文言文归纳内容要点概括中心意思(包金秀)
《文言文语意概括分析》示范课件 (一)
《文言文语意概括分析》示范课件 (一)《文言文语意概括分析》示范课件是一份内容丰富、经验丰富的文言文学习资料。
本文将从以下三个方面分析这份课件的特点和价值。
一、资源丰富该课件的资源涵盖了众多文言文文本，包括《孟子》、《庄子》等经典著作，还有各种历史事件、名句等文本。
并且，每个文本相应都有配套的概括分析，提供了学习文言文所需的各种元素。
二、概括分析清晰该课件文本的概括分析方式清晰明了，分为总意、场景、人物、事件四个方面展开，针对每个方面进行深入剖析，有助于学生更好地掌握文本。
例如，对于《孟子》中的“仁者乐山，智者乐水”这句名言，该课件从总意、场景、人物、事件四个方面概括分析，分别解析了其含义、孟子的思想背景、所涉及的人物和场景，以及相关的文化背景等。
这样的分析方式使学生可以更加全面地理解这句名言，并对于整个故事有一个深入的了解和把握。
三、示范性强该课件还提供了一些推理题目，引导学生使用文言文的语言推理和把握文本语义。
这些题目依托于具有代表性的原文，既有代表性也富有挑战性，通过做题可以提升学生的阅读理解能力。
为帮助学生更好地学习文言文，该课件还提供了大量的学习建议和明确的目标要求。
例如，如何拟定概括分析题目，如何思考推理题，如何高效阅读并掌握文言文等，都有详细的指导。
这些学习建议可以帮助初学者的融入学习状态，也能对已有一定基础的学生提供有益的指导和提示。
总的来说，《文言文语意概括分析》示范课件，作为一份全面、详尽的文言文学习资源，不仅内容丰富，而且概括分析方式清晰易懂。
它为学生提供了全面、深入的学习体验，同时也为老师提供了一个高效、科学的教学工具。
文言文的概括分析解析版(共32张PPT)
文言文的概括分析解析版(共32张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
文言文的概括分析解析版(共32张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
【选项设置】C. 商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不 徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令， 治安状况改善，民众家给人足。
文言文的概括分析解析版(共32张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
文言文的概括分析解析版(共32张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
文言文的概括分析解析版(共32张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
文言文的概括分析解析版(共32张PPT)ppt精 品课件p pt优秀 课件ppt下载ppt课件
例3：(2017·全国卷Ⅱ)时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅， 余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。” 帝从之，乃悉移置颍川、陈留。（《赵熹传》）
例1：(2018·全国卷Ⅱ)自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。
永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔
奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不
及之。峻字叔高，终于太山太守。 （《后汉书·王涣列传》）
【【口选头项翻译设】置自】从D王. 王涣涣去世政以绩后卓，著皇，帝后连任续下难诏以书比给肩三。公他，死要他于们洛专阳门令挑任选 洛上阳，令皇，上但下挑令出来特的选都其不继称任职者。永，和均年不间称朝职廷；任后命来剧选县用令任勃海俊人，任任峻充任分洛 阳发令挥。文任武峻属选吏拔文才武干官，员仍，然充忙分发得挥无这法些分人身的。才能。这些人举发剪除奸恶盗
专题20 文言文阅读：归纳内容要点概括中心意思(解析版)
专题20 文言文阅读：归纳内容要点概括中心意思一、考向分析传记类文章要点概括1．关注传主的主要生平事迹。
严防事件发生的先后顺序颠倒或错位，还要严防内容上的断章取义，或者范围、作用、程度等的不明确。
2．关注传文中的重要人物及其关系。
对传记中的人物要有全面的把握，严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。
3．关注人物的对话。
