小学数学教师晋级答辩题.doc
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小学数学教师晋级答辩题.doc小学数学教师晋级答辩题小学数学思考方法在教学中是如何应用？1、数学知识是相互联系的，要注重数学知识之间的相互联系，所以在教学过程中，引导学生知识迁移非常重要。
2、注重一题多解也是一种不错的方法。
3、用语言把自己的思路讲给别人听，是检验思路是否清晰的一个好办法，所以经常要让孩子当老师，而老师和家长则当学生。
4、给孩子思考的时间，让孩子独立思考，这点也非常重要，很多老师或家长见孩子不会，马上就讲给孩子听，这种方法是不妥的。
老师可以引导，但不要把答案直接告诉学。
你如何理解课程目标中的过程性目标在课程目标中，提出了三维课程目标。
把课程目标分为三个维度，即，知识与技能的目标，过程与方法的目标，情感、态度、价值观的目标。
三维目标有各自的独立内涵，但是它们之间又存在着密切的联系。
把“过程与方法”作为目标是本次课程改革最大的变化之一。
在以前的《数学教学大纲》中，不同程度上都强调了“过程与方法”的重要性，但是，这次课程改革把“过程与方法”作为目标。
这样，“过程与方法”不是可有可无的东西，而是必须实现的基本目标。
第一学段统计与概率领域有哪些学习内容？第一学段内容大幅减少，只保留3条要求，主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段分为“简单数据统计过程”和“随机现象发生的可能性”两部分，如中位数、众数等内容从第二学段后移到第三学段。
一、改变传统的教学方法，把课堂还给学生我们要改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生成为课堂上的真正主角，充分发挥学生的主体作用。
充分调动学生的学习积极性，变被动为主动。
培养学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神二、教师在教学过程中应贯彻创新意识创设教学情境，激励学生创新意识。
师生互动，让学生感受“主体性”的魅力，激发学生创新热情改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力。
《用字母表示数》一课是哪一册教材的内容？这一课所在的单元都有哪些知识点？后续还要学什么？五年级上册的可能性知识包括什么？举例说明。
小学数学教师高级职称答辩及评审题目
小学数学教师高级职称答辩及评审题目
一、个人介绍
1. 请简要介绍一下您的教育背景和工作经验。
2. 您在教学过程中的特点和亮点是什么？
二、教学理念与方法
1. 您认为小学数学教学最重要的是什么？
2. 您在教学中如何培养学生的数学思维能力？
3. 请谈谈您在教学中采用的一些创新方法和策略。
三、教学成果与贡献
1. 您在教学中取得的最显著的成绩是什么？
2. 您有哪些教学成果或教学案例可以分享？
四、教育研究与专业发展
1. 您参与过哪些数学教育研究项目？
2. 您如何持续提升自己的教学能力和专业知识？
五、教育教学改革
1. 您对当前小学数学教育存在的问题有何看法？
2. 您有什么具体的教育教学改革建议？
六、专业素养及教师职责
1. 作为一名高级职称的小学数学教师，您认为自己具备哪些专业素养？
2. 在您看来，一位优秀的小学数学教师应该具备哪些职责？
七、自我评价与展望
1. 请对自己的教学生涯做一个自我评价。
2. 未来，您希望在教育教学方面追求怎样的发展？
以上是小学数学教师高级职称答辩及评审的题目，希望能帮助您更好地准备答辩。
祝您成功！。
精选--小学数学教师职称评审答辩题.docx
小学数学教师职称评审答辩题（高段 )一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？答：分为三个学段：第一学段（1-3 年级）；第二个学段（4-6 年级）；第三个学段（ 7-9 年级）。
二、写出关于小数的两种分类方法。
答：（ 1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数。
（2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。
三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。
答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
四、分数与除法有什么关系？答：分数与除法有以下关系：m÷n＝ m/n(m、n 都是整数，且n≠0) 分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。
分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。
