手操作
课题：解决问题（一）
主备人：（张莉、姜瑞）教案印发：（姜瑞）作业印发:（姜瑞）审核：（白英）
【教学目标】
1、在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能用两步乘法解决相关的生活问题。
2、能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。
3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。
【教学重点】
正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。
【教学难点】
理解数量关系，找出解决问题的间接信息，灵活解决问题。
【课时划分】
1课时
【方法手段】
三段五步教学
【教学程序】
第1课时
【教学主要内容】
主要
环节
教师活动
学生活动
二次
备写
导
课件播放一段运动会开幕式方阵表演视频。师：同学们，在学校的运动会上，大家都看到过运动员排着整齐的队伍，穿着统一的服装在运动场上表演，那场面是多么壮观啊！然后定格在一个方阵上，相机解释“横队”叫行，“纵队”叫列，这样由“横队”“纵队”组成的长方形或正方形的队伍叫“方阵”。现在大家根据这幅画面，能提出一个数学问题吗？

二年级数学(解决问题)(1)

二年级数学（下册）解决问题（一）姓名：班级：号次：先说出先算什么，用自己的话写出来，再列式解答。

1、我们家原来有25只兔子，又买了15只。

一共8个笼子，平均每个笼子放几只？先算：______________________________________________列式：______________________________________________2、学校买回24个小足球，平均分给一、二、三3个年级，每个年级有4个班。

平均每班可分得多少个？先算：______________________________________________列式：______________________________________________3、红色、黄色和花色气球共87个，红气球有28个，黄气球有32个，花气球有多少个？先算：______________________________________________列式：______________________________________________4、动物园里有24只老虎，小猴的只数比老虎多13只。

老虎和小猴一共有多少只？先算：______________________________________________列式：______________________________________________5、12元可以买3辆汽车，5辆汽车要多少钱？先算：______________________________________________列式：______________________________________________6、每箱水有8瓶，2箱水平均分给4个同学。

每个同学分几瓶？先算：______________________________________________列式：______________________________________________7、2张纸可以做8朵花。

教案《解决问题(1)》教案精品人教小学数学六上(最新)

第4课时解决问题（1）▶教学内容教科书P37例4，完成教科书P39“练习八”中第1～5题。

▶教学目标1.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类应用题的解答方法，会根据关键句列出数量关系式，能熟练地列方程解答这类问题。

2.经历借助线段图从生活情境抽象出数量关系的过程，体验自主探索、合作交流的方法。

3.培养学生良好的逻辑思维和学习习惯，让学生感悟数学与日常生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。

▶教学重点弄清单位“1”的量，分析题中的数量关系。

▶教学难点掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类问题的特点及解题思路和解题方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、师生对话，导入新课1.师生对话。

师：同学们，你们知道吗？我们身体内水分所占比重最多，它对我们的身体至关重要，是我们身体的重要组成部分。

（出示课件）（1）师：看到这个信息，你能想到哪些数量关系？【学情预设】体重×23＝体内的水分的质量，体重×45＝体内的水分的质量。

教师及时追问：这里23和45的单位“1”都是“体重”，第一个体重和第二个体重一样吗？【学情预设】不一样，第一个体重是指成人的体重，第二个体重是指儿童的体重。

【设计意图】通过师生对话，把例题中的两句话单独抽取出来，意在让学生一边复习巩固分数乘除数量关系，一边初步领会题目的意思，尤其是弄清楚两句话中“体重”的不同所在。

（2）师：小明的体重是35kg，小明体内有多少千克水分？【学情预设】求小明体内的水分的质量就是求35kg的45是多少，列式为35×45＝28（kg）。

【教学提示】教师引导学生在说数量关系式时，要找准单位“1”，把数量关系式说完整，说清楚。

结合学生的回答，引导学生明确：单位“1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法计算。

2.导入新课。

师：同学们算得很快，通过数据可以感受到水分在我们身体内的重要性，平时一定要多喝水。

咱们的好朋友小明带来了一道关于体内水分的问题，你能帮他解答吗？［板书课题：解决问题（1）］二、创设情境，探究新知1.阅读与理解。

9.解决问题(1)

