家长素质和儿童教育研究
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响研究
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响研究家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响一直是教育领域的热门话题。
家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响是多方面的，包括对子女学习成绩的影响、对子女性格和行为的影响、对子女未来发展的影响等。
本文将从多个角度对家庭教育水平和家长文化素养对子女成长的影响进行深入研究。
一、家庭教育水平对子女成长的影响家庭教育水平是指家长的教育程度和文化水平。
研究表明，家庭教育水平对子女成长有着重要的影响。
首先，家庭教育水平会直接影响到家长对子女的教育方式和方法。
教育水平较高的家长往往更注重子女的全面发展，会采用更科学的教育方法，有利于子女的学习和成长。
其次，家庭教育水平还会影响到家庭的教育氛围。
教育水平高的家庭往往更注重知识的传承和学习的重要性，会给子女提供更好的学习环境和资源，有利于子女的学习和成长。
因此，家庭教育水平对子女成长有着重要的影响。
二、家长文化素养对子女成长的影响家长文化素养是指家长的文化修养和素质水平。
研究表明，家长文化素养对子女成长也有着重要的影响。
首先，家长文化素养会直接影响到家庭的文化氛围。
文化素养高的家长往往更注重文化的传承和培养，会给子女提供更多的文化熏陶和教育，有利于子女的文化修养和素质提升。
其次，家长文化素养还会影响到家长对子女的教育态度和方式。
文化素养高的家长往往更注重子女的全面发展，会采用更有利于子女成长的教育方式和方法。
因此，家长文化素养对子女成长也有着重要的影响。
三、家庭教育水平和家长文化素养的互动影响家庭教育水平和家长文化素养是相互影响、相互作用的。
家庭教育水平高的家庭往往也具有较高的文化素养，这样的家庭往往更注重子女的全面发展，会给子女提供更好的学习环境和资源，有利于子女的学习和成长。
相反，家庭教育水平低的家庭往往也具有较低的文化素养，这样的家庭往往更容易忽视子女的教育和成长，对子女的发展不利。
因此，家庭教育水平和家长文化素养是相互影响、相互作用的。
家长对孩子全面发展和综合素质的培养研究
家长对孩子全面发展和综合素质的培养研究家长对孩子全面发展和综合素质的培养一直是教育领域的热门话题。
家长们都希望自己的孩子能够在各个方面都有出色的表现，拥有全面发展和综合素质。
然而，要实现这一目标并不容易，需要家长们付出大量的时间和精力，同时也需要他们具备一定的教育理念和方法。
本文将探讨家长对孩子全面发展和综合素质的培养的研究，分析其中的关键因素和方法。
一、家长对孩子全面发展的重要性家长对孩子全面发展的重要性不言而喻。
一个孩子的成长过程中，家长是最重要的引导者和榜样。
他们的言传身教对孩子的发展起着至关重要的作用。
家长的教育方式和理念直接影响着孩子的成长轨迹，因此，家长对孩子全面发展的重要性不容忽视。
二、家长对孩子综合素质的培养方法1.培养孩子的兴趣爱好兴趣是最好的老师。
家长应该尊重孩子的兴趣爱好，引导他们发现和培养自己的特长。
通过培养孩子的兴趣爱好，可以激发他们的学习热情，提高学习效果。
2.注重孩子的情商培养情商在当今社会越来越受到重视。
家长应该注重培养孩子的情商，培养他们的情绪管理能力和人际交往能力。
这对孩子的综合素质提升有着重要的作用。
3.注重孩子的身体素质培养身体是革命的本钱。
家长应该注重培养孩子的身体素质，培养他们的体育锻炼习惯和健康意识。
身体素质的提升对孩子的全面发展至关重要。
4.注重孩子的思维素质培养思维素质是孩子综合素质的重要组成部分。
家长应该注重培养孩子的思维素质，培养他们的创新意识和问题解决能力。
思维素质的提升对孩子的综合素质有着重要的促进作用。
三、家长对孩子全面发展和综合素质的培养的关键因素1.家庭教育环境家庭是孩子成长的第一课堂。
家长对孩子全面发展和综合素质的培养的关键因素之一就是家庭教育环境。
一个和谐温馨的家庭环境可以促进孩子的全面发展，培养他们的综合素质。
2.家长的教育理念和方法家长的教育理念和方法直接影响着孩子的成长。
家长应该树立正确的教育理念，采用科学合理的教育方法，引导孩子健康成长，培养他们的全面发展和综合素质。
父母与儿童的教育互动研究
父母与儿童的教育互动研究一、引言对于孩子的教育，父母的教育方式和互动方式对孩子的成长有着非常重要的影响。
父母与儿童的教育互动研究，旨在研究父母和孩子之间的相互作用，以及父母如何通过互动和教育来促进孩子的成长。
二、亲子互动的作用1. 提高孩子的社交能力亲子互动是孩子学习和发展的重要途径。
父母可以通过和孩子的相互作用，帮助孩子提高社交能力，包括学习如何与他人交往，建立友谊和信任。
2.增强孩子的自尊亲子互动对于孩子的自尊心的培养非常关键。
父母的支持和鼓励可以显著提高孩子的自尊心，进而促进孩子的个人成长和学习能力的发展。
3. 培养孩子的合作精神亲子互动还可以帮助孩子学习如何有效地与他人合作。
父母可以通过与孩子合作的方式，培养孩子的合作精神和共同体感，从而提高孩子的协作能力和团队精神。
三、父母的教育方式对儿童的影响1. 纵向教育方式这种教育方式是指父母通过掌握孩子的每一个学习过程，不断地对孩子进行指导和监督。
纵向教育方式可以提高孩子的学习效果，但也容易导致孩子的学习压力增加，失去学习的兴趣和动力。
2. 横向教育方式这种教育方式是指父母注重孩子的兴趣和天赋，鼓励孩子发展自己的特长和爱好。
横向教育方式可以促进孩子的自我认知和动机，但也存在着孩子优柔寡断，缺乏挑战和冒险的风险。
3. 偏重自我表现的教育方式这种教育方式是指父母过分强调孩子的自我价值和成功，利用表现来定义孩子的成功和失败。