它们是不同的两个概念。
五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。
答：《数学课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。
六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别？答：（ 1）质数是一个数，如 2 是质数， 7 是质数。
（2）质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。
例如： 7 是 28 的质因数。
（3）互质数不是指一个数，而是指公约数只有 1 的两个数，例如： 5 和 7 是互质数， 8 和 9 是互质数。
七、《标准》将学习见容分为哪四个领域？答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
3 整除，并说出你的判断八、请快速判断下面的数能否被方法。
82351234567890答：能。
因为这两个数各数位上的数字之和能被 3 整除。
所以这两个数能被 3 整除。
九、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种？各是什么？答：提问的类型有 6 种。
各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。
高级小学数学教师职称评审的答辩题目
高级小学数学教师职称评审的答辩题目
1. 请简要介绍一下您在小学数学教学方面的工作经
验和业绩。
2. 您在数学教学中采用了哪些创新的教学方法和策略？请具体说明并分享一些成功的案例。
3. 您认为小学数学教学的核心是什么？请说明您的
观点，并阐述您在核心教学内容方面的思考和实践。
4. 请谈谈您对小学数学课程的整体设计和课程目标
的理解，以及您在设计和实施课程时的思考和努力。
5. 您认为小学数学教师应具备哪些核心素质和能力？请列举并详细描述您自己在这些方面的优势和努力。
6. 在您的教学实践中，您如何关注学生的个别差异，并采取措施帮助不同层次的学生提升数学能力？
7. 您认为小学数学教学中的评价和反馈应该如何进行？请阐述您的评价方式，并分享一些有效的反馈案例。
8. 在您的教学过程中，您遇到过哪些困难和挑战？
请具体描述并阐述您是如何应对和解决的。
9. 请谈谈您对教育技术在小学数学教学中的应用和
发展的看法，并分享一些您成功运用教育技术的经验。
10. 最后，请简要总结一下您作为一名高级小学数学
教师的特点和理念，并对评审委员会提出的任何问题进
行回答。
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以上是高级小学数学教师职称评审的答辩题目。
请根据自己的
实际情况和经验，结合简洁明确的语言进行回答。
小学数学教师职称评审答辩题
小学数学教师职称评审答辩题（低段)一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。
答：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。
因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。
请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。
2、教师成为学生的促进者。
3、教师成为研究者。
四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？答：在教学时，要着重强调数位的意义。
可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。
另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。
五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。
请谈谈“促进者”这种角色的特点。
答：（1）积极地旁观。
（2）给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。
（3）注重培养学生的自律能力。
六、怎样教学万以内数的读法和写法？答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。
教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。
在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。