R·五年级上册
应用估算解决问题
一、创设情境，导入新课
单价：49.5元
妈妈带了100元，够买2 袋大米吗？
你知道了哪些数学信息？
一、创设情境，导入新课
我用的笔算。49.5×2=99（元），99元＜100 元，所以，妈妈带的100元够买2袋大米。
我用的估算。49.5≈50（元），50×2=100（元），把单价估大了，买2袋正好100元，说明2袋大米的实际总价要小于100元，所以，妈妈带的100元够买2袋大米。
4.学校食堂准备购买下面4箱水果，200元够吗？
[教材P17 练习四第5题]
用估算解决。58.2估成59，39.6估成40，42.8估成43。 59+40+43×2=185（元） 185<200 答：200元够买这些水果。
5.学校食堂准备购买下面4箱水果，付给营业员 200元后，应找回多少买鸡蛋 10 1
了 2 袋大米，每袋 30.6 元；还买
了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？
如何怎计样算整还理剩这多些少钱呢？请同信学息们才选能择一自目己喜欢的方法了进然行呢计？算。
二、探究新知，经历过程
总共不到 9 9 元，够了。
小亮
二、探究新知，经历过程
估算:
2 袋米不到 6 2 元。 0.8kg 肉不到 2 7 元。加一盒鸡蛋 1 0 元。
总共不到 9 9 元，够了。
小亮
我用计算器算一下。
30.6×2=61.2（元） 26.5×0.8=21.2（元） 100-61.2-21.2=17.6（元） 17.6 ＞10 够买一盒10元的鸡蛋。
62.5×4.4=275（km） 75×3.8=285（km） 275＜285，答：3.8小时能回到出发地。

六年级解决问题1

1、玩具厂生产一批玩具，原计划每天生产150个，可以按时完成任务。

实际每天比原计划多生产30个，结果就只用25天完成了任务。

原计划完成生产任务需要多少天？（列比例解答）2、食品厂运来一批面粉，第一天用了总数的51，第二天用了总数的15％，还剩下195kg 。

这批面粉有多少千克？3、一个圆柱形水桶的底面直径是40cm ，高是70cm ，如果每次在桶内盛50cm 深的水，需要几桶水可将一口容积为0.314m ³的水缸盛满？4、停车场里停有小汽车和摩托车共24辆。

如果这些车共有86个轮子，那么停车场里几辆小汽车和几辆摩托车？5、有甲、乙两筐桃子，甲筐的桃子比乙筐的少30个。

现在从甲管拿出6个放入乙筐，则甲、乙两筐桃子个数的比是4：7，乙筐现在有桃子多少个？6、某厂计划生产1800个零件，第一周生产所有零件的36％，第二周生产了480个，还剩多少个零件没有生产？7、小军收集的外国票比中国邮票少66张，外国邮票的张数是中国票的85，小军收集的外国邮票和中国邮票各多少张？8、在一幅比到尺为为1：20000000的地图上，量得京护高铁长约6.5厘米，一辆客车从北京出发去上海，每时行100千米，需要几时能到达上海？9、学校买来24捆树苗，每捆10棵。

按4：6分配给五六年级，两个年级各应分得多少棵？10、刘叔叔打算买一套商品房。

如果分期付款要加价5％，如果一次交清可按原价的96％交款。

刘叔叔算了算，发现分期付款要比一次交清要多付27000元，这套商品房的原价是多少元？11、挖一个圆柱形蓄水池，水池的底面直径是10m ，高12m 。

挖出的土每立方米的质量为1.2吨，如果用载重9吨的汽车把这些土全部运走，至少需要运多少次？12、一本《格林童话》，小英如果每天看20页，要看15天。

现在由于期末考试临近了，小英想提前5天看完这本《格林童话》，她平均每天看多少页？（用比例知识解答）13、施工队修一段公路，第一个月修了全长的41，第二个月修了全长的81，第三个月修了1500m ，三个月正好完成任务。

40道解决问题 (1)

1、学校举行运动会，二（1）班男生得了28分，女生得了24分，二（2）班比二（1）班多得了5分，二（2）班得了多少分？2、商店里有4盒皮球，每盒6个。

卖出20个，还剩多少个？一辆汽车里有乘客32人，到邮电大楼站下去9人。

又上来13人，这时车上有乘客多少人？3、花店里有22枝玫瑰，16枝百合，10枝郁金香，请用7枝玫瑰、3枝百合、2枝郁金香扎成一束，这些花最多可以扎成几束这样的花束？4、三年级买来科技书18本，故事书24本。