严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误。
4．关注文言现象。
对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能做出合理的解释，严防题干信息的错解或误译。
5．关注题干。
明确题干考查的信息重点，严防与题干要求无关的信息进入答案或不恰当的推断混入。
考生理清文章的脉络，将文章中对传主的介绍梳理清楚，即可轻松答题。
非传记类文章要点概括1．分析具体内容，概括文章要点。
对文章内容的归纳和概括要注重对每一自然段内容的分析和概括。
2．分析选项内容，与原文一一对应。
考生解题时要注意将选项内容与原文一一对应。
尤其要关注选项中的关于写作手法的表述是否在原文中有具体的体现。
二、考纲解读所谓“内容要点”指文章的主要内容，“中心意思”指文章整体或某个层次、段落的主要意思。
“归纳”“概括”即在具体分析的基础上加以提炼，即概括大意。
“归纳内容要点，概括中心意思”就是从整体上把握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐述，对含蓄内容加以解说等。
三、新题解析一、课外阅读（2021·广东汕尾市·九年级期末）阅读下面文本，完成小题。
自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。
宋有仲淹诸贤，无愧乎此。
仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。
诸葛孔明草庐始见昭烈①数语，生平事业备见于是。
豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然“先忧后乐”之志，海内固已信其有弘毅之器①，足任斯责，使究其所欲为，岂让古人哉！（节选自《宋史》）[注]①昭烈，指刘备，刘备谥号昭烈帝。
①弘毅之器：坚毅品德和远大志向。
(可修改)课内文言文中心归纳m.ppt
《记承天寺夜游》
本文创造了一个清幽宁静的艺术境界，借月传达 了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨， 赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。
.....
5
《观潮》
本文通过写钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的宏 大场面、吴中健儿高超的弄潮技巧和潮来时岸边的观 潮之盛，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，有共同组成 了南宋都城生活的风俗画，表现了人与自然搏斗的勇 敢精神，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
.....
3
《大道之行也》
作者通过对自己理想社会的描写，表达出希望建 立一个和平、安定、百姓安居乐业的社会的政治理想。
《三峡》
通过三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河 山的雄伟壮丽，表现了作者深爱祖国河山之情，同时 抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。
.....
4
《答谢中书书》
本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。作者 以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。表达了作 者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意 之感。
八年级（上）课内文言文中心思想归纳
.....
1
《桃花源记》
本文以武陵渔人进出桃花源为线索，塑造了优美的 世外桃源，作者通过这个故事表现了对当时政治黑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 战乱频繁，民不聊生的社会现实的不满，希望能有一个 没有剥削和压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。
《陋室铭》
作者通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不 陋，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
《湖心亭看雪》
作者以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪 的经过，描绘了自己所看到的幽静深远、洁白广阔的 雪景图，表达了他超凡脱俗的闲情雅致。
