父母的爱 教案分析
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱 全国通用
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱1. 知识目标通过本课的教学，让学生了解父母对他们的爱有哪些表现，懂得感恩父母的爱，进一步增强学生的自我认知能力、综合分析决策能力和自我调节能力，并提高学生的人际交往与合作精神，培养出健康的情感态度。
2. 教学重点了解父母对孩子的爱表现；学会用心感受父母的爱，懂得珍惜父母的养育之恩。
3. 教学难点培养孩子对父母的敬爱之情，加强与父母之间的感情沟通。
4. 教学方法课堂讲授、小组讨论、角色扮演制、个体写作，通过多种方法开展教学。
5. 教学过程（1）导入1.利用PPT播放有关父母对孩子的爱的视频，介绍一些父母为孩子所做的事情，引导学生感受父母的爱，并向学生提出问题：你们觉得你们的父母对你们的爱有哪些表现？2.让学生分组讨论并分享自己的想法。
在看完视频后，看看同学们细心的发现了哪些细节，了解他们在家里与父母相处的感受。
（2）展示1.以小组为单位，让学生选择一位同学，模拟一下同学和父母之间的日常对话，比如吃饭时间的简单交谈等。
这样可以鼓励孩子们了解父母对孩子的爱的表现。
2.让学生分享并交流在模拟中学到的体验，进一步了解到父母对孩子的关心和爱。
（3）个案分析通过展示来自生活和阅读的个案，描绘了与父母之间的交流可能出现的问题。
听取并分析这些案例，让孩子们了解到一些家庭中出现的问题，并在老师的帮助下分析原因，并给出解决问题的实用建议。
（4）总结1.教师在教学结束时向学生再次提醒：父母的爱是无私的，是不求回报的，是孩子们心头最温暖的阳光。
然后让学生为自己的父母感受一下，并给出自己的感想。
2.让学生自己写下一句话以表达对自己的父母的尊重和感激之情，并在班级中分享。
让所有的学生再次明白：他们深深鞠躬，致以最深切的感谢。
6. 课后作业1.回忆一件心中感动的关于父母的事，给父母写一封感谢信，表达自己的感激之情。
2.试着与父母沟通，了解他们的期望和关注，准备在以后的学习、生活中用自己的努力来回报父母。
父母之爱教案反思模板
教案名称：《父母之爱》一、教学目标：1. 让学生了解父母之爱的内涵，感受父母对子女的关爱。
2. 培养学生尊敬父母、感恩父母的情感。
3. 引导学生学会关爱他人，传承中华民族的传统美德。
二、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于父母之爱的感人视频，引导学生思考父母之爱的意义。
2. 讲授新课：讲解父母之爱的内涵，分析父母对子女的关爱方式。
3. 案例分析：结合实际案例，让学生体会父母之爱的伟大。
4. 情感体验：组织学生进行小组讨论，分享自己与父母之间的感人故事。
5. 总结升华：引导学生学会感恩父母，关爱他人。
三、教学反思：1. 教学内容方面：（1）本次课程内容贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。
（2）在讲解父母之爱时，结合实际案例，使学生更容易理解和接受。
2. 教学方法方面：（1）采用多媒体教学，丰富课堂形式，提高学生的参与度。
（2）引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 教学效果方面：（1）通过本次课程，学生了解了父母之爱的内涵，学会了感恩父母。
（2）在情感体验环节，学生积极参与，分享了自己的感人故事，增强了班级凝聚力。
4. 存在问题及改进措施：（1）部分学生在情感体验环节较为内向，不敢分享自己的故事。
改进措施：在课前进行充分的思想准备，鼓励学生勇敢表达。
（2）个别学生在案例分析环节对父母之爱理解不够深入。
改进措施：在讲解过程中，加强引导，引导学生深入思考。
5. 教学感悟：（1）作为教师，要关注学生的情感需求，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）在教学过程中，要注重培养学生的感恩之心，传承中华民族的传统美德。
总之，本次“父母之爱”课程教学取得了一定的成效，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的学习体验。
父母之爱综合实践教案
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解父母之爱的伟大和无私，懂得感恩父母。
2. 培养学生与父母沟通的能力，增进亲子关系。
3. 引导学生学会表达对父母的爱，珍惜与父母的相处时光。
教学重点：1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私。
2. 培养学生与父母沟通的能力。
教学难点：1. 引导学生学会表达对父母的爱。
2. 增进亲子关系。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、故事卡片、互动游戏道具。
2. 学生：准备好与父母相处的小故事或感悟。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述一个关于父母之爱的感人故事，引发学生思考。
2. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
二、讲授新课1. 教师引导学生了解父母之爱的伟大和无私，通过多媒体课件展示父母辛苦付出的画面。
2. 学生讨论：父母为我们付出了哪些？我们该如何回报父母的爱？三、互动环节1. 教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，通过猜父母的小故事，让学生感受父母的爱。
2. 学生分组，每组选择一个主题，如“父母的辛苦”、“父母的关爱”等，用绘画、写作等形式表达对父母的爱。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调父母之爱的伟大和无私。
2. 学生分享自己对本节课的感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？有哪些收获？2. 学生回顾上节课的内容，分享自己的感悟。
二、讲授新课1. 教师引导学生学习与父母沟通的方法，如倾听、尊重、表达等。
