《见面时的礼仪》 教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案在日常生活中会正确运用礼貌用语，培育学生从如今做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
一起看看《与人见面打招呼》文明礼仪教案!欢迎查阅!《与人见面打招呼》文明礼仪教案1【活动目的】：通过本次德育活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。
在日常生活中会正确运用礼貌用语，从自我培育学生从如今做起做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
【活动预备】：1、收集礼貌用语和平常这方面做得好的典型事例。
2、排练快板《假如》、文明礼貌操、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。
3、布置教室。
【活动过程】：英文歌《HELLOSONG》导入。
主持人出场男：好孩子,志气高女：讲文明,懂礼貌男：欢高兴喜进学校，见到老师行个礼，女：见到同学问声好，大家夸我有礼貌，合：我们是新世纪的小学生，我们是合格的小公民。
让我们从小讲文明，讲礼貌。
一(1)班《文明礼仪伴我成长》主题班会如今开始!(鼓掌)男：自古以来，我们中国就是一个礼仪之帮。
请听中/英文故事版的：《孔融让梨》。
女：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。
小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你知道它们吗?(点同学回答)1、我知道“您好”是礼貌用语。
2、我知道“请”是礼貌用语。
3、老师“感谢”也是礼貌用语。
4、“没关系”也是礼貌用语。
5、我知道“对不起”是礼貌用语。
6、“打扰”也是礼貌用语。
7、我知道“再见”是礼貌用语。
男：说得太好了，那我们来看看在水族学校里的学生们是怎样讲文明懂礼貌的呢?(播放：水族学校之文明礼仪)女：水族学校的同学们，真的是很懂礼貌。
我信任我们班的同学，也都是讲文明，懂礼貌的好孩子。
那我们来做一个你来说，我来猜的“礼貌用语猜词游戏”吧。
情愿参加的举手……男：预备好了吗?……(开始游戏)女：同学们他俩棒不棒?男：我也很棒的!女：怎么说?男：这些礼貌用语，我还能用英文说呢!请大家跟我说：please……女：你也不错，但是我们班上有位同学更厉害了，下面请听儿歌《讲礼貌》：小学生懂礼貌，见到老师问声好，goodmorning上午好，goodafternoon下午好，放学时说再见。
社会大班见面礼仪教案大全
社会大班见面礼仪教案大全教案标题：社会大班见面礼仪教案大全教案目标：1. 帮助学生了解和掌握社交场合的基本礼仪规范。
2. 培养学生良好的沟通和合作能力。
3. 提高学生的自信心和自我表达能力。
教案一：认识社交场合的基本礼仪规范活动1：引导学生讨论社交场合的意义和重要性。
活动2：介绍社交场合的常见礼仪规范，如问候、握手、礼貌用语等。
活动3：角色扮演活动，让学生在模拟社交场合中实践礼仪规范。
教案二：握手礼仪活动1：介绍握手的意义和作用。
活动2：演示正确的握手姿势和力度。
活动3：让学生两两配对进行握手练习，并互相给予反馈。
教案三：问候礼仪活动1：介绍不同场合下的问候方式和礼貌用语。
活动2：让学生进行问候练习，包括面对面问候和电话问候。
活动3：学生小组讨论，分享自己在问候中的体验和感受。
教案四：餐桌礼仪活动1：介绍正式餐桌礼仪的基本规范，如用餐姿势、使用餐具等。
活动2：模拟餐桌场景，让学生进行实际操作练习。
活动3：学生小组合作，设计并表演一场正式的餐桌礼仪示范。
教案五：礼貌用语和表达活动1：介绍常用的礼貌用语和表达方式。
活动2：学生小组合作，编写一份礼貌用语手册。
活动3：学生进行角色扮演，运用礼貌用语进行对话练习。
教案六：面对陌生人的礼仪活动1：讨论面对陌生人时的不同情境和应对方式。
活动2：角色扮演活动，让学生模拟面对陌生人的场景，并进行礼貌表达练习。
活动3：学生小组合作，设计一份面对陌生人的礼仪指南。
教案七：礼仪在社交场合中的应用活动1：学生小组合作，收集不同社交场合的礼仪规范。
活动2：学生进行展示，分享自己对不同社交场合礼仪的理解和应用。
活动3：学生小组讨论，总结出一份社交场合礼仪应用指南。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演和实际操作中的表现。
2. 学生之间的互动和合作情况。
3. 学生对礼仪规范的理解和应用能力。
教案扩展：1. 邀请专业人士或礼仪老师来学校进行讲座和示范。
2. 组织学生参观社交场合，如餐厅、办公场所等，亲身体验和学习礼仪规范。
年幼儿园中班语言教案《见面》
年幼儿园中班语言教案《见面》
教案目标
•学习日常用语表达
•培养孩子对见面礼貌用语的应用能力
•提升孩子的社交技能
教学内容
1.日常用语表达
2.见面礼貌用语
教学准备
•玩具或图片展示见面场景
•贴有日常用语和见面礼貌用语的卡片
•示范视频或音频
教学流程
1.欢迎与集中（5分钟）
–欢迎孩子们进入教室并进行集体打招呼，营造积极的学习氛围。
2.情境展示（10分钟）
–展示玩具或图片中的见面场景，引导孩子们关注不同角色的表情和动作。
