苏教版八年级上册语文综合性学习

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苏版初二语文上册教案：第四单元综合性学习

苏版初二语文上册教案：第四单元综合性学习我们的互联网时代1．知识与技能目标：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度摸索问题的方法，培养学生独立摸索，敢于发表自己见解的能力。

2．过程与方法目标：在辩论、交流中锤炼学生的口语表达能力。

3．情感态度与价值观目标：培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际适应。

展现交流内容。

讨论法、合作学习法。

【活动预备】1．三项活动任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

2．提早布置，让学生做好充分的预备。

3．在学生搜集选择资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

一、杰出导入激发爱好互联网差不多成为我们生活中不可缺少的一部分，网上扫瞄、娱乐、游戏、谈天、视频、购物、晒图等等真是“无奇不有”，方便之极！互联网正在潜移默化地阻碍着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

二、活动指导生成能力1．网络词语小研讨[来源:ZXXK](1)小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，查清晰意思，然后分类，并分析它们产生的缘故。

(2)小组合作，搜集已被收录进工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，摸索这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？假如能，能够使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，把意见告诉老师，也听听老师的意见。

2．电子阅读面面观(1)小组合作设计调查问卷，内容包括：电子阅读的时刻、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大伙儿对电子阅读的态度和意见。

调查对象：同学、老师、家长、亲友等。

(2)回收分发的调查问卷统计数据，汇总受访者的意见并分析有什么有味的发觉。

(3)小组研讨：电子阅读会可不能代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术课老师利用课外活动的时刻，举办专题讲座，教大伙儿学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。

八年级上语文综合性学习

八年级上册综合性学习一、世界何时铸剑为犁1、古今战争知多少（1）、在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举五个例子。

赤壁之战，官渡之战，淝水之战，台儿庄战役，平型关战役，辽沈战役，平津战役（2）、抗日战争是中国人民反对民族压迫而取得伟大胜利的战争，2005年是抗战胜利的50周年。

中央电视台在每天的新闻联播和新闻30分中连续播放《永恒的丰碑》这一节目。

请你举出抗日战争的著名战将三人，并简要说说他们的事迹。

杨靖宇左权彭德怀张自忠赵尚志2、记住历史，珍惜和平战争出英雄。

你最崇拜的英雄是哪些人？他们有哪些感人事迹？举出两个例子说给大家听听。

狼牙山五壮士黄继光董存瑞刘胡兰王二小3、文艺作品与战争（1）、你知道哪些文学作品是描写战争的？举三个例子。

列夫托尔斯泰《战争与和平》；玛格丽特·米切尔创作的描写美国南北战争的小说《飘》；苏联卫国战争时期：《斯大林格勒保卫战》、《一个人的遭遇》、《解放》和《这里的黎明静悄悄》；描写中国革命：李英儒的《野火春风斗古城》、冯德英的《苦菜花》、刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、冯志的《敌后武工队》（2）、就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。

《三国演义》中的刘备：明君枭雄,一人两面历史上的刘备,作为与曹操、孙权鼎足而立的天下英杰,蜀汉政权的开国之君,既有“明君”之誉,又有“枭雄”之称。

《战争与和平》中塑造的安德烈公爵算是我个人比较欣赏的一个人物。

年轻，英俊、理智、稳重，尽管对战拿破仑，却对这位战争狂人表现得颇为欣赏。

当然了，在俄国，这似乎是一种过分的举动。

所以，对拿破仑的赞赏上，安德烈表现得没皮埃尔那么露骨，这也显隐了他沉稳的性格。

但是为人还是理智过头了，应当像纪伯伦所说的理智与热情兼备比较好。

不过，像安德烈这种，只有理智才能表现其迷人之处。

<<钢铁是怎样炼成的>>中主人公保尔就是一个不错的人物形象,对他的影象十分深刻,他是那样的坚强!为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质！4、关于战争的成语故事有草木皆兵、四面楚歌、马革裹尸……5、关于战争的古今名言有天时不如地利，地利不如人和。

八年级语文上册综合性学习(五)_教案

综合性学习
一、活动内容：环保小课题研究
二、活动目的：
本次活动提倡与其他学科相结合，在跨学科的整合学习中开阔视野，提高语文学习的效率和水平；活动过程突出学生的自主性，让学生动手动脑，主动获取环保信息、自行设计和组织活动，在实践中培养探究精神和细腻意识；更强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

以综合性学习活动为载体，鼓励学生自主、合作，在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的环保意识。

三、活动建议：
1．小组成员的构成最好能按照学生的学业水平、能力倾向、个性特征、性别和社会家庭背景等方面的差异组成小组，这样更有利于合作探究，发挥每个成员的优势。

2．确立的课题宜小不宜大，尽量与学生的实际生活密切相关，这样容易搜集资料开展研究，也容易激发学生的研究兴趣。

3．教师事先要对学生进行具体指导：如何确立课题、如何搜集资料、如何进行分工、如何开展研究、如何撰写结题小论文、如何设计调查问卷等等。

四、参考课题：
1．本地退耕还林与环境保护
2．某段河水断面水质分析
3．农药化肥对生态的影响
4．助力车（简易摩托车）废气和噪声污染及防治方法
5．学校绿地小环境考察
6．农村生活垃圾处理现状及对策
7．城市生活垃圾的分类与循环利用
8．居民生活小区的绿化对居民生活的影响
9．家庭装潢中的涂料选择与室内空气
10．“白色污染”与环境保护11．某区域噪声污染状况调查及对策。

