六年级上册语文第六单元教案
六年级上册语文教案-第六单元《习作：学写倡议书》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倡议书相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的倡议书写作练习。这个练习将演示如何将理论知识应用到实际写作中。
2.倡议书的写作格式：标题、称呼、正文、结尾、落款；
3.倡议书正文部分的写作方法：背景、原因、目的、具体措施、呼吁；
4.倡议书写作注意事项：语言表达、逻辑结构、感染力；
5.结合实际案例，进行倡议书写作练习。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.提高学生的语言表达能力，使其能够运用规范的格式和清晰的结构撰写倡议书，增强文本的感染力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-倡议书的写作格式：明确倡议书的结构，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等，以及各部分的具体要求。
-倡议书正文的写作方法：掌握正文部分的写作要点，如背景、原因、目的、具体措施和呼吁等。
-语言表达与逻辑结构：学会运用恰当、有感染力的语言表达观点，构建合理的逻辑结构。
举例：在讲解格式时，通过展示典型例文，让学生直观了解各部分的位置和内容，强调标题的醒目、称呼的恰当、正文的条理清晰、结尾的鼓动性和落款的规范性。
其次，在正文部分的写作中，学生们在提出问题和解决方案时，往往缺乏针对性和深度。这可能是因为他们对社会问题的认识不够深入。为此，我计划在课前引入一些时事新闻或社会现象，让学生们提前了解和思考，以便在课堂上能够更好地发挥。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这个问题，我将在接下来的教学中，加强学生的口头表达能力训练，鼓励他们在小组内多进行角色扮演，提高表达能力和自信心。
部编版小学六年级上册语文第六单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
六年级语文上册六单元教案
六年级语文上册六单元教案六年级语文上册六单元教案1教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：投影教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事：〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。
〈2〉作文写字课受到老师申斥。
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。
虐杀：人而致死惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题略二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
(板书：感激、思念)3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)2、指三人分读(3-8)〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。
六年级上册语文第六单元教案与反思
教案：六年级上册语文第六单元教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解作者的表达手法和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度去分析课文，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的表达手法进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：本单元共有四篇课文，分别是《草原》、《枫桥夜泊》、《长相思》和《古对今》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的表达手法和写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的表达手法进行创作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法，分析课文中的表达手法和写作特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 运用启发式教学法，激发学生的创新思维。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解生字词，帮助学生巩固知识点。
4. 分析课文中的表达手法和写作特点。
5. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后反思，总结教学效果。
六、课时安排本单元共需4课时，具体分配如下：第1课时：《草原》第2课时：《枫桥夜泊》与《长相思》第3课时：《古对今》第4课时：总结与反思七、教学评价1. 学生的朗读能力：通过观察学生在课堂上的朗读表现，评估其对课文内容的理解程度。
2. 学生的字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 学生的阅读理解能力：通过课堂讨论和小测验，评估学生的阅读理解能力。
(最新部编版)六年级语文上册精品教案：第六单元教学计划
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老。
小学语文六年级上册第六单元教案
小学语文六年级上册第六单元教案小学语文六年级上册第六单元教案「篇一」教学目标知识与技能1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。
过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。
情感态度与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。
重点难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。
2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。
教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。
2、我们要学的将会给我们启迪。
3、揭示课题：只要翻过那座山。
二、范读课文1、教师范读，学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。
