种子植物教学设计
3.1.2 种子植物(观察种子的结构) 教学设计 人教版七年级生物上册
3.1.2 种子植物（观察种子的结构）教学设计人教版七年级生物上册实验探究 2.根据观察结果，结合菜豆种子各部分的形状和所在的位置，并对照植物幼苗认识菜豆种子各部分的名称，讲解各部分的作用。
（结合课件讲解）种皮：种子最外层——保护胚，防止水分散失。
种子胚芽：幼叶形态——发育成茎和叶胚根：圆锥形——发育成根胚胚轴：介于两者之间——发育成连接根和茎的部分。
子叶（两片）：大，非常明显——储存营养。
胚是新一代植物的幼体。
3.如何证明子叶中储存了营养？用小刀划破子叶，滴加碘液。
现象：子叶变为深蓝色。
说明：子叶中含有的淀粉，储存了丰富的营养。
活动二：观察菜豆种子的内部结构。
1.采用纵切并滴加碘液的方式观察玉米种子的内部结构。
（播放操作视频）2.对比菜豆种子的结构以及各部分的功能，认识玉米种子结构并讲解其功能。
（结合课件讲解）结合观察到的种子各部分的形状和位置，讲解种子的结构与各部分的作用，让学生感受生物学当中外部形态结构特点总是与其功能相适应的。
让学生明白实践是检验真理的唯一标准。
呈现观察玉米种子的方法。
帮助学生建立知识间的联系，系统的进行理解记忆，学会有依据的分析和推测。
果皮和种皮：是果皮和种皮愈合在一起形成的复合层——保护胚，减少水分散失。
种子胚芽胚轴果实胚胚根胚是新一代植物的幼体。
子叶：小，不发达——转运营养胚乳：遇碘变蓝——储存营养环节3：对比发现1.对比菜豆种子和玉米种子的异同。
（结合课件讲解）在比较中学习，突出菜豆种子和玉米种子的特征。
环节4: 总结升华即使种子的外形多种多样，但是其内部都有种皮和胚这两个结构。
在生物学当中，多样性和统一性总是同时存在的。
让学生明白多样性和统一性总是同时存在的。
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
七年级生物《种子植物》教学设计
七年级生物《种子植物》教学设计教学目标：1.了解种子植物的基本结构和生命过程。
2.掌握种子植物的种类及其特征。
3.了解种子植物的种子的功能及其传播方式。
教学重点：种子植物的基本结构和生命过程。
教学难点：种子植物的种子的功能及其传播方式。
教学准备：PPT课件，种子植物样本，实验装置。
教学过程：Step 1：导入通过图片、视频、实物等方式，让学生了解种子植物并引出本节课的主题。
Step 2：讲授1.种子植物的基本结构幼芽、根、茎、叶、花、果实、种子等结构的形态及其功能。
2.种子植物的生命过程种子萌发、幼苗生长、成年植物的开花、结果、种子的散布等生命过程。
3.种子植物的种类及特征掌握部分种子植物的分类、特征和生长环境及分布。
Step 3：实验通过实验，让学生观察种子的生长过程，了解种子的功能及传播方式。
Step 4：课堂练习针对所学内容，布置课堂练习。
Step 5：总结对本节课的内容进行总结，强调种子植物在生态系统中的重要性。
教学方式：板书教学、PPT讲解、案例分析、实验操作、课堂讨论。
教学评价：1.课堂表现评价2.课堂练习评价3.实验报告评价4.学期考试评价教学拓展：学生可以结合自己的生活经验，对身边的种子植物进行观察和研究，提高学生的动手实践能力和思考能力。
可以组织学生到植物园等地参观，加深对种子植物的认识和了解。
可以组织学生进行植物的栽培或育种，提高学生的创新能力和动手操作能力。
可以对学生进行尽可能多的实验，让学生从实验中学到更多的知识。
【核心素养目标】 3.1.2种子植物(2课时)(教学设计)人教版七年级生物上册
【核心素养目标】 3.1.2种子植物（2课时）（教学设计）人教版七年级生物上册3.1.2种子植物教学设计（2课时）一、教学目标：生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
态度责任：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
二、教学重点和难点：教学重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。
教学设计思路本节课是在第一节藻类、苔藓和蕨类植物之后的第二节。
体现了生物进化的规律“水生到陆生、低等到高等、简单到复杂”。
因此在本节课的教学内容分为两节课，第1课时通过千年古莲开花结果，设疑种子为什么具有强大的生命力，从而进行观察实验：种子的结构，通过由外往内的观察顺序了解种子的结构与功能，从而引导理解种子植物更能适应陆地环境的原因。
第2课时也是通过观察几种果实和松的球果，比较种子的着生位置，从而引出概念。
随后，再通过举例，了解裸子植物和被子植物的结构和适应性。
最后，引导学生梳理不同的植物类群的特征，体会植物的演化规律，并初步感悟植物的分类。
四、课时安排：2课时五、教学过程第1课时【新课导入】1.复习导入：复习藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。
2.视频导入：千年古莲开花结果思考：视频中，埋藏了一千多年的莲子发芽开花了。
莲子是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？设疑引出本课题。
【新课学习】过渡：.图片展示不同形态的种子。
指出能结种子的是种子植物。
指出尽管这些种子形态多种多样，但在适宜的环境中都可以萌发，这说明种子萌发与种子的外部特征无关，而与其内部结构有关。
接下来我们就通过实验认识种子的结构。
学习目标一、观察种子的结构1.师指导学生阅读课本P79实验目的、材料用具。
及观察顺序：由表及里、先整体后部分、先外部形态后内部结构2.学生阅读导学案，在课本中画出关键词，了解实验步骤。
初中生物种子植物教案
初中生物种子植物教案
学习目标：
1. 了解种子植物的基本结构与功能；
2. 掌握种子植物的生长过程；
3. 能够描述种子植物的繁殖方式。
教学重点：
1. 种子植物的结构与功能；
2. 种子植物的生长过程；
3. 种子植物的繁殖方式。
教学难点：
1. 理解种子植物的繁殖方式。
教学准备：
1. 教材《初中生物》；