2. 学生讨论：我们该如何与父母沟通，增进亲子关系？三、互动环节1. 教师组织学生进行“亲情对话”活动，让学生与父母进行视频通话，表达自己的爱意。
2. 学生分享自己与父母沟通的心得。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调与父母沟通的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对父母之爱的理解程度。
2. 收集学生与父母沟通的心得体会，评估学生的沟通能力。
3. 关注学生在课后如何表达对父母的爱，增进亲子关系。
父母的爱阅读教学设计
父母的爱阅读教学设计题目：父母的爱阅读教学设计正文：封面：父母的爱阅读教学设计引言：在孩子的成长过程中，父母的角色不可或缺。
除了提供物质上的支持，父母还要在教育方面起到积极的作用。
而阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
本文将介绍一种针对父母的爱阅读教学设计，旨在帮助家长更好地引导孩子享受阅读，培养出优秀的阅读能力和爱读书的习惯。
一、背景介绍在这个信息爆炸的时代，孩子们面临着诸多的娱乐选择，而阅读对于他们来说可能显得枯燥乏味。
因此，家长的引导就显得尤为重要。
父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子们对阅读的兴趣，并使他们从中获得更多的知识和乐趣。
二、核心思想父母的爱阅读教学设计的核心思想是通过父母的陪伴和指导，激发孩子对阅读的兴趣，并通过开展一系列的活动和互动，提高孩子们的阅读能力和理解能力。
三、教学步骤1. 选择合适的书籍选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍，激发孩子的阅读兴趣。
可以选择一些寓教于乐的绘本或故事书，或者根据孩子的兴趣选择一些科普类或文学类作品。
2. 创造良好的阅读环境在家中设置一个专门的阅读角落，布置得温馨舒适，并保证充足的光线和安静的环境。
父母可以在孩子面前展示自己的阅读爱好，为孩子树立榜样。
3. 与孩子共同阅读父母可以选择适当的时间，与孩子一起阅读。
可以采用轮流朗读的方式，或者让孩子自己朗读一段，并进行适当的讨论和解释。
借助绘本或图书的图片，使孩子更好地理解故事情节。
4. 提问与互动父母在阅读过程中可以适时提问孩子，了解他们的理解程度和阅读受益情况。
也可以与孩子一起进行角色扮演，让他们更加投入到故事中。
5. 制定阅读计划父母可以为孩子制定一个每日或每周的阅读计划，鼓励他们保持良好的阅读习惯。
同时，可以适时给予奖励，以提高他们对阅读的积极性。
6. 利用阅读资源利用图书馆的资源，带孩子一起去图书馆借阅书籍。
也可以借助互联网的电子书籍，为孩子提供更多的阅读选择。
四、预期效果父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
《父母的爱》教案设计参考.
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第一单元的第2课《父母的爱》。
课文通过三个生动感人的小故事，展示了父母对子女的深深爱意，教育学生要理解、感激父母的养育之恩，学会回报父母的爱。
二、教学目标1. 让学生通过课文学习，理解父母的爱是伟大、无私的，学会感激父母的养育之恩。
2. 培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 引导学生通过课文学习，学会与父母沟通，增进亲子关系。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中的重点句子，体会父母的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示课文插图，引导学生观察父母与孩子之间的亲密互动，引发学生对父母的感激之情。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）教师引导学生逐段学习课文，讲解重点句子，帮助学生理解父母的爱。
（3）学生齐读课文，加强语感。
3. 小组讨论让学生分组讨论：课文中的父母是如何关爱子女的？你自己有没有类似的经历？4. 分享感受请学生代表分享自己的讨论成果和感受，引导学生学会感激父母的关爱。
5. 课堂小结六、板书设计板书课题：《父母的爱》板书内容：1. 父母的爱是伟大、无私的。
2. 学会感激父母的养育之恩。
3. 学会与父母沟通，增进亲子关系。
七、作业设计1. 请学生运用所学，与父母进行一次深入的沟通，分享自己的感受。
2. 以“父母的爱”为主题，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生明白了父母的爱是伟大、无私的，引导学生学会感激父母的养育之恩，学会与父母沟通。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
拓展延伸：可以组织一次亲子活动，让父母和孩子共同参与，增进彼此的感情。
或者开展一次主题班会，让学生分享自己与父母之间的感人故事，进一步深化对父母之爱的理解。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。
此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。
2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。
同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。
父母的爱作文研究课教案及反思
一、父母的爱作文研究课教案及反思二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生通过观察生活，感受父母的爱，从而激发学生对父母的感激之情。
2. 引导学生运用写作技巧，将父母的爱融入作文中，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱父母，关爱他人的美好品质。
五、教学内容：1. 父母爱的体现：在日常生活中，父母对子女的关心、照顾、教育等。
2. 写作技巧：如何将父母的爱融入作文，使之具有感染力。
3. 作文练习：以“父母的爱”为主题，写一篇作文。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中父母对自己的关爱，激发学生对父母的感激之情。