思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。
（2）理解词义，用词语说一说。
（3）关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
分四个部分：第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。
第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。
第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难1、学生自读，发现问题，提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
五、课堂小结通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。
第二课时一、复习导入1、检查生字、词的掌握情况。
2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。
二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。
六年级上册语文第六单元活动教案
六年级上册语文第六单元活动教案第一章：导入活动1.1 活动目的：引导学生回顾前五单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
1.2 活动内容：a) 回顾前五单元的学习重点和难点。
b) 激发学生对第六单元的学习兴趣。
1.3 活动步骤：a) 教师带领学生一起回顾前五单元的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
b) 教师简要介绍第六单元的学习内容，引发学生的学习兴趣。
第二章：学习课文《草原》2.1 活动目的：通过学习课文《草原》，使学生了解草原的美丽和草原人民的生活，培养学生的文学素养。
2.2 活动内容：a) 学习课文《草原》。
b) 分析课文中的修辞手法和写作特色。
2.3 活动步骤：a) 教师引导学生朗读课文《草原》，让学生感受草原的美丽。
b) 教师带领学生分析课文中的修辞手法和写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：课堂讨论与互动3.1 活动目的：通过课堂讨论与互动，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.2 活动内容：a) 学生分组讨论课文《草原》中的主题思想。
b) 各组派代表进行分享，其他学生进行评价和互动。
3.3 活动步骤：a) 教师将学生分组，让学生讨论课文《草原》中的主题思想。
b) 各组派代表进行分享，其他学生进行评价和互动，共同探讨课文的深层含义。
第四章：作业布置与反馈4.1 活动目的：通过作业的布置与反馈，巩固学生对课文《草原》的理解和掌握。
4.2 活动内容：a) 教师布置与课文《草原》相关的作业，如写作、阅读等。
b) 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生提高学习效果。
4.3 活动步骤：a) 教师布置与课文《草原》相关的作业，要求学生在规定时间内完成。
b) 教师对学生的作业进行批改和反馈，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高学习效果。
第五章：总结与展望5.1 活动目的：通过总结本节课的学习内容，使学生对课文《草原》有更深刻的理解，激发学生对下节课的学习期待。
5.2 活动内容：a) 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
小学语文六年级上册第六单元课文
小学语文六年级上册第六单元课文篇一：小学六年级语文上册第六单元教案第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门教学内容：诗歌是世界文学宝库的瑰宝，生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。
围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动，以小组为单位，选择一个主题，如同一个诗人，或者同一季节等主题，搜集古诗，或打印或手写，自己小组装订成册，封面、插图自己设计，先在小组内吟诵，再与其他小组交换诵读，在此基础上，再引导学生开始写诗，从仿写到自己创作，素材全是自己最熟悉的来源于生活中的，如多彩的童年，纯洁的友情，斑斓的秋天，天上的星星、月亮、太阳，风雨雷电等等，都是激发学生灵感的源泉，让学生学会写诗，整理好了自己的诗集，留下了学生成长的脚印。
学情分析：六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。
但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。
这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，并真正提高古诗文的阅读欣赏水平。
唯有此，学生的语文素养才能实现提升。
教学目标：1.通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
教学重难点：1、朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗2、想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
课时安排：教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。
六年级语文上册第六单元教案课题
六年级语文上册第六单元教案课题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、讨论等途径，深入理解课文背景和作者意图。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
（2）培养学生积极向上、奋发向前的精神风貌。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。
二、教学重点1. 课文的正确朗读和理解。
2. 生字词的认读和运用。
3. 课文的写作手法和表达技巧的掌握。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 课文的深层次含义的解读。
3. 写作手法和表达技巧的实际运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过相关情境引入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，初步理解课文主题。