.....
文言文的概括分析解析版(共32张PPT)
精编优质课PPT文言文的概括分析解析 版(共3 2张PPT )(获奖 课件推 荐下载 )
精编优质课PPT文言文的概括分析解析 版(共3 2张PPT )(获奖 课件推 荐下载 )
例5：（2019江苏卷）公与予约游具区灵岩虎丘诸山 川，而不能办三月粮，逡巡中辍。（《汤显祖诗文 集》）
【口头翻译】先生和我约定游览灵岩虎丘山川，却不 能筹办三个月的粮食，犹豫着放弃了。
.【自.【.口.幼.选头.好杨项翻国学译设忠】，置任于入宰】休仕相A烈.时后休，，河受烈排南到忠挤人杨不诚。依国机天附性忠敏自忠排，己诚挤的谨，人，遵机，警离职于聪京业休慧到操烈。被地守自调幼方。出好任他京学 师职任;中安部禄郡山太叛守。乱时后值，安他禄山直叛言乱不，讳肃地宗曾回对答于了休肃烈说宗：关“于君史主 的官一职举责一动的必问定题记。录，是杰出的史官。如果朕有过失，卿是否要
例4：(2019·全国卷Ⅱ)于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上 犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥 其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗， 山无盗贼，家给人足。 （《史记·商君列传》）
【口头翻译】在这时太子触犯法令。卫鞅说：“法令不能 实【行对，比分是析由】于“上无面论的何人人触犯法犯均法施令以。刑”罚准”备说依法错法误惩，处文太中子“。太 太子犯子法，，是刑国其君傅的公继子承虔，人黥，其不师能公施孙加贾刑。罚”并，未便对对其太本子人傅施公以子刑 虔罚。行刑，并对太子师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国百姓 都服从法令了。
3、无中生有
精编优质课PPT文言文的概括分析解析 版(共3 2张PPT )(获奖 课件推 荐下载 )
精编优质课PPT文言文的概括分析解析 版(共3 2张PPT )(获奖 课件推 荐下载 )
文言文阅读指导系列之六——归纳内容要点,概括中心意思
文言文阅读指导系列之六——归纳内容要点，概括中心意思一、名师指导“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读中的重点，也是一个难点。
一般来说，高考对这一考点的考查，着眼于对整个选文内容要点、中心意思的概括。
这就要求在整体把握的指导下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。
不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。
这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。
也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。
纵观这些年对这一考点的考查，一般考查的是对局部内容或某一方面内容要点的概括，或者是对整个选文内容要点及中心的概括，采用的是选出“符合”（“不符合”）原文意思或确认叙述分析“正确”（“不正确”）的一项。
这类试题的选项，常常采取人物张冠李戴、时间前后颠倒、内容归纳不全、中心概括片面以及无限夸大等方法，制造错误，迷惑考生。
因此，在解题时一定要注意推敲选项的有关细节，切不可粗心大意。
为此，我们要做好以下三方面的工作：1．整体把握内容，按选项把握四个切入点。
首先应在整体阅读的基础上，对全文的基本内容倾向有一个总的了解，从而形成“整体文意”。
比如一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
然后按四个选项把握关于文章内容的四个切入点。
试题中拟设的这四个选项是对文中相关内容的概括与分析，也就是选文四个方面的内容要点，以便进一步进行比照。
2．观照内容要点，比较选文与大意之间的偏差。
通过整体阅读，把握切入点，已经对选文的整体文意及四个方面的内容要点，有了基本的了解。
在具体解答时，仍然要始终观照文章的整体内容及其要点：文章写了一些什么人的一些什么事，事情的发生、发展的结局如何，各细节的来龙去脉又是什么，或者文章说了一些什么道理，又是以什么作为说理依据的，然后根据选项内容，确定与之相对应的阅读区间，以“整体文意”作指导，一一对应比较，比较选项的叙述和分析与原文内容之间有什么出入或偏差，找出符合要求的答案。
金老师教育培训备战高考语文一轮专题复习讲义含练习答案解析考点28 归纳内容要点,概括中心意思【16页