3.日常用语学习（15分钟）
–教师逐一展示贴有日常用语的卡片，让孩子们模仿老师的朗读并再现相关场景。
4.见面礼貌用语练习（20分钟）
–分角色进行示范对话，并让孩子们模仿练习见面礼貌用语，鼓励他们用语言表达礼貌。
5.小组互动（15分钟）
–将孩子们分为小组，进行见面场景的角色扮演，鼓励他们自主组织对话并展示。
6.总结与反思（5分钟）
–总结本堂课的重点内容，鼓励孩子们回顾学习成果，并提醒他们在日常生活中实践所学内容。
拓展活动
•制作手工卡片，练习写出见面礼貌用语
•家长参与亲子见面游戏，巩固学习成果
教学反思
本节课的教学重点在于培养孩子们的社交能力和语言表达能力，通过情境展示和角色扮演的方式让孩子们在实践中学习提升。
在教学过程中，要注意引导孩子们表达自己的观点和感受，鼓励他们勇敢地用语言表达自己的想法。
以上是本节课的教学内容和思路，通过丰富的教学方法和实践活动，可以有效提升孩子们的交流和表达能力，培养他们良好的社交礼仪习惯。
希望本节课能够为孩子们带来积极的学习体验和成长收获。
商务礼仪3-1见面礼仪 中职高职《商务礼仪》教学教案
接收名片时，应站起身，面带微笑注视对方，用双手大拇指和食指接住名片下端两角，并说“谢谢”“能得到您的名片很荣幸”等话语。
[情景]
5.名片的索取
在出席社交活动或商业活动时，常常会遇到自己十分想结交的对象，希望得到对方的名片以便日后联络。怎么样才能不着痕迹地向对方索要名片呢？
（1）礼尚往来型
④礼仪式。适用于讲座、报告、演出、庆典仪式等一些正规而隆重的场合，介绍的内容包括姓名、单位、职务等，同时还应加入一些适当的谦辞、敬辞。如“各位来宾，上午
好！我叫王一，是财经学校的学生。我代表学校全体学生欢迎大家光临我校，希望大家……谢谢。”
⑤问答式。适用于应试、应聘和公务交往，其内容讲究问什么答什么，有问必答。
四、名片的使用
名片的英文叫做“Business card”，即商务卡，其在商务活动中的重要性可见一斑。
1.名片的用途
（1）自我介绍
（2）结交他人
（3）保持联络
（4）通报变更
（5）充当信函
2.名片的携带
（1）足够数量
商务人员外出携带的名片一定要数量充足，以确保够用。
（2）保持整洁
名片反映一个人的形象，要保持其干净整洁，不可使其出现折皱、破损、脏污、涂改的情况。
1. 称呼的特征
在人际交往中，正规得体的称呼应具有简洁性、褒贬性和开启性三个特点。
2. 称呼的顺序
商务人员在面对多位交流对象时，称呼时要分清主次，应由主至次、依次进行。
3.不同场合的称呼
在商务交往中，使用称呼时要根据对方的年龄、身份、地位、职业乃至与自己关系的亲疏、感情的深浅进行恰当的选择。
（1）日常交往中的称呼
④不要在餐桌上递送名片；
⑤出席重要社交活动，一定要记得随身携带名片，如凑巧用完，可用干净的纸张写下个人资料代替名片，并向对方致歉；
《与人见面打招呼》文明礼仪教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握与人见面时恰当的打招呼方式。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加自信、得体。
二、教学内容1. 与人见面时的基本礼仪。
2. 不同场合下的打招呼方式。
3. 打招呼时应注意的细节。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握与人见面时的基本礼仪和打招呼的方式。
四、教学方法1. 情景模拟：创设不同场景，让学生在实际操作中学习与人见面打招呼的礼仪。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习，提高交际能力。
3. 讲解示范：教师讲解并示范正确的打招呼方式，引导学生正确掌握。
五、教学过程1. 导入：讲解与人见面打招呼的重要性，引导学生重视文明礼仪。
2. 教学新课：介绍与人见面时的基本礼仪，讲解并示范正确的打招呼方式。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会打招呼。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习。
5. 总结讲解：针对学生在讨论中的疑问，进行讲解，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置有关与人见面打招呼的练习题，让学生课后巩固。
7. 课后反思：教师总结课堂教学，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价2. 评价方法：通过课堂表现、课后作业和情景模拟等方式进行评价。
七、教学资源1. 教材：与人见面打招呼的相关教材或资料。
2. 道具：用于情景模拟的道具，如服装、道具等。
3. 多媒体设备：用于播放教学视频或图片。
八、教学进度安排1. 课时：共2课时。
2. 教学进度：第一课时讲解与人见面时的基本礼仪和打招呼的方式，第二课时进行情景模拟和讨论交流。
九、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请礼仪专家或相关人士进行讲座，让学生更深入地了解文明礼仪的重要性。
2. 组织实践活动：组织学生参加礼仪比赛或公益活动，提高他们的交际能力和文明素养。