3. 讲解生字词：讲解本课的生字词，帮助学生正确理解词义，并能灵活运用到实际情景中。
4. 深入讲解课文：通过分析课文的写作手法和表达技巧，引导学生深入理解课文内容和作者意图。
5. 总结与拓展：对本课内容进行总结，并进行相关拓展训练，提高学生的综合能力。
6. 布置作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，包括书写、正确性和创新性。
3. 单元测试评估：进行单元测试，全面检测学生的学习效果，包括知识掌握和应用能力。
六年级语文上册第六单元古诗三首教案
六年级语文上册第六单元古诗三首教案
以下是一份关于人教版六年级语文上册第六单元古诗三首的教案：《古诗三首》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解古诗的内容，背诵并默写三首古诗。
2. 过程与方法：通过朗诵、解读古诗，提高学生的古诗鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：体会诗人的情感，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解古诗的意思，体会诗人的情感。
2. 教学难点：感受古诗的意境，提高学生的古诗鉴赏能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入：
以一个关于古诗的故事或趣味性问题引出本节课的主题。
2. 讲解古诗：
- 展示古诗内容，教师带领学生逐句解读古诗的意思。
- 讲解古诗的背景和作者的生平等相关知识，帮助学生更好地理解古诗。
- 引导学生感受古诗的意境和情感。
3. 学生朗诵：
- 学生有感情地朗诵古诗。
- 请几位学生上台朗诵，其他学生进行评价。
4. 讨论环节：
- 组织学生讨论古诗所表达的主题和情感。
- 鼓励学生分享自己对古诗的理解和感悟。
5. 课堂总结：
- 教师对本节课的内容进行总结。
- 布置作业，要求学生背诵并默写三首古诗。
以上是一个简单的教案示例，你可以根据实际情况和教学需求进行修改和完善。
希望对你有所帮助！。
六年级上册语文第六单元教案与反思
六年级上册语文第六单元教案与反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握文章的主要内容，分析人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来把握文章的主题。
（3）培养学生的写作能力，学会运用所学知识进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）培养学生珍惜友谊，勇于面对困难、战胜困难的精神。
二、教学内容本单元共4篇课文，分别是《月光曲》、《我的战友邱少云》、《开国大典》、《草船借箭》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物形象、故事情节，把握文章主题。
2. 教学难点：（1）理解文中深刻的情感内涵。
（2）学会抓关键词、句子来把握文章主题。
（3）运用所学知识进行创意写作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养独立思考能力。
2. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力。
4. 采用启发式教学法，引导学生学会抓关键词、句子，培养分析问题、解决问题的能力。
五、教学进度安排1. 第1课时：学习《月光曲》，掌握课文内容，学会生字词。
2. 第2课时：分析《月光曲》中的人物形象和故事情节，进行情感教育。
3. 第3课时：学习《我的战友邱少云》，掌握课文内容，学会生字词。
4. 第4课时：分析《我的战友邱少云》中的人物形象和故事情节，进行情感教育。
5. 第5课时：学习《开国大典》，掌握课文内容，学会生字词。
6. 第6课时：分析《开国大典》中的人物形象和故事情节，进行情感教育。
7. 第7课时：学习《草船借箭》，掌握课文内容，学会生字词。
8. 第8课时：分析《草船借箭》中的人物形象和故事情节，进行情感教育。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案
第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.古诗三首教学目标：1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第六单元语文园地六 优质版教案
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学过程】
一、情境导入
导入：学习了本单元的文章，我们了解了中国人民对土地的热爱。今天我们继续走进语文园地，一起来采撷新的知识。（出示课件3）（板书：语文园地）
课 题
语文园地六
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：了解“五行、五谷、五音、五彩”大致内容，感受中华文化的博大精深。
语言运用：掌握梳理、归纳古诗词的学习方法，借助注释理解难懂的词语。
思维能力：通过抓关键句，理解所表达的主要观点。
审美创造：能借助注释，通过想象画面，加深对古诗的理解。
【课前解析】
本次语文园地一共安排了三个板块的内容。“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法，进而掌握学习古诗词的一些方法。“词句段运用”第一项内容给出一段话，要求学生通过抓关键句，把握所表达的主要观点，这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。第二项内容要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，并制订出合适的乘车方案。“日积月累”要求学生了解“五行、五谷、五音、五彩”的大致内容。
方案三：乘坐763路公交车在温泉镇上车，宋家洼站下车，共经过5个站点。
763路公交车的首班车时间为早上9点，因为小林同学要早上9点前到达宋家洼，所以方案三不合适。综上考虑，选择方案二最合适。（出示课件18）
（设计意图：阅读非连续性文本，提取有价值的信息。）
二、学习“日积月累”
1.了解文化常识不仅对我们读懂诗歌很有帮助，对我们日常的学习生活也非常有帮助，你知道哪些与“五”有关的文化常识？（出示课件19）（板书：日积月累：积累传统文化常识）
六年级上册语文第六单元备课教案
六年级上册语文第六单元备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