七、小学数学常用的教学方法有哪些？答：1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、观察演示法；5、实验法；6、参观法；7、练习法；8、复习法；9、指导小学生自学法。
小学阶段数学教师的高级职称答辩题目
小学阶段数学教师的高级职称答辩题目引言尊敬的评委们，大家好！我是一名小学阶段的数学教师，非常荣幸能够参加这次高级职称答辩。
今天，我将就以下几个问题向评委们展示我在数学教学方面的专业知识和经验。
请评委们审慎考虑我的回答，并给予宝贵的意见和建议。
问题一：请谈谈你对小学数学教学的理解和看法。
在小学阶段，数学教育是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
我认为，小学数学教学应注重培养学生的数学兴趣，建立扎实的数学基础，并激发他们的创造力和思维能力。
通过生动有趣的教学方法，我努力让学生从抽象的数学概念中找到与日常生活的联系，使数学变得更加有趣和实用。
问题二：请谈谈你在小学数学教学中的教学策略和方法。
在小学数学教学中，我采用了一系列简单而有效的教学策略和方法。
首先，我注重启发式教学，通过提出问题、引导思考和让学生自主探索，培养学生的自主能力和解决问题的能力。
其次，我注重巩固基础知识，通过反复练和巩固，确保学生对基本概念和算法的理解和掌握。
此外，我也注重培养学生的团队合作精神，通过小组活动和合作探究，激发学生的兴趣和合作意识。
问题三：请分享你在小学数学教学中的一次成功经验。
在我的教学实践中，我曾经组织了一次小学数学竞赛活动。
通过这次活动，我激发了学生的兴趣，提高了他们对数学的热爱程度。
我利用有趣的数学题目和游戏，让学生在竞赛中互相比拼，激发他们的动力。
通过这次活动，学生们不仅提高了数学解题的能力，还培养了团队合作和竞争意识。
这次活动得到了学生、家长和学校的一致好评，对学生的数学产生了积极的影响。
问题四：请谈谈你对数学素养的理解和培养方法。
数学素养是指学生对数学知识的理解和运用能力，以及对数学思想和方法的认识和应用能力。
我认为，培养学生的数学素养应注重以下几个方面：首先，注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，让他们主动地去探索和思考数学问题。
其次，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过启发式教学和问题解决活动，培养学生的创造力和批判性思维。
小学数学教师职称评审答辩题
小学数学教师职称评审答辩题（高段)一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。
二、写出关于小数的两种分类方法。
答：（1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数。
（2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。
三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。
答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。
四、分数与除法有什么关系？答：分数与除法有以下关系：m÷n＝m/n(m、n都是整数，且n≠0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。
分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。
它们是不同的两个概念。
五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。
答：《数学课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。
六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别？答：（1）质数是一个数，如2是质数，7是质数。
（2）质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。
例如：7是28的质因数。
（3）互质数不是指一个数，而是指公约数只有1的两个数，例如：5和7是互质数，8和9是互质数。
七、《标准》将学习见容分为哪四个领域？答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
八、请快速判断下面的数能否被3整除，并说出你的判断方法。
8235 1234567890答：能。
因为这两个数各数位上的数字之和能被3整除。
所以这两个数能被3整除。