2. 图片展示板。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师向学生展示种子植物的图片，让学生观察并猜测种子植物的结构与功能。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍种子植物的基本结构与功能，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 讲解种子植物的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长和成熟植物生长的过程。
3. 解释种子植物的繁殖方式，包括有丝分裂和无丝分裂。
三、展示（15分钟）
老师结合图片展示板，展示不同种类的种子植物的结构及其功能，让学生更直观地了解种子植物的特点。
四、讨论（10分钟）
老师与学生进行讨论，让学生分享自己对种子植物的认识和了解，解答学生关于种子植物的疑问。
五、总结（5分钟）
老师对今天的课程进行总结，强调种子植物的重要性及其在生态系统中的作用。
六、作业布置（5分钟）
布置学生回家后自行观察家中种植的植物，了解植物的生长过程，并写下自己对种子植物的认识和体会。
教学反思：
通过今天的教学，学生对种子植物的结构与功能有了更深入的了解，同时也掌握了种子植物的生长过程及其繁殖方式。
在之后的教学中，需要引导学生积极观察和思考，提高他们对生物知识的理解和运用能力。
人教版生物七年级上册3.1.2种子植物教学设计
（3）简答题：培养学生运用生物学知识分析和解决问题的能力。
5.拓展作业（选做）：
（1）查阅资料，了解种子植物在生物技术、环境保护等方面的应用，撰写一篇小论文，不少于400字。
（2）开展小组合作，制作一份关于种子植物的科普宣传册，内容包括种子植物的特征、分类、生命周期等，形式不限，要求内容丰富、图文并茂。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放课堂练习题，内容包括判断题、选择题和简答题，涉及种子植物的特征、分类、结构和生命周期等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评练习题，共同讨论答案，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师对本节课的主要内容进行回顾，强调种子植物的特征、分类、结构和生命周期等关键知识点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一颗苹果种子和一颗松树种子，提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”
2.学生回答后，教师总结：“这些是种子，它们都属于种子植物。今天我们将学习种子植物的特征、分类和生命周期。”
3.通过实物展示，激发学生对新课的兴趣，引导学生进入新课的学习。
4.种子植物的生命周期：介绍种子植物的生殖过程，包括传粉、受精、种子形成、种子萌发等，结合图片和动画演示，使学生更好地理解。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一种种子植物，观察其特征、结构和生命周期。
2.各小组进行讨论，总结所观察到的种子植物的特点，并做好记录。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生进一步了解种子植物的知识。
种子植物教案
种子植物教案种子植物教案种子植物教案1一、目标：1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法种子的结构。
二、重点、难点：1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、教学过程：教学环节教师活动学生活动复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而的，我们把它们统称为孢子植物。
导入：但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么生殖的呢？应该是种子植物。
介绍种子植物能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。
那种子又是如何变成一棵植物呢？我们先了解种子的特点。
实验：观察种子的结构学生小组讨论：1、两粒种子有什么区别？2、种子中哪一部分将能发育成一棵植物？在种子中指出。
3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？4、种皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构：种皮，胚胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳思考：胚乳的作用？两种种子的相同点和不同点：种子的分类：含两片子叶的：双子叶植物含一片子叶的：单子叶植物总结：种子的基本结构种皮，胚。
胚：胚芽、胚根、胚轴、子叶种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。
结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物种子外有果皮----被子植物哪个更具有陆地生活的优势？介绍几种常见的植物。
练习：1、（1）松的球果不是果实。
（）2、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。
（）3、裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。
（）教学反思：这节的内容比较多，讲起学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。
种子植物——种子的结构 教学设计 人教版七年级生物上册
种子植物--种子的结构教学设计一、教材分析《种子植物》是人教版生物学七年级上册第3单元第1章第2节的内容。
七年级上册整体教学目标是让学生认识生物与生物圈的关系，了解各类生物的结构与生理。
本章节内容为本学期重难点部分。
而种子的结构更是需要学生掌握的重点，以此认识植物的生长，燃起学生对生命的敬畏之心。
二、学情分析学生通过前面章节的学习对于植物的类型已经有了一定认识，知道植物在生物圈中的重要地位。
在这一前提下学习本知识点可以做到深入浅出，层层深入。
初一学生生活经验薄弱，但好奇心较强，乐于探索，因此课堂上设计解剖并观察植物种子的实验很有必要。