所谓“内容要点”指文章的主要内容，“中心意思”指文章整体或某个层次、段落的主要意思。
“归纳”“概括”即在具体分析的基础上加以提炼，即概括大意。
“归纳内容要点，概括中心意思”就是从整体上把握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐述，对含蓄内容加以解说等。
高考对这个考点的考查形式一般为客观选择题，要求考生从四个选项中选出“符合文意”或“不符合文意”的一项。
命题人在命制不符合文意的选项时往往使用下面几种方法：1．望文生义，主观臆断。
曲解文章中一些词语的意思，特别是利用一词多义、词类活用等现象设置错误。
2．遗漏信息，以偏概全。
文章的信息比较多，但选项在归纳时却故意漏掉一些信息，在细节上设置错误。
3．混淆时间，颠倒顺序。
选项故意把文章中提到的事件发生的时间混淆或者把事情的先后顺序颠倒等。
4．张冠李戴，杂糅事件。
把某件事情的主人公说成另外一个人，把几个事件杂糅在一起概述等。
5．无中生有，歪曲事实。
把没有发生的事情说成发生的事情，或者故意拔高、贬低人物等，造成错误选项。
6．牵强附会，胡乱联系。
文章中的两个人或两件事、两种物之间本来没有条件、递进、因果关系，但选项故意将其组合在一起，强加上或条件或递进或因果等关系。
预计高考仍将继续保持这种考查形式，而命题人命制干扰项时，也会运用上述方法。
因此，考生在备考时要特别注意。
考向一传记类文章的内容要点概括1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
黄盖传黄盖字公覆，零陵泉陵人也。
初为郡吏，察孝廉，辟公府。
孙坚举义兵，盖从之。
坚南破山贼，北走董卓，拜盖别部司马。
坚薨，盖随策及权，擐①甲周旋，蹈刃屠城。
诸山越不宾，有寇难之县，辄用盖为守长。
石城县吏，特难检御，盖乃署两掾，分主诸曹。
教曰：“令长不德，徒以武功为官，不以文吏为称。
今贼寇未平，有军旅之务，一以文书委付两掾，当检摄诸曹，纠擿②谬误。
两掾所署，事入诺出，若有奸欺，终不加以鞭杖，宜各尽心，无为众先。
”初皆怖威，夙夜恭职；久之，吏以盖不视文书，渐容人事。
文言文 归纳内容要点 概括中心意思
文言文专题归纳内容要点概括中心意思主备人：肖成俊【考点解读】“归纳内容要点，概括中心意思”，就是要求考生在筛选信息的基础上，对文中信息进行提炼和综合，对所述事件、所写事物、所说道理等进行综合的判断与推理，同时能准确地找出某个论点的根据，某个事件发生的起因、经过、结果等等。
这种考查经常采用多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。
不同文体文言文归纳内容要点，需要关注以下方面：（1）以记人为主的传记等。
a、记了几个人；b、主要记的谁，他与其他人的关系；c、写了他几件事；d、表现了他什么性格品质。
（2）以记事为主的文章。
a、事情的起因、经过和结果；b、事件中有那些人；c、人物之间的关系；d、人物对事件各持什么态度；e、事件表现了人物什么性格品质f、记叙的事件阐明了一个什么道理。
（3）以写景为主的散文。
a、写了什么景；b、以什么顺序手法写景；c、景物特征如何；d、表现了作者哪些情感。
（4）以议论为主的文章。
a、对什么进行议论；b、主要观点是什么；c、作者或人物论述观点的主要依据是什么；d、评述人物采用了什么论证方法。
【真题回放】（2013湖北卷）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（D ）A．廉希宪出生之时，其父孝懿公刚好被任命为廉访使。
孝懿公非常高兴，认为廉希宪将来一定会很有出息。
B．廉希宪十九岁时，随父亲北上侍奉元世祖。
元世祖见廉希宪才貌出众，见识不凡，给予了他格外的恩宠。
C．廉希宪任平章政事之时，对登门拜访的中书右丞刘整极为冷淡，因为他认为刘整是不知君臣之义的叛臣。
D．滞留在北方的秀才们饥寒交迫，廉希宪不仅解除他们的困苦，还把他们举荐给元世祖，让他们得到重用。
解析：根据文中最后两段，可知廉希宪的行为属于“尊礼”行为，“解除他们的困苦”“举荐”“重用”均属无中生有，歪曲事实。
【考点透析】一般说来，高考对这一考点的考查，着眼于整篇选文内容要点、中心意思的归纳与概括。
命题人在命制不符合文意选项时，往往会设置如下陷阱：1、望文生义，主观臆断。
文言文语意概括分析完美课件
文言文语意概括分析完美课件（优秀 课件）
阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
原文
对应选项 比对分析
5.晚年以非罪陷缧绁。宪使阅囚入狱，
敬恒方朗诵《大学》，宪使异之，入其室， A.姚敬恒品 见其案上皆程、张之书也，呼与坐而语之， 学兼优，只
大惊，即日释之。然敬恒卒以贫死。其平 因他是商贾
文言文语意概括分析完美课件（优秀 课件）