九、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种？各是什么？答：提问的类型有6种。
各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。
十、学生对“质数、合数、奇数、偶数”四个概念容易混淆，你在教学时，怎样指导学生加以区别？答：区别这些概念，都要从意义上入手。
大连市小学数学教师晋级答辩题
大连市小学数学教师晋级答辩题1、小学数学思考方法在教学中是如何应用？2、优秀指导课3、你如何理解课程目标中的过程性目标4、在教学过程中如何达成过程性目标5、第一学段统计与概率领域有哪些学习内容？6、你如何培养学生的创新能力？（论文）7、小数的性质，用字母表示数，四则运算是哪一个学段哪一个领域的知识？第二学段数的运算的具体目标有哪些？8、结合《小数的性质》一课说说你是怎样培养学生创新的能力？9、在你教学的各个环节中，是怎样培养学生创新能力的？10、《用字母表示数》一课是哪一册教材的内容？这一课所在的单元都有哪些知识点？后续还要学什么？11、概括叙述《数学课程标准》的基本理念。
12、优质课设计中的精彩之处，以及如何再设计。
13、举例说明分层次作业设计。
14、五年级上册的可能性知识包括什么？举例说明。
15、你怎样理解课标中“加强估算，鼓励算法多样化”。
16、低段数的运算中数的认识和具体内容。
17、你是怎样指导《方向与位置》一课，依据是什么？18、在教学中如何创设情境，使数学教学更有实效性。
19、小学数学渗透哪些思想就“优化思想谈谈你是怎样做的？20、“什么是周长“课标你是如何确定的？三年级周长（对正方形、长方形而言）为什么教材没出现公式？而正方形、长方形面积则出现公式？21、课标第二学段有关“测量“包括哪些方面内容？23、《正负数》一课的教学中，你为学生搜集了哪些数学实例？谈谈正负数在生活中的应用。
24、《三角形的认识》是哪一学段的教学内容？谈谈第二学段图形的认识具体目标有哪些？25、结合《三角形的认识》一课谈谈如何利用多媒体辅助教学？有何效果？论文：26、结合《正负数》一课的教学谈谈课堂上如何注重认知过程。
统计观念？27、小学阶段常见的量有哪些？有哪些具体要求？28、小学阶段统计具体要求有哪些？29、《年、月、日》课中闰年的判断方法？你是怎样理解的？课上怎样处理的？论文中对“教会学生提问方法”内容，结合实际说说如何培养学生提问？30、《时分认识》一课的教学目标是如何确定的？课堂教学中对学生的学习情况如何评价好？31、作业设计中要蕴含创造行，你是如何体现的，教学中有那些具体做法，结合实例谈谈？32、第一学段中统计与概率部分具体要求是什么？这学段关于概率知识的教学内容是怎样安排的？33、怎样理解自主学习？低年级学生的自主学习有何特点，如何引导低年级学生自主学习数学，有什么教学效果。
2023小学数学教师职称晋升中级答辩题
2023小学数学教师职称晋升中级答辩题
1. 数学教育的重要性
请简要说明数学教育在小学阶段的重要性，并提供具体的案例或实证支持。
2. 数学学科知识与能力
请列举小学阶段数学学科的核心知识和能力要求，并解释为何这些要求对教师的晋升是至关重要的。
3. 创学方法
以你在教学实践中探索过的一种创学方法为例，说明其对学生数学研究的积极影响，并说明该方法的实施具体步骤和所取得的成果。
4. 学生个性化教育
请阐述在小学数学教学中如何有效地进行学生个性化教育和差异化教学，并提供你在实践中的经验和教学策略。
5. 持续专业发展
请谈谈你在过去几年中为提升自身专业能力所做的努力和取得的成绩，并说明你将如何在未来继续进行持续专业发展。
6. 小结
请在最后总结你的答辩陈述，强调你在数学教育领域的专业素养和承诺，并展望未来的发展方向。
以上是我对《2023小学数学教师职称晋升中级答辩题》的建议内容，希望对你的文档起到参考作用。
如果需要更详细的信息或有其他要求，请随时告诉我。
高级小学数学教师职称评审的答辩题目
高级小学数学教师职称评审的答辩题目1. 数学教学理念和方法- 你认为什么是高质量的数学教学？- 请描述你在数学教育中采用的主要教学方法和策略。
- 如何在教学中激发学生对数学的兴趣和研究动力？2. 教学实践与案例分析- 请分享一个你成功教授数学的案例，并描述你在这个案例中所采用的教学策略和方法。
- 如何根据学生的不同程度和研究风格来设计差异化的数学教学？- 请描述一个你遇到的教学挑战，并说明你如何解决它。
3. 数学教材与资源- 你对当前使用的数学教材有何评价？是否存在改进的空间？- 请分享一些你常用的数学教学资源，并说明它们对学生研究的帮助。
- 如何根据教材和资源的特点来设计富有创意和趣味性的数学教学活动？4. 学生评价与成果展示- 如何评估学生在数学方面的研究成果？- 请分享一个你帮助学生取得显著进步的案例，并说明你的角色和贡献。
- 如何与学生和家长合作，促进学生数学研究的持续发展？5. 专业发展与教研能力- 你如何持续提升自己的数学教学能力和专业知识？- 请描述一个你参与的教研活动，并说明你在其中的角色和贡献。