2. 讲解：讲解父母爱的体现，让学生明白父母的付出。
3. 分析：分析如何将父母的爱融入作文，引导学生学习写作技巧。
4. 练习：布置作文题目，让学生现场练习写作。
5. 展示：选取部分学生作品进行展示，让大家共同学习、进步。
6. 点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调父母的爱的重要性，鼓励学生关爱父母。
七、教学反思：1. 课程设置是否合理，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 作文练习是否具有针对性，能否提高学生的写作能力。
4. 课堂互动是否充分，能否提高学生的参与度。
5. 教学效果是否达到预期，能否引起学生对父母爱的思考。
6. 针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 开展“父母的爱”主题演讲活动，让学生通过演讲的形式表达对父母的爱和感激。
2. 举办“父母的爱”主题征文活动，让学生通过文字记录父母的爱，提升写作能力。
3. 组织“父母的爱”主题实践活动，如为父母做一顿饭、给父母写一封信等，让学生用实际行动回报父母的爱。
七、课后作业：1. 修改本次作文，提升作文质量。
2. 观察父母在日常生活中的一举一动，记录下他们对你的爱，为下次写作积累素材。
八、教学评价：1. 学生对父母爱的理解和感受程度。
幼儿园亲子教育活动《父母的爱》教案
幼儿园亲子教育活动《父母的爱》教案一、教学主题幼儿园亲子教育活动《父母的爱》教案二、教学目标1. 让幼儿知道父母对他们的爱是无私的，是最大的爱。
2. 帮助幼儿感受到父母之间的互相关爱，培养幼儿的感恩之心。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学内容1. 诗歌朗诵：《父母的爱》2. 听故事：《小鸟买礼物》，了解父母之间的关爱和孝敬的重要性。
3. 合作游戏：父母间的传递游戏。
四、教学过程1. 诗歌朗诵：《父母的爱》教师先领读诗歌，并请幼儿跟读。
然后请幼儿分组，带领幼儿一起排队朗诵，每组都要朗诵3遍。
2. 听故事：《小鸟买礼物》教师讲述一个有关小鸟买礼物孝敬父母的故事，让幼儿通过故事了解到爱和孝敬的价值和意义。
然后通过讨论和提问，引导幼儿对故事进行思考和解读，让幼儿对爱、孝敬的概念更加深入地理解。
3. 合作游戏：父母间的传递游戏教师组织幼儿参加传递游戏，游戏规则为两个家长互相传递物品。
例如，一个家长把纸团传给另一个家长，而另一个又把它传给第三个家长，直到所有的家长都参与了其中。
在游戏的过程中，各个家长可以彼此鼓励和帮助，幼儿也可以在旁边观看游戏过程，进一步理解到父母之间的相互关爱和合作。
五、教学评价1. 督促幼儿认真听故事和诗歌，适当表达自己的情感和想法。
2. 观察幼儿的行为举止和言语表达，看是否表现出更多的感恩之心和理解。
3. 通过游戏的过程，检查幼儿在协作中的表现和互动是否良好。
六、教学反思在此课中，运用了多种教学形式，诗歌朗诵、听故事以及合作游戏，让幼儿在多个角度中学习、感受、领悟父母之间的互相关爱和感恩之心的重要性。
而在具体教学中，由于幼儿大部分还处在认知、感性的发展阶段，因此，需要在语言和词汇使用上更加简单易懂，使得幼儿更好地理解和接受教学内容。
同时，教师还需要在广泛收集素材，如漫画、图片、动画、电影等，加强幼儿对主题的领悟，使他们在未来的生活中更多的了解父母、感恩父母，从而培养幼儿的感恩之心。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教
学设计及反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•了解父母之爱的重要性
•掌握用恰当语言表达对父母的爱
•培养学生的情感交流能力
2. 教学内容
•情感交流：父母之爱
•口语表达：表达对父母的爱
•真情流露：直抒心声
3. 教学重难点
•重点：理解父母之爱的含义，掌握相关表达用语
•难点：用恰当语言表达对父母的感情
4. 教学方法
•讲授法
•互动交流
5. 教学过程
•第一步：导入
–师生互动，引导学生谈论父母对自己的重要性。
•第二步：学习
–师生共同阅读相关课文，讲解父母之爱的内涵。
•第三步：实践
–组织角色扮演活动，让学生表达对父母的爱。
•第四步：总结
–听取学生表达的心得体会，引导他们诉说对父母的感激之情。
二、反思
1. 教学反思
•教学内容安排得当，学生参与度高；
•需要加强细节处理，让学生更深入地了解父母之爱的细节。
2. 教学改进
•增加互动环节，让学生更广泛地发表对父母的感激之情；
•调整教学方法，探索更适合学生情感表达的方式。
3. 教学展望
•希望通过这一单元的教学，学生能更加懂得父母之爱的珍贵，从而更珍惜家庭关系，提高情感表达能力。
以上就是部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》的教学设计及反思。
希望能够对教学工作有所启发，让学生更好地理解父母之爱的珍贵。
《父母的爱》抓细节抒真情教案和反思
父母的爱——抓细节抒真情大徐小学胡晓娃★☆教研主题：父母的爱★☆教学内容：人教版五年级上册第110页至111页★☆教学目标：1、能说出父母爱自己的一件事例畅所欲言。
2、指导学生抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等），表达真情实感。
★☆教学重难点：如何指导学生抓住细节描写表达真情实感。
课前谈话：师：听老师说咱们班的同学啊，个个都是说成语高手，今天胡老师来考考咱们班的同学是不是名副其实的成语高手。
师：同学们，你们能用一个成语来形容人多吗？预设生：不计其数、不可计数、数不胜数、人山人海、水泄不通、师：恩，形容得很好，还有吗？师：看来咱们班的同学果然名不虚传。
同学们，这就是祖国语言的丰富，形容人多可以用这么多的词语来表达。
当然在今天的会场坐满老师，胡老师提供你们两个比较准确的词语给你们。
看你们学过没有，座无虚席、济济一堂。
这样的词语叫准确。
如果用水泄不通准确吗？为什么？预设生：因为水泄不通是形容车辆的。
师：对啊，我们注意表达还要注意表达的准确性！一、创设情境，激发情感，引入父母的爱1、欣赏漫画师：同学们，刚才我们谈到了人很多，在这么多人当中，请别忘了他们，请看屏幕。