这种教育方式容易导致孩子的焦虑和压力，降低孩子的自尊心和自我认知。
四、父母与儿童的互动技巧1. 积极倾听父母应该尊重孩子的意见和看法，耐心聆听孩子的故事和想法。
积极倾听可以帮助孩子建立信任和安全感，增强孩子的自尊心和自我认知。
2. 反馈和支持父母应该对孩子的成绩和进步给予积极的反馈和支持。
这种反馈和支持可以增加孩子的信心和动力，促进孩子的学习和成长。
3. 互动和游戏在日常生活中，父母可以和孩子一起玩游戏和互动。
这种互动和游戏可以帮助孩子学习如何与他人交往，发展社交技能和团队精神。
孩子的素质教育中的家长角色研究
孩子的素质教育中的家长角色研究1. 引言随着社会进步和教育观念的改变，孩子的素质教育日益受到家长关注。
在孩子的成长过程中，家长扮演着重要的角色。
本文旨在探讨孩子的素质教育中，家长如何发挥自己独特的作用，促进孩子全面发展。
2. 家庭环境对孩子素质教育的重要性2.1 提供良好学习环境•创建安静舒适的学习空间•提供丰富多样的学习资源2.2 培养良好行为习惯•激发孩子养成积极向上、有责任心和纪律观念等良好行为习惯•倡导团结友爱、礼貌待人等社交行为规范2.3 培养健康生活方式•鼓励孩子参与体育运动和户外活动•教导孩子合理饮食和养成良好卫生习惯3. 家长的教育方法和技巧3.1 建立良好的沟通与关系•学会倾听孩子的需求和想法•维护亲子间的良好沟通，保持密切关系3.2 采用积极正面的教育方式•鼓励并赞扬孩子的努力和成就•避免过度批评和惩罚3.3 激发孩子内在驱动力的培养•帮助孩子树立目标，并引导他们制定计划和策略去实现目标•培养自信心和持之以恒的精神4. 创造机会培养孩子各方面能力4.1 提供丰富多彩的经验和学习机会•引导孩子参加音乐、体育、艺术等活动，开拓他们的视野和个人兴趣爱好4.2 培养创新思维与实践能力•鼓励孩子进行实践性探索，培养解决问题的能力5. 家长角色中的挑战与解决方案5.1 理解孩子的个性差异•学会接纳和尊重孩子独特的个性特点并提供支持和引导5.2 平衡工作与家庭责任•制定合理时间管理计划，保持工作与家庭的平衡6. 结论家长在孩子的素质教育中扮演着不可或缺的角色。
通过提供良好的家庭环境、采用适当的教育方法和技巧以及创造机会培养孩子各方面能力，可以更好地促进孩子全面发展。
然而，在履行这一角色中也可能会面临挑战，但通过理解孩子的个性差异和平衡工作与家庭责任等措施，可以有效应对。
最终, 家长们将帮助他们的孩子健康成长、幸福度过整个人生阶段。
以上是对主题“孩子的素质教育中的家长角色研究”的简要介绍，希望对您有所帮助！。
父母教养方式与儿童发展研究
父母教养方式与儿童发展研究
父母教养方式与儿童发展一直是心理学研究的重要领域之一。
研究发现，父母的教养方式对于儿童的个性、情绪、社交和学业发展有着深远的影响。
家庭环境对儿童的发展起至关重要的作用。
研究发现，对于儿童来说，温馨、和睦、稳定的家庭环境能够促进他们的情绪稳定和社交能力的提高。
而家庭中的争吵、暴力等负面因素则可能导致儿童的不良情绪和行为问题。
父母的教养方式对儿童的发展有着直接的影响。
研究将父母教养方式分为四种类型：支持型、放任型、过度管控型和拒绝型。
支持型父母关心孩子的需求，给予他们适当的指导和支持，这种教养方式会促进儿童的自尊心和自信心的培养。
放任型父母则相对宽松，给予孩子较多的自由，儿童发展出较为独立的个性，但有时也缺乏纪律意识。
过度管控型父母往往过度干涉孩子的生活，对孩子要求过高，这种教养方式容易导致孩子产生焦虑和自卑。
拒绝型父母则缺乏对孩子的关心和关注，对孩子的需求无视，儿童易产生情感上的缺失。
研究发现不同的文化背景下，家庭教养方式也存在差异。
东方文化中的家庭注重孝道和家庭责任，家长往往对孩子的教育要求较高，注重纪律和传统价值观的传承；而西方文化中则倾向于注重个人的自由和个性发展，尊重孩子的选择和决定。
父母的教养方式对于儿童的发展有着深远的影响。
温馨和谐的家庭环境以及支持型父母的教养方式有助于儿童健康的心理发展和社交能力的培养。
在教育孩子时，父母应注重培养孩子的自信心和自主性，尊重他们的需求和选择，给予适当的关心和支持，以推动他们综合能力的全面提升。
农村家庭教育中家长教育素质研究综述
农村家庭教育中家长教育素质的研究：回顾与反思贠金兵( 西北师范大学教育学院，甘肃兰州 730070)摘要：农村教育中，家长的教育素质对子女有着潜移默化的影响，也是家长进行家庭教育所必备的素质之一。
本文通过对文献的检索发现，发现对农村家长教育素质的研究主要集中在以下四个方面：农村家长教育素质现状的研究、农村家长教育素质对子女影响的研究、农村家长教育素质的对策研究、其他相关研究。
发现对农村家长教育素质的研究也存在着研究研究方法简单化、研究缺乏专一性、高度理论概括不足以及结合具体情境的行动研究少等不足。
希望在未来的研究中，能够充实研究内容，注重研究方法的多样性。
在研究过程中，注重实践和理论的结合，并且提高研究的科学水平，能够为农村家长教育素质的研究开辟出一条专门化的道路，并结合行动研究，就具体问题进行具体分析，提出针对性的解决策略。
关键词：农村；家庭教育；家长教育素质；研究综述中国历来被认为是一个农业大国，而农村人口在中国总人口中占据着相当大的比重，农村教育的发展，在我国新农村建设的进程中起着推动作用，也为缩小城乡差距有着不可磨灭的作用。
农村家庭教育中家长教育素质，它不仅影响着农村家庭教育的进步，更影响着农村子女的发展。
但是，农村家庭教育中家长教育素质的研究却往往被置于角落，是一个被忽略的问题。
为了让农村教育紧跟时代的步伐，很好的契合现代化的发展，加快农村家庭教育的建设是义不容辞的，而家长的教育素质是一个亟待解决的问题。
一、概念界定（一）家长“家长”一词，最早见于《墨子·天志》中，在封建社会中，往往被认为是掌握着家庭的经济大权、并有着绝对领导地位的人，通常指男性。
在《现代汉语词典》中，对“家长”的概念有两种界定，一是，家长制之下在家庭中居于首位的人。
二是，具体指父母或者其他监护人。