文言文语意概括分析完美课件（优秀 课件）
阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
原文
对应选项
比对分析
6. (欧阳君)年十许岁，里中无爱者。
每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常 执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或 暮而尚留，窅不能释，不自知所由，盖其 性所多也。……父母不识其志，每尝谓里 人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为 汩没之饥氓也。未知为吉凶邪？”乡人有 览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：“此若
文言文复习
“概括分析题”解题技巧
为什么考？ ——以考促读，以考检验读
一、题目怎么命
——单项选择——选错误【转述文意】
1.四个选项基本按行文顺序设置，按顺序设置，有利 于快速找到信息区间进行文题比对。
2．每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人 物进行概括，然后举事例印证分析。
3．四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错， 而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。 ——重分析、轻概括。
设误点 误解形象 张冠李戴 时序颠倒 空间错位 曲解文意 归纳不全 无中生有 以偏概全 改变因果 事件杂糅
文言文语意概括分析完美课件（优秀 课件）
文言文语意概括分析完美课件（优秀 课件）
阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。
初中文言文课文主题概括
初中文言文课文主题概括
本文档旨在对初中文言文课文的主题进行概括，以下是概括的要点：
1. 民族精神和传统文化：初中文言文课文通常反映了中国传统文化和民族精神的重要价值观和思想。
通过描写历史人物、传统俗和民间故事等，学生们可以了解和传承中华民族的优秀文化传统。
2. 道德与人生哲理：初中文言文课文也常以道德和人生哲理为主题。
这些文言文作品通常通过描写人物命运和行为准则，引导学生思考人生的意义和道德选择的重要性。
3. 自然与生态环境：在一些文言文课文中，自然与生态环境也是重要主题。
通过描写自然景观、生物生态和人与自然的关系，帮助学生们增强对自然的敬畏之情，培养环保意识和责任感。
4. 历史变迁和社会现象：一些文言文课文聚焦于历史变迁和社会现象。
通过描写古代历史事件、社会风貌和人们的生活状况，帮助学生们了解历史进程和社会演变，培养历史意识和社会责任感。
总结而言，初中文言文课文的主题多种多样，旨在传递优秀的传统文化、培养学生的道德观念、加强对自然环境的关注以及增进历史和社会的认知。
通过学习这些课文，学生们可以全面发展自己的人文素养和综合能力。
部编版四年级语文下册《22.文言文二则》知识点汇总(统编教材)
部编版四年级语文下册《22.文言文二则》知识点汇总（统编教材）一、易读错字音恭．敬（gōng）勤．奋（qín）焉．能(yān) 卒．业(zú)八、字词意思1.恭勤：肃静勤勉。
2.通：通晓，明白。
3.未成：没有完成。
4.去：离去。
九、句子意思1.家贫不常得油，夏日则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
车胤家境贫寒，不能经常得到油来点灯，夏天的夜晚就用白色薄绢的口袋装几十只萤火虫照看书本，夜以继日地学习。
2.过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。
（李白）问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。
”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。
十、问题解答《囊萤映雪》和《铁杵成针》中，作者塑造车胤和李白这两个人物时有什么不同之处？《囊萤映雪》是通过车胤在家境贫寒时像办法克服困难来读书的事例，表现他勤奋好学的品质；而《铁杵成针》是通过对李白前后不同的表现的刻画，表现了李白及时悔改而发奋用功的品质。
十一、课文主题《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用萤火虫的代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针,对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。