把这些书平均分给三年级6个班，平均每个班分多少本？5、.幼儿园买了48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个？6、小芳看一本书，每天看5页，9天后还剩56页，这本书一共多少页？7、.学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多42盒，彩色粉笔39盒，买了多少盒白粉笔？8、同学们参加方块队训练，三年级34人，四年级47人，每9人一行，应排几行？9、有45人去游玩，其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？10、商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？11、花园里养了17盆花，平均分给5个班，每班分几盆，还剩多少盆?12、同学们要栽65棵树，已经栽了6行，每行8棵，还要栽多少棵？13、游乐园里来了25个小朋友，如果每架儿童飞机上坐4人，需要几架儿童飞机?还剩几个小朋友?14、一共有51名客人，大房间每间住9人，小房间每间住6人，（1）如果都住大房，至少要住几间？（2）如果都住小房，至少要住几间？（3）还可以怎样安排住房？15、小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友?16、有25个苹果，梨比苹果少7个，一共有多少个水果?17、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。

问我们全家一共掰了多少个玉米?18、每本书7元，50元最多买几本?19、饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?20、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆？21、26个车轮最多能安装几辆三轮车？22、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？23、校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?24、2个△、3个○和4个□能拼成一个漂亮的图案，用13个△，1 5个○，26个□最多能拼成几个这样的图案？25、食堂买来70千克黄瓜，吃了一些后，还剩3筐，每筐9千克，吃了多少千克？26、商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?27、学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?28、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?29、谁买的便宜，每枝便宜多少元？男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔20元4支，谁的便宜？每支便宜多少？30、买5条毛巾用去30元，现在有42元，能买几块毛巾？31、饼干原来10元一包，现在优惠促销，3包24元。

四年级上册解决问题(1)

四年级上册解决问题（1）
l、王叔叔从家去县城拉化肥，去时每小时行50千米，用了3小时，原路返回来时用了2小时，返回时平均每小时行多少千米?
2、一辆货车拉了250箱面包，送到8个商店后，还剩10箱，平均每个商店送多少箱面包?
3、光明小学的180 名少先队员在“爱心日”帮助福利院做好事。

平均分成5队，每队分成4组，平均每组有多少名少先队员?
4、一块长方形菜地，面积是200平方米，宽是8米，长不变，宽增加到24米。

扩大后的面积是多少平方米?
5、一个正方形果园，它的边长是400米，这个果园的占地面积是多少平方米?合多少公顷?
6、小明家3个月的电费是225元，照这样计算，他家一年的电费是多少元?
7、学校订做校服，上衣320元/件，裤子185元/条。

四年级一班共48名同学，每人订做一套校服，一共要多少元?
8、四年级向地震灾区一共捐赠了720本图书。

要把这些图书15本捆成一捆，6相装一箱，一共需要多少个箱子?
9、洒渔乡孙伯伯摘苹果1000千克，装了48箱后，还剩280千克，平均每箱苹果重多少千克?
10、王老师带了480元钱去文具店买钢笔，文具店在搞“买3送1”的促销活动。

王老师准备买单价是16元的钢笔，最多能买多少支钢笔？。

第五单元《解决问题(1)》(教案)三年级上册数学人教版

第五单元《解决问题（1）》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握简单的数量关系，能够根据已知条件解决问题。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容本单元主要学习以下内容：1. 认识简单的数量关系，如：加法关系、减法关系、乘法关系、除法关系。

2. 能够根据已知条件，找出问题中的数量关系，列出算式，解决问题。

3. 能够运用所学的数量关系解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识简单的数量关系，能够根据已知条件解决问题。

2. 教学难点：找出问题中的数量关系，列出算式，解决问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究问题，培养学生的逻辑思维能力。

2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作交流中提高口头表达能力。

3. 采用案例教学法，通过分析实际案例，让学生掌握解决问题的方法。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个简单的实际问题，引导学生观察、思考。

（2）学生尝试解决问题，教师给予指导。

2. 讲解新课（1）教师讲解数量关系的概念，让学生了解加法关系、减法关系、乘法关系、除法关系。

（2）教师通过案例讲解，让学生学会找出问题中的数量关系，列出算式，解决问题。

3. 实践操作（1）教师出示一些实际问题，让学生分组讨论，找出问题中的数量关系，列出算式，解决问题。

（2）学生展示解题过程，教师给予评价和指导。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数量关系的重要性。

（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成课本第页的相关练习题。

2. 结合生活实际，找出一个实际问题，运用所学的数量关系解决，并写出解题过程。

七、板书设计略八、教学反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生掌握了简单的数量关系，能够根据已知条件解决问题。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的逻辑思维能力。

人教新课标三年级上册数学教案：解决问题(1)

人教新课标三年级上册数学教案：解决问题（1)教案：解决问题（1）一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第五章“解决问题（1）”这一节。