一般来说，在家庭教育中，父母在孩子的教育中承担着主要的角色，而家长的教育素质又决定着父母对孩子教育的重视程度。
那么什么是家长教育素质呢？（二）家长教育素质家长教育素质，顾名思义就是家长在教育子女的过程中，所应该具备的素质。
家长素质与学前儿童家庭教育
专制型
天天是一个父母离异的孩子，由妈妈负责带着他， 妈妈一心扑在孩子的身上，一下班就陪着孩子上各种 兴趣班，每天晚上在家的活动也是安排得紧紧的，如 弹琴一小时、画画一幅等。妈妈对他特别地严格，不 能随意在家里爬、吃饭的时候一句话也不能说、不许 和小区的小朋友一起玩等。
专制型
这类父母相信“不打不成才”、“棍棒下出孝子”的教育观，如时下的“虎 妈”和“鹰爸”。这类父母会提出很多规则，期望孩子能够严格遵守。他们 很少向孩子解释遵从这些规则的必要性，而是依靠惩罚和强制性策略迫 使儿童顺从。这种教育行为，虽然可能在短时期内会有效果，但这种“以 暴制暴”，必然收不到好的教育效果。
定义
家长的素质是家长在教育子女过程中表现出的相对 稳定的心理品质。家长的基本素质包括思想观念、 文化修养、育儿知识、心理素质、审美素质、生活 素质等。这里的家长主要指父母、祖辈或其他监护 人。
家长素质
一般来说，家长素质由思想观念、 文化修养、育儿知识、心理素质、 审美素质、生活素质等六个方面的 内容构成。
思想观念
1. 道德观念 2. 教育观念 （1）儿童观 （2）教育观 （3）人才观
家长素质
一般来说，家长素质由思想观念、 文化修养、育儿知识、心理素质、 审美素质、生活素质等六个方面的 内容构成。
文化修养
文化修养总的来说，则是对人文文化、科技文化中 的部分学科有了解、研究、分析、掌握的技能，可 以独立思考、剖析、总结并得出自己的世界观、价 值观的一种能力。
家长素质分析： 采取这种教育行为的家长，在教育观上是“树大自然 直”，同时也认为自己工作忙，没空教养孩子，只要孩子身体健康，能吃 饱穿暖就可以了，家庭教育观模糊，有的甚至没有想过这些问题。育儿 知识相对匮乏，不会在家庭中建立儿童学习的支持性环境。
幼儿园家长素质教育的探索与实践
幼儿园家长素质教育的探索与实践幼儿园家长素质教育的探索与实践引言在当今社会，幼儿园家长素质教育成为了教育领域的热门话题。
家长是孩子成长的第一任教师，他们的教育态度、价值观和行为方式对孩子的发展起着至关重要的作用。
幼儿园家长素质教育的探索与实践不仅仅关乎个别家庭，更是关系到整个社会的教育发展。
本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园家长素质教育的重要性及其实践方法。
一、家长素质教育的重要性1. 家庭环境的影响家庭是孩子最早接触世界的地方，家庭环境对孩子的成长影响深远。
家长的教育观念、积极的行为示范以及对孩子的关注和支持能够塑造积极的家庭氛围，为孩子提供良好的成长环境。
2. 家庭与学校的合作幼儿园是孩子学习和发展的重要场所，家庭与学校的紧密合作对于孩子的全面发展尤为重要。
通过家长参与学校活动、与老师的密切配合，可以达到家校联动的效果，促进幼儿的全面发展。
3. 家长的陪伴和关爱家长的陪伴和关爱对孩子的成长至关重要。
家长不仅要关心孩子的学习，更要关注他们的情感需求，为他们营造一个温暖、和谐的家庭环境。
二、幼儿园家长素质教育的实践方法1. 提供家长教育培训幼儿园可以通过举办家长教育培训班、讲座等方式，帮助家长提高教育水平和教育技能。
培训内容可以包括儿童心理学知识、亲子沟通技巧等，以帮助家长更好地理解孩子的成长需求，提高教育效果。
2. 搭建家校沟通平台幼儿园可以建立家校沟通平台，包括家长微信群、家长会等形式，方便家校之间的及时沟通与交流。
通过这样的平台，家长与教师可以分享教育经验，解决教育问题，达到共同促进孩子发展的目标。
3. 引入家长参与项目幼儿园可以邀请家长参与到一些活动中，例如亲子游戏、家长讲座等，让家长与孩子一起参与到教育过程中，增强家庭教育的参与度，加深家长对幼儿园工作的理解和支持。
三、个人观点和理解在幼儿园家长素质教育的探索与实践中，我认为注重家长个体的发展和培养的也需要关注整个社会的教育状况。
教育活动不仅仅局限于幼儿园内部，还应该与社区、家庭和学校的合作共赢。
家长文化素养提升与家庭教育水平发展之间的关系研究
家长文化素养提升与家庭教育水平发展之间的关系研究家长文化素养提升与家庭教育水平发展之间的关系一直是教育领域的研究热点之一。
家长的文化素养水平直接影响着他们对待家庭教育的态度和方法，进而影响着孩子的成长和发展。
本文将从家长文化素养提升与家庭教育水平发展之间的关系展开研究，探讨二者之间的内在联系和影响机制。
一、家长文化素养对家庭教育水平的影响家长的文化素养水平是家庭教育水平的重要组成部分，直接影响着家庭教育的质量和效果。
首先，家长的文化素养水平决定了他们对待教育的态度。
文化素养高的家长往往更重视教育的重要性，更注重培养孩子的综合素质，更有耐心和毅力去教育孩子。
相反，文化素养低的家长可能对教育持漠视态度，缺乏对教育的正确认识，导致教育方法的不当和教育效果的不佳。
其次，家长的文化素养水平决定了他们的教育方法和手段。
文化素养高的家长往往更具有教育的方法和技巧，能够根据孩子的特点和需求制定合理的教育计划，采用科学有效的教育手段，帮助孩子全面发展。
而文化素养低的家长可能缺乏教育的方法和技巧，只能凭借自己的经验和直觉去教育孩子，导致教育效果的不确定性和不稳定性。
最后，家长的文化素养水平还决定了他们对待孩子的态度和行为。
文化素养高的家长往往更注重与孩子的沟通和交流，更尊重孩子的个性和需求，更能够理解和包容孩子的行为和情绪，建立起良好的家庭教育氛围。
而文化素养低的家长可能缺乏对孩子的理解和包容，对待孩子的态度和行为可能过于严厉或过于放任，导致家庭教育的不和谐和不稳定。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，家长的文化素养水平对家庭教育水平有着重要的影响，直接影响着家庭教育的质量和效果。