故事告诉我们：只要持之以恒，就能学有所成。
十二、注释解析囊萤夜读①胤恭勤不倦②，博学多通。
家贫，不常得油。
夏月，则练囊③盛数十萤火以照书，以夜继日④焉。
【字词注释】①选自《晋书》。
囊萤：用袋子装萤火虫。
囊：文中作动词用，意思是"用袋子装"。
②胤恭勤不倦：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦。
恭：谨慎的意思。
③练囊：用白色绢子做袋。
练：白绢，文中作动词用，意思是"用白绢做"。
④以夜继日：用夜晚接着白天（学习）。
【诗文翻译】晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
文言文语段概括分析高中教育精选篇1077.ppt
梁州刺史。慰祖解 1.比对人 褐奉朝请。父丧不
物—— 食盐，母曰：“汝
防张冠李 既无兄弟，又未有
孝顺。他的父 亲曾担任梁州 刺史、奉朝 请。父亲去世
亲曾担任梁州 刺史、奉朝 请”错误，应 为“他的父亲
戴 子胤。毁不灭性， 后他坚持不吃 曾担任梁州刺
政当不进肴羞耳， 盐，在母亲的 史”，担任
如何绝盐？吾今亦 劝说下他改变 “奉朝请”的
文言文语段概括分析
——归纳内容要点，概括中心意思
精品课件
学习目标
• 掌握分析概括题的答题方法，了解其设误 类型。
精品课件
考纲解读
• -------“归纳内容要点，概括中心意思”
“内容要点”指文章的主要内容，“中心意思”指文章整体或某 个层次、段落的主要意思。“归纳”“概括”即在具体分析的基 础上加以提炼，概括大意。“归纳内容要点，概括中心意思” 就是从整体上把握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容
防以偏 概全
王曙字晦叔，河南人。 中进士第，知定海县。还， 为群牧判官，考集古今马 政，为《群牧故事》六卷， 上之。迁太常丞，坐举进士 失实，降监庐州茶税，再迁 尚书工部员外郎、龙图阁待 制。为河北转运使，坐部吏 受赇，降知寿州。以枢密直 学士知益州。有卒夜告其军 将乱，立辨其伪，斩之。仁 宗为皇太子，与李迪同选兼 宾客，复坐贡举失实，黜 官。复为给事中兼群牧使。 其妻，寇准女也。准罢相且 贬，曙亦降知汝州。
不食矣。”慰祖不 了这种做法。 是崔慰祖。
得已从之
精品课件
吴祐字季英，陈留长垣人
也。父恢，为南海太守。祐
年十二，随从到官。……及
年二十，丧父，居无檐石，
而不受赡遗。常牧豕于长垣
泽中，行吟经书。遇父故
专题12 归纳内容要点 概括中心意思(学生版)-2021年中考语文考前抓大分技法之文言文阅读
专题12归纳内容要点概括中心意思(原卷版)考点穿透所谓“内容要点”指文章的主要内容，“中心意思”指文章整体或某个层次、段落的主要意思。
“归纳”“概括”即在具体分析的基础上加以提炼，即概括大意。
“归纳内容要点，概括中心意思”就是从整体上把握文章，对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐述，对含蓄内容加以解说等。
典例在线【一、2020年黑龙江齐齐哈尔市、黑河市、大兴安岭地区中考语文】阅读下列文言文，回答各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自《小石潭记》) 【乙】从山门右折，得石径。
数步，闻疾雷声，心悸。
山僧曰：“此瀑声也。
”疾趋，度石罅②，瀑见。
瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。
游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
暮归，各赋诗。
所目既奇，思亦变幻。
(节选自《观第五泄①记》) 【注释】①第五泄：第五级瀑布。
今浙江境内。
②罅(xià)：缝隙，裂隙。
③掉：摇动。
④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。
⑤掣折：转折。
⑥欹：斜靠。
17. 请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同？【二、2020年湖南省湘西州中考语文】阅读下面两段古文，完成13-16题。
【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
文言文重点字词解释
文言文重点字词解释
文言文重点字词解释
1)这早晚窦秀才才敢待来也：时候?
2)就准了这四十两银子：折合，抵偿
3)只与婆婆早晚使用：随时?
4)这早晚窦秀才才敢待来也：大概，就要
5)女孩儿早晚呆痴：有时候
6)读尽缥缃万卷书：书籍
7)你如今在这里，早晚若顽劣呵：有时候?