- 如何与其他数学教师进行合作，共同提高数学教学水平？6. 教育理论与时事热点- 请谈谈你对当前数学教育理论的理解和应用。
- 如何关注和应对当前的数学教育时事热点问题？- 请分享一个你认为对数学教育产生重要影响的教育理论或方法。
7. 个人职业规划和发展- 请描述你未来三年内的个人职业规划和发展目标。
- 如何利用职称评审的机会来推动你的个人发展？- 你认为持续研究和专业发展对于成为一个优秀的数学教师有何重要性？---以上是高级小学数学教师职称评审的答辩题目，每个题目都涉及了数学教学的不同方面和能力要求。
请根据个人经验和知识回答每个问题，突出你的教学理念、实践经验和专业发展计划。
祝你答辩顺利！。
[整理]小学数学教师晋级答辩题
![[整理]小学数学教师晋级答辩题](https://img.taocdn.com/s3/m/84219a76ec3a87c24128c425.png)
“可能性大小”的教学目标是什么,说说教学过程及反思。
[整理]小学数学教师晋级答辩题
小学数学教师晋级答辩题
小学数学思考方法在教学中是如何应用, 1、数学知识是相互联系的，要注重数学知识之间的相互联系，所以在教学过程中，引导学生知识迁移非常重要。
2、注重一题多解也是一种不错的方法。
3、用语言把自己的思路讲给别人听，是检验思路是否清晰的一个好办法，所以经常要让孩子当老师，而老师和家长则当学生。
《用字母表示数》一课是哪一册教材的内容,这一课所在的单元都有哪些知识点,后续还要学什么,
五年级上册的可能性知识包括什么,举例说明。
你怎样理解课标中“加强估算，鼓励算法多样化”。
你是怎样指导《方向与位置》一课，依据是什么,
课标第二学段有关“测量“包括哪些方面内容,
《正负数》一课的教学中，你为学生搜集了哪些数学实例,谈谈正负数在生活中的应用。
《数学课程标准》的基本理念是什么,
人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
《分数的初步认识》与《分数的再认识》有什么关联,
《确定位置》一课中(用数对)，为什么确定位置需要两个条件,
笔算与口算有什么区别,
你是如何设计“圆的面积”一节教学的。教学目标是什么,本课运用了什么数学思想,渗透了什么数学思想,
说说在教学中你是怎样教角,
在小学阶段“概率”的教学内容有哪些,
“摸球游戏”设计了哪些活动让学生感受可能性的。如果再设计你如何实施,
路程、时间与速度一课属于哪个领域,重点、难点你是怎么确定的,如何设计突破重难点,
《圆的周长》一课过程性目标、教学流程及效果如何,
小学数学教师答辩题目
小学数学教师答辩题目一、前言作为一名小学数学教师，我们面临着培养孩子们数学兴趣和能力的重要任务。
为了更好地评估我对数学学科的理解和教学能力，我特此准备了以下答辩题目，希望能够展示出我在小学数学教育方面的知识和经验。
二、题目1.如何培养学生对数学的兴趣？- 解释为什么培养学生对数学的兴趣至关重要。
- 您采用了哪些方法来激发学生对数学的兴趣？- 请举例说明您在教学中引入趣味数学活动的经验。
2.如何帮助学生提高数学解题能力？- 您认为数学解题是学生研究数学的核心能力吗？为什么？- 您采用了哪些方法来帮助学生提高数学解题能力？- 请分享一次您帮助学生克服数学难题的经历。
3.如何进行小学数学教学中的评估和评价？- 您认为进行小学数学教学中的评估和评价的目的是什么？- 您使用了哪些方法来评估学生在数学学科上的表现？- 请分享一次您使用适合小学生的评估方式的经验。
4.如何与家长进行有效的沟通？- 您认为与家长进行有效的沟通对学生的研究有何影响？- 您采取了哪些措施来与家长保持良好的沟通？- 请分享一次您成功与家长沟通的经历。
5.对于不同水平的学生如何设计差异化教学？- 您认为对于不同水平的学生进行差异化教学的重要性是什么？- 您使用了哪些具体方法来进行差异化教学？- 请分享一次您成功帮助不同水平学生取得进步的经验。
三、总结通过这些答辩题目，我将深入阐述我在培养学生对数学的兴趣、帮助学生提高数学解题能力、进行小学数学教学中的评估和评价、与家长进行有效沟通以及如何进行差异化教学方面的理解和实践。
以上题目将全面展示我在小学数学教学中的专业能力和经验，同时也希望能够吸引评委的关注和提供更多有益的建议。
小学数学教师讲课答辩题目
小学数学教师讲课答辩题目一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。
答:1、能积极参与数学研究活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学研究活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的惯。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说和几组成几。