因此，提升家长的文化素养水平，对于提高家庭教育水平具有重要意义和价值。
二、家庭教育水平对孩子成长发展的影响家庭教育水平是孩子成长发展的重要因素，直接影响着孩子的学习成绩、心理健康和社会适应能力。
首先，家庭教育水平决定了孩子接受的教育资源和机会。
父母教养方式与儿童发展研究
父母教养方式与儿童发展研究父母教养方式是指父母在日常生活中对子女的言行举止和教育方式，包括对子女的照顾、管教和引导等方面。
父母教养方式对儿童的发展具有深远影响，因此对于家长来说，理解科学的教养方式，将对子女健康、成长和成功具有积极的作用。
研究表明，父母教养方式越有品质越高，对儿童的发展就越有积极的影响，具体而言可以总结如下几点：第一，积极阳光的父母教养方式有益儿童健康成长。
积极阳光的父母能够给孩子带来温暖、安全和信任感，能够顺利地发展身体、认知和情感。
因此，家长应该保持良好心态，以积极的方式与孩子互动，尊重并倾听孩子的想法和意见，营造积极、健康的家庭环境。
第二，严格的父母教养方式易导致子女行为问题。
如果父母的教育方式过于严格，过于强调管教，就容易导致儿童出现行为问题，比如逆反、自闭、不安等。
因此，家长在教育与管教之间，要保持平衡，始终保持与孩子的良好沟通，尊重孩子的个性和特点，因材施教，做到严格要求但不过分强调。
第三，温馨关爱的父母教养方式有利于儿童情感健康。
父母应该给予孩子充分的关注、关心和爱护。
在与孩子相处时，要注重身体接触和抚慰，多说一些温馨的话语，表达自己的亲情与关爱，让孩子感受到家庭的温暖和安全感。
第四，在教育方面，开放型教育方式更容易引导孩子健康成长。
开放型教育方式强调让孩子拥有自主权和创造力，这种教育方式能够增强孩子的解决问题的能力和创造力，使孩子自信、勇敢地面对生活中的困难，具有积极的生活态度和未来发展潜力。
因此，在教养孩子的过程中，家长需要根据孩子的需要和个性，采用合适的教养方式，给予孩子差异化的关注和教育。
同时，对于父母来说，需要改掉为了成功而过分要求的教育方式，培养出能够健康成长的孩子，更需要借助科学的教育心理学理论，领悟正确的教育方式和心态。
家长文化素养与家庭教育水平的互动关系研究
家长文化素养与家庭教育水平的互动关系研究家长文化素养与家庭教育水平的互动关系一直是教育领域的热门话题。
家长的文化素养对于家庭教育水平有着重要的影响，而家庭教育水平也会反过来影响家长的文化素养。
本文将对家长文化素养与家庭教育水平的互动关系进行深入研究，探讨二者之间的相互影响机制，以期为家庭教育提供更科学的指导。
一、家长文化素养的定义与特点家长文化素养是指家长在文化领域的知识、技能、态度和价值观等方面的素养水平。
家长的文化素养包括对文化的认知能力、文化的欣赏能力、文化的传承能力等多个方面。
家长的文化素养水平直接影响着他们对待家庭教育的态度和方法，也会影响他们对待子女教育的方式和效果。
二、家庭教育水平的定义与特点家庭教育水平是指家长在教育子女方面的水平和能力。
家庭教育水平包括家长对子女的教育态度、教育方法、教育目标等多个方面。
家庭教育水平直接影响着子女的成长和发展，也会影响家庭的和谐与稳定。
三、家长文化素养与家庭教育水平的互动关系1. 家长文化素养对家庭教育水平的影响家长的文化素养水平会直接影响他们对待家庭教育的态度和方法。
文化素养高的家长更容易重视子女的教育，更有能力选择适合子女发展的教育方式。
他们会更注重培养子女的综合素质，更注重传承和发展家庭文化。
因此，家长的文化素养水平越高，家庭教育水平也会越高。
2. 家庭教育水平对家长文化素养的影响家庭教育水平也会影响家长的文化素养水平。
家长在教育子女的过程中，会不断学习和提升自己的文化素养。
通过与子女的互动，家长会更深入地了解文化知识，更深刻地体会文化的魅力。
因此，家庭教育水平的提高也会促进家长文化素养的提升。
四、家长文化素养与家庭教育水平的互动机制1. 家长文化素养与家庭教育水平的互动是相互促进的过程。
家长的文化素养水平提高，会促进家庭教育水平的提升，进而促进子女的全面发展。
而家庭教育水平的提高也会促进家长文化素养的提升，使家庭教育更加科学和有效。
2. 家长文化素养与家庭教育水平的互动是相互影响的过程。
家长素质研究报告
家长素质研究报告引言本文档旨在对家长素质进行研究，探讨影响家长素质的因素，并提出相应的建议。
家长素质是指作为父母的个体所具备的知识、技能和态度，对子女的成长发展起着至关重要的作用。
通过研究家长素质，我们可以更好地促进家长的发展，提高子女的成长质量。
1. 家长素质概述家长素质是指父母在教养子女的过程中所需具备的各种能力和素养。
它包括以下几个方面：1.1 知识素质父母需要具备一定的教育知识，了解儿童的生理和心理发展规律，掌握科学的育儿方法，以提供正确的引导和教育。
1.2 技能素质父母需要具备一定的教育技能，例如沟通技巧、冲突解决能力、约束与引导等，以有效地与子女进行交流和教育。
1.3 心理素质父母需要拥有一定的心理素质，以应对家庭压力和子女成长中的各种问题。
例如，要具备良好的情绪管理能力和适应能力。
2. 影响家长素质的因素家长素质受到多种因素的影响，以下为常见的几个重要因素：2.1 教育背景和文化程度教育背景和文化程度会直接影响父母所接触到的知识和信息，因此也会影响到家长素质的提高和发展情况。
2.2 社会支持与资源社会支持与资源是指社会环境中对父母提供的支持和资源。
例如，亲子教育机构、家庭教育指导服务、邻里之间的相互帮助等，对提高父母的素质至关重要。
2.3 父母自身的心理健康父母的心理健康状况对家长素质具有直接的影响。
心理健康的父母更能够给予子女温暖、支持和积极的教育。
3. 家长素质提高的策略和方法提高家长素质是一个积极而长期的过程，以下是一些常见且有效的策略和方法：3.1 学习与培训参加相关的教育培训课程，如亲子教育课程、心理健康课程等，以提升自身育儿知识和技能。
