会计基本技能教案-5实训课(加减法)
基础会计技能实训教学设计
基础会计技能实训教学设计一、课程简介本实训课程主要针对会计专业的本科生和研究生，旨在通过实际操作，对学生进行会计实务技能的训练和提高。
本课程的具体内容包括会计凭证的填制、账簿的建立、账目的调整和纠错等。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生的会计实际操作技能，使他们能够熟练掌握会计凭证的填制和账目的调整。
同时，本课程也旨在帮助学生发现和纠正会计操作中的问题，提高错误处理和纠正的能力。
三、课程内容1.会计凭证的填制通过给定的案例，让学生模拟填写各类会计凭证；同时引导学生正确使用会计科目和凭证号码，以及掌握会计凭证的审定和转账步骤。
2.账簿的建立本课程将引导学生学习如何建立各类账簿，包括销售日记帐、进货日记帐、现金日记帐和总分类帐。
学生将通过实际操作，掌握账簿的调整和月末结账等相关技能。
3.账目的调整和纠错本课程将重点介绍会计账目的调整和纠错技能。
学生将通过案例分析，了解会计操作中常见的错误和问题，并学习调整和纠正的方法。
四、教学组织形式1.理论讲授教师将通过教材和讲义对会计原理、会计凭证填制、账簿建立和调整等方面的知识进行系统讲解。
教师将结合实例进行讲解，以提高学生的理解和应用能力。
2.实际操作本课程将重点侧重于实际操作，学生将通过模拟填制会计凭证、建立账簿等方式进行练习，以掌握实际操作技能。
教师将对学生进行指导和点评，及时纠正学生的错误。
3.分组讨论学生将被分成小组，进行会计实际操作案例分析和讨论。
小组成员将相互协助，提高问题发现和解决的能力。
五、考核方式1.日常成绩包括学生的课堂表现、课后作业和实际操作成绩等。
2.期末成绩以综合实训成绩为主要考核依据，包括模拟填制会计凭证、建立账簿和完成案例分析等。
六、实训设施本课程主要需要用到的实训设施包括：会计凭证、账簿、计算器、电脑等。
实训课程将在实验室内进行，学校将提供必要的硬件和软件设施支持。
七、总结通过本次实训，学生可以系统地学习和掌握会计实际操作技能，提高他们的会计实务能力。
加减法运算教案
加减法运算教案本教案旨在帮助学生掌握加减法运算的基本概念、技巧和应用。
通过系统的教学设计，学生将能够灵活运用加减法进行数学计算，并将这些技能应用到实际问题中。
一、知识导入1. 引导学生回顾加法和减法的概念和运算规则。
2. 利用具体的例子向学生展示加减法运算的应用场景，增加学生的兴趣和动机。
二、加法运算1. 教师通过图示和实物教具，引导学生理解加法运算的含义。
2. 通过简单的数列模式，帮助学生掌握加法运算的规律。
3. 提供一些有趣的游戏和实践活动，培养学生的加法计算能力。
三、减法运算1. 通过图示和实物教具，帮助学生理解减法运算的含义。
2. 利用倒推的思维方式，帮助学生掌握减法运算的规律。
3. 提供一些有趣的游戏和实践活动，培养学生的减法计算能力。
四、综合运用1. 结合实际问题，引导学生通过分析和计算，运用加减法解决实际问题。
2. 提供一些综合运用的题目，培养学生的计算思维和逻辑推理能力。
五、巩固练习1. 提供一定数量的加减法题目，供学生进行课堂练习。
2. 教师可以根据学生的实际情况，组织小组活动或个别辅导，帮助学生消化和掌握所学内容。
六、拓展延伸1. 提供一些拓展题目，挑战学生的思维和计算能力。
2. 鼓励学生自主学习和探究，寻找更多的数学运算规律和应用场景。
七、总结归纳1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调加减法运算的重要性和实用性。
2. 提供简单的作业，巩固学生对加减法运算的掌握程度。
以上是一个关于加减法运算教案的简单示例。
根据具体的教材和学生实际情况，你可以适当调整教案的内容、顺序和难度，确保教学过程愉快并有效地帮助学生提高他们的数学运算能力。
希望这个教案对你有所帮助，祝你教学顺利！。
加减法运算技巧教案
加减法运算技巧教案一、教学目标1.学生能够掌握加减法的运算规律。
2.学生能够快速准确地计算加减法。
3.学生能够在日常生活和学习中熟练应用加减法。
二、教学内容1.加法的基本概念加法是一种基本的数学运算，它的本质是将两个或两个以上的数字合成一个整体。
例如：3+2=5，表示将3个物品和2个物品合在一起，总共有5个物品。
2.加法的规律（1）交换律：对于任意两个数a、b，有a+b=b+a。
即加法运算不受加数的先后顺序影响。
（2）结合律：对于任意三个数a、b、c，有(a+b)+c=a+(b+c)。
即在一系列数的加法运算中，可以先将其中任意两个数相加，然后再将和与其他数相加。
（3）加法的分配律：对于任意三个数a、b、c，有a(b+c)=ab+ac。