十、教学反思1. 教师应定期进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
见面礼仪思政教案
见面礼仪思政教案
一、教学目标
1. 了解见面礼仪的基本要求和意义；
2. 掌握正确的握手礼仪，养成文明礼貌的习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：握手礼仪的方法。
2. 教学难点：握手礼仪的先后顺序。
三、教学方法
提问法、讲授法、训练法。
四、教学过程
1. 导入
- 提出问题：同学们，你们认为在与人初次见面时，哪种礼仪是最常用的？
- 引发思考：引导学生思考常用的见面礼仪，如握手、鞠躬、拥抱等。
2. 知识讲解
- 讲解握手礼仪的起源和意义。
- 展示握手礼仪的正确方法：包括握手的姿势、力度、眼神交流等。
- 强调握手礼仪的注意事项：如握手的顺序、时间、场合等。
3. 模拟演练
- 学生分组进行模拟演练，互相握手并注意礼仪规范。
- 教师巡视并提供指导和反馈，确保学生掌握正确的握手礼仪。
4. 知识扩展
- 讨论其他常见的见面礼仪，如鞠躬、拥抱等。
- 引导学生思考不同文化背景下见面礼仪的差异。
5. 课堂总结
- 与学生一起总结握手礼仪的要点和注意事项。
- 布置作业，要求学生在一周内观察并记录身边人的见面礼仪，并写下自己的感受和思考。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，要通过实际演练让学生亲身体验和掌握见面礼仪，培养学生的实际操作能力和社交技巧。
此外，教师还可以引导学生了解不同文化背景下的见面礼仪，拓宽学生的视野和认知。
见面礼仪思政教案
见面礼仪思政教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：见面礼仪是一种重要的社会文化传统，它在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。
在中国传统文化中，见面礼仪被认为是一种对他人尊重和尊敬的表达方式。
准确而恰当地运用见面礼仪，不仅可以展现出一个人的修养和素质，还可以建立良好的人际关系，提升自己在社会中的形象和地位。
在现代社会中，见面礼仪依然具有重要的意义，尤其是对于青少年来说，学习和遵守见面礼仪是必不可少的。
一、见面礼仪的重要性1. 礼仪的作用礼仪是一种表现社交方式和规则的文化符号，是人们长期生活和交往中形成的规范，是一种体现人们文明素质和社会道德的行为方式。
见面礼仪作为礼仪的一部分，是一种表达尊重和亲近的重要方式，可以增进人与人之间的关系，减少冲突和误会。
2. 礼仪的意义见面礼仪不仅有助于建立积极的人际关系，还可以提升自己在社会中的形象和地位。
一个懂得见面礼仪的人，往往更容易得到他人的认可和欣赏，更容易取得成功。
3. 礼仪的指导见面礼仪是一种对行为的规范和要求，它可以引导人们在社交场合中保持礼貌、尊重他人、互相理解和包容，有助于维护社会秩序和和谐氛围。
二、见面礼仪的基本原则1. 尊重他人见面礼仪的首要原则是尊重他人。
在与他人见面时，应该表现出诚恳的态度和善意，不管对方的身份地位高低，都要给予足够的尊重和礼貌。
2. 注意外表见面礼仪也包括了外表的整洁和仪容的整齐。
在见面时，要注意自己的仪表形象，保持干净整洁，穿着得体，这样可以给对方留下良好的第一印象。
3. 礼貌用语见面礼仪还包括了言行举止的礼貌。
在与他人交往时，应该使用得体的用语，不说粗话，不轻易使用贬低他人的语言，尽量保持礼貌、和善的态度。
4. 注意礼节在见面时，应该注意一些细节性的礼节。
比如握手时要用力适中、抬头望对方、微笑等等，这些看似细微的行为，都能体现出一个人的修养和素质。
5. 互相尊重见面礼仪是一种互相尊重的表达方式，在与他人见面时，要尊重对方的感受和意见，不要随意指责或批评别人，互相包容互相理解。
见面问候各种礼仪教案
见面问候各种礼仪教案教案标题：见面问候各种礼仪教案教学目标：1. 了解和理解不同场合下的见面问候礼仪，包括正式和非正式场合。
2. 学习正确运用适当的问候语和礼仪，以展示尊重和友好态度。
3. 培养学生的社交技能和自信心，使他们能够在各种场合下与他人进行有效的交流。
教学内容：1. 正式场合的见面礼仪：a. 礼貌的问候语：如“您好”、“早上/下午/晚上好”等。
b. 适当的姿势和面部表情：站直、微笑、目光接触等。
c. 握手礼仪：正确握手的方式、握手时的目光交流和微笑。
d. 自我介绍：简洁明了地介绍自己的姓名和背景。
2. 非正式场合的见面礼仪：a. 问候语的选择：根据场合选择适当的问候语，如“你好”、“嗨”等。
b. 姿势和面部表情：放松、友好的姿势和表情。
c. 问候方式的多样性：除了握手，还可以使用拥抱、击掌等方式。
d. 礼貌的交谈：避免冒犯性的话题，尊重对方的观点。
教学过程：1. 导入：通过展示不同场合下的见面问候场景图片或视频，引起学生对礼仪的兴趣和思考。
2. 知识讲解：介绍正式和非正式场合下的见面礼仪要点，解释其重要性和影响。
3. 示范演示：老师示范正确的见面问候礼仪，包括姿势、面部表情、握手等，并解释每个步骤的原因和意义。
4. 分组练习：学生分成小组，互相练习正式和非正式场合下的见面问候礼仪，并互相给予反馈和建议。
5. 角色扮演：学生在小组内进行角色扮演，模拟不同场合下的见面问候情景，加深理解和熟练度。