8)我一向搬在山阳县居住：一段时间以来
9)前合后偃：跌跌撞撞，站不稳?
10)当骂呵，则处分几句：数落，责备
11)你道是暑气暄：炎热?
12)孱头：懦弱无能的人
13)恓惶：烦恼不安的样子
14)错勘：错误地判断。
15)大度：大方，气量宽宏?
16)冠冕堂皇：很体面，有气派
17)浪荡乾坤，怎敢行凶撒泼：本义指天下太平，这里是光天化日之下的意思。
18)灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的'福分。
19)黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是少有的。
20)押付市曹典刑：市曹，热闹街市。
典刑，按法行刑。
21)可怎生糊突了盗跖、颜渊：同“糊涂”，这里是混淆的意思。
22)你敢是不肯，故意将钱钞哄我?大概是，莫不是
23)天若是知我情由，怕不待和天瘦：连，介词
24)你老人家放精细着，你挣扎着些儿：清醒
25)蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫，比喻危害国家、民众的坏人。
26)却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚：用来掩盖真相、使人迷惑的手段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题型设置
• 该类题型设置一般为选择题 • 考查的方式往往是采用“选非”
形式，（四个选项各自阐述或 解析、评价某一方面，三对一 错）
2017全国卷2
真题再现
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项
现场练兵
《步步高》Ｐ１３３ ５、（２０１５·安徽）举顺治三年乡试
译文：先生通过了顺治三年举行的乡试，又过了十年考中 进士。(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因 一文钱而玷污自己。他爱民如子，政绩位居西安第一。先 生在咸宁做官半年，回朝后又做了云南道监察御史。这时， 世祖章皇帝正推崇臣子向朝廷进言，台省一类的官员都逞 强好胜、趾高气扬，像猛禽一样凶狠残暴来博取名声。只 有先生一人淡泊宁静，在宫中当值结束就焚香扫地。整天 安安静静坐着，如同一个远离寺院的僧人。
现场练兵
《步步高》Ｐ１３３ ８、（２０１５·福建）苞之生二十六年矣
译文：我今年二十六岁 又又什么困难的吗？对于自身没有什么收获，对于后人 没有什么贡献，这将和众多俗人一样渺小了。每次想到 这事，就像身上得了不治之症，半夜起来，绕着屋子彷 徨叹息，仆人和童瀑都感到奇怪不知什么原因。我的心 事谁能给告诉他呢？我的兄长您应该知道我的思绪在哪 呀。
凑谏
译文：景云初年，皇上建造金仙观等道观，韦凑上表谏 说，以为：“现在正是农事繁忙的时候，虽然建造道观 的钱是公主出的，但是用高价买来普通的材料，那么农 民就会不去种地而选择做生意，追求赚钱而抛弃了农事， 恐怕天下会有人挨饿。”皇上不听。韦凑坚持己见，认 为“现在正是万物生长的季节，草木被昆虫、洪水伤害 很多，这些都不是仁慈圣明的皇上的本意。”皇上下诏 书叫朝臣审议。
《步步高》Ｐ１３３ ３、（２０１３·大纲全国）慧度
译文：杜慧度穿布衣，吃素菜，俭约朴素，会 弹琴，很喜欢读《老子》《庄子》。在州内严 禁多余的庙宇，广修学校，荒年之际人民没饭 吃，便用个人的俸禄赈济人民。在管理上很严 密，好像治家一样。
二、比对添加内容——防无中生有
例２《步步高》Ｐ１３３ ４、(2014·大纲全国)景去初，作金仙等观，
诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们
迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。(无中生有)