基于以上分析，结合新课程标准的具体内容对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识目标】1.认识菜豆种子和玉米种子的结构2.辨别菜豆种子和玉米种子的结构。
【能力目标】通过解剖玉米种子和菜豆种子去认识二者的结构及区别，提高学生的动手能力。
【情感态度与价值观目标】通过实验活动培养学生之间的合作交往能力以及科学知识探究能力。
四、教学重难点【重点】菜豆种子和玉米种子的结构【难点】种子的解剖过程五、教学方法在探索种子的结构过程中采用实验法、讲授法，激发学生学习兴趣，增强他们的动手能力，加强学生之间的沟通，培养学生之间的合作交往能力以及科学实验的探究能力。
六、教学实施的程序1、课堂导入通过观看视频《生命力！延时看珠峰植物种子萌发》来引入课题，激发学生的学习兴趣，更重要是的使学生体会到植物种子顽强的生命力，使学生感受生命，敬畏生命，真爱生命！2、新课教学先对观察种子的结构进行一遍演示实验，边实验边讲解种子的结构，再由学生进行分组实验。
使学生明确实验的目的，主动地参与学习过程。
对种子萌发成新植物的过程进行讲解，使学生掌握各个结构的作用。
进一步去比较玉米种子和菜豆种子的结构。
对比学习，更易于区别和鉴别易错的知识点。
从而达到突出重点、突破难点的目的。
3、通过课堂小结和课堂练习巩固课堂内容。
种子植物教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子植物的基本特征；（2）掌握种子植物的生长发育过程；（3）学会识别常见的种子植物。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察能力和动手能力；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对种子植物的兴趣，增强环保意识；（2）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
二、教学内容1. 种子植物的基本特征2. 种子植物的生长发育过程3. 常见种子植物的识别三、教学过程1. 导入新课教师通过展示种子植物图片或实物，引导学生思考：什么是种子植物？种子植物有哪些特点？2. 讲授新课（1）种子植物的基本特征教师讲解种子植物的定义、分类、分布等基本知识，并通过多媒体展示不同类型的种子植物图片。
（2）种子植物的生长发育过程教师详细讲解种子植物从播种到成熟的全过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。
（3）常见种子植物的识别教师介绍几种常见的种子植物，如小麦、水稻、玉米等，并指导学生观察、比较、分析它们的形态特征。
3. 课堂活动（1）观察实验教师提供种子植物样本，让学生分组进行观察实验，记录实验结果。
（2）讨论交流教师提出问题，引导学生进行讨论，如“种子植物对人类有哪些作用？”、“如何保护种子植物？”等。
4. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调种子植物的重要性和保护意识。
5. 课后作业（1）查阅资料，了解我国种子植物的分布情况；（2）收集种子植物图片或实物，制作一份种子植物手抄报。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的情况。
2. 实验报告：检查学生实验报告的完成情况，了解学生的实验操作能力和观察能力。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，了解学生对种子植物知识的掌握程度。
种子植物(第1课时)(教学设计)
第二节 种子植物（第1课时）1．运用观察法识别种子的结构，说出种子的基本结构。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3．运用比较法区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。
1．解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子。
2．认识种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。
浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、解剖针、放大镜、滴管、稀碘酒、培养皿；多媒体课件等。
新课导入 【教师活动】展示古莲图片及资料，提出问题，引发学生思考：埋藏了一千多年的莲子长成的植株绽放出美丽的花朵。
莲子是种子，它为什么能够保持那么长久的生命力呢？【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】展示收集的常见的果实和种子，引发学生思考：种子的大小、形态、颜色千差万别，其基本结构是一样的吗？联系生活，寓教于乐，激发学生学习的兴趣。
新知探究一、种子的结构【教师活动】组织学生进行“观察种子的结构”实验，明确目的要求，分发菜豆种子、玉米种子及其他实验用具。
指导观察的顺序是由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标后微观。
引导学生边操作边提出问题，并帮助学生解决问题。
【学生活动】分组活动，确定组内分工。
【教师活动】指导学生观察菜豆种子的结构。
1．观察菜豆种子的外形（1）菜豆种子的外部结构有哪些？（2）从外形上能否观察出菜豆种子发育成一株植物体的奥秘？2．剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片豆瓣，用放大镜仔细观察内部结构。
注意：不要急于分开两个豆瓣，要感受两个豆瓣相连的部位是哪里。
3．观察菜豆种子的内部结构。
（1）仔细观察菜豆种子的内部结构由哪几部分组成。
（2）推测菜豆种子各结构的功能。
【学生活动】完成对菜豆种子的观察（可以将一根手指伸进两个豆瓣之间来感受胚轴的位置）。
思考，回答菜豆种子各结构的位置、名称及功能。
【教师活动】展示菜豆种子的基本结构模式图，明确胚芽、胚根、胚轴和子叶组成菜豆种子的胚。
七年级生物上册《种子植物》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业中要求绘制图表、进行观察和实验，学生需认真操作，力求准确、规范。