3.2 参与社区活动和亲子活动积极参与社区组织的亲子活动，与其他家长交流经验，增加自身的亲子教育思路和方法。
3.3 寻求专业的指导和支持如果遇到困扰和问题，及时寻求专业的指导和支持，例如儿童心理咨询师的帮助。
4. 结论家长素质对子女的成长发展有着重要的影响。
家庭教育对学前儿童素质教育的作用研究
家庭教育对学前儿童素质教育的作用研究1. 引言是否曾经思考过，学前教育对于儿童的成长和发展有着重要的影响？确实，学前教育是孩子个人和社会素质教育的重要阶段。
所谓学前教育，就是指孩子在进入正式学校之前接受的早期教育。
除了学校的教育，家庭教育在儿童的素质教育中也起着关键的作用。
在本文中，将探讨家庭教育对学前儿童素质教育的作用，及其如何影响他们的学习、社交能力和道德观念。
2. 学前儿童的教育环境在谈到学前儿童的教育，首先需要了解他们的教育环境。
学前儿童的主要教育环境包括家庭和幼儿园。
家庭是孩子的第一课堂，是培养他们基本素质的重要场所。
幼儿园则是提供孩子学习和交流的社交平台。
然而，家庭教育是学前儿童最早接受的教育方式，它对他们的成长和发展有着深远的影响。
3. 家庭教育对学前儿童学习的作用3.1 阅读习惯的养成家庭教育在学前儿童的学习中扮演着重要的角色。
一方面，家长可以通过经常给孩子读书，培养他们对阅读的兴趣和习惯。
阅读是学习的基础，对于儿童的智力和语言发展非常重要。
当孩子在家中接触到各种书籍、故事和文字时，他们不仅能够提高语言表达能力，还能够培养探索和想象力。
3.2 学习技能的培养此外，家庭教育对于学前儿童的学习技能的培养也起着关键的作用。
家长可以在家中为孩子提供各种学习资源和工具，如教具、游戏和玩具等。
通过与孩子一起玩耍和学习，家长能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们发展学习技能，如记忆力、观察力和逻辑思维等。
这些学习技能将对孩子进入正式学校后的学习起到积极的推动作用。
4. 家庭教育对学前儿童社交能力的作用4.1 亲子关系的培养家庭教育对学前儿童的社交能力的培养也有重要的影响。
在家庭中，孩子与父母和其他家庭成员建立了最早的人际交往关系。
通过和家人的互动，孩子能够学习如何与他人相处、合作和分享。
良好的亲子关系不仅能够加深亲子之间的情感联系，还能够提高孩子的社交技能。
4.2 情商的培养此外，家庭教育对于学前儿童情商的培养也至关重要。
学生家长素质及教育方式方法的现状分析
学生家长素质及教育方式方法的现状分析一、调查研究的目的家长是孩子的第一位教师。
家长通过自己的言行举止，对子女心理健康产生潜移默化的影响。
家长的素质及教育方式方法对学生心理健康教育有着直接而重大的影响。
现在学生都是90年代以后出生的，多有意志薄弱，合作能力差，缺乏社会责任感等现象。
广大家长，有着不同的生活背景、文化背景等，教育子女总是“心有余而力不足”。
为了提高心理健康教育质量，促使学生全面发展，我们对学生家长素质及教育方式方法进行了调查研究。
二、调查研究的方法和对象。
a) 调查研究的方法：以问卷为主，召开家长座谈会，建立家长委员会为辅。
b) 调查研究对象：初二年级一班学生及学生家长。
（调查对象随机抽样）三、调查研究的内容。
我们采用自制问卷、座谈等形式主要对家长的文化知识、品德修养、身体心理健康状况以及对家长对子女进行家庭教育的方式和方法调查。
四、调查结果与分析。
课题组组织成员进行汇总工作，分析归纳了我校学生家长素质及教育方式方法存在的共性问题。
1、家长的整体素质不足。
每个家长都在教育孩子，但并不是每个家长都会教育孩子或能够教育好孩子。
现代社会做一名合格的家长需要多方面的知识和能力，尤其应该具备教育方面的素质，如掌握必要的教育学、心理学、行为科学方面的知识，掌握必要的教育方法与教育艺术。
但目前许多家长缺乏这些条件，没有掌握必要的教育知识和教育方法，不具备教育好孩子的能力，在教育自己子女的时候显得有心无力。
在这种条件下即使家长意识到子女的心理问题，也不知如何着手解决问题甚至有时会做出一系列错误的行为。
如偷看子女日记、私拆子女的信件等，反而使子女的逆反心理变的更加严重，而学生的心理问题还是不能得到很好的解决。
2、家长对孩子心理健康状态的意识比较淡漠。
众多家长，还远远没有认识到心理与生理健康以及良好的社会适应能力对孩子来说都是其成才的必备条件，对其成才的影响决不比智力因素的作用小。
他们往往对子女物质上有求必应，但对孩子的精神需求却相当冷漠，甚至不闻不问，认识不到孩子身心健康的重要性，结果出现子女物质上“营养过剩”而在心理上“营养不良”。
父母素质研究报告范文
父母素质研究报告范文引言：父母是孩子成长过程中最重要的引导者和榜样，其素质与教育方式直接影响着孩子的发展。
为了研究父母的素质对孩子成长的影响，本研究进行了广泛的调查和分析，旨在探讨父母素质的重要性以及如何提升父母素质。
一、父母素质的定义和重要性父母素质是指父母在育儿过程中所具备的认知、情感、教育、沟通等方面的能力和品质。
研究表明，父母的素质对孩子的心理发展、学习成绩、社交能力等多个方面有着重要的影响。
高素质的父母能够提供温暖的家庭环境，积极的情感支持和有效的教育方式，从而促进孩子的全面发展。
二、父母素质对孩子发展的影响1. 身心发展：研究发现，父母的情感稳定与孩子的身心健康有着密切的关系。
父母素质高的家庭能够为孩子提供稳定的情感支持和安全感，有助于孩子建立积极的人际关系、增强自信心，从而促进身心健康的发展。
2. 学习成绩：父母的教育水平和教育方式对孩子的学习成绩起着重要的影响。
高素质的父母能够提供良好的学习环境和学习资源，并且采取科学有效的教育方式，有助于孩子形成良好的学习习惯和积极的学习态度，提升学习成绩。
3. 社交能力：父母的情感沟通和人际交往方式对孩子的社交能力产生重要影响。
父母素质高的家庭能够提供良好的交往模式和沟通技巧，培养孩子友善、合作的品质，使其具备良好的人际关系和团队合作能力。
