“认识自我,规划人生”教学设计与反思

“认识自我，规划人生”教学设计与反思

刘再霞

教学目标：引导学生从自身出发，认识自我，了解自我的兴趣、性格与能力，发现自我的优势和兴趣之所在；了解不同职业对从业者要求和自己的个性特点；热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。

教学内容的安排及教学目标的设置符合教学大纲的规定和学生特点。

教学重点、难点

重点：从人的兴趣、性格、能力的角度认识自我，明确兴趣能培养、性格能调适、能力能提高的必要性和可能性。

难点：理解兴趣的培养、性格的养成、能力的培养对职业生涯发展的意义。教学方法

本节课教师采用体验式教学法、案例教学法、角色扮演法、讨论法、测量表测量等教学方法。

教学准备：多媒体

教学实施过程

教学过程

首先通过多媒体展示，创设情景。

案例：“我能行!”

小陈是一位职业学校一年级男生，他活泼好动，待人热情，不喜欢刻板的生活，特别喜欢小孩，有亲和力。可是他现在读的却是会计专业。他觉得一名财会人员天天坐办公室，与账本打交道，一点劲也没有。他自己想转到幼教专业去，毕业后当一名幼儿园老师，甚至想当园长。他的父母不同意，他的不少

同学也不赞成，说哪有男生当幼儿园老师的。后来他向职业指导室的老师请教，职业指导老师告诉他，幼儿园非常需要有一些男生去，改变清一色的女性化，提高孩子们的阳刚之气。经过思考，他决心冲破传统的男女职业分工观念，转到幼教专业。

让学生想想自己的选择是什么？与小陈的选择有什么不同？为什么会有这样的选择？然后老师说明认识自我的重要性，导入新课，引出本节课的主题——“认识自我，规划人生”

第二，进行兴趣、性格与能力的分析。讲述兴趣、性格与能力的概念。归纳得出结论兴趣能培养，性格能调适，能力能提高。

第三，兴趣的培养。请每位同学在事先发的小纸片上写下“自己从小到大喜欢做的事情”，请部分同学念出自己所写的并回答老师的问题，让学生在思考中回答如何培养兴趣的。

第四，性格的养成。

角色扮演

一位老板想从值得信任的小张、小王、小顾三位助手中，选拔一位财务总管，一位业务推广部经理，一位企划部主任。于是老板想出了一个计划。一天晚上，他安排三位助手下班捂留在公司与他一起研究工作，这期间，他故意制造了一起火警，想要看看三个人的表现。

面对火警，小张连忙站起来说：“我们赶快离开这儿再想办法。”小王一言不发，马上跑到屋角拿来灭火器去寻找火源。小顾却仍坐在那里纹丝不动，说道：“这儿很安全，不可能有火灾。”

老板通过三位助手的不同表现，找到了满意的答案。

接着请学生“扮演角色”回答问题引出内容——性格的养成，通过分析案例回答性格养成的途径。

第五，能力的培养。找一找，自己“哪种能力最强？哪种能力最弱”？尝试按照从强到弱的顺序对自己的能力进行排序，选出3种熟悉的职业，说说这些职业是否都需要这些能力。引出内容——能力的培养，通过分析指出中职生注意那些能力的培养。

第六，教师播放《西游记》主题曲的视频，提出片中的四大典型人物就是大家熟悉的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等，让学生谈谈对这些人物性格特征的认识并指出在影片中所起的作用。

第七，课堂小结：人生是一个大舞台，每个人都是自己舞台的主角。所以，想要成功必须规划自己的一生，必须去探索自己、发现自己、了解自己，知道自己的兴趣所在，认识自己的性格特征，了解自己的能力倾向。找到自己生涯规划的目标，规划出一个适合自己，让自己满意的未来

第八，布置课后训练题。首先，分析美国心理学家霍兰德关于职业六大类型。然后，学生进行课本附录三《霍兰德职业兴趣测评》的自测，了解自己的职业兴趣，让学生将兴趣与职业联系起来，进一步了解兴趣与职业的关系，以尽可能在所学专业对应的职业群中，选择自己感兴趣的职业作为职业发展方向。

在本节课的课后作业中给学生存疑留问，以培养学生的分析能力与自我反思能力。