即在一系列数的加法运算中，可以先将后面的两个数相加，然后再与前面的数相乘，得到的结果与先将前面的数分别与后面的两个数相乘，然后将结果相加得到的结果相同。
3.加法运算技巧（1）将大数拆分成相邻的数相加。
例如：89+37=（80+9）+（30+7）=117（2）将任意两个数分别加上一个相同的数，可以简化计算。
例如：13+8=（13+2）+6=15+6=21（3）将任意数拆分成可以整数相加的数进行计算。
例如：67+38=（60+30）+（7+8）=90+15=1054.减法的基本概念减法是一种基本的数学运算，它的本质是用一个数减去另一个数。
例如：8-4=4，表示从8中减去4，剩下4。
5.减法的规律减法与加法有交换律与结合律，但是没有分配律。
6.减法运算技巧（1）将任意两个数去掉相同的数，可以简化计算。
例如：56-17=（50-10）+（6-7）=40-1=39（2）将足数拆分成可以整数相减的数进行计算。
例如：98-46=（100-2）-46=54三、教学方法1.灵活引导根据学生的不同特点和需求，采用灵活的教学方法引导学生进行批判性思考，从而掌握加减法的运算规律和技巧。
2.案例分析通过实际案例分析，让学生掌握加减法的具体运用方法和注意事项，增强学生的动手实践能力和应对实际问题的能力。
会计基本技能实训教案
会计基本技能实训教案教案标题：会计基本技能实训教案教案概述：本教案旨在通过实践性的教学活动，帮助学生掌握会计基本技能。
通过实训活动，学生将学会处理和记录日常商业交易、编制日记账、制作财务报表，并理解财务分析和报表解读的基本原理。
教学目标：1. 理解会计的基本概念和原则；2. 掌握日常商业交易的处理和记录方法；3. 能够编制和管理日记账；4. 能够制作基本的财务报表；5. 熟悉财务分析的基本方法和报表解读的技巧。
教学资源：1. 会计教材和参考书籍；2. 电子表格软件、会计软件等必要的计算工具；3. 实际商业交易案例和练习题。
教学步骤：1. 理论讲解阶段：a. 介绍会计的基本概念和原则，强调会计的重要性和作用；b. 详细介绍日常商业交易的处理和记录方法，包括借贷记账法和T账户的使用；c. 解释会计中的常用术语和符号，并示范其使用；d. 说明财务报表的基本组成和意义。
2. 实践操作阶段：a. 分发实际商业交易案例，要求学生根据所学的知识进行会计处理和记录；b. 引导学生编制和管理日记账，并进行相关练习；c. 带领学生使用电子表格软件或会计软件制作基本的财务报表；d. 给予学生不同的财务分析和报表解读任务，指导他们运用所学知识进行分析和解读。
3. 练习与巩固阶段：a. 提供大量的练习题，让学生熟练掌握会计基本技能；b. 鼓励学生在实际商业环境中应用所学技能，例如实习或模拟商业活动；c. 定期进行小测或考试，检验学生的掌握情况，并针对不足之处进行补充指导。
4. 总结与评价阶段：a. 与学生一起回顾所学的知识和技能，总结实训过程中的体会和收获；b. 鼓励学生交流和分享实践中遇到的困难和解决方案；c. 对学生的实训成果进行评价和反馈，为进一步提升提供建议和指导。
评估标准：1. 准确性：学生的会计处理和记录需要准确无误；2. 完整性：财务报表需要包含必要的项目，无遗漏；3. 分析能力：学生的财务分析和报表解读需要体现一定的深度和准确性；4. 独立性：学生在实践操作和练习中需要展现一定的独立思考和解决问题的能力。
会计基本技能教案模板范文
---课程名称：会计基本技能授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期] [具体时间]课时： [课时数]教学目标：1. 让学生了解会计基本技能的内涵和重要性。
2. 培养学生熟练掌握会计基本技能，包括珠算、计算器使用、点钞、会计数字书写等。
3. 提高学生的动手能力和实际操作能力。
教学内容：一、会计基本技能概述1. 会计基本技能的定义2. 会计基本技能的重要性3. 会计基本技能的内容二、珠算操作1. 珠算的基本原理2. 珠算的加、减、乘、除法操作3. 珠算的练习与考核三、计算器使用1. 计算器的功能与操作2. 计算器在会计工作中的应用3. 计算器的练习与考核四、点钞技巧1. 点钞的基本方法2. 点钞的速度与准确性3. 点钞的练习与考核五、会计数字书写1. 会计数字的大小写书写规范2. 会计数字书写的注意事项3. 会计数字书写的练习与考核教学方法：1. 讲授法：讲解会计基本技能的理论知识。
2. 演示法：教师现场演示珠算、计算器使用、点钞等操作。
3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 考核法：对学生的操作技能进行考核。
教学过程：一、导入新课1. 通过案例引入，让学生了解会计基本技能在实际工作中的重要性。
2. 简要介绍本节课的教学内容和目标。