6. 总结归纳：回顾学习的内容，强调正确的见面问候礼仪对人际交往的重要性，并提醒学生在实际生活中运用所学知识。
7. 作业布置：要求学生在日常生活中观察和记录不同场合下的见面问候礼仪，并写下自己的感想和体会。
教学评估：1. 角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演中的姿势、面部表情和问候语的运用情况，给予积极的反馈和指导。
2. 书面作业评估：评估学生对不同场合下见面问候礼仪的理解和应用能力，包括观察记录和个人感想的书面作业。
见面礼仪大班社会教案反思
见面礼仪大班社会教案反思一、教学目标1.了解见面礼仪的重要性；2.掌握基本的见面礼仪知识，包括问候语、礼貌用语等；3.提高孩子的社交能力和人际交往能力。
二、教学内容1.见面礼仪的重要性介绍；2.问候语和礼貌用语的学习；3.模拟场景练习。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以通过一些图片或视频等方式，让孩子们了解到不同场合下见面礼仪的不同要求，以及正确使用问候语和礼貌用语对人际交往带来的积极影响。
2.知识讲解（15分钟）（1）见面礼仪的重要性介绍。
老师可以通过举例等方式，让孩子们了解到在不同场合下见面礼仪的不同要求，并引导他们认识到遵守见面礼仪是一种尊重和关爱他人的表现。
（2）问候语和礼貌用语的学习。
老师可以给孩子们介绍一些常用的问候语和礼貌用语，并通过示范和模仿等方式，让孩子们掌握正确的使用方法。
3.练习（30分钟）老师可以设计一些模拟场景，让孩子们在课堂上进行练习。
比如，让两个孩子相互问候、介绍自己等。
在练习过程中，老师可以提醒孩子们注意使用正确的问候语和礼貌用语，并及时给予指导和反馈。
4.总结（5分钟）老师可以对本节课的内容进行总结，并强调遵守见面礼仪的重要性。
同时，也可以提醒孩子们，在日常生活中要注意使用正确的问候语和礼貌用语，以提高自己的社交能力和人际交往能力。
四、教学反思本节课主要是针对大班幼儿进行见面礼仪方面的教学。
通过引入、知识讲解、练习和总结等环节，使得幼儿能够了解到见面礼仪的重要性，并掌握基本的问候语和礼貌用语。
同时，在模拟场景中进行实践操作，也有助于提高幼儿的社交能力和人际交往能力。
在教学过程中，我发现幼儿的表现比较积极，能够认真听讲，并在练习中积极参与。
但是，由于幼儿的年龄较小，他们的注意力和记忆力有限，需要采用多种方式进行知识传授和训练。
此外，在模拟场景中的实践操作过程中，也需要老师及时给予指导和反馈，以帮助幼儿更好地掌握技能。
总之，在今后的教学过程中，我将继续注重教学方法的多样性和针对性，并通过不断反思和改进，提高教学效果。
《与人见面打招呼》文明礼仪教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生掌握与人见面时基本的打招呼礼仪，如问候语、握手、微笑等。
2. 培养学生养成在日常生活中与人见面时主动打招呼的良好习惯。
3. 增强学生的文明礼仪意识，使他们在人际交往中更加得体、大方。
二、教学内容：1. 与人见面时的基本礼仪2. 问候语的选择和使用3. 握手礼仪4. 微笑和面部表情的运用5. 日常见面打招呼的实践演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握与人见面时基本的打招呼礼仪，养成主动打招呼的良好习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪，做到得体、大方。
四、教学方法：1. 情景模拟：创设与人见面的情景，让学生在模拟中学习并实践打招呼的礼仪。
2. 讨论法：组织学生就某个礼仪问题进行讨论，提高他们的认识和理解。
3. 实践演练：让学生在实际生活中尝试运用所学礼仪，进行实地演练。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在日常生活中的情景，引发学生对与人见面打招呼礼仪的关注。
2. 讲解与示范：教师讲解与人见面时的基本礼仪，并进行示范，让学生了解并掌握问候语的选择和使用、握手礼仪、微笑和面部表情的运用等。
3. 情景模拟与讨论：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中感受并理解所学礼仪。
进行讨论，让学生分享自己的心得体会。
4. 实践演练：让学生在课堂上或课后尝试运用所学礼仪，进行实地演练。
5. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，对学生掌握的情况进行反馈，鼓励他们在日常生活中继续践行文明礼仪。
六、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的见面打招呼情况，评估他们对于所学礼仪的掌握程度。
2. 通过课堂讨论和实践活动，了解学生对于礼仪的理解和运用能力。
3. 收集学生和同伴的反馈意见，评估学生在人际交往中的表现。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含与人见面打招呼的礼仪知识和实践演练。
2. 情景模拟视频：展示正确和错误的见面打招呼方式。
见到同伴礼仪教案
见到同伴礼仪教案在日常生活中，我们经常会和同伴们一起学习、工作、娱乐等等。