本节内容主要包括：理解问题的基本要素，学会用图形和文字表示问题，学会通过画图或其他方法分析问题，找出问题解决的方法。

二、教学目标1. 让学生理解问题的基本要素，包括问题是什么，问题中的关键信息是什么，问题需要解决的目标是什么。

2. 培养学生用图形和文字表示问题的能力。

3. 培养学生通过画图或其他方法分析问题，找出问题解决的方法。

三、教学难点与重点重点：让学生理解问题的基本要素，学会用图形和文字表示问题，学会通过画图或其他方法分析问题。

难点：培养学生找出问题解决的方法，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个水果篮子，里面有苹果、橙子、香蕉等水果，让学生观察并描述一下这个水果篮子里的水果。

2. 讲解问题的基本要素：问题是什么，问题中的关键信息是什么，问题需要解决的目标是什么。

3. 例题讲解：老师出示一道例题，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有几个苹果？”老师带领学生一起分析这个问题，找出问题的基本要素，并用图形和文字表示出来。

4. 随堂练习：老师出示几道类似的问题，让学生独立解决，然后分享自己的解题过程。

5. 教学画图分析问题的方法：老师讲解如何通过画图分析问题，例如，可以用条形图、折线图等来表示数量关系。

6. 学生自主练习：学生自己尝试解决一些问题，并用画图的方法来分析问题。

六、板书设计板书设计如下：问题解决的基本要素：1. 问题是什么2. 问题中的关键信息3. 问题需要解决的目标画图分析问题的方法：1. 条形图2. 折线图七、作业设计1. 作业题目：小明有2个苹果，小红有4个苹果，问小明和小红一共有几个苹果？用图形和文字表示出来。

人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题(一)说课稿

人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题（一）说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第3课时，主要解决实际问题，内容涉及加减法的应用。

通过本节课的学习，学生将掌握加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的了解。

但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用加减法，缺乏解决问题的思路和方法。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际问题，掌握加减法的应用。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极解决问题的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：培养学生解决实际问题的思路和方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与，启发他们思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过观察、操作，发现问题的规律，总结加减法的应用。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和思路，培养合作意识。

4.教师讲解：针对学生遇到的困难，教师进行讲解，引导学生正确运用加减法解决实际问题。

5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对加减法应用的掌握程度。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法应用的理解。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括加减法的应用和解决实际问题的方法。

小学五年级数学下册【解决问题】 (1)

小学五年级数学下册【解决问题】1、3个连续自然数的和是99，中间的数是X，你能列方程求X的值吗？其余两个数分别是几？2、一种饮料有两种包装规格，大瓶容量1.5升，是小瓶容量的3倍，小瓶单价是1.8元，比大瓶便宜3.2元，小瓶容量是多少升？大瓶单价多少元？3、王老师把25本作文和39本数学分别平均分给第一组的同学，结果作文本多1本，数学本多3本，第一组最多有几位同学？4、一张长方形纸长16厘米，宽12厘米，把它裁成大小一样的正方形，而没有剩余，最少可以裁成多少个正方形？每个正方形的边长是多少？5、某班同学，排成7排多3人，排成8排少4人，这个班至少多少人？6、五（1）班同学做操，排成8排少1人，排成10排也少1人，这个班至少多少人？7、一根绳20米，第一次用去12米，第二次用去全长的51，第一次用去全长的几分之几？8、某酒店搬来5箱啤酒，一共60瓶，平均分给4桌客人，平均每桌客人分到几分之几箱？平均每桌客人分到几瓶？9、一堆煤共5吨，分8次运完，平均每次运多少吨？平均每次运的重量是5吨的几分之几？10、电影院里一排有24个座位，妈妈带女儿去看电影，妈妈和女儿坐在一起，在同一排有多少种不同的坐法？11、100千克花生可以榨出花生油35千克，平均每千克花生可榨花生油多少千克？要榨出1千克花生油需要多少千克生？12、李、王、陈三位师傅做同一种零件。

李师傅4小时做了3个，王师傅10小时做了7个，陈师傅做17个用了20小时，谁做得快？13、俗话说“货比三家”，小敏到批发市场买铅笔，连跑了三家摊位，发现：甲摊位5元买8枝；乙摊位5枝要3元；丙摊位7元买8枝送2枝。