二、会计基本技能概述1. 讲解会计基本技能的定义和重要性。
2. 介绍会计基本技能的内容，如珠算、计算器使用、点钞、会计数字书写等。
三、珠算操作1. 教师现场演示珠算的基本原理和操作方法。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、计算器使用1. 教师讲解计算器的功能与操作方法。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、点钞技巧1. 教师讲解点钞的基本方法和注意事项。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
六、会计数字书写1. 教师讲解会计数字的大小写书写规范和注意事项。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
七、课堂小结1. 回顾本节课的教学内容。
2. 强调会计基本技能的重要性。
《会计基本技能》教案讲解学习
《会计基本技能》教案讲解学习会计基本技能教案第一部分：课程介绍1.课程名称：会计基本技能2.课程时间：总共10个小时，分为5次课，每次课程为2小时。
3.课程目标：通过本课程的学习，学员将掌握会计的基本知识和技能，能够独立进行基本的会计操作和记录。
4.适用对象：本课程适用于想要学习会计基础知识的初学者。
第二部分：教学内容1.第一课：会计基本概念和原理（2小时）-会计的定义和重要性-会计的基本原则-会计主体和客体的概念-会计要素和会计等式-会计的基本分录和账户-案例分析：编制基本分录和账户2.第二课：会计凭证和簿记（2小时）-会计凭证的种类和格式-会计凭证的编制方法和要求-会计簿记的方法和流程-会计账簿的种类和用途-案例分析：编制会计凭证和进行簿记3.第三课：会计报表和分析（2小时）-会计报表的种类和内容-会计报表的编制方法和要求-资产负债表和利润表的结构和含义-会计报表的分析方法和技巧-案例分析：编制资产负债表和利润表，进行会计报表分析4.第四课：会计核算和财务管理（2小时）-会计的核算对象和方法-会计核算的过程和程序-财务管理的基本概念和方法-财务管理的目标和职责-案例分析：编制会计核算报表和财务管理报告5.第五课：会计基本技能综合应用（2小时）-会计基本技能的综合应用-案例分析：综合应用各种会计操作和技巧，进行真实案例分析和解决。
第三部分：教学方法1.授课法：采用讲授和案例分析相结合的方式进行授课，以讲解会计基本概念和原理为主，通过实际案例的分析和解决，加强学员的实际应用能力。
2.互动交流：鼓励学员与教师进行积极的互动和交流，提问和讨论，以促进学员的思维活跃和知识深入理解。
第四部分：教学评估1.考核方式：采用闭卷笔试的方式进行考核，考查学员对会计基本概念和技能的掌握程度。
2.考核内容：考试内容包括会计的基本定义、会计的基本原则、会计分录和账户的编制方法、会计凭证和簿记的编制方法、资产负债表和利润表的编制方法、会计报表的分析方法和技巧、会计核算的方法和过程、财务管理的基本概念和目标等内容。
会计基本技能实训教案
会计基本技能实训教案实训教案实训一:会计数字的书写一、实训目的:通过本次实训，学生应会书写阿拉伯数字，熟练掌握人民币符号“,”的使用，账表凭证中阿拉伯数字错误如何进行书写，以及中主文大写数字的书写。
二、实训重难点:1、账表中阿拉伯数字的书写2、中文大写数字的书写三、实训设备:红色墨水钢笔、黑色墨水钢笔、账页、橡皮四、实训课时:2课时五、实训内容和步骤:1、阿拉伯数字的书写(1)、数字与数位相结合(2)、采用三位分节制2、关于人民币符号“,”的使用,”既代表达人民币制又表示了“元”的单位。
所以小写金额前填写了“,”以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元”。
例如:,6 250 .18这是正确写法,6 250.18元这就是错误的写法3、账表凭证中阿拉伯数字的书写要求(1)、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准(2)、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一(3)、除“7”和“9”上低下半格的四分之一、下伸次行上半格的四分之一处外，其它数字都要靠底线上写(4)、“1”的下端应紧靠分位格的左下角(5)、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度4、中文大写数字的书写用正楷字体或行书字体书写中文大写金额数字，中文大写金额数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使用正楷字体或行书字体书写。
如壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正六、实训结论和分析:本次实训说明会计数字的书写与非会计数字的书写有本质的区别，同学们应认真领悟，账表凭证中的阿拉伯数字应严格按要求书写，中文大写数字容易出错，特别是“贰”、“玖”、“仟”，错误率较高。
实训二:珠算的加法一、实训目的:通过本次教学要求学生明白和懂得珠算的加法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的加法。
二、实训重难点:珠算加法的拨打三、实训设备:珠算、钢笔、铅笔、橡皮四、实训课时:4课时五、实训内容和步骤:1、直接的加一上一二上二三上三四上四五上五六上六七上七八上八九上九2、补五的加一下五去4二下五去3三下五去2四下五去13、进十的加一去9进1二去8进1三去7进1四去6进1五去5进1六去4进1七去3进1八去2进1九去1进14、破五进十的加六上1去5进1七上2去5进1八上3去5进1九上4去5进1六、实训结论和分析:同学们首先要认真领会珠算加法口诀表的含义，珠算知识是一个循序渐进的过程，同学们不要指望一两天就能练会、练快，它贵在持之以恒，希望同学们每天都能自觉地练习20----30分钟。
会计实训技能教案设计模板
一、课程名称：会计实训技能二、授课对象：会计专业学生三、教学目标：1. 知识目标：- 掌握会计基本技能，包括原始凭证的填制、记账凭证的编制、账簿的登记、会计报表的编制等。
- 熟悉会计核算方法、会计核算程序和会计制度设计的基本理论。
- 了解会计职业道德规范和内部控制要求。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识进行会计实务操作，独立完成会计工作流程。
- 具备分析处理经济业务的能力，提高解决问题的能力。
- 具备团队合作精神和沟通能力。
3. 素质目标：- 培养严谨认真、准确规范的职业道德素质。
- 增强学生的职业素养和责任感。
四、教学内容：1. 原始凭证的填制与审核2. 记账凭证的编制与审核3. 账簿的登记与核对4. 会计报表的编制与分析5. 会计制度设计6. 会计电算化操作五、教学过程：1. 导入- 介绍课程背景、教学目标及实训要求。
- 强调实训的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解- 结合案例，讲解会计基本技能、会计核算方法、会计制度设计等相关理论知识。
- 强调重点、难点，引导学生思考。
3. 实操演练- 学生分组，按照实训要求进行实际操作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
4. 案例分析- 结合实际案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
5. 总结与反思- 学生总结实训过程中的收获与不足。
- 教师点评，总结实训成果，提出改进建议。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、团队合作精神等。
2. 实操成绩：根据学生在实训过程中的实际操作能力进行评分。
3. 案例分析：评价学生在案例分析中的思维能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：《会计实训技能》教材及相关辅助教材。
2. 教学设备：会计实训室、电脑、打印机等。
3. 网络资源：会计实训相关网站、案例库等。
八、教学时间安排：1. 理论讲解：2课时2. 实操演练：4课时3. 案例分析：2课时4. 总结与反思：1课时九、教学进度安排：1. 第一周：原始凭证的填制与审核2. 第二周：记账凭证的编制与审核3. 第三周：账簿的登记与核对4. 第四周：会计报表的编制与分析5. 第五周：会计制度设计6. 第六周：会计电算化操作十、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
加减法教案8篇
加减法教案8篇为了让课堂教学不再单调，我们需要提前设计教案，引入多样化的教学形式和工具，为了让教学活动更具趣味性，教案中可以融入文化元素，以下是本店铺精心为您推荐的加减法教案8篇，供大家参考。
加减法教案篇1教学内容：p53例4.课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。
教学目标：1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。
2、能解决生活中的实际问题。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学难点：解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。