3.小组合作研究报告需分工明确，每位成员都要积极参与，共同完成任务。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子植物的基本特征、分类、结构与功能，以及种子植物在生态系统中的作用。
2.难点：
-种子植物分类的依据和方法，尤其是裸子植物和被子植物的区分。
-种子植物器官的结构与功能，如种子的萌发过程、营养器官与生殖器官的相互关系。
-科学探究方法的运用，包括观察、实验、数据分析等。
|类别|特征|常见植物|
| ---- | ---- | -------- |
|裸子植物| | |
|被子植物| | |
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关种子植物的科学文章或书籍，了解种子植物在生物多样性保护、生态环境建设等方面的应用，提高学生的生态意识。
6.小组合作研究报告：鼓励学生分组，选择一个与种子植物相关的课题，如“种子植物在农业生产中的作用”、“种子植物与人类生活”等，进行合作研究，撰写研究报告。
2.组织小组讨论，让学生分享观察到的种子植物的特征，培养学生合作交流、共同探究的能力。
3.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解种子植物的器官结构，提高学生的空间想象能力。
4.设计实验活动，如种子萌发实验，让学生亲自动手操作，培养学生实验操作能力和科学探究精神。
5.通过课后作业、实践活动，巩固所学知识，提高学生独立思考、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性的认识，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
第2节种子植物_教学设计_第二课时
裸子植物和被子植物是组成种子植物的两大类群，它们的区别之一
就是：能否产生果实。
裸子植物、被子植物的区别
1.设疑：同样可以结种子，为什么被子植物可以产生果实，而裸子
植物不可以呢？
2.展示大孢子叶的结构模式图和苏铁的大孢子叶及大孢子叶球。
讲解：果实其实是由叶片演化的。我们称，具有繁殖能力的叶片叫大孢子叶。在大孢子叶边缘生长的球状结构叫做胚珠，以后可以发
教学重点：
1．运用观察的方法识别种子和果实。
2．举例说出果实对种子的保护作用及果实如何帮助种子传播的。
3．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学难点：
1．举例说明什么是裸子植物和被子植物。
2．阐明被子植物占优势的原因，得出适者生存的结论。
教学过程
时间
教 学 环 节
主要师生活动
导入
1.开场白：同学们，你们好，我们知道能结种子的植物都是种子植
多种，而且，我国又被称为裸子植物的故乡。
管状花的子房可以发育为瓜子，所以葵花籽是果实。
银杏不开花，并且在大孢子叶上有外露的胚珠，所以是裸子植物，
只有种子。
果实的结构与功能
1.设疑：果实与种子有什么关系呢？
真正的果实由2部分构成：种子和包被种子的果皮。果皮可以分为3层，即外果皮、中果皮、内果皮，这三层果皮的形态可能有所不
同。以桃为例：外表长毛的桃皮为外果皮，我们食用的部分是中果
物。
2.设疑：平时你们常常能够看到哪些种子植物？
裸子植物、被子植物的概念
1.设疑：学生将苹果、苏铁、侧柏、桃树、华山松、国槐六种植物
依据能够开花进行分类。
2.讲解六种植物的种子的位置。
2.1.2 种子植物 教学设计-人教版生物七年级上册
第二节种子植物（教案）探究实践：通过动手实验和观察种子的内部结构,提高探究实验能力和观察能力。
科学思维：比较单、双子叶植物种子结构的异同,培养归纳知识的能力,认识种子结构和功能的适应关系。
态度责任：比较常见裸子植物和被子植物的形态结构、生殖和生活习性,进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。
生命观念：结合生活经验和事例,认识种子植物与人类的关系,关注生物圈中这些植物的生存状况,增强保护环境的意识。
重点:1.说出种子的主要结构,单子叶植物与双子叶植物的异同点。
2.裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
难点:菜豆种子和玉米种子的结构。
教学活动设计意图一、创设情境导入新课展示多种多样的植物种子。
世界上最小的种子——斑叶兰种子,最小的仅长0.01毫米,只有在显利用图片激发学生微镜下才能看清楚,它的质量也是世界上最轻的,5万粒种子的总质量兴趣,引入本节内容只有0.025克,是芝麻种子质量的万分之一;世界上最大的种子——海椰子种子,一颗海椰子种子的质量在25千克左右。
那么,不同植物的种子结构是否相同呢?二、新课讲解探究新知(一)种子的结构1.观察种子的结构(1)多媒体播放视频,演示观察种子的实验操作。
提问:通过这个视频哪位同学可以总结一下观察种子的顺序是怎样的?(2)学生结合教材回答:观察种子结构的顺序是从外到内。
观察外形,对于菜豆种子,剥开种皮、分离子叶,观察子叶、胚根、胚芽、胚轴。
对于玉米种子,从中间纵向剖开,识别各结构,并向剖面滴加碘液,观察剖面的颜色变化。
(3)指导学生结合实验视频,对照教材P69~70相关内容,以小组为单位动手观察菜豆种子和玉米种子。
对照教材图示,认识种子的各结构。
(4)教师补充①玉米种子的果皮和种皮紧紧地贴合在一起,因此严格地说,一颗玉米粒其实就是一个果实。
②在玉米种子纵切面上滴加碘液,滴加碘液后变成蓝色的部位是胚乳。
因为玉米种子的胚乳中含有丰富的淀粉。
通过观看视频,明确观察的方法和步骤指导学生动手操作,学会科学观察的基本步骤和方法通过教师补充,让学生知道一枚玉米粒实际上是一枚果实2.种子的结构(1)教师展示菜豆种子和玉米种子的结构图,结合刚才的实验,由学生说出种子各结构的名称。
《种子植物》教学设计
三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）
种子植物教学设计
教学设计
课程名称
种子植物
区县
庄浪县
年级
八年级
学科
生物
教材Байду номын сангаас本
新人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