（配班得瑞的童年轻音乐、漫画加文字）当你还很小的时候、、、、、、、图片1他们花了很多时间教你用勺子，用筷子吃东西图片2教你穿衣服、绑鞋带、系扣子图片3教你洗脸、教你梳头发图片4教你擦鼻涕、擦屁股、、、、、、图片5教你做人的道理图片6你是否还记得，你们练习了很久才学会的第一首儿歌？图片7你是否还经常逼问他们你是从哪里来的？图片8所以、、、、、、图片9所以，当他们有天变老时、、、、、、图片10当他们想起来或接不上话时图片11请不要怪罪他们、、、、、、图片12当他们开始忘记系扣子，绑鞋带、、、、、、图片13当他们梳头时手开始不停地颤抖、、、、、、、图片14请不要催促他们，因为你在慢慢长大，而你们却在慢慢变老、、、、、、图片15 只要你在他们眼前的时候、、、、、、、图片16他们的心就会很温暖图片17图片18师：老师发现有些同学的眼里饱含着泪水，看了这个画面你有什么想说的吗？生1：我的父母了不起，教了我这么多。
人教版小学语文五年级上册《 口语交际 习作六 ：习作》 公开课获奖教案_1
《父母的爱》习作教学设计一、教材分析《父母之爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。
此次单元的四篇课文，从选择素材、写作方法、题目确定等对孩子们的习作是很好的范例。
这次习作，就引导学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，学会细节描写的方法，在具体的故事讲述中来表达真情。
习作练习也贯穿“细节描写展现爱”这一话题重点，让习作指导与点评，围绕一个核心话题来展开。
学生在精彩片段赏析，在片段练习中，获得写作与修改的方法。
二、教学目标1. 从单元课文中学习选择素材、写作方法等，表达真情实感。
2.从生活中截取画面，选定素材运用方法修改习作。
习作的练习中做到“细节描写见真情，并能让故事本身说话”。
3. 感受父母在日常生活中对自己的爱。
三、教学准备1．学生准备：认真阅读本单元四篇课文，想想课文中的父母之爱表现在哪些方面？是通过一件怎样的事情来表达的？作者在故事的讲述中用什么写作方法表达父母那份浓浓的情意？收集生活中的父母之爱的素材。
课前完成一篇习作，写父母的爱2.教师准备：多媒体课件、学生课文纸、习作提纲3. 教学环境：多媒体教学环境、实物投影四、教学过程一课时（习作指导）一、歌曲引入，渲染亲情1.今天，老师给同学们带来了一首感人至深的歌曲《母亲》让同学欣赏。
2.师：同学们，你们喜欢这首歌吗？你从这首歌曲中感受到了什么呢？师：是呀！，父爱如山,母爱如海!这节课我们就来讲述父母的爱的。
（板书：父母的爱）二、谈话引入习作内容，明确习作要求师：现在，请同学们打开书本111页，默读书中的习作内容。
不动笔墨不读书，拿起笔画一画习作的相关要求。
师：通过阅读习作内容，大家知道了本次习作的范围是什么吗？谁能说说？（学生自由发言）师：本次习作选材的范围比较广泛，但无论写什么都要围绕一个字而展开的，那就是爱（板书：爱）这节课，我们重点围绕这个话题，通过具体事例表达父母的爱。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计
教学目标
- 了解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 引导学生思考并表达自己对父母的爱和感激之情；
- 培养学生的情感表达和写作能力。
教学内容
- 父母的辛勤付出；
- 父母的关爱和呵护；
- 子女对父母的感激之情。
教学步骤
第一步：导入
- 利用一些引人入胜的图片或视频，引起学生对父母的注意和思考；
- 利用问题导入，例如：“你觉得父母对我们的重要性是什么？为什么？”
第二步：讲解
- 讲解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 分析父母的辛勤付出、关爱和呵护，并引导学生在脑海中回想自己与父母之间的亲情场景。
第三步：小组讨论
- 将学生分为小组，让他们自由讨论自己对父母的感激之情；
- 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论成果。
第四步：个人写作
- 在学生展示之后，让每位学生闭上眼睛，回想自己与父母之间的一个令自己感动的瞬间；
- 学生们根据回忆，用文字表达自己对父母的爱和感激之情。
第五步：展示和分享
- 学生们可以选择朗读自己写的文字，或将其制作成书法或艺术作品展示；
- 学生们有机会向同学分享自己的作品，并表达对父母的感激之情。
教学评价
- 评价学生对父母爱的理解和感激之情的表达是否到位；
- 评价学生的写作能力和情感表达能力；
- 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步思考和表达。
扩展活动
- 邀请学生将自己的作品发表在学校网站或校报上，与更多人分享自己的感悟；
- 组织一次家庭联欢活动，鼓励学生和家人一起参与，分享对父母的感激之情。
参考资料
- 无。
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案
部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。
这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。
教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。
此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。
2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。
同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。
2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。
父母的爱教学设计
父母的爱教学设计引言：父母是孩子成长过程中最重要的人，他们的爱和关怀对孩子的教育和发展起着至关重要的作用。
作为教师，我们可以积极利用父母的爱来设计教学活动，加强学生与家庭之间的联系，提高学生的学习成绩和发展潜力。
本文将介绍一种基于父母的爱的教学设计，旨在促进学生的学习动力和家庭支持。
一、教学目标1. 帮助学生认识到父母的爱对他们的成长和学业具有重要的影响。