教具准备：主题图等。
教学过程：一、复习只列式，不计算。
1、比276多308的数是多少？2、一个加数是355.另一个加数是361.和是多少？3、减数是84.被减数是436，差是多少？4、555比427多多少？二、学习例41、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。
电影院里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。
3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。
第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？327+336=663（个）⑵再算还剩多少个座位？800-663=137（个）说一说怎样算出800-663的得数的？师在计数器上演示计算的过程。
然后再板演竖式计算。
第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？800-327=473（个）⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？473-336=137（个）4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、课堂活动：第3题。
（引导学生理解平衡的意思是相等）四、课堂作业：1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。
然后再列式计算。
2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4 天。
也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0。
会计基本技能(第二版)课件：珠算基本加减法 PPT
❖ 八上3去5进1、例：5+8、6+8
❖ 九上4去5进1 例：5+9
❖ （中文小写数表示加数，阿拉伯数字表示拨珠数）
《会计基本技能》模块三 项目三 珠算基本加减法
❖ 例题：5,555 + 6,789 = 12,344
❖
666 + 678 = 1,344
❖ 无诀加减：“破五进十加”
❖ “去补进一，又加凑去5”。正确的拨珠顺序应调整为“ 加凑去5进一”。例题同上。
–5 ❖ 六退1还4， 例：10 –6、 ❖ 七退1还3， 例：10 –7、11 –7 ❖ 八退1还2， 例：10 –8、11 –8、12 –8 ❖ 九退1还1。 例：10 –9、11 –9、12 –9、13 –9 ❖ 中文小写数字表示减数，阿拉伯数字表示拨珠数。
《会计基本技能》模块三 项目三 珠算基本加减法
❖ 导入新课： 项目三、珠算基本加减法
《会计基本技能》模块三 项目三 珠算基本加减法
项目三、珠算基本加减法
❖ 珠算基本加减法即珠算加减法的基本算法。 ❖ 一、珠算加减法的运算规则： ❖ 1、首先选好个位档（定位），即任选一记位点为小数点
或个位； ❖ 2、数位对齐，相同数位相加（或相减）； ❖ 3、从左到右（从高位到低位）依次相加（或相减）； ❖ 4、加法符合交换律，即 A+B=B+A
《会计基本技能》模块三 项目三 珠算基本加减法
。其余例题，略。
《会计基本技能》模块三 项目三 珠算基本加减法
❖小 结： ❖ 本项目主要介绍了珠算加减法的运
算规则重点讲授了口诀加减法、无诀加 减法中的不进位的加法、不退位的减法 基本运算方法。
《会计基本技能》模块三 项目三 珠算基本加减法
加减法运算教案
加减法运算教案一、教学目标1. 理解加减法运算的概念和基本规则。
2. 能用竖式进行加减法运算，包括进位和退位的情况。
3. 具备解决实际问题时选择合适的运算方法的能力。
二、教学重点1. 加法运算的基本规则和应用。
2. 减法运算的基本规则和应用。
3. 进位和退位的处理方法。
三、教学准备1. 教学用具：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、纸张、计算器、实物模型等。
2. 教学资源：相关的练习题、教学PPT等。
四、教学过程【引入】1. 预热：利用教学PPT或实物模型，引导学生回顾数量关系并进行口头计算。
2. 导入：通过举例说明加减法运算在日常生活中的应用，激发学生对加减法运算的兴趣。
【讲解】1. 加法运算：a) 介绍加法的概念，并给出具体的运算规则。
b) 解释竖式加法的步骤和原理，重点讲解进位的处理方法。
c) 指导学生进行基础的竖式加法练习，并逐步提高难度。