“种子植物”一课是义务教育生物课程标准实验教科书人教版《生物学》七年级上册“生物圈中的绿色植物”中第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中的第二节。
二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）
四、教学重点及难点（确定教学重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）
六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
种子植物-人教版七年级生物上册教案
种子植物-高中生物下册教学资料
一、知识点概述
在生物学上，植物被分为了两个大类，分别是种子植物和非种子植物。
这里将主要介绍种子植物的相关知识。
二、讲授目标
本节课主要针对以下知识点进行讲解： 1. 种子植物的基本特征； 2. 种子植物的分类； 3. 种子的结构和功能； 4. 种子的萌发过程。
三、课堂教学流程
教学步骤如下：
1. 引入（10分钟）
介绍种子植物的概念，并让学生认识种子、芽、根、茎、叶这些植物器官的概念。
2. 讲解种子植物的基本特征（20分钟）
1.种子植物的异养营养；
2.种子植物体的结构：种皮、胚乳和胚芽等；
3.种子植物有真正的根、茎、叶。
3. 讲解种子植物的分类（20分钟）
引导学生通过形态特征，将种子植物分为裸子植物和被子植物两类，并分析两类植物的异同之处。
4. 讲解种子的结构和功能（20分钟）
1.种子由种皮、胚乳和胚芽构成；
2.种子的重要作用：传递基因、存储能量等。
5. 讲解种子的萌发过程（30分钟）
1.水分是种子萌发的必要条件；
2.种子萌发的基本过程：吸水、酵素活化、胚芽伸出、根发芽并生长；
3.种子萌发的影响因素：水、温度、氧气等。
6. 总结（10分钟）
重点梳理本节课所讲授内容，让学生掌握相关知识点，并加强知识点的印象。
四、课后作业
1.总结种子植物的基本特征、分类、种子的结构和功能及萌发过程，并整理成表格或图表；
2.观察学校的花卉，记录种子萌发的变化。
五、拓展阅读
1.《植物生命史》
2.《植物分类学》
3.《种子与萌发》
以上内容参考自人教版七年级生物上册教案。
生物初中教案种子植物
教案：种子植物教学目标：1. 了解种子植物的分类和特征；2. 掌握种子植物的生殖方式和种子结构；3. 能够识别常见的种子植物。
教学重点：1. 种子植物的分类和特征；2. 种子植物的生殖方式和种子结构。
教学难点：1. 种子植物的分类和特征；2. 种子植物的生殖方式和种子结构。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 种子植物的图片和实物；3. 植物分类表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物的分类，了解植物的分类依据；2. 提问：你们知道哪些植物是通过种子繁殖后代的吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解种子植物的分类和特征；2. 讲解种子植物的生殖方式和种子结构；3. 举例说明种子植物的分类和特征。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，总结种子植物的特征；2. 各小组汇报讨论结果；3. 教师点评并总结。
四、案例分析（10分钟）1. 展示种子植物的图片和实物；2. 学生尝试识别种子植物；3. 教师点评并讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容；2. 教师点评并补充。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制种子植物的特征表格；2. 举例说明常见的种子植物。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析和课堂小结等多种教学方法，使学生了解了种子植物的分类和特征，掌握了种子植物的生殖方式和种子结构。
在课堂互动环节，学生积极参与，分组讨论，提高了合作意识和团队精神。
在案例分析环节，学生通过观察图片和实物，提高了观察能力和识别能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子植物有了更深入的了解。
但在教学过程中，需要注意加强对学生的引导和启发，提高学生的思维能力和创新能力。
同时，加强对学生的评价和反馈，及时发现和纠正学生的错误。
《种子植物》教学设计—【教学参考】
《种子植物》教学设计教学目标：1、知识与能力目标（1）、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
（2）、能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、过程与方法目标（1）、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能。
（2）、在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。
3.情感态度、价值观目标（1）、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
（2）、养成爱护花草树木的好习惯。
教学重点：（1）、解剖和观察单双子叶植物的种子。
（2）、说出种子的结构。
教学难点：（1）、玉米种子的解剖和观察。
（2）、理解胚是新植物的幼体。
设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与探究。
这种有目的、有步骤的自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。
进而提高他们生物学素养。
本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。
同时教师要融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。
逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