请你帮小敏算一算，该选哪一家购买比较便宜？14、同一种毛巾，在甲超市的标价为5元3条，在乙超市的标价为7元4条，在丙超市的标价为8元5条。

这种毛巾在哪一个超市里最便宜？在哪一个超市最贵？16、三人同在看一本240页的书，甲还剩61没有看，乙还剩81没有看，丙还剩103没有看，谁已看的页数最多？17、王、张、李三个师傅在同一车间工作，王师傅3小时做10个零件，张师傅4小时做12个零件，李师傅5小时做16个零件。

简单的解决问题1

简单的解决问题1
1、小林有8角钱，买冰棍用去4角5分，玲玲还剩多少钱。

2、一本数学书2元2角，一本课外书3元，小明买这两本书要用几元几角?
3、爸爸买了一套衣服用去28元，其中买上衣用了20元，买裤子用多少元？
4、用1张2元，4张2角和3个2分买了一瓶墨水，这瓶墨水多少钱？
5、一把扫帚7角，一个水壶9元，一共多少钱?
6、一个书包15元5角，一本练习本4角，一共多少钱?
7、一个水壶9元，一把铅笔7角，一把水壶比铅笔贵多少钱?
8、一个皮球3元，一根跳绳1元5角，一共多少钱? 皮球比跳绳贵多少钱?
9、一个笔记本2元，一个杯子2元8角，共多少钱?笔记本比一个杯子便宜多少钱?
10、买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角3分钱，买铅笔和练习本一共用了多少钱?
11、小明给希望工程捐了10元，还剩7元，他一共有多少钱?
12、爸爸买一条毛巾要付5元4角，买一双袜子用去同样多的钱，一共要付多少钱？
13、王平买白菜用去6角，买萝卜用去7角，共付多少钱？
14、小林有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩多少钱？
15、小明买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有多少钱？。

解决问题练习(1-3)

9、老师有36本书，要分给4个小组，每个小组有3个同学，平均每个同学可以分到几本书？
10、苹果有4个，梨的个数是苹果的6倍。把这些梨平均分给8个人。每人分到几个梨？
6、老师买来2箱矿泉水，每箱有6瓶，平均分给4个小朋友，每人分到几瓶？
7、妈妈买来3个西瓜，每个西瓜切成8块，平均分给6个小朋友吃，每个小朋友分到几块？
8、有4只白兔，黑兔只数是白兔的4倍，白兔和黑兔一共有多少只？
9、奶奶买了一盒钙片，每天吃3次，每次吃3片，6天可以吃完。这瓶钙片一共有多少片？
10、二年级有6个电脑小组，每组4人，每3人合用一台电脑，需要多少台电脑？
4、每束花有8朵，把3束花插到4个花瓶里，平均每个花瓶插几朵花？
5、20元可以买4辆相同的玩具车，买6辆相同的玩具车要多少元钱？
6、桔子有5千克，香蕉的重量是桔子的7倍，香蕉比桔子重多少千克？
7、同学们画了24张儿童画，8张国画，儿童画的数量是国画的几倍？国画比儿童画少画了多少张？
8、停车场上左边停了5辆汽车，右边有3辆汽车，一辆汽车有4个轮子。这次车子一共有多少个轮子？
10、操场上有45人在活动，跑步的有9人，踢球的有1决问题练习（三）班级：姓名：
1、3件相同的上衣有15颗纽扣，6件相同的上衣要钉多少颗纽扣？
2、橡皮每块5角，铅笔每支8角，买5支铅笔和2块橡皮，一共要多少钱？
3、每棵树上结9个桃子，2棵树上的桃子分到3个筐子里，平均每筐装几个？
1、同学们去划船，每6人一组，需要4条船；如果每8人一组，需要多少条船？
2、小红2天折了6只千纸鹤，照这样计算，她一周能折多少只千纸鹤？
3、白兔有48只，黑兔有16只，一个笼子里可以住8只兔子，一共需要多少个笼子？
4、买一只钢笔要8元，48元可以买几只？如果改成买6元一只的钢笔，现在要付多少元？

用百分数解决问题 (1)