2. 培养学生对父母爱的感激之情，并激发学生对家庭的热爱。
3. 增强学生的学习动力和自信心，提高学习成绩和学习能力。
二、教学内容1. 父母对孩子成长和学业的影响a. 父母的关爱对学生的自尊心和自信心的培养起着重要作用。
b. 父母的支持和鼓励能够激发学生的学习兴趣和动力。
c. 父母的期望和期待能够促使学生认真学习，不断超越自我。
2. 学生对父母爱的感激a. 组织学生分享自己感激父母的经历和故事。
b. 提醒学生记住父母的辛勤付出，珍惜家庭的温暖和支持。
3. 学生与家庭的联系a. 鼓励学生与家长沟通交流，加深彼此的了解和互动。
b. 组织学生和父母共同参与课堂活动，增进家庭凝聚力和亲子关系。
三、教学方法1. 小组讨论在课堂上组织学生小组讨论，探讨父母的爱对他们的成长和学业的影响，并通过分享个人经历和感受，加深对父母爱的理解和感激之情。
2. 亲子活动定期安排亲子活动，邀请学生的父母参与其中，共同参与学校的体验活动、家长会议等，促进学生与家庭之间的联系和亲子关系的建立与维护。
3. 学生情感表达鼓励学生通过写作、画画、表演等方式，表达对父母的感激和爱，增强学生对家庭的认同感和归属感。
四、教学评估1. 学生分享报告要求学生撰写关于自己对父母的感激之情的报告，并在班级中分享，鼓励学生用真情实感来感动他人。
2. 综合评价通过观察学生在课堂上的参与度、表述能力和情感表达能力的展现，综合评价学生对父母的爱的认识和感激之情。
结语：通过基于父母的爱的教学设计，我们可以帮助学生更好地认识和理解父母的爱对他们的重要性，激发他们对家庭的热爱和对学习的动力。
《父母的爱》写作教案设计
《父母的爱》写作教案设计教学目标
1.理解写作教案设计的重要性。
2.理解父母的爱的主题及其意义。
3.掌握如何写作展现父母的爱及其意义。
二、教学重点
1.父母的爱的内涵及其表现方式。
2.如何运用写作技巧写出富有感染力的作文。
三、教学难点
1.如何在作文中展现父母的爱及其意义。
2.如何使用合适的作文技巧以展现主题。
四、教学方法
1.讲解教学法
2.小组合作与分组讨论法
3.英文写作实战演习法
五、学习步骤
1.引入
教师可以播放与家庭，父母，爱相关的视频或音频，诱发学生对主题的探讨和共鸣。
2.导入
通过讲解展开这些问题或在小组合作中分别讨论：家庭有什么作用？家庭是什么？父母的爱的内涵及其表现方式是什么？父母的爱在我们的生活中扮演什么角色？
3.讲解
教师应通过例子以及博客文章等方式介绍父母的爱及其意义，以便学生更加真实地理解这个主题，并且可以引导学生透过作者的视角来帮助学生欣赏及理解。
4.实践
对学生进行演练，教师可以选择一篇相关文章并引导学生共同分析，以工作小组较小的脑力激励因素，或是选择各自示范一篇文章，以确保他们在写作时能够操作正确。
5.监测
教师必须确保班上每个学生都能够独立完成作业。
并能够对学生作文进行点评或评价，以确定学生是否掌握了主题并准确地呈现了它。
6.总结
教师必须在作业完成后让学生整理笔记，并总结学生的作文，以便在下一次教学时能够更好地支持他们。
同时，教师还可以处于维护课堂和谐的目的采取一些积极的措施，如用粉板糖，夸赞学生为课堂进献的努力成果等。
统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是统编版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的爱，让学生体会到父母的不易，学会感恩和回报。
本文以真实感人的故事为例，让学生在朗读、讨论中感受父母之爱，提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解尚浅。
通过本节课的学习，让学生深入了解父母之爱，提高口语交际能力，培养感恩意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用恰当的词语表达父母之爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到父母之爱，培养感恩和回报的意识。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会用恰当的词语表达父母之爱。
3.深入理解父母之爱，培养感恩意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。
3.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中体会到父母之爱。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与父母之爱相关的图片、视频等资料。
3.课堂表演所需的道具、服装等。
七. 教学过程播放课文朗读音频，让学生初步感受父母之爱。
引导学生谈论自己对父母之爱的理解。
2.呈现（10分钟）展示与父母之爱相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受到父母之爱。
引导学生用词语表达自己所看到的父母之爱。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟父母与孩子之间的互动，体会父母之爱。
鼓励学生大胆开口，提高口语交际能力。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
引导学生谈谈自己对父母之爱的感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生谈谈自己如何回报父母之爱，分享自己的经历。
学生进行小组讨论，互相启发，共同成长。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调父母之爱的重要性，提醒学生珍惜和回报父母的爱。
10父母多爱我教案及反思
10父母多爱我教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿了解父母对他们的爱，感受家庭的温暖。
2. 培养幼儿学会表达对父母的爱和感激之情。
二、教学内容：1. 讨论父母对幼儿的爱，举例说明。
2. 学习表达爱意的方式，如拥抱、亲吻、说“我爱你”等。
3. 进行亲子活动，增进亲子关系。
三、教学方法：1. 讨论法：引导幼儿谈论父母对他们的爱。
2. 示范法：教师示范表达爱意的方式，让幼儿模仿。
