三字经
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实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
资源
多媒体课件
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交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
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（反思）
主题
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一年级
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活动
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三、再读
1.接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2.学生赛读
3.师生拍手齐读。
4.让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3.全班拍手背。
4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
三、再读
1.接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2.学生赛读
3.师生拍手齐读。
4.让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3.全班拍手背。
4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
齐读；
2.理解含义
(1)今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
(2)今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。
(3)老师补充《三字经》中的故事《半部论语治天下》《孔子和他的弟子》《曾子杀猪传千古》，《周公吐脯》《春秋三传》《诸子百家争鸣》《庄子的学问》学生认真听故事，听后讨论。
2.兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。
“兄道友”，“友”就是友爱，就是做哥哥的如何来跟弟弟相处。“弟道恭”，弟弟又应该如何来对待哥哥。
“兄弟睦，孝在中”。如果兄弟姊妹在家里能和睦共处，这就是孝道。
举例：父母看到孩子打架，不友好，会是什么心情？
3.财物轻。怨何生。言语忍。忿自泯。
不能感觉钱财非常的重要，就不会产生怨恨了。
二、学习《弟子规》总叙
1.听泛读《弟子规》总叙：
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、理解“总叙”的意思。
“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。
备注
（反思）
主题
《弟子规》总叙
年级
一年级
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活动目标
1.从总体上了解《弟子规》。
2.会背《弟子规》总叙。
3.大体了解这几句话的意思。
活动
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交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、介绍弟子规
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
说话时忍让一点儿，气愤就会消失。
四、联系实际讨论：
同学之间、兄弟姐妹之间应该如何相处？
学生讨论，教师点拨。
五、作业
1.背诵“兄道友”。
2.照顾一下比自己小的孩子。
备注
（反思）
主题
《弟子规》“…退恭立
年级
一年级
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活动目标
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
备注
（反思）
主题
《弟子规》“父母呼…谨为去”
年级
一年级
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芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
1.复习《弟子规》总序。
2.学习“入则孝”之“父母呼”。
3.理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、检查作业
1.齐声背诵。
备注
（反思）
主题
《三字经》“凡训蒙…须讲究”
年级
一年级
实施者
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活动目标
理解并背诵《三字经》从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄。”
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、复习
理解并背诵《三字经》第3-4课内容
二、新授第今天内容
1.多种方式诵读
静心自读；
指名接读；
主题
《三字经》“高曾祖…人所同”
年级
一年级
实施者
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活动目标
1.正确流利诵读《三字经》。
2.初步理解“九族”关系。
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
1.师范读《三字经》，生认真听，“你之前听过，背过吗？”
2.学生齐读。
3.教师组织学生通过自读、同桌读，小组读和指名读的形式，引导学生正确流利朗读诗歌。
《弟子规》中的“规”，当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗？是孔子的弟子吗？是指小孩子吗？还是指其他什么人呢？（学生讨论）实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。《弟子规》共360句（1080字），今天我们学习总序。
齐背。
二、学习“出则弟”之“兄道友”
1.听泛读“出则弟”之“兄道友”
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.什么叫“出则弟”？就是离开家里，或者我们要外出的时候，我们应该如何注意我们的行为。
3.全班讨论交流，学生自读，解决疑问。
教师帮助学生理解：
由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。由自己的儿子、孙子再接下去，就是曾孙和玄孙。从高祖父到玄孙称为“九族”。
4.教师组织学生说说自己家中自己知道的家族关系。
5.全班交流。
6.背诵《三字经》，男女生比赛背诵。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）
延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；
长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2.“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3.“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
3.师生拍手齐读。
4.让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3.全班拍手背。
4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
五、拓展升华
这节课你有什么收获？
2.是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1.听泛读“入则孝”之“父母呼”
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
五、拓展升华
这节课你有什么收获？
备注
（反思）
主题
《三字经》“孝经通…四书熟”
年级
一年级
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活动目标
1.理解并背诵《三字经》从“孝经通，四书熟”到“礼乐备”。
2.了解三皇（羲农黄帝），二帝（尧舜）、三王（夏禹商汤周文武）了解春秋、战国各个国家，知道秦始皇统一全国。
3.培养学生读书的兴趣，增强对历史知识的素养。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
四、讲故事：《大舜的故事》——孝
舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。
（反思）
主题
年级
一年级
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活动
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读文感悟
活动内容
一、复习
理解并背诵《三字经》前面学过的内容。
二、新授从“孝经通，四书熟”到“礼乐备”。
1.多种方式诵读
静心自读；
指名接读；
齐读；
2.理解含义
（1）今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
（2）今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
4.“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。
五、拓展升华
这节课你有什么收获？
备注
（反思）
主题
《三字经》“曰国风…曰雅颂”
年级
一年级
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活动目标
1.理解并背诵《三字经》从“曰国风，曰雅颂”到“孝式系，知终始”。
2.培养学生读书的兴趣，增强对历史知识的素养。
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、复习
理解并背诵《三字经》前面学过的内容。
二、新授从“曰国风，曰雅颂”到“孝式系，知终始”。
1.多种方式诵读
静心自读；
指名接读；
齐读；
2.理解含义
（1）今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
（2）今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
三、再读
1.接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2.学生赛读
备注
（反思）
主题
《弟子规》“兄道友…退恭立”
年级
一年级
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活动目标
1.复习“总叙”和“入则孝”。。
2.学习“出则弟”之“兄道友”。
3.懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处。
活动
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活动内容
一、复习
背诵“总叙”和“入则孝”。
指名背。
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交流、朗读
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活动内容
备注
（反思）
主题
年级
一年级
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活动目标