D．赵熹忠于职守，身后深享哀荣。他官拜太尉时，南
单于称臣，乌桓等来朝，于是受命对边事作长久规划。
他患病去世期间，皇上亲自前往慰问吊唁。
构成这类试题中的错误项，常常在大体 正确的句子中设置一二处不正确的表述作为 干扰项。而比对法正是做此类题较好的方法。
译文：侯弘文是一个德行或才智出众的人。将自 己的家产分发，招募滇军追随卢象昇讨伐贼人。 侯弘文率领着招募兵到达楚地，巡抚王梦尹将侯 弘文以侵扰驿站的罪名上报给皇帝。卢象昇上书 解救侯弘文，但没有成功，侯弘文最后被放逐至 边地、军台戍守。老百姓因此为侯弘文的（遭遇） 感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）。
现场练兵
是（3分）12.C
A．赵熹耿直磊落，为人光明正大。他自小有节操，从
兄被害，为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患病
后，不愿乘人之困，因为暂时放过仇家。
B．赵熹忠于朝廷，除恶得到支持。他虽与邓奉友善，
但屡次谴责邓谋反，最终受到皇上赞赏。担任怀令时，
坚持诛杀李子春，皇上也拒绝了赵王求情。
C．赵熹制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，
比对法主要从以下方面进行比对:
七 程六 五 四 三 二 一
、 度、 、 、 、 、 、
比 及比 比 比 比 比 比
对 其对 对 对 对 对 对
地 他一 时 句 人 添 关
点 类些 间 间 物 加 键
的增
因
内细
词删
果
容节
()
语的
关
。表
系
范
词 语
围
、
一、比对关键细节(词语)---避免曲解文章
例１《步步高》Ｐ１３２ ２、（２０１５·广东）侯弘文
高考文言文专题复习之
归纳内容要点 概括中心意思
学习目标
1、了解考点知识及考查形式； ２、掌握答题的主要方法——对比法； ３、能运用方法解决实际阅读中的问题。
考点解读
全国高考语文试卷第12道选择题正好 是对应着考试大纲中的“归纳内容要点， 概括中心意思”，能力层次为C级，是文 言文阅读的重点，同时也是难点。
现场练兵
《步步高》Ｐ１３３
７、（２０１４·天津）乙酉丙戌间
译文：乙酉、丙戌年间，强盗四起，成群结队。 徐君以身家性命保障一方平安，每次听说强盗来 到就挺身而出，就集合乡里的强壮男子起来防御。 强盗痛恨徐君，最终杀了他。······有人说：徐君 是古代游侠一样的人。
四、比对句间因果关系——避免因果混乱
三、比对人物——避免张冠李戴
例３《步步高》Ｐ１３３ ６、（２０１５·江苏）君欧阳氏
译文：先生姓欧阳氏，名发，字伯和， （江西）庐陵人， 是太子少师文忠公欧阳修的长子。先生 为人纯朴诚实， 不会欺骗他人，对内对外能做到态度同一，淡薄名利， 没有特殊的不良爱好，他志向 坚定，爱好礼义，学习刻 苦·····先生已经去世了，眉山苏子瞻（苏轼）感到很悲 伤······先生夫人吴氏，是原丞相正宪公吴充的女儿，封 寿安县君。儿子一个，名宪，做过滑州韦城县主簿。 女 儿七个。先生于元祐四年十一月甲子葬于郑州新郑县旌 贤乡刘村文忠公（欧阳修）的墓地，其子欧 阳宪前来， 要我为先生写一篇墓志铭。
例４《步步高》Ｐ１３３ 9、（２０１３·辽宁）元昊反，西边用兵
译文：元昊谋反，朝廷要对西部用兵，授与王尧臣为陕西 体量安抚使。······当时，边关的部队刚好在好水打了 败 仗，任福等人战死。当时的韩丞相为主帅，因为指挥失当 而被削职为招讨副使，出知秦州；范文正公（范仲淹）也 因为不知道元昊的谋反而与元昊有过书信来往被 削职为 招讨副使，出知耀州。王尧臣于是说这两个人是天下的首 选，他们忠义智勇，名扬于夷狄，不应该因为小小的缘故 就弃置不用。况且任福是因为违背了节度制 度而失败战 死的，更不能因此而严格地惩罚过他的主将。