八年级语文上册综合性学习

八年级语文上册集体备课之综合性学习、病句、仿句专题综合性学习一、世界何时铸剑为犁1、举出近代正义的战争、非正义战争各三例正义战争：中国人民的抗日战争、解放战争，二次世界大战期间苏联的卫国战争。

非正义战争：日本发动的侵华战争、太平洋战争；二次世界大战期间德国侵占欧洲若干国家的战争。

2、说出抗日战争、解放战争中几次著名战役平型关大捷、血战台儿庄、四行仓库保卫战；辽沈战役、淮海战役、平津战役。

3、说说“九·一八事变”“七七卢沟桥事变”“九·一八事变”：１９３１年９月１８日，日本帝国主义对我国沈阳北大营的中国驻军发动武装进攻，接着对我国东北地区进行大规模武装侵略。

这就是震惊中外的“九一八”事变。

“七七卢沟桥事变”：1937年7月7日晚11时左右，在北平（现北京）西南卢沟桥一带进行挑衅性军事演习的日军以一名士兵失踪为借口，要求进入宛平县城搜查，被中国驻军拒绝，日军随即炮轰宛平城并向卢沟桥一侧的中国守军发动进攻。

中国驻军第二十九军三十七师（冯治安师）吉星文团，在营长金振中率领下，奋起还击，从此揭开了中国人民抗日战争的序幕。

4、说出中外描写战争的著名作品三部中国：杜鹏程《保卫延安》、吴强《红日》、曲波《林海雪原》、等。

国外：俄国列夫·托尔斯泰《战争与和平》；法国大仲马《三个火枪手》前苏联尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》；5、古今描写战争的诗词三句黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（唐·王昌龄《从军行》）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

（南宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

（唐·李贺《雁门太守行》）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（《木兰诗》）6、战争名言两句是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。

（春秋·孙武）得道者多助，失道者寡助。

（战国·孟子）天时不如地利，地利不如人和。

苏教版八年级上册语文综合实践

苏教版八年级上册语文除了六个单元讲读课文（其中第六单元为“自由读写”，一篇为师生自荐课文）外，其余为两个专题（长城和汉字）、一个名著推荐与阅读（《钢铁是怎样炼成的》）、三个语文实践活动、三个口语交际，在此我们将这些内容合称为“综合板块”。

大家知道，“讲读单元”中课文的整体设计、教案撰写和教学环节安排等都有章可循。

不过，“综合板块”操作起来则显得比较棘手。

下面是本册教材“综合板块”的实战演练题，供老师们复习时参考。

【演练焦点】●理解长城。

课外查找、积累长城的文字或声像资料。

●赞美长城。

堂上展示，用嘴说，动笔写，可诗可文，把自己心目中长城表达出来。

●评价长城。

不管正面反而，只要能把自己对长城的看法说出来，都是成功的。

【实战演练】1．你所理解的长城有哪几处？请写出它的起止地点。

2．你认为长城最少有哪些功能？（或说长城的价值）3．长城能够说是名胜古迹，为了让它的生命得以延长，你有什么好的建议或意见？4．古代诗词中有哪些写长城的诗句？（最少写出两个连续的句子）5．毛泽东主席在他的诗词中也有一句写到长城的，你知道是什么吗？6．如果让你用一句话赞美长城，你会怎么写？（或说用一句比喻名写出你心中的长城）7．你认为长城是功大于过还是过大于功？理由呢？（可作为辩论论题）8．关于秦始皇与孟姜女，他们与长城都相关系，你怎样评价他们？9．你最注重的与长城相关的一个人物或一个传说或一句俗语、诗句是什么？理由呢？专题二：汉字【演练焦点】◆汉字的起源。

汉字的源头有二：（1）刻画记号。

刻画记号是指古代刻画在某些器物上用以记事的符号。

它是汉字的来源之一。

大致有两种，一是书契，二是陶符。

（2）原始绘画。

汉字起于多源，但主要来源于原始绘画。

◆汉字的演变。

当前认为汉字的演变过程是：甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→行书→楷书。

◆汉字的造字方法。

东汉许慎的“六书”说：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

◆汉字的特点和功能。

特点是：方块字，易认易识。

八年级语文上综合性学习(4-6单元)[上学期]

综合性学习：走上辩论台一、活动目标1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力；5．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、指导与建议1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备。

其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。

这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。

3．在学生搜集、筛选资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

4．三项活动尽管都是讨论、辩论，但比较而言还是同中有异，各有侧重。

下面举一例加以说明上网，在现代人的业余生活中渐渐占有重要地位，成为闲暇娱乐、文化生活的重要方式，也是学习知识、获取信息的重要途径，但网上也确有宝藏与垃圾并存的情况，教师在这一方面加强引导很有必要。

“上网利弊谈”，是一项侧重于讨论的活动，双方都承认上网有利有弊，但其观点并不完全一致，根本分歧在“利大于弊”还是“弊大于利”上。

双方的意见都有道理，只是考察的着眼点不同而导致结论不一。

教师在指导这一活动时，要让双方充分展开讨论，激发双方把自己的观点说透，以利于对上网有个全面而理性的认识，进而让学生在以后的文化生活中正确对待上网。

5．关于口语与作文的指导。

要注意指导学生在活动中锻炼提高口语交际能力。

本次活动对口语交际的指导主要是，在讨论、辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理，持之有故等。

教材对本次作文的要求是“观点明确，材料充实，条理清楚”，其他未作限定。

但是从教材提出的要求来看，以议论性文体为主。

教师可指导学生从三个问题的讨论中，选取一个议题，在查阅资料、与同学共同讨论的基础上写出自己的观点和思考。