在与同伴相处的过程中，良好的礼仪是非常重要的。
它能够促进良好的人际关系，增进彼此的了解和信任。
因此，学习和掌握见到同伴的礼仪是非常重要的。
今天，我们将为大家分享一份见到同伴礼仪教案，希望能够对大家有所帮助。
一、见到同伴的问候。
在见到同伴的时候，一个友好的问候是非常重要的。
问候不仅可以拉近彼此的距离，还能够表达出对对方的尊重和关心。
常见的见面问候有，“你好，最近过得怎么样？”、“早上好，今天有什么计划？”、“下午好，工作进行得如何？”等等。
在问候的时候，要注意语气要亲切自然，不要显得过于生硬或者敷衍。
二、注意身体语言。
在与同伴见面的时候，身体语言也是非常重要的。
首先，要保持良好的站姿和坐姿，不要显得懒散或者不礼貌。
其次，要注意眼神交流，不要显得漠不关心或者目光游移。
另外，要注意面部表情和手势，不要显得冷漠或者无礼。
总之，良好的身体语言能够让对方感受到你的诚意和尊重。
三、主动介绍自己。
在与新的同伴见面的时候，主动介绍自己是非常重要的。
可以简单地说出自己的姓名、职业、兴趣爱好等等。
这样可以让对方更快地了解你，也能够拉近彼此的距离。
另外，要注意在介绍自己的时候，要表现出自信和自豪，但不要显得自大或者炫耀。
四、注意言谈举止。
在与同伴交谈的过程中，要注意自己的言谈举止。
首先，要避免使用粗俗、不雅的语言，要尽量保持文明礼貌。
其次，要注意倾听对方的发言，不要插话打断或者显得不耐烦。
另外，要避免谈论敏感话题，尤其是政治、宗教等容易引起争议的话题。
总之，要保持友好、善意的交谈氛围。
五、送别时的礼仪。
在与同伴告别的时候，也要注意礼仪。
首先，要用诚挚的语气和表情告别，不要显得漠不关心或者匆匆忙忙。
其次，可以适当地表示感谢，比如“谢谢你的帮助”、“谢谢你的陪伴”等等。
另外，可以提出下次见面的期待，比如“希望下次再见”、“期待下次一起合作”等等。
总之，要让对方感受到你的诚意和友好。
幼儿园见面礼仪说课稿模板
幼儿园见面礼仪说课稿模板尊敬的各位领导、老师、家长们，大家好！今天，我有幸在这里与大家分享一个非常重要的主题——幼儿园见面礼仪。
在我们的日常生活中，礼仪不仅是社交的润滑剂，更是文明的体现。
对于幼儿园的小朋友们来说，良好的礼仪习惯的养成，将对他们的一生产生深远的影响。
一、见面礼仪的重要性首先，让我们来探讨一下为什么幼儿园的小朋友们需要学习见面礼仪。
礼仪是人际交往的基础，它教会我们如何以尊重和友善的方式与他人相处。
对于孩子们来说，学习礼仪不仅是学习如何说“请”和“谢谢”，更是学习如何表达自己，如何理解他人，以及如何在社会中找到自己的位置。
在幼儿园阶段，孩子们开始与更多的人交往，包括同伴、老师和家长。
这个时期的社交经验对他们的社交技能发展至关重要。
通过学习见面礼仪，孩子们可以学会如何在初次见面时自我介绍，如何礼貌地与人打招呼，以及如何在不同的社交场合中表现得得体。
二、幼儿园见面礼仪的教学内容接下来，我将详细介绍幼儿园见面礼仪的教学内容。
我们的课程将分为以下几个部分：1. 基本问候语：教孩子们如何使用基本的问候语，如“你好”、“早上好”、“再见”等。
2. 自我介绍：引导孩子们学会如何向别人介绍自己，包括自己的名字、年龄和喜好等。
3. 礼貌行为：教育孩子们在与人交往时要保持礼貌，比如不打断别人说话，不大声喧哗，以及如何礼貌地请求和感谢别人。
4. 身体语言：让孩子们了解身体语言的重要性，如微笑、眼神交流和适当的身体接触（如握手）。
5. 尊重差异：教育孩子们理解和尊重每个人的差异，包括文化、语言和宗教等。
三、教学方法与策略为了确保孩子们能够有效地学习和掌握见面礼仪，我们将采用以下教学方法和策略：1. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子们在模拟的社交场景中实践礼仪知识。
2. 故事讲述：利用故事来展示礼仪的重要性，让孩子们通过故事中的角色学习如何正确行事。
3. 互动活动：设计各种互动活动，让孩子们在参与和体验中学习礼仪。
大班社会活动见面礼仪教案
大班社会活动见面礼仪教案
活动目标：
1、了解并学习鞠躬、握手、拥抱、点头等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。
2、在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。
活动准备：
情景表演、图片
活动过程：
一、与在场的老师打招呼进入主题
你们刚才是怎么向老师打招呼的?
小结：见面问好、挥手打招呼等这些都是见面礼仪，能用正确的见面礼可以让我们变得有礼貌，受到别人的喜欢。
二、看情境表演，学习见面礼
1、观看第一段表演(鞠躬礼)
提问：某某在向谁打招呼?说了什么?又是怎么做的?
原来要做个礼仪好宝宝，见到老师、叔叔等长辈时要弯下腰来打招呼，我们一起学一学。
(轻轻起立)幼儿模仿动作。
边做动作边说：“见到长辈弯弯腰。
”
2、观看第二段表演(点头礼)
(1)某某见到了谁?她是怎么说，怎么做的?
(2)教师总结：见到朋友点点头。
(3)两个朋友相互间点头问好
三、看图片，丰富见面礼
“你们真像个小淑女、小绅士。
老师这里还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?”
1、逐一出示握手、拥抱的图片
提问：这表示什么?什么时候使用握手(拥抱)的礼仪?