3. 体验法：通过亲子活动，让幼儿感受父母的爱。
四、教学准备：1. 图片或视频：展示父母关爱幼儿的场景。
2. 道具：如拥抱、亲吻等表达爱意的方式。
3. 亲子活动材料。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示父母关爱幼儿的场景，引导幼儿谈论父母的爱。
2. 新课内容：学习表达爱意的方式，如拥抱、亲吻、说“我爱你”等。
3. 示范：教师示范表达爱意的方式，让幼儿模仿。
4. 实践：让幼儿与父母（或同伴）进行亲子活动，增进亲子关系。
5. 总结：让幼儿谈谈对父母的爱和感激之情，引导幼儿学会表达对父母的爱。
6. 作业：让幼儿回家后，用学到的表达爱意的方式向父母表达爱。
7. 反思：教师对本次教学进行反思，分析幼儿的参与情况和教学效果，为下次教学做好准备。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对父母爱的认识和表达爱意的能力。
2. 关注幼儿在亲子活动中的表现，评估他们的社交能力和情感表达能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与亲子活动，增进家长与孩子之间的感情。
2. 组织类似的亲情主题活动，让幼儿更多机会表达对父母的爱。
3. 开展家庭教育讲座，提高家长育儿观念，促进家校合作。
八、教学难点与解决策略：1. 难点：幼儿可能不知道如何表达爱意。
解决策略：教师示范，让幼儿模仿；提供道具，如拥抱、亲吻等，让幼儿实践。
2. 难点：幼儿在亲子活动中可能表现出害羞、胆怯。
解决策略：营造轻松、温馨的氛围，让幼儿放松心情；鼓励、表扬幼儿，增强他们的自信心。
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对父母之爱的关注和思考。
2. 激发学生参与课堂活动的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己与父母之间的互动，感受父母的爱。
2. 分享一些关于父母之爱的事例或故事，引发学生对父母之爱的思考。
教学步骤：1. 开场提问：学生们从小到大，父母对他们说过哪些关心的话？做过哪些关心的事？2. 分享事例或故事：教师分享一些关于父母之爱的事例或故事，如父母为了孩子的教育和成长付出的努力等。
3. 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的亲情故事或感受。
第二章：父母的爱在日常生活中的体现教学目标：1. 帮助学生了解父母的爱在日常生活中的具体体现。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 分析父母的爱在日常生活中的具体表现，如关心饮食、照顾健康、辅导学习等。
2. 引导学生观察和记录父母的爱在日常生活中的体现，并进行交流分享。
教学步骤：1. 讲解父母的爱在日常生活中的体现：教师讲解父母的爱如何通过关心饮食、照顾健康、辅导学习等方面体现出来。
2. 学生观察和记录：让学生观察父母在日常生活中的关爱行为，并记录下来。
3. 交流分享：学生分享自己观察到的父母之爱，互相交流感受和体会。
第三章：父母的期望与支持教学目标：1. 帮助学生了解父母的期望和支持对自己成长的重要性。
2. 培养学生的感恩之心和积极向上的心态。
教学内容：1. 探讨父母的期望和支持对自己成长的影响。
2. 引导学生思考如何回应父母的期望和支持，以及如何感恩和回报。
教学步骤：1. 讲解父母的期望和支持的重要性：教师讲解父母的期望和支持如何影响自己的成长和进步。
2. 学生思考和分享：让学生思考父母的期望和支持对自己成长的影响，并分享自己的感受和体会。
3. 感恩和回报：引导学生学会感恩父母的期望和支持，思考如何回报父母的养育之恩。
第四章：沟通与理解教学目标：1. 帮助学生掌握与父母有效沟通的技巧。
幼儿园中班社会教案《了解父母的爱》含反思
幼儿园中班社会教案《了解父母的爱》含反思一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿感受到父母的爱，培养幼儿对父母的感恩之情。
2. 认知目标：让幼儿了解父母在生活中对自己的关爱和照顾。
3. 行为目标：让幼儿学会表达对父母的爱和感激。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感受到父母的爱，培养幼儿对父母的感恩之情。
难点：让幼儿学会表达对父母的爱和感激。
三、教学准备：1. 物质准备：图片、故事书、视频等。
2. 经验准备：幼儿已有的关于父母关爱的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事书引入主题，让幼儿谈论自己的父母。
2. 主体活动：a. 分享父母的爱：让幼儿分享自己在生活中感受到的父母的爱，如父母的关心、照顾等。
b. 观看视频：播放关于父母关爱的视频，让幼儿更加深入地了解父母的爱。
c. 小组讨论：让幼儿分组讨论，如何表达对父母的爱和感激。
五、作业：让幼儿回家后，向父母表达自己的爱和感激，并记录下来。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解父母的爱，并学会表达对父母的爱和感激。
在活动中，通过分享、观看视频和小组讨论等方式，让幼儿深刻感受到父母的爱。
但在表达爱的方式上，部分幼儿还不够主动，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿们对父母的爱有了更深刻的理解。
六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，为父母做一些小事，如帮忙家务、给父母画像等，以实际行动表达对父母的爱。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加亲子活动，让幼儿在活动中体验父母的爱，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 幼儿表现：观察幼儿在活动中的参与程度、分享意愿以及对父母爱的理解程度。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，了解幼儿在家庭中对父母爱的表达情况。