活动
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活动
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三、再读
1.接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2.学生赛读
3.师生拍手齐读。
4.让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3.全班拍手背。
4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
三、再读
1.接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2.学生赛读
3.师生拍手齐读。
4.让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3.全班拍手背。
4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
齐读；
2.理解含义
(1)今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
(2)今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。教师重点结合讲“四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作。
(3)老师补充《三字经》中的故事《半部论语治天下》《孔子和他的弟子》《曾子杀猪传千古》，《周公吐脯》《春秋三传》《诸子百家争鸣》《庄子的学问》学生认真听故事，听后讨论。
2.兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。
“兄道友”，“友”就是友爱，就是做哥哥的如何来跟弟弟相处。“弟道恭”，弟弟又应该如何来对待哥哥。
“兄弟睦，孝在中”。如果兄弟姊妹在家里能和睦共处，这就是孝道。
举例：父母看到孩子打架，不友好，会是什么心情？
3.财物轻。怨何生。言语忍。忿自泯。
不能感觉钱财非常的重要，就不会产生怨恨了。
二、学习《弟子规》总叙
1.听泛读《弟子规》总叙：
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、理解“总叙”的意思。
“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。
备注
（反思）
主题
《弟子规》总叙
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
1.从总体上了解《弟子规》。
2.会背《弟子规》总叙。
3.大体了解这几句话的意思。
活动
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活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、介绍弟子规
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
说话时忍让一点儿，气愤就会消失。
四、联系实际讨论：
同学之间、兄弟姐妹之间应该如何相处？
学生讨论，教师点拨。
五、作业
1.背诵“兄道友”。
2.照顾一下比自己小的孩子。
备注
（反思）
主题
《弟子规》“…退恭立
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
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交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
备注
（反思）
主题
《弟子规》“父母呼…谨为去”
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
1.复习《弟子规》总序。
2.学习“入则孝”之“父母呼”。
3.理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、检查作业
1.齐声背诵。
备注
（反思）
主题
《三字经》“凡训蒙…须讲究”
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
理解并背诵《三字经》从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄。”
活动
资源
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活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、复习
理解并背诵《三字经》第3-4课内容
二、新授第今天内容
1.多种方式诵读
静心自读；
指名接读；
主题
《三字经》“高曾祖…人所同”
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
1.正确流利诵读《三字经》。
2.初步理解“九族”关系。
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
1.师范读《三字经》，生认真听，“你之前听过，背过吗？”
2.学生齐读。
3.教师组织学生通过自读、同桌读，小组读和指名读的形式，引导学生正确流利朗读诗歌。
《弟子规》中的“规”，当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗？是孔子的弟子吗？是指小孩子吗？还是指其他什么人呢？（学生讨论）实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。《弟子规》共360句（1080字），今天我们学习总序。
齐背。
二、学习“出则弟”之“兄道友”
1.听泛读“出则弟”之“兄道友”
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.什么叫“出则弟”？就是离开家里，或者我们要外出的时候，我们应该如何注意我们的行为。
3.全班讨论交流，学生自读，解决疑问。
教师帮助学生理解：
由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。由自己的儿子、孙子再接下去，就是曾孙和玄孙。从高祖父到玄孙称为“九族”。
4.教师组织学生说说自己家中自己知道的家族关系。
5.全班交流。
6.背诵《三字经》，男女生比赛背诵。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）
延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；
长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2.“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3.“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
3.师生拍手齐读。
4.让我们再来感情地读一读。
四、尝试背诵
1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动，考考你
（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句
3.全班拍手背。
4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
五、拓展升华
这节课你有什么收获？
2.是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1.听泛读“入则孝”之“父母呼”
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
五、拓展升华
这节课你有什么收获？
备注
（反思）
主题
《三字经》“孝经通…四书熟”
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
1.理解并背诵《三字经》从“孝经通，四书熟”到“礼乐备”。
2.了解三皇（羲农黄帝），二帝（尧舜）、三王（夏禹商汤周文武）了解春秋、战国各个国家，知道秦始皇统一全国。
3.培养学生读书的兴趣，增强对历史知识的素养。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
四、讲故事：《大舜的故事》——孝
舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。
（反思）
主题
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
（反思）
主题
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
（反思）
主题
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
资源
多媒体课件
读文感悟
活动内容
备注
（反思）
主题
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
（反思）
主题
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
（反思）
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、复习
理解并背诵《三字经》前面学过的内容。
二、新授从“孝经通，四书熟”到“礼乐备”。
1.多种方式诵读
静心自读；
指名接读；
齐读；
2.理解含义
（1）今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
（2）今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
4.“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。
五、拓展升华
这节课你有什么收获？
备注
（反思）
主题
《三字经》“曰国风…曰雅颂”
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
1.理解并背诵《三字经》从“曰国风，曰雅颂”到“孝式系，知终始”。
2.培养学生读书的兴趣，增强对历史知识的素养。
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、复习
理解并背诵《三字经》前面学过的内容。
二、新授从“曰国风，曰雅颂”到“孝式系，知终始”。
1.多种方式诵读
静心自读；
指名接读；
齐读；
2.理解含义
（1）今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
（2）今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
三、再读
1.接龙读。男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2.学生赛读
备注
（反思）
主题
《弟子规》“兄道友…退恭立”
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
1.复习“总叙”和“入则孝”。。
2.学习“出则弟”之“兄道友”。
3.懂得同学之间要团结友爱，兄弟姐妹之间要和睦相处。
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
一、复习
背诵“总叙”和“入则孝”。
指名背。
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
（反思）
主题
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
（反思）
主题
年级
一年级
实施者
芦晓丽蔺琨魏丽婷
活动目标
活动
资源
多媒体课件
活动形式
交流、朗读
活动方法
读文感悟
活动内容
备注
（反思）
主题
年级
一年级