2、看图模仿动作学儿歌
见到长辈弯弯腰，见到朋友点点头，欢迎客人握握手，真想念你抱一抱，做个礼貌的好宝宝。
四、拓展延伸：
刚才我们学习了四种见面礼(鞠躬礼、点头礼、握手礼、拥抱礼)。
生活中的礼仪还有很多呢?如传统礼仪：拱手礼、跪拜礼等，利用多媒体进行介绍。
《与人见面打招呼》文明礼仪教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生掌握与人见面时恰当的打招呼方式。
2. 培养学生养成文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加自信。
二、教学内容：1. 打招呼的基本礼仪2. 不同场合下的打招呼方式3. 与人见面时的注意事项4. 打招呼的实践演练5. 文明礼仪的的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握正确的打招呼方式，养成文明礼仪的良好习惯。
2. 教学难点：培养学生在不同场合下的打招呼能力，提高他们的人际交往能力。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生模拟实践打招呼的方式。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己打招呼的经验和心得。
3. 讲解法：教师讲解打招呼的基本礼仪和注意事项。
4. 互动提问：鼓励学生提问，教师解答，增强课堂互动性。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个日常生活中的打招呼场景为例，引发学生对打招呼礼仪的思考。
2. 讲解基本礼仪：介绍与人见面时的基本礼仪，如问候、微笑、握手等。
3. 分析不同场合：讨论在不同场合（如学校、家庭、商场等）下的打招呼方式。
4. 实践演练：分组进行情景模拟，让学生在实际场景中练习打招呼。
6. 强调文明礼仪的重要性：引导学生认识到文明礼仪在日常交往中的作用，提高他们的综合素质。
7. 课后作业：布置一道关于打招呼礼仪的实践作业，让学生在课后加以巩固。
8. 课堂评价：对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
10. 家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的文明礼仪教育。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动。
2. 实践操作：评估学生在情景模拟中的表现，是否能够正确应用打招呼的礼仪。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，看其是否能够将所学应用到实际生活中。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，以促进彼此之间的学习和进步。
七、教学资源：1. 教材：提供与人见面打招呼相关的教材或指导书籍。
见面时的礼仪
见面时的礼仪一、相见时的礼仪人是群居的动物，在家庭里有父母兄弟，学校里有老师同学，机关里有长官同事，街道上人和人摩肩擦踵。
所以，每个人不管在工作上，或日常生活中，每天都会和很多人相见、来往。
那么，我们与人相见时，应该具备什么仪礼，才不失礼貌，不失风度呢?1、初次相见礼仪应互通姓名，或递名片，依其身分鞠躬或颔首或握手或合掌。
由他人介绍相见时，经介绍人说明彼此姓名后，相互颔首或握手或合掌为礼。
介绍时，依左列次序行之：介绍职位低者于职位高者。
介绍男众于女众。
介绍年少者于年长者。
被介绍者如有二人以上，应先介绍职位高者或年长者，后及职位低者或年少者。
2、一般相见礼仪子女见父母、学生见师长、晚辈见尊长、信众见僧众、同参道友相见等，应按行辈或职衔分别称呼。
一般直系亲属的称呼直系：高祖父母、曾祖父母、祖父母、父母亲。
旁系：高伯祖父母、曾伯祖父母、伯祖父母、伯父母;高叔祖、曾叔祖、叔祖父、叔父、婶母;姑婆祖、姑婆、姑母。
平辈：堂兄弟、堂姊妹。
晚辈：侄子、侄女、侄孙。
对外亲戚朋友一般的称呼母直系：外高祖、外祖父母、舅父母、姨父母。
母旁系：外高伯祖、外曾伯祖、外伯公、外舅父母;外高叔祖、外曾叔祖、外叔公、叔父母;姨婆祖、姨婆、姨母。
平辈：表兄弟、表姊妹。
晚辈：甥、甥女、甥孙。
自称：对外祖父母外孙女对舅父母、姨父母外甥女对妻之兄弟内兄弟对妻姊妹丈夫襟兄弟称人双亲：令堂、令尊。
自称：家父、家母。
不明身分者：令亲。
长者入室，起立致敬。
同辈入室，相互合掌。
一般常常见面的亲朋好友，即使见了面也要有话说，彼此才不会生疏。
譬如每天早上起来和父母、兄弟姊妹、眷属、儿女见面，出门到了公司机关，和同事、长官、部下见面，都应该要有三句话，不要面无表情，一句话也不说就离开了。
现在，我们的民生富饶，生活水准提高，更要有高水平的相处之道，所以今天我们提倡人和人见面，要有三句好话。
有时候好朋友几天不见、几个月不见，现在相逢了，都应该要寒喧问好"近来好吗?"、"近来得意吗?"虽然只是只字词组，别人听起来也觉得很欢喜。
《与人见面打招呼》文明礼仪教案
《与人见面打招呼》文明礼仪教案一、教学目标1. 让学生掌握与人见面时基本的打招呼礼仪，如问候、微笑、握手等。
2. 培养学生主动与人打招呼的习惯，增强人际交往能力。
二、教学内容1. 打招呼的基本礼仪a. 问候语的选择和使用b. 微笑和眼神交流c. 握手礼仪2. 不同场合的打招呼方式a. 熟人之间b. 陌生人之间c. 长辈与晚辈d. 上下级之间3. 特殊情况下的打招呼a. 遇到名人b. 遇到外国友人c. 参加正式活动三、教学方法1. 情景模拟：设置不同场景，让学生模拟实践打招呼的礼仪。