教法和学法设计：采用实物与图像情景引入法、问题设置法预习以及直观教学法，激发学习欲望、促进和拓宽学生的思维发展；通过引导学生观察思考、分析讨论、归纳总结、自我检测，层层深入，培养学生的观察能力,动手能力.分析与思考能力。
教学过程实验操作释疑解惑一、观察种子的结构1、观察菜豆种子的结构播放“观察菜豆种子的结构”实验，让学生解剖种子，让学生对照书本认识其结构。
引导学生归纳、总结认识其结构，胚包含胚芽、胚轴、胚根、子叶4部分2、学生读玉米种子的解剖过程，引导学生做这个实验。
之后再提供视频，让学生再学习。
同时老师对关键点进行提醒。
3、归纳、总结两种种子的区别。
菜豆种子的结构；玉米种子的结构；种子结构的异同。
二、种子的发育提供玉米种子和玉米幼苗；菜豆种子和菜豆幼苗。
初中种子植物教案
初中种子植物教案教学目标：1. 了解种子植物的基本特征和分类。
2. 掌握种子的结构和成分。
3. 能够识别常见的裸子植物和被子植物。
教学重点：1. 种子的结构和成分。
2. 裸子植物和被子植物的识别。
教学难点：1. 种子的结构和成分的理解。
2. 裸子植物和被子植物的识别。
教学准备：1. 实物标本或图片。
2. 显微镜或其他观察工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾孢子植物的特征，即后代由孢子生殖。
2. 提问：除了孢子植物，还有哪种植物能够产生种子？3. 引入种子植物的概念。
二、种子植物的特征（10分钟）1. 讲解种子植物的特征，即能够结种子，并由种子发育成植物。
2. 强调种子植物在植物界中的重要性和多样性。
三、种子的结构（15分钟）1. 介绍种子的基本结构，包括种皮、胚和胚乳。
2. 使用实物或图片展示不同种子的结构。
3. 分组进行实验，让学生观察种子的结构，并描述其特点。
四、裸子植物和被子植物的识别（10分钟）1. 讲解裸子植物和被子植物的特征和区别。
2. 使用实物或图片展示裸子植物和被子植物的例子。
3. 学生进行观察和讨论，能够正确识别裸子植物和被子植物。
五、总结和复习（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，包括种子植物的特征、种子的结构和成分、裸子植物和被子植物的识别。
2. 回答学生的疑问。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制种子的结构图，并标注各部分名称。
2. 要求学生收集有关裸子植物和被子植物的图片，进行分类和描述。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生深入了解种子植物的特征、种子的结构和成分以及裸子植物和被子植物的识别。
通过实物和图片的展示，增加了学生的直观感受，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在实验环节，学生分组观察种子的结构，并通过讨论和提问，加深了对种子结构的理解。
在识别裸子植物和被子植物的环节，学生通过观察和讨论，能够正确识别不同类型的植物。
整体上，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对种子结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
人教版(2024)初中生物七年级上册《种子植物》教学设计(2课时)
人教版（2024）初中生物七年级上册《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
裸子植物和被子植物的主要特征及区别。
《种子植物》教学设计
《种子植物》教学设计教学内容：种子植物教学目标：1.理解种子植物的定义和特点。
2.了解种子植物的繁殖方式。
3.掌握种子植物的结构和功能。
4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1.种子植物的定义和特点。
2.种子植物的繁殖方式。
3.种子植物的结构和功能。
教学难点：1.种子植物的繁殖方式。
2.种子植物的结构和功能。
教学准备：1.PPT课件。
2.种子植物的茴香子、花椰菜种子等。
3.放大镜、刀具等实验器材。
教学步骤：教师利用PPT或其他教学素材简要介绍植物王国的植物有哪些种类，引出这节课的主题-种子植物。
Step 2: 探究种子植物的定义和特点 (20分钟)1.教师向学生提问：什么是种子植物？2.学生思考回答后，教师给出答案并解释种子植物的特点，包括能够自由独立地生长，拥有种子和萌发孢子囊等等。
Step 3: 种子植物的繁殖方式 (30分钟)1.教师使用PPT展示种子植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2.教师解释有性生殖和无性生殖的定义和区别，并展示茴香子或花椰菜种子。
3.学生根据茴香子或花椰菜种子的结构和特点，讨论其繁殖方式。
4.教师总结归纳，让学生回答：“什么是种子植物的繁殖方式？”Step 4: 种子植物的结构和功能 (40分钟)1.教师使用PPT展示种子植物的结构和功能，包括种子的主要部分（外壳、胚珠）和有助于种子传播的结构（果实、果皮、果肉等）。
2.教师解释种子的结构和功能，并通过展示实际的种子进行示范。
3.学生分组进行实验，观察茴香子或花椰菜种子的结构和功能，并记录实验结果。
4.学生就实验结果进行讨论，总结种子的结构和功能。
1.教师总结课堂内容，巩固学生对种子植物的理解。
2.学生自主完成课后作业，对所学内容进行巩固。
Step 6: 课堂延伸 (自主学习时间)学生可以自主学习更多关于种子植物的知识，如不同种子的结构和特点，种子植物的生态角色等。
Step 7: 检查和评价 (10分钟)教师可以通过课堂讨论或简答题来检查学生对种子植物的理解程度，并进行评价。
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扩大知识面，培养分析归纳能力。
总结
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放CAI课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构，及两种种子结构的比较）
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观看，并请一学生对有关内容进行总结。