2. 减法运算：a) 介绍减法的概念，并给出具体的运算规则。
b) 解释竖式减法的步骤和原理，重点讲解退位的处理方法。
c) 指导学生进行基础的竖式减法练习，并逐步提高难度。
【实践】1. 合作探究：组织学生进行小组合作活动，在实际问题中运用加减法进行计算，并共享解题过程和答案。
2. 拓展运用：引导学生运用所学知识解决一些实际问题，如购物计算、时间计算等。
3. 个别辅导：根据学生的水平和需要，给予个别辅导和指导，帮助他们解决困惑和提高能力。
【总结】1. 总结复习：让学生总结加减法运算的关键点和注意事项，并进行口头回顾。
2. 考核评价：布置适当难度的练习题，对学生进行加减法运算的综合评价。
五、教学延伸1. 给学生提供更多的加减法运算练习资源，巩固所学知识。
2. 引导学生探究其他运算方法，如连加、连减法等，拓宽其数学思维。
3. 引导学生思考加减法运算与日常生活和实际问题的联系，增强其运用能力。
六、教学反思本教案结合理论与实践，通过引入、讲解、实践等环节，培养学生对加减法运算的理解和应用能力。
加减法的笔算 教案
加减法的笔算教案教案标题：加减法的笔算教案目标：1. 学生能够理解加法和减法的概念，并能够进行加法和减法的笔算。
2. 学生能够运用加法和减法进行实际问题的解决。
教学重点：1. 加法和减法的概念。
2. 加法和减法的笔算方法。
3. 运用加法和减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学用具：黑板、白板、彩色粉笔、白色粉笔、教具卡片、计算器。
2. 学生用具：练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具卡片或白板上的数字卡片，让学生进行加法和减法的口算练习，快速回顾加法和减法的基本概念。
二、讲解加法和减法的笔算方法（10分钟）1. 在黑板上示范加法和减法的笔算方法，重点讲解进位和借位的概念。
2. 通过具体的例子，引导学生理解进位和借位的过程，并与口算练习相结合。
三、加法的笔算练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生进行加法的笔算练习。
2. 强调进位的操作，帮助学生掌握进位的方法。
3. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误。
四、减法的笔算练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生进行减法的笔算练习。
2. 强调借位的操作，帮助学生掌握借位的方法。
3. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误。
五、运用加减法解决实际问题（10分钟）1. 利用教具卡片或白板上的实际问题，引导学生运用所学的加法和减法进行解答。
2. 鼓励学生思考问题的解决方法，并与同学分享自己的思路。
六、总结与拓展（5分钟）1. 回顾加法和减法的笔算方法，强调进位和借位的重要性。
2. 鼓励学生多进行加减法的练习，提高他们的计算能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解加法和减法的概念，并能够进行加法和减法的笔算。
教师在教学过程中注重示范和引导，帮助学生理解进位和借位的概念，提高他们的计算能力。
同时，通过实际问题的解决，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师及时纠正学生的错误，鼓励学生思考和分享，激发他们的学习兴趣。
《会计基本技能》实训教程
《会计基本技能》实训教程总则一、课程概述本课程是中等职业学校会计专业的一门专业岗位基本能力训练课程, 本课程专业性、实践性和应用性较强。
通过本课程的学习与训练, 要求学生掌握各项会计操作基本技能的规范要求, 具备按会计书写要求规范书写数字和汉字、快速并准确地进行点钞、汉字录入、数字录入等四个方面的专项能力, 达到会计岗位技能要求, 为学生今后从事会计工作奠定基础。
主要实训内容包括: 会计书写、翻打传票、点钞、中英文录入。
二、课程目标（一）知识目标1. 掌握中文大写金额和阿拉伯小写金额的书写规范和大小写金额的换写规范。
2. 掌握整理、捆扎、清点钞票的方法及要求。
掌握真假人民币的识别方法。
3．掌握传票的基本知识, 计算器、数字小键盘的布局、输入指法及应用。
4. 掌握运用计算器、数字小键盘翻打传票的方法。
5. 掌握文字五笔录入和英文录入方法。
(二）能力目标1.能按数字的书写要求, 规范书写中文大写金额和阿拉伯数字小写金额, 规范书写帐页。
2.能运用手持式或手按式点钞法快速准确地进行钞票清点, 并能规范地整理和捆扎。