八、教学建议：1. 在类似的教学活动中，多采用互动性强、参与度高的方式，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿更好地理解和体验父母的爱。
2. 加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，积极参与到幼儿的教育中来。
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父母的爱一．课前序曲，渲染亲情课前打开课件，播歌曲《让爱住我家》。
让同学欣赏跟唱。
二．激情导入，感受亲情师：同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也喜欢这首歌，那你说说你为什么喜欢？生：这首歌表达了家人之间浓浓的爱。
师：父亲、母亲是我们最亲近的人。
我们成长的每一步，都离不开父母的爱。
这节课我们就来讲述父母爱的故事。
（板书：爱）师：其实我们每一天也都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。
三．情景播放，诱发亲情播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景——1分半）话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。
这一路的欢声笑语，千疑百问，是多么的让我留恋！师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你起点什么吧。
生：我想到了我的父母，他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易！生：我觉得我的父母有多么的了不起，他们慢慢教会了我们许多东西，使我们逐渐长大。
师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。
你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。
生：我以前没有感受到父母为我付出了这么多，一直以为这些是他们应该做的。
但是通过看这个录像，我感受到了父母是多么的爱我。
师：父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。
那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？生：下雨了，妈妈到学校给我送伞。
路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。
我感受到了妈妈对我的爱。
生：一次，我玩翻跟头，结果摔破了头。
妈妈严厉地批评了我。
但我觉得妈妈是爱我的。
师：每个父母都有爱孩子的方式，方式不同，但爱是一样的。
都是那么无私。
说到这，我想起了我的父母，在我上中学的时候，父亲就去世了，是母亲一个人把我和我的弟弟养大，并且给了我们非常严格的教育。
正是在母亲严格地教导下，我的弟弟顺利地考上了大学，而我也成为一名光荣的人民教师。
可以说没有母亲严厉的爱，就没有我和弟弟幸福的今天。
现在我理解了母亲这种严厉的爱，更爱含辛茹苦的母亲了。
师：谁还能说说父母给了你哪些爱？生：妈妈的脚扭了还坚持送我上课外班，从这我体会到了妈妈的爱。
生：我得了猩红热，妈妈怕我把身上挠坏，就整夜照顾我。
我感受到了妈妈对我的爱。
师：看来不仅我们书中有父母的爱，电视中有父母的爱，父母的爱更在我们生活中的每一个角落。
我们在生活中不仅要学会感受父母的爱，更要学会发现父母的爱，把我们对他们的爱表达出来。
四．感悟方法，诉说亲情师：那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？请大家先想一想。
师：想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。
（教师巡视，随机请部分同学将卡片贴在黑板上）师：老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。
如何把你的故事讲得上大家都能感动呢？生：要通过具体事例来表达真情实感。
生：还要抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。
师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。
（板书：真情实感）出示习作要求：（多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。
）师：同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。
请你为你的发言先准备一个习作提纲或者是故事梗概。
师：把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。
师：现在老师想请几名同学给大家讲一讲。
其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?生：我写的词是“妈妈的泪水。
”在我五岁那年，妈妈在熨衣服，把熨斗放在一旁。
我以为是玩具便把脸凑过去，结果被烫伤了，当时我就吓哭了。
妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。
路上妈妈抱着我，嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。
”我们去了几家医院，都说这个我们治不了。
妈妈伤心地哭了，嘴里不停地说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。
”后来我的伤渐渐好了。
从这我感受到了妈妈对我的爱。
师：他的故事感人吗？他是怎样表达真情实感的？生：它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感，妈妈说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。
”从这些话中我能感受到妈妈对她的爱。
生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样就更形象。
师：大家想象一下，如果你的脸被烫伤了，妈妈会是什么样子？生：妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。