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给学生更多的机会展示自己。
反馈
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出示抢答题
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学生抢答：（略）
加深对所学知识的理解。
布置课外作业
课后让学生设计种子萌发实验，观察种子萌发过程。既为后续知识的学习奠定基础，又培养学生的实践能力和创新精神。
观察菜豆种子的胚：从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（否则易将两片子叶掰断），认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质。提醒学生动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连结胚根及胚芽的是胚轴。用镊子夹住胚根井轻轻抬起，观察清楚胚根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为
2.被子植物
演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等），以校园或本地公园植物为主。
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播放录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式。
判别实物（小麦、蚕豆）。比较它们的寿命，谁长谁短？
在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物
提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质
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启发思考，学生带着问题阅读。
实验：通过观察刚萌发的菜豆种子，发现种子的外面包着一层种皮；再观察浸软的种子种皮上的细小结构及作用，其中种孔的观察较困难，可以让学生用力捏一下泡透的种子，注意观察种脐附近的现象——有水流出，水流出处即种孔；然后剥下种皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功能。
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步骤同上（学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结）。
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小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命体，是种子结构的最重要部分。
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再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。
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第二课时
教学程序
教师活动
教学方法：
启发式引导、交互式交流、演示法、实验法
课前准备：
1、通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。
2、教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图（或CAI课件）③观察种子萌发过程的实验装置。
学生活动
设计
意图
回顾上节实验
提问有关菜豆、玉米种子结构内容
回答并在黑板上列出简表。
起承上启下的作用
观察其它种子
结构
点拨指导，使学生的认识从局部上升到整体，从个别上升到一般，从而有利于学生形成种子结构的完整概念。
学生观察自己带来的种子，并根据他们已有的知识进行分类，发表自己的看法。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
分组讨论
表达交流
指导小组内展开讨论
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分组讨论：P841、2、3、4题，并将答案填在书上，根据观察实验的结果，分组讨论并列表比较（自己设计表格）单、双子叶植物种子的结构。在班级交流。
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培养学生交流与合作的能力
种子植物与其它植物的比较
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提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广，种类更多的原因吗？
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采取寓教于乐的形式，启动思维，激发学生的兴趣。
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展
示
种
子
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提出：不同种子的结构是否也不同呢？通过下面的观察实验，你会找到答案。
请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子，并介绍它们的名称。
通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。
以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。
实验：学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后总结菜豆种子的结构
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通过实验活动，充分调动学生学习生物的积极性。