答:所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。
因为不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。
请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些。
答:1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。
2、教师成为学生的促进者。
3、教师成为研究者。
四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理。
答:在教学时，要着重强调数位的意义。
可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。
另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。
五、教师是促进学生自主研究的“促进者”。
请谈谈“促进者”这种角色的特点。
答:(1)积极地旁观。
2)给学生以心理上的支持，发明良好的研究气氛。
3)注重培养学生的自律能力。
六、怎样教学万以内数的读法和写法。
答:教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。
教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。
在组织学生读数和写数练时，要特别注意学生对中间和末尾有的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。
七、小学数学常用的教学方法有哪些。
答:1、讲授法;2、谈话法;3、会商法;4、观察演示法;5、尝试法;6、参观法;7、练法;8、复法;9、指导小学生自学法。
小学数学答辩考试试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数是最小的自然数？A. 0B. 1C. 2D. 32. 下列哪个数是质数？A. 15B. 16C. 17D. 183. 下列哪个图形是正方形？A. 长方形B. 三角形C. 正方形D. 梯形4. 下列哪个运算结果是正确的？A. 5 + 3 = 8B. 7 - 2 = 5C. 6 × 4 = 24D. 9 ÷ 3 = 25. 下列哪个分数是最简分数？A. $\frac{6}{8}$B. $\frac{3}{4}$C. $\frac{4}{6}$D. $\frac{8}{10}$6. 下列哪个数是奇数？A. 20B. 21C. 22D. 237. 下列哪个几何图形的面积公式是 $A = \pi r^2$？A. 长方形B. 正方形C. 三角形D. 圆形8. 下列哪个数是两位数？A. 10B. 100C. 1000D. 100009. 下列哪个数是偶数？A. 13B. 14C. 15D. 1610. 下列哪个数是三位数？A. 100B. 101C. 102D. 103二、填空题（每题3分，共30分）11. 5个2相加的和是______。
12. 7个3相乘的积是______。
13. 100以内的最大奇数是______。
14. 100以内的最小偶数是______。
15. 3.14的近似值是______。
16. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长是______厘米。
17. 一个三角形的底是6厘米，高是4厘米，它的面积是______平方厘米。
18. 一个正方形的边长是5厘米，它的周长是______厘米。
19. 一个圆的半径是3厘米，它的直径是______厘米。
20. 一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是2厘米，它的体积是______立方厘米。
三、解答题（每题10分，共40分）21. 小明有20个苹果，他每天吃掉3个，几天后他吃完了所有的苹果？请用画图或文字解释你的解题过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学教师晋级答辩题
小学数学思考方法在教学中是如何应用？
1、数学知识是相互联系的，要注重数学知识之间的相互联系，所以在教学过程中，引导学生知识迁移非常重要。
2、注重一题多解也是一种不错的方法。
3、用语言把自己的思路讲给别人听，是检验思路是否清晰的一个好办法，所以经常要让孩子当老师，而老师和家长则当学生。
4、给孩子思考的时间，让孩子独立思考，这点也非常重要，很多老师或家长见孩子不会，马上就讲给孩子听，这种方法是不妥的。
老师可以引导，但不要把答案直接告诉学。