（3）模仿课文的写作手法，进行写作训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（3）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养学生的抗压能力。
二、教学内容1. 课文《草原》的教学（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，掌握课文中的重点词语。
（3）分析课文的写作手法，如描绘景物、表现人物情感等。
2. 课文《丁香结》的教学（1）朗读课文，理解课文的主题。
（2）学习生字词，运用课文中的词语进行造句。
（3）讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用课文中的重点词语。
（3）模仿课文的写作手法，进行写作训练。
2. 教学难点：（1）分析课文的写作手法，如描绘景物、表现人物情感等。
（2）讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 模仿课文的写作手法，进行写作训练。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 学习生字词，让学生自主学习，相互交流。
3. 分析课文内容，引导学生理解课文的主题。
4. 讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
5. 模仿课文的写作手法，进行写作训练。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习的表现，了解学生的学习状态。
六年级语文上册第六单元教案4篇
六年级语文上册第六单元教案4篇六年级语文上册第六单元教案篇1教材分析：位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动明快极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量颜色大小深浅形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕心驰神往的地方。
学情分析1学生的年龄特点和认知特点本课是六年级的语文课，由于六年级学生对新鲜事物好奇容易接受新鲜事物，课前让学生收集五彩池的有关资料和图片，初步感知课文内容。
但他们自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发探究的欲望。
2学习本课之前应具备的基本知识和技能六年级学生能读通读懂课文，有一定的阅读能力表达能力作文能力及分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读划划说说议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会出五彩池景美情美语言文字更美。
教学目标：知识与技能：1.正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三第四自然段。
3.抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。
4.感悟课文的景色美文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
过程与方法：1.引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。
2.紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词析句，感悟五彩池的美。
3.合作探究五彩池形成的原因。
4.充当小导游，为五彩池写一段广告语。
情感态度与价值观：了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
重难点分析：l教学中，教师引导学生用读划说议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美文字美。
2如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。
六年级上册语文第六单元备课教案
六年级上册语文第六单元备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本单元的生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度去分析问题，培养创新思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）学会关爱他人，珍惜友情，懂得感恩。
二、教学内容1. 课文《我的伯父鲁迅先生》：（1）熟读课文，了解鲁迅先生的生平事迹。
（2）分析课文中的描写手法，体会作者对鲁迅先生的敬爱之情。
2. 口语交际：（1）学会倾听，善于表达，提高口语交际能力。
（2）以“我眼中的鲁迅先生”为主题，进行口语交际练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握本单元生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的描写手法和修辞手法。
（2）培养学生的创新思维和口语交际能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生直观地感受课文中的描写手法和修辞手法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
五、课时安排1. 课文《我的伯父鲁迅先生》：2课时2. 口语交际：1课时3. 生字词学习：1课时4. 描写手法和修辞手法分析：1课时六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队协作能力。
3. 口语交际：评估学生在口语交际环节的表达能力、倾听能力和交际技巧。
七、教学资源1. 课文原文：提供课文《我的伯父鲁迅先生》的原文，方便学生阅读和理解。
2. 相关作品：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以拓宽视野。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
八、教学进度1. 第一周：学习课文《我的伯父鲁迅先生》，理解大意，学习生字词。
部编版小学语文六年级上册第六单元《习作：学写倡议书》教案
部编版小学语文六年级上册第六单元《习作：学写倡议书》教案一、教材分析《习作：学写倡议书》是小学语文六年级上册第六单元的一篇习作，该篇作文通过叙事方法向学生展示了如何写好一篇倡议书。
通过本篇作文的学习，学生既能提高自己的写作能力，又可以了解社会上各种倡议书的实际应用。
二、教学目标1.知识与技能：掌握写倡议书的基本知识和方法，能够顺承写出合理的倡议书。