2. 讲解示范：教师讲解打招呼的基本礼仪，并进行示范。
3. 小组讨论：分组讨论不同场合下的打招呼方式。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解特殊情况下的打招呼礼仪。
四、教学评价1. 观察学生在不同场合下打招呼的表现，评价其礼仪掌握程度。
2. 学生自我评价：让学生反思自己在与人见面时的礼仪表现。
3. 同伴评价：相互之间评价打招呼礼仪的掌握情况。
五、教学资源1. 教案、课件、教材等教学资料。
2. 视频、图片等教学素材。
3. 角色扮演道具（如不同场合的服装、名片等）。
4. 评价表：用于记录学生打招呼礼仪的表现。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在校园里的打招呼故事，引发学生对与人见面打招呼的兴趣。
2. 讲解基本礼仪：详细讲解打招呼的基本礼仪，包括问候语、微笑、眼神交流和握手等。
3. 情景模拟：设置一个校园场景，让学生模拟实践如何与人见面打招呼。
4. 小组讨论：让学生分组讨论不同场合下的打招呼方式，并分享彼此的看法。
5. 案例分析：分析一些特殊情况下的打招呼案例，让学生学会应对。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在校园里的打招呼故事，引发学生对与人见面打招呼的兴趣。
2. 讲解基本礼仪：详细讲解打招呼的基本礼仪，包括问候语、微笑、眼神交流和握手等。
3. 情景模拟：设置一个校园场景，让学生模拟实践如何与人见面打招呼。
见面时的礼仪
12.名片的礼仪
最好使用卡片纸，简便、清晰、易携带。 名片的规格一般是5.5厘米×9厘米 名片的类型： 社交名片，职业名片，商务名片
索取名片的方法： 第一，交易法，先把自己的名片递给对方 第二，明示法，直截了当的表达 第三，谦恭法，地位、身份比较高 第四，联络法，“不知道怎样跟你联系比较 方便”
名片发放的顺序 地位低的人先把名片递给地位高的人
不带手套或墨镜 不可东张西望、漫不经心 另一只手不可放在口袋 避免交叉握手 不可左手握手，尤其是阿拉伯人和印度人 不可坐着握手 手上有水或不洁，可以谢绝握手
4.鞠躬礼 又称打躬，是中国、日本、朝鲜等国的传统 礼节。
行鞠躬礼时须脱帽，用立正姿势，双目注视 对方，脸带微笑，以身体上部向前倾斜15 度左右才算标准。 欢迎时，欢送时， 感谢时，非常感谢时
初次见面不宜
7.亲吻礼 多见于西方、东欧、阿拉伯国家，是源于古 代的一种常见礼节。 行亲吻礼时，往往与一定程度的拥抱相结合。 夫妻、恋人或情人之间，宜吻唇； 长辈与晚辈之间，宜吻脸部或额头； 平辈之间，宜贴面部。 男子对尊贵的女子可吻其手指或手背。
8.吻手礼 流行于欧美上层社会的一种礼节，起源于中 世纪的欧洲，尤以波兰盛行。
如在路上行走时相遇，可在行进中点头示意， 不比停留。 若是在路上遇见上级或长者，应立正行鞠躬 礼； 上级对部下或长者对幼辈的答礼，可在行进 中进行，或伸右手示意即可。
11.叩指礼 原为表示磕头之意，现多表示感谢。
食指中指并在一起弯曲，指头轻轻在桌上叩 几下 在港澳地区及我国东南沿海一带较为盛行， 现在正往全国各地传播。
见面时的礼仪
1.招呼 早上好，下午好，晚上好，您好 中国式打招呼 美国人打招呼 日本人打招呼 巴基斯坦及中东地区国家 泰国、缅甸
《见面时的礼仪》__教案
《见面时的礼仪礼节》教案教学目标：1、了解见面时礼仪礼节的基本要求和意义。
2、掌握基本的见面时礼仪礼节和技能,养成文明礼貌的习惯.教学重难点：教学重点见面时礼仪礼节的方法主要有哪些？教学难点见面时礼仪礼节的先后顺序是怎样的?教学方法：提问法，讲授法，训练法教学过程:一、导入（提问法）师:同学们，文明礼貌在我们生活中存在的意义是衡量一个人素质高低的重要标志，给别人留下一个好的印象，或许你的快乐来源就多一点，今天我们就来讨论见面时要有哪些礼仪。
1、见面时的礼仪礼节有哪四大特别之处？一是内容特别多：握手、致意、介绍、交换名片。
二是用途特别广：无时不有、无处不在、司空见惯、习以为常。
三是作用特别大：第一礼仪、第一礼节、第一印象、第一重要。
四是要求特别高：双目要注视对方，脸上要带着微笑,身体要稍向前倾,说话要礼貌用语。
2、握手常用于什么场合？握手常用于见面、告辞的场合，还作为祝贺,感谢或相互鼓励的表示。
3、握手的方法有哪三种？单手握手法：双方都用右手相握，表示情谊和致意.双手握手法：双方都用双手相握，表示加倍的亲切和尊敬。
单双手握手法：一方用双手捧握对方的右手,表示谦恭备至.4、握手时的先后顺序应该是怎样的？握手时的先后顺序应该按照“先高后低"的原则进行,即：上级和下级握手时，上级先伸手。
同级别者握手时，先伸手为敬。
长辈和晚辈握手时,长辈先伸手。
同辈份者握手时，先伸手为敬。
女士和男士握手时，女士先伸手。
同性别者握手时，先伸手为敬。
客人来访时，主人先伸手.客人告辞时,客人先伸手。
二、讲授新课（讲授法)1、致意（1）致意的场合——致意常用于见面时不便问候的场合。
（2）致意的方法举手致意法：用“一摆手”向较远距离不便问候的熟人打招呼。
举手时，将右臂伸直,掌心朝向对方,轻轻摆一下手。
点头致意法:用“一点头”向正在开会、会谈不便问候的熟人打招呼。
点头时，头微微向下一动，幅度不大.欠身致意法:用“一躬身”向各种场合不便问候的人打招呼。