生：去医院的路上，妈妈可能会抚摸我烫伤的地方，并给我吹一吹，让我好受一些。
师：是啊！烫在你的脸上，疼在妈妈的心上。
师：谁还能接着讲？生：我写的词是“辛劳”。
我的妈妈是一位中学教师。
记得有一天，已经是晚上八点半了。
妈妈上完晚自习回家，看见我的校服脏了，就立刻拿到洗手间洗了起来。
妈妈没有用平时经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓。
她使劲地搓，搓了很长的时间。
洗完后妈妈把衣服晾在了阳台上。
我觉得那不仅仅是妈妈给我洗的衣服，也是妈妈对我深深的爱。
师：你们觉得他的故事怎么样？生：我觉得他能够抓住妈妈的动作来说。
她说：“妈妈使劲地搓，搓了很长时间。
”妈妈工作一天一定很累，回家还要给他洗校服。
从这里我感受到妈妈对他的爱。
生：我有个问题想问问他,为什么妈妈没有用经常用的洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓的呢？生：因为妈妈想把衣服洗得更干净一些，所以才用的搓衣板。
师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。
这真是点点滴滴都是爱！师：还有谁能讲讲你的故事？生：我写的词是“送饭盒”。
有一天，下雨了，我忘记了带饭盒。
正在我一筹莫展的时候，我看到门口闪过一个身影。
啊！是妈妈！只见她浑身湿漉漉的，她把饭盒揣在了怀里。
当我接过饭盒时发现妈妈的手很凉，可饭盒却是暖暖的。
我的眼睛不禁湿润了，一股暖流涌上我的心头。
这时妈妈说：“快吃吧，饭该凉了。
”我觉得那饭盒里凝聚的是妈妈对我的爱。
师：他是怎样表达真情实感的？生：抓住妈妈的动作来表达真情实感，妈妈为了能让他吃到热乎乎的饭菜，把饭盒揣到了怀里，从这里感受到了妈妈对他的爱。
生：我觉得它还可以再写写妈妈当时的神态。
师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？生：天很凉，妈妈的脸色苍白。
雨水顺着妈妈的头发流了下来。
师：事情虽小，但暖人心。
我们相信当你吃到这带着母亲体温的饭时，暖的不仅是你的胃，还有你的心。
就连我们听故事我们的心也是暖暖的，你们觉得呢？刚才几名同学讲的都是母亲的爱，有没有谁想讲一讲父亲对你的爱？生：我写的是“斥责”。
我从小就不喜欢数学，可是父亲却常常逼着我做数学题。
有一次，父亲又让我做题，这是一道六年级的题，我怎么算也算不出来，急得直哭。
可父亲不但没有告诉我答案，还严厉地批评了我。
我很委屈，并渐渐地和父亲疏远了。
现在我知道了，父亲其实是爱我的，他这样做是不想让我偏科。
现在我想对父亲说一声：“对不起。
”师：这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。
听了同学们的描述，老师又一次被父母那无微不至的爱感动了。
这几名同学在描述中都能运用比较恰当的方式来表达自己的真情实感。
五．文题指导，画龙点晴。
师：一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感，还要有好的题目。
好的题目，能够起到画龙点睛的作用。
那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。
让他读了题目，就想看你的文章。
师：同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如《严厉的爱》、《背影》。
有的就不适合做题目，像《雨伞》、《鼓励》。
现在就请同学们想一想你写的词、短语或者句子能不能作为本次习作的题目。
如果不能，你打算把它改成什么题目？生：我想把《送伞》改成《雨中情》。
师：你的这个题目中的“情”字用得好，能够让人感受到你们母子之间浓浓的爱。
生：我想把《手套》改成《温暖》。
师：应该改成《温暖的手套》，这样带有修饰性的名词可以作为题目。
这样更能表达出父母对你的爱。
师：有了文题，又说了故事，那么下一节课习作时，就请同学们就把你的故事加上开头、结尾，使他成为一篇完整的故事。
六、展示范文，为写铺垫师：那么老师在准备上这节课之前有感而发，写了这样一篇关于我母亲的作文，我想请同学欣赏一下，也认识一下我的母亲。
（出示范文）宽严都是爱人们喜欢用一些富有特点的词语来形容母亲：温柔、善良、可亲......可是，在我的记忆中，母亲似乎只能用一个词来形容，那就是：严厉。
我的母亲不是对自己的孩子漠不关心的人。
她会在我生病时，整夜照顾我；会在我摔伤时给我涂上疗伤的药水；会在我吃饭时不停地夹一些好菜......尽管这样，在我的心目中她依然是严厉的。
我上初三的时候，因为临近中考，每日紧张的复习使我疲惫不堪。
这时的我多么希望母亲让我出去玩一会儿呀。
可是，那天刚吃完饭，母亲就把英语书递给了我，让我背单词。
我无奈地接过书，用乞求的眼神看着母亲，可是母亲就象没看见一样，转身又去忙了。
望着那些枯燥无味的字母，我实在打不起精神,不一会儿就睡着了。
“喂！喂！”睡梦中我听到母亲的吼声，那声音里透着一种愤怒，一种斩钉截铁的坚决。
我抬起头来看到满面怒容的母亲站在我身边，用失望、生气的眼神看着我。
在那眼神中，我看到了一种恨铁不成钢的气愤。
我决定耍赖到底，就是不想学了，低声说：“想懒一会儿都不行，今天我不想学习了。
”母亲大声地呵斥我：“你怎么那么不争气？”那声音、那眼神、那表情让我意识到火山即将爆发。
我的懒惰彻底激怒了母亲。
她拉起我的手，在我的手背上狠狠地掐了一下。
顿时我的手背由白变红，又变青。
我的眼泪哗地流了下来，就在我擦着眼泪用委屈的目光看母亲的时候，母亲的眼泪也流了下来。
她用哽咽的声音说：“妈也舍不得打你，可你一定得要强啊！妈不能陪你一辈子，以后还得靠你自己啊！”我的委屈瞬间化为一种惭愧，那不争气的眼泪又流了下来，流到嘴里虽是苦的、涩的，但是那种苦涩里我品到了甘甜的母爱。
母亲的爱不一定总是和风细雨，在暴风骤雨中同样充满了母亲对孩子的期待与爱护。
母亲的宽容是爱，严厉也同样是爱。
那爱所给予我的帮助更多，更有益。
师：你们喜欢老师的这篇作文吗？为什么？生：喜欢。
因为老师能抓住妈妈的动作、语言、神态来描写，写得很形象。
师：你们在习作时，也要像老师这样注重细节描写，表达自己的真情实感。
教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。