三、提升父母素质的方案和建议1. 自我提升：父母应通过学习、读书、培训提升自己的知识水平和教育技能，了解最新的育儿理论和方法，不断改进自己的教育方式。
2. 沟通与情感支持：父母应注重与孩子的情感交流，倾听孩子的需求和意见，提供积极的情感支持和亲子互动，强化亲子关系。
3. 规范教育方式：父母应根据孩子的成长特点和需要，制定科学合理的教育计划和规则，激发孩子的学习兴趣，培养其自主学习能力。
4. 营造良好的家庭氛围：父母应注重家庭关系的和谐和家庭氛围的积极向上，倡导家庭成员之间的相互理解、尊重和支持，营造温馨的家庭环境。
家庭教育对小学生综合素质的培养效果研究
家庭教育对小学生综合素质的培养效果研究家庭教育一直被认为是对小学生综合素质培养影响最为重要的因素之一。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对小学生的综合素质培养有着重要的作用。
本文将从家庭教育的概念、家庭教育对小学生综合素质的影响、家庭教育在小学生综合素质培养中的作用机制等方面展开研究，旨在深入探讨家庭教育对小学生综合素质的培养效果。
一、家庭教育的概念及重要性家庭教育是指家庭成员对孩子进行的教育活动，包括言传身教、家庭环境、家庭氛围等方面。
家庭教育是孩子成长过程中最早、最重要的教育形式，对孩子的成长有着深远的影响。
家庭教育的质量直接关系到孩子的综合素质培养效果。
二、家庭教育对小学生综合素质的影响1. 家庭教育对小学生学习成绩的影响家庭教育对小学生学习成绩有着重要的影响。
家庭教育中的学习氛围、学习态度、学习方法等因素都会直接影响到小学生的学习成绩。
2. 家庭教育对小学生性格品质的影响家庭教育对小学生的性格品质培养也有着重要的影响。
家庭教育中的家庭教育方式、家庭教育态度、家庭教育环境等因素都会对小学生的性格品质产生影响。
3. 家庭教育对小学生社会交往能力的影响家庭教育对小学生的社会交往能力培养也有着重要的影响。
家庭教育中的家庭教育方式、家庭教育态度、家庭教育环境等因素都会对小学生的社会交往能力产生影响。
三、家庭教育在小学生综合素质培养中的作用机制1. 家庭教育对小学生综合素质培养的直接作用家庭教育通过言传身教、家庭环境、家庭氛围等方式直接影响到小学生的综合素质培养。
2. 家庭教育对小学生综合素质培养的间接作用家庭教育通过影响小学生的学习成绩、性格品质、社会交往能力等方面间接影响到小学生的综合素质培养。
四、家庭教育对小学生综合素质的培养效果家庭教育对小学生综合素质的培养效果是一个长期的过程，需要家长和学校共同努力。
家庭教育的质量、家庭教育方式、家庭教育环境等因素都会影响到小学生综合素质的培养效果。
五、结论家庭教育对小学生综合素质的培养效果是一个复杂的过程，需要家长和学校共同努力。
家庭教育与儿童发展研究
家庭教育与儿童发展研究家庭教育与儿童发展是一个热门的研究领域，它关注的是家庭环境对儿童发展的影响和关键因素。
家庭教育是指父母和其他亲属对儿童进行教育的过程，通过这个过程，儿童形成自己的态度、价值观和行为规范。
下面将详细探讨家庭教育对儿童发展的影响以及与之相关的重要因素。
首先，家庭教育对儿童的发展有着重要的影响。
研究表明，家庭环境对儿童的认知和社会发展具有显著的影响。
在儿童的认知发展方面，父母的教育方式和激励方式对儿童的学习兴趣、学习动机以及学习能力都有着直接的影响。
当父母对儿童的学习兴趣和成就感给予足够的关注和认可时，儿童会更加努力地学习，取得更好的学术成绩。
另外，在儿童的社会发展方面，家庭教育也起着重要的作用。
家庭环境中的亲密互动和积极支持对儿童的社交技能和情绪发展至关重要。
当父母能够有效地沟通和交流，给予儿童情感上的支持和鼓励时，儿童会感受到亲情的滋养，更有利于形成健康积极的个性和社交能力。
其次，家庭教育的影响与各种因素有关。
首先，父母的教育水平和家庭经济状况对家庭教育的质量和儿童发展都有着重要的影响。
研究表明，受过较高教育的父母更有可能提供更好的教育环境和资源，从而促进儿童的发展。
此外，家庭支持和亲子关系的质量也是家庭教育影响力的重要因素。
当父母能够积极参与儿童的学习和成长，提供情感上的支持和指导时，儿童的发展会更加良好。
最后，家庭教育的关键是建立积极的家庭教育环境。
研究表明，积极的家庭教育环境包括规范的家庭纪律、支持和鼓励的父母行为、亲子沟通和参与以及提供适宜的学习和发展资源等。
这些因素有助于培养儿童的积极情感、健康心理和社会技能。
总之，家庭教育对儿童的发展有着重要的影响。
在家庭教育中，父母的教育方式、家庭环境和亲子关系都是决定儿童发展的关键因素。
为了促进儿童的全面发展，家庭教育需要注重提供有益的学习环境和资源，加强亲子沟通和参与，提供情感上的支持和指导。
只有在正向的家庭教育环境下，儿童才能健康快乐地成长。
教育学中的家长教育研究
教育学中的家长教育研究家庭在孩子的教育中扮演着重要的角色。
作为孩子的第一位老师和引路人，家长教育对于孩子的成长和发展具有至关重要的影响。
在教育学中，家长教育作为一个重要的研究领域，探讨了家长在子女教育中的作用、教育方式以及家校合作等方面。
本文将对教育学中的家长教育研究进行探讨。
1. 家长教育的重要性家庭作为孩子成长的第一场所，家长教育在孩子发展过程中起着决定性的作用。
家庭环境对孩子的养成和价值观的形成具有重要的影响力。
家长扮演着孩子的第一位角色模范，在言传身教中传递给孩子正确的价值观和行为准则。
家长教育不仅对孩子的学习成绩和学术发展有重要影响，还对孩子的社交能力、情绪管理和自我认知等方面产生深远影响。
2. 家长在子女教育中的作用家长在子女教育中的作用不可低估。
他们不仅是孩子的监护人，更是孩子的第一位教育者。
家长应该为孩子提供良好的家庭环境，提供温暖、包容和关爱的氛围。
家长应该积极参与孩子的学习和成长过程，关注孩子的学习情况并给予适当的指导和支持。
他们还需要与教师建立良好的合作关系，共同促进孩子的全面发展。