及格人数 X100% 考试总人数
面粉的重量小麦的重量成活棵数种植棵数投中个数投球总个数油的重量花生的重量
小麦的出粉率=
树木的成活率 =
X100%
X100% X100% X100%
投球的命中率=
花生的出油率=
……………
做一做
1.魏老师前年在校园里种梨树20棵，成活18棵，梨树的成活率是多少？ 18 20 X100%=0.9X100%=90% 答：梨树的成活率是90%。 2.五(二)班有学生50人，昨天出勤有48人，出勤率是多少？ 48 50 X100%=0.96X100%=96%Biblioteka 答：本班的出勤率是96%。
3.六(一)班有60人参加数学考试,其中有58人及格,求这次考试的及格率是多少? 58 60 X100%≈0.967X100%=96.7% 答：及格率是96.7%。退出
用百分数解决问题
人教版数学六年级上册
金岩中学执教:卓金花
用百分数解决问题
在这次篮球比赛中，我一共投了20个球，投中了14个球，这次比赛
我投球的命中率是多少?
比较
例题：在一次篮球比赛中，姚明一共投了20个球，投中了14个球，这次比赛姚明投球的命中率是多少?
命中率是指
用百分数解决问题
投中个数
我们做的种子发芽实验终于有结果啦!
实验种子总数玉米黄豆 50 90 发芽种子数 42 80 发芽率
84% 88.9%
发芽率=
(
发芽种子数
)
X
( 实验种子总数 )
玉米的发芽率: 黄豆的发芽率:
( 100% )
42 50 X100%=0.84X100%=84% 80 90 X100%≈0.889X100%=88.9%

四年级上册数学教案-第四单元问题解决(1)∣西师大版

四年级上册数学教案第四单元问题解决（1）∣西师大版一、教学内容1. 学习如何使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

2. 学习如何通过给定的信息来计算距离和角度。

3. 解决一些实际问题，如：如何测量一段路程的长度？如何计算两个物体之间的角度？二、教学目标1. 学生能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

2. 学生能通过给定的信息计算距离和角度。

3. 学生能解决一些实际问题，如测量路程长度和计算物体间的角度。

三、教学难点与重点重点：学生能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。

难点：学生能通过给定的信息计算距离和角度，并解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、量角器、幻灯片学具：练习本、笔、量角器、直尺五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并提问：“你们能用什么方法来测量这些物品的长度或角度？”2. 讲解例题：幻灯片上展示一些线段和角度的图片，让学生用量角器和直尺来测量。

3. 随堂练习：让学生分组，每组用直尺和量角器来测量教室里的物品，并记录测量结果。

4. 解决问题：让学生解决一些实际问题，如：“如何测量学校到家的距离？” “如何计算两个物体之间的角度？”六、板书设计板书内容：1. 如何使用直尺和量角器测量线段和角的大小。

2. 如何通过给定的信息计算距离和角度。

3. 解决实际问题：测量路程长度，计算物体间的角度。

七、作业设计作业题目：1. 用直尺和量角器测量课本上的线段和角，并记录测量结果。

2. 计算学校到家的距离，并画出路线图。

答案：1. 课本上的线段和角的大小。

2. 学校到家的距离，以及路线图。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生是否能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小？2. 学生是否能通过给定的信息计算距离和角度？3. 学生是否能解决一些实际问题？拓展延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的问题，如测量地图上的距离和角度。

2. 让学生探索其他测量工具的使用，如卷尺、测距仪等。

三年级上册数学教案-第1课时解决问题(一)(人教版)

三年级上册数学教案第1课时解决问题（一）（人教版）今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案——第1课时，解决问题（一）（人教版）。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第1~3题。

这些题目主要让学生学会使用连减的计算方法来解决实际问题，例如：小明有18个苹果，他吃掉了8个，又吃掉了5个，请问他还剩下几个苹果？二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握连减的计算方法，并能运用到实际问题中。

同时，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用连减的计算方法解决实际问题。

难点在于让学生理解连减的概念，并能灵活运用。

四、教具与学具准备五、教学过程1.引入新课：以小明有18个苹果，他吃掉了8个，又吃掉了5个，请问他还剩下几个苹果？的问题引导学生思考，引出连减的概念。

2.讲解连减的计算方法：通过PPT课件，讲解连减的计算方法，例如：1885=5。

让学生明白连减的计算顺序和步骤。

3.练习：让学生独立完成教材第3题，并及时给予反馈和讲解。

4.巩固：通过苹果图片，让学生直观地理解连减的实际意义，并让学生上台演示计算过程。

六、板书设计本节课的板书设计如下：18个苹果连减 8 5剩下 5个苹果七、作业设计1.教材第1~3题；2.用自己的语言描述连减的计算方法，并找一个实际问题进行计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我应及时对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

同时，鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

引入新课时使用的实际问题情景对于学生的兴趣和理解至关重要。

我选择了小明吃苹果的情景，因为它既贴近生活，又能很好地引出连减的概念。

这个情景可以帮助学生将数学知识与日常生活联系起来，从而增强他们的学习兴趣和动机。

讲解连减的计算方法时，我使用了PPT课件来辅助教学。