2.情感态度：培养学生热爱生活、关注社会、积极投身公益事业的情感态度。
3.思维品质：促进学生思维开放、创新和批判性思维能力的培养，让学生知道语文学习的作用。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）掌握写倡议书的基本要素（2）阐述写倡议书的方法2.教学难点（1）如何让学生更好地理解倡议书的意义和作用（2）如何让学生熟练掌握写倡议书的方法与技巧四、教学内容与步骤1.导入教师出示多份不同类型的倡议书，让学生分组讨论内容，并简要总结各类倡议书的行文特点和目的，让学生通过学习更多的倡议书来提高写倡议书的技能。
2.知识点讲解教师针对学生的讨论内容讲解倡议书的常见类型和写作方法，如：问题式倡议书、情感式倡议书、理性式倡议书等，并解析其写作技巧，让学生了解写一篇倡议书的构成方式和表达方法。
3.训练实践（1）针对讲解内容，教师让学生自主搜索或选择一则社会热点信息，并要求学生写出一篇自己的倡议书。
（2）对于学生的作文内容进行集体点评，重点分析其语言表达能力和倡议书的实际效果，指出学生写作中容易出现的疏漏和问题。
4.案例整合教师与学生共同整理前面所有的倡议书案例，看看这些倡议书是如何表达写作者的立论观点和表达情感的。
5.总结教师在训练实践和案例整合之后，进行总结性概括，让学生进一步认识到倡议书的写作技巧和方法，要求学生在以后的学习和生活中更加关注和参与到社会公益事业中来。
五、教学手段1.多媒体教学法2.小组讨论合作法3.课件式讲解4.案例分析与点评法六、教学效果评估针对学生写作的实际能力和语言水平，老师可以通过下列方式来进行评估:1.将学生的作文内容进行检测和点评，从中找出存在的弱点和进行技能培养。
人教版六年级上册语文第六单元教案5篇
人教版六年级上册语文第六单元教案5篇语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版六年级上册语文第六单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版六年级上册语文第六单元教案1一、教学目标：1、初读课文，掌握生字，新词2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子3、研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。
感受海棠花的美，感悟生命的魅力。
4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。
二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”三、教学难点：能感悟生命的无穷的魅力四、教学过程：一、审题质疑感知花如潮1、出示课件：(潮水) 谁来说说这潮水给你留下了什么印象?2、出示课件：(花)那这些花又让你想到了什么词语?3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”(花潮)4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗?预设：花如潮有什么关系?花潮是什么样的?5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。
(课件出示课文第1、2自然段内容)6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点?7、其实圆通公园不仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。
就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。
二、初读解疑：寻找花如潮1、自读课文，要求(1)、读通课文，读准生字新词(2)、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮?(3)、课文除了写花潮，还写了什么?三、精读研究，感受花如潮1、作者为什么称海棠花为花潮呢?大家一起去课文中找找答案。
一边读，一边划出相关的句子。
2、交流研读(1)后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。
向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。
(板书：花多如潮)A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的?B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。
六年级上册语文第六单元活动教案
六年级上册语文第六单元活动教案一、活动目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生能够理解课文内容，掌握相应的语文知识点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、活动内容1. 课文《草原》的学习：通过阅读课文，了解草原的美丽风光，体会作者对草原的热爱之情。
2. 生字词的学习：掌握本课中的生字词，提高学生的词汇量。
三、活动步骤1. 导入新课，回顾上节课的学习内容。
2. 学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解。
3. 教师讲解课文内容，引导学生深入理解文章主题。
4. 分组讨论，学生分享自己对本课生字词的理解。
5. 课堂练习，学生运用所学知识进行写作练习。
四、课后作业1. 熟读课文，背诵重点段落。
2. 回家后向家长介绍本节课的学习内容，与家长一起检查作业。
3. 写一篇关于草原的短文，锻炼学生的写作能力。
五、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知能力。
六、活动拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于草原的文学作品，如《草原上的小木屋》、《草原的故事》等，拓展学生的阅读视野。
2. 社会实践：组织学生参观草原或相关的自然景观，让学生亲身体验草原的美丽，增强对大自然的热爱。
3. 手工艺品制作：学生可以利用废旧物品制作有关草原的手工艺品，提高学生的动手能力。
七、活动注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重学生的安全，特别是在社会实践活动中，确保学生的人身安全。
3. 教师应积极参与学生的活动，做好引导和辅导工作，确保活动的顺利进行。
八、活动评价2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的交流和进步。