3.能运用人民币真假票币鉴别的多种方法鉴别假币。
4.能运用计算器、数字小键盘快速准确地录入数字和翻打传票。
5.能准确快速地进行计算机文字录入。
（三）素质目标1. 培养学生认真、严谨、细致的工作作风和吃苦耐劳、任劳任怨的敬业精神。
2．促进学生智力发展, 形成会计人员应具备的良好职业素养。
三、课程教学设计本课程标准所列的总学时、项目训练学时为建议学时, 可以根据具体情况作适当的增减。
增加平时训练时间, 班主任要积极配合。
四、技能考核1.针对会计书写项目以作品的正确性、规范性评价为主, 兼顾学习纪律、学习态度、项目作业完成情况等, 通过学生自评、互评及教师评价作为该项目考核分值, 过程评价占40%, 作品评价占60%。
该项目分值占课程分值20%。
2.针对点钞、汉字录入与小键盘数字录入等项目以熟练程度考核为主, 兼顾学习纪律、学习态度、设备保养、项目作业完成情况等过程评价。
会计基本技能实训
借减法
在减法运算中，有时遇到减数大于被减数，
可以采用虚借1的方法，就能安题目的顺序 先后进行运算，以免漏算或重复运算。这种 算法称之为借减法，也有人称为到减法。
借减法（续） 运算方法及步骤：
运算过程中，遇不够减，向前一档虚借1，再
继续运算。 当算到够还借时，须及时还借。
已还借，答数是盘面数 运算完毕，不够还借，答数是负的盘面数的补数
直加不够，下5减凑
[例1] 2+3=5
演示
① ②
（下5去3的凑数2）
[例2] 4+4=8
演示
①
②
（下5去4的凑数1）
学生练习：（每题均可全盘拨入练习）
1+4= 3+3= 2+4=
3+2=
2+3=
4+3=
4+1=
4+2=
3+4=
4+4=
三、补数加法：
v 补数加法的含义
v 可使用补数加法的种类
三、珠算加减法运算的基本规律：
数位对齐、高位算起。
四、珠算加减法运算的基本原理：
• 五升（满五用一颗上珠） • 十进（满十向左边进位）。
五、珠算加减法运算的基本法则 ：
• 靠梁为加，靠框为减。
六、珠算基本概念：
v 什么是凑数？
两个数加起来等于5，那么这两个数就互为凑数。
如：1—4、2—3。
什么是补数？
利用“凑数”与“补数”概念，逐步取代
口诀加减法。
二、珠算加减法的特点：
Ø 珠算加减法是实际计算工作中用途最广的计算 方法，占计算总量的80%以上。
Ø 加法是一切计算方法的基础，减法是加法的逆 运算，它集中了珠算的特点和基础知识。 Ø 加减法用算盘运算较之笔算、计算器运算更准 确而迅速，最能显示珠算的优点。
会计基本技能实训教案
会计基本技能实训教案教案简介：本实训教案旨在帮助学生通过实际操作来培养和提高会计基本技能。
通过本实训教案的实施，学生将学习和掌握基本的会计原理和操作技能，提高其解决实际会计问题的能力。
教学目标：1.理解会计基本原理和概念；2.掌握会计账簿的开设和账务处理方法；3.学会制作财务报表和编制会计凭证；4.能够运用会计知识解决实际问题。
教学内容：1.会计概述-会计的定义和目标-会计的基本原理和概念-会计的职责和职能2.会计账簿的管理与处理-会计账簿的种类和开设-会计凭证的填制方法-会计账簿的日记账和分户账的管理和处理3.财务报表的制作和分析-资产负债表的制作和分析-利润表的制作和分析-现金流量表的制作和分析4.会计凭证的编制和分析-会计凭证的种类和要求-会计凭证的填制方法-会计凭证的分析和核对实训活动设计：1.实操一：会计账簿的管理与处理-学生将分为小组，每个小组负责管理和处理一套实际的会计账簿；-学生通过填写会计凭证，录入日记账和分户账，以及制作试算表和总账，加深对会计账簿的理解和掌握。
2.实操二：财务报表的制作和分析-学生根据提供的数据，制作资产负债表、利润表和现金流量表；-学生对财务报表进行分析，了解企业的盈利能力、偿债能力和经营能力。
3.实操三：会计凭证的编制和分析-学生根据实际情况，编制不同类型的会计凭证；-学生对会计凭证进行分析和核对，确保凭证的准确性和完整性。
评估方式：1.实操活动成果评估-学生完成会计账簿的管理和处理，并填写相关报表和分析；-学生完成会计凭证的编制和分析，并进行核对。
2.知识理解与应用考核-学生进行闭卷考试，测试对会计基本原理和概念的理解和应用能力；-考题包括选择题、填空题和简答题，涵盖课程内容的各个方面。
拓展延伸：本实训教案可以通过增加更多的实操活动和实例分析来提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教师还可以组织学生进行实地考察和企业实习，让学生亲身体验会计工作的实际情况，并通过实践来加深对会计知识的掌握和理解。
会计基本技能实训教案
会计基本技能实训教案一、教学目标1. 理解会计基本概念，掌握会计要素和会计等式。
2. 学会使用会计科目和账户，了解会计分录的编制方法。
3. 掌握日记账、总账和财务报表的登记和编制方法。