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观
3、学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。
4、课前将学生分成5组，分别调查家乡植物种类，每组绘制一种家乡常见植物（代表一类植物）的头饰，以备课上使用。
5、学生课前采集五种以上植物的果实或种子（其中必须要有松子），浸湿后以备课上使用。
课时安排：2课时
第一课时
教学程序
教师活动
学生活动
设计
意图
引
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入
教学目标：
一、知识目标：
1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；
4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
二、能力目标：
1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
2.通过小组活动培养合作意识。
3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。
三、情感态度价值观目标：
1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。
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观
察
菜
豆
种
子
的
实
验
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提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。
分发给学生干燥的、软的和刚萌发的（胚根刚钻出种皮）的菜豆种子各一粒。学生往往因种子小且常见，只对实验操作感兴趣而忽略了对种子结构的细心观察，指出要进行探索研究，必须有正确的方法步骤，不能急于一刀切开无目标的先睹为快。
学生带问题阅读课文阅读P84第一段。
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培养学生分析解决问题的能力。
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被子植物与裸子植物的比较
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小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。
过渡：种子植物的种类的确非常繁多，你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮，哪些没有吗？
小结：种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类
板书：
1.裸子植物
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附：
第二节种子植物 抢答题
一、填空
1.种子结构中对种子起保护作用的是（）。种皮
2.种子结构中能储藏养料的是（）（）。胚乳、子叶
3.种子结构中将来能发育成幼小植株的是（）。胚
二、判断
1.松子、花生、西红柿都是果实。（ ）
2.裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（）
3.裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。（ ）
实验：按课本第44页图III—3的提示，沿着隆起的一侧切开种子。选与挂图一致的那半粒种子，以利于学生结合挂图进行观察。在切面上滴一滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内，呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质（淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所以胚乳呈蓝色）；呈黄褐色的部分是胚。用放大镜观察，还可以用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。
2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
教学难点：
1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
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课
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题
组织指导表演剧。
提出：被子植物一般是如何繁殖？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关，—不同植物类群各诉说本“家族”（类群）的特征。并争论哪个“家族”的种类最多？贡献最大？现在最繁盛？面对学生收集的种子，争论它们是哪个“家族”的成员？请同学评判，引出被子植物。
察
玉
米
种
子
的
结
构
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板书：玉米种子的结构
强调：在解剖种子时，正确掌握解剖的切面是很重要的。教师应当用种子的模型或挂图讲清什么是横切面和纵切面，这对以后的教学也是很重要的
其次要讲清玉米的种子实际是果实，即其果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。
这里观察玉米的子叶是难点，为了指导学生观察清楚，可以自制一张剪贴图来讲胚各部分的位置关系，或设计CAl课件最后总结玉米种子的结构，明确单子叶植物的概念。
《种子植物》教学设计
教材分析：
本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
教学重点：
1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。