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本组是一次综合性学习实践活动---“轻叩诗歌的大门”，包含两大版块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。
本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别是《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《太阳的话》和《白桦》。
“与诗同行”包含活动建议和五篇阅
读材料，这五篇阅读材料分别是《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》。
每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。
【单元总体目标】
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【单元教学建议】
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、合作讨论，制订活动计划。
制定活动计划要引导学生读99 页和106 页的“活动建议”，明确建议，突出活动重点。
3、讨论交流，修改完善活动计划。
4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【单元教学时间】
用三课时来学习“诗海拾贝“中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。
用四课时来学习“与诗同行”中的阅读材料以及开展活动。
课时安排可以灵活一些，“与诗同行”中的活动也可以有选择的地进行教学。
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课
人 尹纪国
语文综 集体 高会华
合性学 备 姚作海
汪恕乾
《与诗同行》版块：合作编本小诗集，让学生合作以自己搜集的诗、或者同学写的诗、诗人的故事或诗歌的相关资料为内容，编一本内容充实，适合班级学生阅读
个人的力量。
在内容充实的基础上，为了使得形式丰富多彩，增强可视性，可以给诗配图，用书法的形式展示。
在成书的过程中，为了提高学生的编书的水平和质
外读物进行编排，编排上做到有创意、能创新。
知识与能力:
1、 学会鉴赏诗歌，在鉴赏的基础上，能根据对于诗歌的理解进行诗配画，全面诠释诗歌的内容。
2、 学习编写诗歌集，根据诗歌集主题进行搜索整理分类。
3、 培养学生的归纳能力，创新能力。
过程与方法:
在搜集中学习集体合作，根据确定的主题进行搜索，添加内容，合理编排诗集，让诗集具有可读性、可看性。
时
间 2015 年 8 月 22
日
单
位
小学
主备
课
题 第六组《与诗同 行》活动三：合 作编本小诗集 课 型
参入
员
习 课人
教
材 简 析 教
学 目 标
情感、态度、价值观：
1、培养学生学会知难而进，精益求精的品质。
2、引导学生发现诗歌的美，并学会诠释诗歌的美。
1、根据主题，搜集、创作合适的诗歌，使得编辑的书籍内容丰富，形式多样。
2、学会集体合作，在合作中扬长避短，使得集体的力量达到最大化。
1、诗集的整体创意要丰富多彩而不流于形式，做到主题鲜明、内容充实。
2、诗集中诗歌的选择要紧扣确定的主题，发挥集体中每一个人的才智。
1、把学生按照学习情况均衡的分成六个小组，每个组选出组长，组长为主编。
2、组长和组内同学确定本组编辑诗歌的主题。
3、学生们按照主题借助网络、报刊、杂志搜集合适的诗歌两首，同时个人原创诗歌一首，搜集诗人的故事、诗歌的相关资料。
个性备课
1、1、
1、教师导入：同学们，调动起让学学生编生们辑诗集相信
老师每当阅读和咱们同学差的热情自己1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜
欢的
不多大的孩子编写的书时，老师总会对于他们钦佩有加；和信心。
的能
力，
编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
在老师外出学习时，也看到了别的学校的学生自己编撰的书籍；老师相信咱们的同学也可以合作编一本自己的
2、
学生组
长汇报
诗集的
鼓励
学生
们编
辑书
教学重点教学难点课前准备教
学过程
学生活
动
设计
意图教师活动
一激发兴趣
2．小组合作编辑 3．成果展示
书名。
籍， 并激
发学 生们
编书
的兴 趣 2 、 教师 在学 生组 长的 汇报 中大 体了 解学 生组 确定 的书 名， 并点 评。
二 明 确 任 务
1、学
1、让 学生 通过
生充分 个人 阅读活 独立 动建议， 思考， 了解编 小组 辑诗集 合作，
1、指导学生自主阅读《与诗 同行》活动建议：合作编本 小诗集。
让学生思考编一本诗集应该 注意什么？在独立阅读的基 础上，小组合作明确编辑诗 书籍，大家有没有信心呢？
2、各组组长汇报，自己组 诗集的名字（暂定诗集名字）。
教师点评鼓励
集的注意事项。
应该注教师2、学生汇报编诗集的注意事意什么。
补充
项，教师点评，明确要求。
3、结合我们的语文课本或课外读物，思考我们编辑的诗
的形2、小式，组讨论，明白
集除了活动建议上所说之外，明确编编辑还要注意什么？目录、页码、辑诗集诗集前言、编者等的注意的注
事项。
意事
3、学生汇报项。
2、
编辑的借助事项，语文在教师课本点评中或课实现提外读
升。
4、学物这一具
生通过体实课本具例，体实例来认来提高识如编写水何编平辑书
籍，
在参
照中
明确
任务，
学会
创新。
三 实 践 操 作
‘
2、 1、组
内在组 1、充 长的协 分锻 调下， 炼学 明确分 生的 工，组 能力， 长任主 让学 编，确 生充 定副主 分参 编、美 与诗
编、誊 集编
抄、校 辑的
对、文 过程，
字补充 在语
等工作 文综 人员。
合性 2、作 实践 品选入 活动 学生， 中， 在美编 锻炼 绘图时， 能力， 帮助绘 提升 图，理 素质 清思路， 使得图 画具有 流水
1、 教师指导分工编辑诗 集需要的工作人员。
2、 教师随机鼓励学生指
导学生分工、编辑，
提高效率。
1、 在班内指定区域内，摆放六个小组的诗集，教师播放音乐。
2、 在学生欣赏诗集时，教师提出任务：在欣赏中你有哪些思考？
3、欣赏完毕，将诗集存放到班级图书角，便于学生深入阅读
序， 诗情画 线工 意。
3、组 使得 内学生 任务 分工协 进行 调，在 快， 指定区 学生 域内， 参与 流水线 度高。
形式进
行诗集 编辑。
4、组 内成员， 欣赏自 己组的 诗集， 进行查 漏补缺。
四 欣 赏 诗 集
板书设计
编本小诗集
合作
明确编辑首先在本堂课中学生参加的积极性很高，并且各组团结协作，使活动有序的进行。
但由于同学第一次尝试类似的活动，所以在编辑的过程中还有些盲目，效果不是很好。
要求重美感合理分工
注
因此在以后的教学设计中要对学生慢慢渗透，让他们有一个接受的过程，以此提高教学效果。