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《见面时的礼仪礼节》教案
教学目标:
1、了解见面时礼仪礼节的基本要求和意义。
2、掌握基本的见面时礼仪礼节和技能，养成文明礼貌的习惯。
教学重难点：
教学重点
见面时礼仪礼节的方法主要有哪些？
教学难点
见面时礼仪礼节的先后顺序是怎样的？
教学方法：
提问法，讲授法，训练法
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入（提问法）
师：同学们，文明礼貌在我们生活中存在的意义是衡量一个人素质高低的重要标志，给别人留下一个好的印象，或许你的快乐来源就多一点，今天我们就来讨论见面时要有哪些礼仪。
1、见面时的礼仪礼节有哪四大特别之处？
一是内容特别多：握手、致意、介绍、交换名片。
二是用途特别广：无时不有、无处不在、司空见惯、习以为常。
三是作用特别大：第一礼仪、第一礼节、第一印象、第一重要。
四是要求特别高：双目要注视对方，脸上要带着微笑，身体要稍向前倾，说话要礼貌用语。
2、握手常用于什么场合？
握手常用于见面、告辞的场合，还作为祝贺，感谢或相互鼓励的表示。
3、握手的方法有哪三种？
单手握手法：双方都用右手相握，表示情谊和致意。
双手握手法：双方都用双手相握，表示加倍的亲切和尊敬。
单双手握手法：一方用双手捧握对方的右手，表示谦恭备至。
4、握手时的先后顺序应该是怎样的？
握手时的先后顺序应该按照“先高后低”的原则进行，即：
上级和下级握手时，上级先伸手。
同级别者握手时，先伸手为敬。
长辈和晚辈握手时，长辈先伸手。
同辈份者握手时，先伸手为敬。
女士和男士握手时，女士先伸手。
同性别者握手时，先伸手为敬。
客人来访时，主人先伸手。
客人告辞时，客人先伸手。
二、讲授新课（讲授法）
1、致意
（1）致意的场合——致意常用于见面时不便问候的场合。
（2）致意的方法
举手致意法：用“一摆手”向较远距离不便问候的熟人打招呼。
举手时，将右臂伸直，掌心朝向对方，轻轻摆一下手。
点头致意法：用“一点头”向正在开会、会谈不便问候的熟人打招呼。
点头时，头微微向下一动，幅度不大。
欠身致意法：用“一躬身”向各种场合不便问候的人打招呼。
欠身时，全身或身体上部微微向前一躬。
（3）致意时的先后顺序——应该按照“先低后高”的原则进行，即：上级和下级致意时，下级先致意；
长辈和晚辈致意时，晚辈先致意；
女士和男士致意时，男士先致意。
同级别者致意时，先致意为敬；
同辈份者致意时，先致意为敬；
同性别者致意时，先致意为敬。
（4）归纳小结一（演示法）
致意的礼节常用于什么场合？
致意的方法主要有哪几种？
致意时的先后顺序应该是怎样的？
2、介绍
（1）、介绍的场合——介绍常用于见面时需要相识的场合。
（2）、介绍方法
他人介绍法：应该把手掌伸开去向着被介绍一方，手心向上。
可以说：“王校长，请允许我向您介绍一下，这位是……。
”或“王老师，我来介绍一下，这位是……”。
被他人介绍法：被别人介绍时，应该站起来，介绍完后相互握问好。
如果在会谈进行中或宴会等场合就不必起身，只微微欠身致意就可以了。
自我介绍法：介绍自己时，先向对方点头致意或问好，得到回应后再介绍自己的姓名、身份、单位……。
讲时可将手放在自己的左胸上，不要用手指自己。
（3）、介绍时的先后顺序——应该按照“先低后高”的原则进行，即：
上级和下级介绍时，下级先介绍；
长辈和晚辈介绍时，晚辈先介绍；
女士和男士介绍时，男士先介绍。
接待客人时，把客人介绍给主人之后，一般把晚到的客人先介绍给先到的客人。
若来宾很多，则只介绍给附近的客人相识就行了。
（4）、归纳小结二（演示法）
介绍的礼节常用于什么场合？
介绍的方法主要有哪几种？
介绍时的先后顺序应该是怎样的？
3、交换名片
（1）、交换名片的场合——交换名片常用于见面时介绍之后的场合。
（2）、交换名片的方法
递接名片法：如果仅有一方出示名片，递名片者双手捏住名片上方的两个角递上，名片的字体正面朝向对方说：“请多关照”等敬语。
接名片者双手捏住名片下方的两个角接受说“谢谢”，从头至尾默读一遍，不懂之处当即请教对方，看过后郑重地放好。
如果没有名片或没带名片，不能回赠，先表示歉意再说明原因。
回赠名片法：如果出示名片有先后，接受对方的名片后应礼貌回赠，随即用“递接名片法”将自己的名片递过去。
互送名片法：如果双方同进互送名片，双方都要用右手递，用左手接，都要说敬语，都要点头致谢。
（3）、交换名片的先后顺序——应该按照“先低后高”的原则进行，即：
上级和下级交换名片时，下级先递名片；
长辈和晚辈交换名片时，晚辈先递名片；
女士和男士交换名片时，男士先递名片。
同级别者交换名片时，先递送者为敬；
同辈份者交换名片时，先递送者为敬；
同性别者交换名片时，先递送者为敬。
当与多人交换名片时，应该按照职位高低的顺序或由近及远的顺序。
（4）、归纳小结三（演示法）
交换名片的礼节常用于什么场合？
交换名片的方法主要有哪几种？
交换名片时的先后顺序应该是怎样的？
4、归纳总结
握手、致意、介绍、交换名片的场合、方法和先后顺序。
三、学生练习（训练法）
1.全班同学朗读：见面时礼仪礼节的场合、方法和先后顺序。
2.全班同学背诵：见面时礼仪礼节的场合、方法和先后顺序。
3.全班同学训练：见面时礼仪礼节和场合、方法和先后顺序。
四、作业安排
1.致意、介绍、交换名片分别用于什么场合？
2.致意、介绍、交换名片的方法主要各有哪三种？
3.致意、介绍、交换名片时的先后顺序各应该怎样进行？
六板书设计
09语文教育（2）班
祝婷婷
2012/3/22。