你如何理解课程目标中的过程性目标
在课程目标中，提出了三维课程目标。
把课程目标分为三个维度，即，知识与技能的目标，过程与方法的目标，情感、态度、价值观的目标。
三维目标有各自的独立内涵，但是它们之间又存在着密切的联系。
把“过程与方法”作为目标是本次课程改革最大的变化之一。
在以前的《数学教学大纲》中，不同程度上都强调了“过程与方法”的重要性，但是，这次课程改革把“过程与方法”作为目标。
这样，“过程与方法”不是可有可无的东西，而是必须实现的基本目标。
第一学段统计与概率领域有哪些学习内容？
第一学段内容大幅减少，只保留3条要求，主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段分为“简单数据统计过程”和“随机现象发生的可能性”两部分，如中位数、众数等内容从第二学段后移到第三学段。
一、改变传统的教学方法，把课堂还给学生
我们要改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生成为课堂上的真正主角，充分发挥学生的主体作用。
充分调动学生的学习积极性，变被动为主动。
培养学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神
二、教师在教学过程中应贯彻创新意识
创设教学情境，激励学生创新意识。
师生互动，让学生感受“主体性”的魅力，激发学生创新热情改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力。
《用字母表示数》一课是哪一册教材的内容？这一课所在的单元都有哪些知识点？后续还要学什么？
五年级上册的可能性知识包括什么？举例说明。
你怎样理解课标中“加强估算，鼓励算法多样化”。
你是怎样指导《方向与位置》一课，依据是什么？
课标第二学段有关“测量“包括哪些方面内容？
《正负数》一课的教学中，你为学生搜集了哪些数学实例？谈谈正负数在生活中的应用。
小学阶段统计具体要求有哪些？
数学从一年到六年都是在研究数的、说一说你对数的理解及数的发展变化过程。
教学中应注意什么？
你在教学中是怎样合理运用学具进行教学的？课标的教学理念是什么？小学高段空间与图形的具体木标是什么？
《分数大小比较》一节，教学目标确定，怎样完成目标？
小学数学推理能力包括哪几方面？
第二学段数与代数部分的内容标准是什么？
“统计”的数学目标是什么？
谈一谈培养小学生空间观念的策略有哪些。
低年段和高年段数的运算有什么明显的区别？
在四则运算中，你注重培养学生哪几种思维品质？平行四边形面积计算，你采用哪种知识点进行教学？
举例说明：日常生活中的分类，数的分类。
怎样理解质数和合数？
分数，小数、百分数的关系，举例说明
《圆的认识》一课的前后知识联系，本节课的知识点。
怎么理解第二学段图形与变换的知识？
统计的知识有哪些，采用什么方法进行教学的？
图形与变换高年级应掌握哪些内容？轴对称图形一课怎样设计，如培养学生的动手操作能力的？
从不同方位观察物体这节课的教学重点是什么？
《数学课程标准》的基本理念是什么？
人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
《分数的初步认识》与《分数的再认识》有什么关联？
《确定位置》一课中（用数对），为什么确定位置需要两个条件？
笔算与口算有什么区别？
你是如何设计“圆的面积”一节教学的。
教学目标是什么？本课运用了什么数学思想？渗透了什么数学思想？
图形的变换这部分教学运用了那些基本方法？分别举例说说这些方法的知识点。
小学阶段有哪些数学符号？
小学阶段图形与变换都有哪些内容？它们的教学要点是什么？为什么要设计图形与变换这一内容？
谈谈如何教学“可能性”？
小学阶段数学的核心概念有哪些？
数学的四个学习领域是什么？
数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用
反比例怎样设计？
淡化应用题教学难点的途径之一画线段图，你在教学中师怎样教学生画线段图的？
《数与代数》一课中,学生课堂气氛如何调动?
一组数中只有一个中位数么？（对或错）
怎样看一组数的发展趋势，例如平均数。
《生活中的推理》这一课为什么强调是生活中的推理？在五年级的时候我们将学习《生活中的比》这两课哪个需要更为严密推理？
说说在教学中你是怎样教角？
在小学阶段“概率”的教学内容有哪些？
“摸球游戏”设计了哪些活动让学生感受可能性的。
如果再设计你如何实施？
路程、时间与速度一课属于哪个领域？重点、难点你是怎么确定的？如何设计突破重难点？
《圆的周长》一课过程性目标、教学流程及效果如何？
讲三角形，梯形与组合图形的面积在教法上有什么不同？本质区别在哪里？你是怎样做的？
关于“数的奇偶性”在哪个领域哪个学段这部分内容还有哪些？课标中要求是什么？
“可能性大小”的教学目标是什么？说说教学过程及反思。