3. 家长教育的方法与策略家长教育需要采用适当的方法和策略，以更好地促进孩子的成长和发展。
首先，家长应该树立正确的教育观念，了解孩子的成长规律和发展需求。
其次，家长应该注重培养孩子的自主学习能力，让孩子主动参与学习并培养自我管理的能力。
此外，家长还应该关注孩子的兴趣和特长，给予他们适当的支持和鼓励。
最后，家长应该与学校建立良好的沟通机制，了解孩子在学校的表现并与教师共同制定教育计划。
4. 家校合作的重要性家校合作是促进孩子全面发展的关键因素之一。
学校与家庭之间的紧密联系可以促进信息的共享和互通。
家长和教师应该共同探讨孩子的发展需求，并制定相应的教育方案。
通过家校合作，家长可以了解孩子在学校的学习情况和表现，及时与教师沟通交流，共同解决孩子在学习和成长中遇到的问题。
同时，学校也可以提供专业的指导和支持，帮助家长更好地开展家庭教育。
家园共育与幼儿素质调查报告
家园共育与幼儿素质调查报告三岁定十八，说得就是幼儿教育的重要性。
下面是整理的家园共育与幼儿素质调查报告，请阅读，上公文站，发现学习。
长期以来，家庭、幼儿园的教育存在着各唱各的调、各吹各的号的现象，既家园缺乏必要的沟通联系，使教育步调不全都或者成为幼儿园的延续。
由于以上问题的存在，造成了幼儿成长中的许多问题，防碍了幼儿素质的进展主要是：一、目标、要求不全都使孩子无所适从幼儿园教育孩子要搞好团结，不打架、不骂人，同小朋友一起玩，而有的家长发现自己孩子在幼儿园或在家与同伴玩耍时吃了亏，就告诉幼儿"打回去，不要怕，'不然你尽吃亏，更甚至说："打你一下，你给我回他三下。
'再如礼貌问题，老师费了许多精力、教育孩子要尊敬长辈有礼貌，如："早晚要向父母、老人问好，出门回家都要告诉父母、老人、睡前道一声晚安这一要求，而家长认为都是自家人，哪那么多毛病，便全盘否定。
二、在园在家两个样，独立生活能力差在幼儿园老师培育幼儿的独立性、自我服务、为他人服务的行为，而在家里家长百般溺爱、孩子从早到晚从头到脚一揽子事情全包干，所以，孩子在幼儿园按老师要求做的很好，而回家后便成了小皇帝、小公主、衣来伸手、饭来张口、蛮不讲理。
三、孩子厌恶学习把家庭教育当成了第二课堂，成为幼儿教育的延续，再加上家长在传授幼儿知识或让幼儿复习巩固是，又不能同老师那样采纳寓教于乐的方式，不顾幼儿的爱好和需要、盲目地要求孩子根据他们设计的轨道成长，有的孩子想让其他幼儿和自己一起游戏，家长也不允许把小朋友请到家里，怕孩子在游戏中吃亏，引起邻里纠纷等。
由于家长的种种限制，因此造成孩子对学习活动产生了厌恶情绪。
4、家园联系不够，家长与老师缺乏沟通著名幼教专家方明老师说过："家园的密切配合是幼儿园完成教育任务的可靠保证，家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿健康进展。
'在家园联系上，许多家长不重视，认为把孩子送到幼儿园就是老师的事，从来不主动问孩子在园表现，也不注意家园栏的内容，老师在这方面也有些忽视，如家访次数少，家园栏的设置缺乏科学性等等。
中小学生家庭教育状况与家长素质研究家教课题总结
中小学生家庭教育状况与家长素质研究工作总结我校的课题研究已经进入实施阶段的第二阶段，在学校的大力支持下，经过科研人员的共同努力，我们取得了一定的成绩。
现将研究的成果汇总如下。
随着素质教育的不断深入，教学质量稳步提高，学生身上的问题也逐渐凸现出来。
影响小学生的成长的因素是多方面的。
调查显示，小学生的家庭教育状况不容乐观。
主要问题有以下几方面：一、父母常年在外，家庭教育空白或不全。
近年来，由于剩余劳动力的增加，许多学生家长纷纷外出打工，造成家庭教育的空白或不全。
在接受调查的学生家庭中有55%的学生父亲常年在外打工，母亲在家料理生活；有38% 的学生父母双双常年在外打工，这部分学生或与祖父母一起生活，或寄养在亲戚朋友家中，由他人代为照料，或常年托管。
七至十二三岁的小学生良好的学习习惯、生活习惯尚未养成，正确的学习方法有待掌握，自控能力还比较弱，需要家庭和学校共同参与教育活动。
家庭教育的空白或不全成为影响孩子学习成绩提高和健康成长的一个主要因素。
二、部分家长的思想认识落后1、城市的发展，需要拆迁。
不少家庭得到拆迁款，一夜暴富，由此推出了一些缺少文化的有钱人。
一些短视的家长认识不到知识的重要性。
认为不读书也有饭吃，甚至发财。
只要有“本事”照样赚大钱。
加上近几年就业形势比较严峻，一些大中专毕业生一时难以找到合适的工作，这种现象造成一部分家长认识上的偏差，认为读书没有出路。
其次，重男轻女的陈旧思想在相当一部分家长身上依然存在。
通过访谈我们了解到有近20%的家长认为女孩子学习再好、知识再多也留不住，将来嫁的好比什么都强。
在这些种种落后的思想认识限制之下，家庭教育呈现出令人担忧的状况。
有相当一部分家长对子女学习重视程度不够，在被调查的学生家庭中有30.6%的家长偶尔询问孩子的学习情况，有42.1%的家长从未问过孩子的学习，经常过问孩子学习情况的仅占27.3%。
有些家长从来不到校或向老师了解子女在校学习情况，甚至不知道自己的孩子在哪个班级，对孩子学习成绩就更不清楚了。
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家长素质和儿童教育研究
隆德县第二幼儿园杨慧
苏霍姆林斯基说：“要是不系统进行教育学的教育，不提高家长的教育素养的话，无论什么样成功的教育工作都是完全不可思议的。
”教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的高素质。
这道理就像是教师素质的提高，是学生素质提高的基础和前提一样。
从这个角度来看当前的学生“减负”问题，我的看法是，学生“减负”不能以牺牲教育质量为代价，“减负”只有一条路径可走，那就是教师和父母要“增负”。
一方面，教师要改变教学理念和教学方法，提高教学效率。
另一方面，父母不能再靠经验来教孩子，应该学习怎样做个称职的父母，怎样做个优秀的父母。