4. 学会使用财务软件进行会计核算和报表编制。
5. 培养学生的会计实际操作能力和职业素养。
二、教学内容1. 会计概述：会计的概念、目的、职能和基本原则。
2. 会计要素和会计等式：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的概念及相互关系。
3. 会计科目和账户：会计科目的分类、账户的设置和管理。
4. 会计分录：会计分录的概念、编制方法和步骤。
5. 会计账簿：日记账、总账、明细账和备查账的登记和编制方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计基本概念、原理和操作方法。
2. 演示法：展示会计账簿的登记和编制过程。
3. 实践操作法：学生动手操作，进行会计分录编制和账簿登记。
4. 案例分析法：分析实际会计案例，提高学生解决问题的能力。
5. 财务软件操作法：学习使用财务软件进行会计核算和报表编制。
四、教学准备1. 教材：会计基本理论教材、会计实务教材。
2. 教具：会计账簿、会计凭证、会计分录表格等。
3. 财务软件：会计核算软件、报表编制软件。
4. 实训材料：企业财务报表、会计凭证等。
五、教学进程1. 第一周：讲解会计基本概念、要素和会计等式。
2. 第二周：学习会计科目和账户的设置与管理。
3. 第三周：讲解会计分录的编制方法和步骤。
4. 第四周：练习日记账、总账的登记和编制方法。
5. 第五周：学习财务报表的编制方法，使用财务软件进行会计核算和报表编制。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对会计基本概念和原理的理解程度。
2. 实训操作：检查学生会计分录编制、账簿登记和报表编制的准确性。
3. 财务软件操作：评估学生使用财务软件进行会计核算和报表编制的能力。
4. 课后作业：布置相关会计实务题目，检验学生对所学知识的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 参观企业会计部门：了解企业会计工作的实际情况，加深对会计工作的认识。
简单易学的加减法教案
简单易学的加减法教案】一、教学目标：1.了解加减法的概念和运算方法。
2.认识加减法符号“+”和“-”，能正确读、写，并用加减法运算符号完成简单的算式计算。
3.能应用所学的知识进行连加、连减、综合加减计算。
4.学会用加减法解决实际问题。
二、教学内容：1.了解加减法的概念（1）加法：将两个或两个以上的数相加，求它们的总和。
（2）减法：用较大的数减去较小的数，得到它们之间的差。
2.掌握加减法符号“+”和“-”3.运用加减法符号进行简单的算式计算（1）加法计算加法计算时，把加号放在两个或多个数之间。
例如：3 + 6 = 9（2）减法计算减法计算时，把减号放在两个数之间。
例如：9 - 6 = 34.应用所学知识进行连加、连减、综合加减计算（1）连加运算连加运算有两种方法，一种方法是加完一项数以后，把所得和写在后面，然后再加下一项数；另一种方法是把所有要相加的数相加，得出它们的和。
例如：方法一：2 + 3 + 5 + 7 = 2 + 3 = 5，再把5 + 5 = 10，再把10 + 7 = 17方法二：2 + 3 + 5 + 7 = 17（2）连减运算连减运算也有两种方法，一种方法是减完一项数以后，把差写在后面，然后再减下一项数；另一种方法是把减数依次减掉所有的被减数，得出最终的差。
例如：方法一：15 - 7 - 3 = 15 - 7 = 8，再把8 - 3 = 5方法二：15 - 7 - 3 = 5（3）综合加减运算综合加减运算就是在一个式子中既有加号又有减号的运算，需要注意的是要先进行减法运算。
例如：12 + 5 - 3 = 145.用加减法解决实际问题例如：小明有10元钱，他买了3元的书和4元的笔，他还剩多少钱？解题过程：10元 - 3元 = 7元（买了一本书后剩下7元）7元 - 4元 = 3元（买了一支笔后剩下3元）因此，小明还剩下3元钱。
三、教学方法：1.演示法：先由教师演示加减法的基本运算，然后由学生模仿教师进行练习。
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课程名称会计基本技能时间
班级上课老师
实训内容珠算加法运算实训地点教室实到人数备注
实训准备大算盘、学生自备小算盘、珠算四级练习纸、秒表等。
实训过程一、无口诀加法的要领
1．直加法：加看外珠，够加直加2．凑五加：下珠不够，加五减凑3．进位加：本档满十，减补进一
二、纯加法练习
实训小结
加法是基础，是减法和其他运算的前提，所以进行加法练习一定要认真，不仅要指法正确，更重要的是计算的结果也不能有错，在练习中做到先准后快。