福禄培尔说：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。
”
千万个孩子就是一个民族的希望。
对于成年人来说，没有一种成功能够弥补家庭的失败，而对于未成年人来说，如果家庭渎职，即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室和劳动教养所，都将无济于事。
在孩子的教育问题上，家长往往会投射自己未能实现的理想，加以自己的偏好，还有自己多年社会生活经验的判断，这样加工混合而成，这样的混合体以及杂糅了太多的内容，已经没有孩子可以涉足的内容了，而变成了家长是传达指令的人，孩子仅仅是一个执行者。
或
许有家长会反驳，我们都是为了孩子好，现在社会竞争这么激烈，等到孩子有了意识就来不及了，或者说孩子懂什么前途，还不就是玩玩而已……孩子知道自己的梦想不可能得到重视，学习不是为了实现自己的抱负或理想，自然会失去学习的动力。
这就常常成为家长和孩子之间的矛盾，孩子认为家长不能理解，不能支持他的想法，也不能尊重他的想法，久而久之不愿和家长沟通，而家长认为自己含辛茹苦的抚养孩子，为他们选择了一条光明大道，孩子却不能体谅他的苦心，既伤心又焦虑。
家长和孩子在这个过程中彼此相互较力，成为了不可调和的两极，渐渐丢失去了共同成长的快乐。
中国文化受到儒家文化的影响，在传统思想中一个孩子是这个家庭或家族的孩子，一个孩子的前途也承载着一个家庭在社会中的地位和生活状况，这样的倾向还存在于我们当今很多的家庭之中，尤其是我们的孩子他们面临的是一个国际化的社会，他们要适应各种文化的碰撞，不是我们父母的单纯的经验所能代替的，那么家长要清醒的认识这样的局面并及时调整和适应，是孩子要适应属于他们的将来的社会，而不是来学着适应现在属于家长的世界。
我们要把他们的世界交还给他们，家长只能选择信任孩子和支持孩子的理想(不伤害他人)。
家长在对待孩子的问题时，一定要注意的是：
用一个客观的态度，不要把自己的焦虑，自己的价值观，一些挫败和恐惧，强加在孩子身上。
尊重孩子，还要尊重孩子成长的过程。
既不要拔苗助长，也不要逃避孩子的成长，要顺应孩子的成长趋势。
即使孩子相对于成人思考
问题没有那么仔细周全，但他们却有更多的想象力，热情，这是他们的财富，要珍惜而不是打击。
在协助孩子制定目标时一定要结合孩子的客观条件，孩子的主观愿望，最后才是一个合理的目标。
只有孩子愿意执行，我们才有可能达到我们在制定目标时预期达到的效果。
一定要清楚的划分一个界限，就是家长不可能，也不应该去代替孩子做决定，他的人生必须由自己负责。
如果家长不肯交出决定权，总是包办代替，这个孩子成年后也不能对自己负责，会出现这样那样的问题，最后的结果往往是这个孩子和这个家庭都将付出惨痛的代价。
家长健康积极的心态和理念是孩子成长的最好的营养剂，所以家长的心理健康问题比孩子更为严重，我们常说没有坏的孩子只有坏的教育，或许太绝对，但是有道理。
我们回顾个案的时候常常会发现，不健康的家庭，不健康的家长，不健康的家庭关系对于一个病态人格的形成的重要影响。
我们今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“为了孩子的”教育，对孩子的独立、自由的人格、自主的能力以及自我责任感的培养。
爱和自由，规则与平等。
爱是安全感、自信心的基础，是儿童探索世界的能量源泉。
唯有获得了足够的爱，孩子才能在情感的满足中奔放，将生命的全部精力投入到心智的发展中。
"爱和自由"科学的教育方法认为:儿童最重要的是要生活在爱的语言、行为和氛围中，生活在爱
的意念、信任和理解中，不是溺爱、不是有条件的爱、更不是盲目的爱。
作为家长该怎样对孩子进行教育呢？
一、教育孩子“学会做人”
教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。
教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。
作为家长不能重智育轻德育。
因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。
家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。
二、教育孩子“学会求知”
学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。
三、教育孩子“学会劳动”
应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。
子女从小学会劳动，将终生受益。
勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。
因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。
四、教育孩子“学会自立”
孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子
的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔，教育子女“全面发展” 。
五、家庭教育需要创新
当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。
其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。
孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。
因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。
它需要每一个家庭来回答，需要每一个人来回答！
希望天下的家庭都是幸福的家庭，希望天下的孩子都是快乐的孩子!。