大学体育概论第一课体育概念
体育概论第一章体育概念
体育是以身体运动为基本手段促 进身心发展的文化活动。
三、体育概念的分类
➢ 定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是 明确概念外延的逻辑方法。
➢ 划分是根据一定的标准，把一个属概念分 为若干种概念，或者说把一个母类分为若 干子类，以揭示概念外延的逻辑方法。
划分的规则有：
➢ ①子项和母项必须相称，即子项的外延总 和必须等于母项的外延；
（三）定义的步骤
➢ 1．首先找出包含被定义对象的较大的一个 事物类，即找出被定义对象的属。如体育 的属是文化活动。
➢ 2．找出这个属中区分这个种与其他种的差 别（种差），如体育在教育及文化活动这 个属里与德育、智育的差别，与养生文化、 饮食文化的差别。
➢ 3．把属和种差加在一起，就得到要定义的 概念。
➢ 陶行知（1891-1946）提倡建立“科学的健康堡 垒”，并把“健康是生活的出发点，也就是教育 的出发点”作为信条。
➢ 方万邦（1893-1969）他坚持体育即教育说， 主张体育教育化。
➢ 毛泽东（1893-1976）《体育之研究》“发 展体育运动，增强人民体质”
➢ 20世纪80年代后，强调了必须从身心两个 方面来认识体育，将体育的发展与社会需 要联系起来。非常明确地指出体育与运动 的本质差别。对体育改善生活方式、提高 生活质量的作用给予了高度重视。
➢ 确定体育概念，一般是从唯物辩证法的视 角出发，按照逻辑学的规范来展开。逻辑 学是研究思维规律的学科，它具有工具性 质。在体育科学领域里应用逻辑学这一工 具，能够有效提高体育科研工作者运用概 念、判断、推理反映体育客观规律的能力。
（一）概念与语词的关系
➢ 概念是人们对客观事物认识的总结，又是组成判 断的基本单位。
（三）休闲体育
体育概论--第一章 体育概念
有些运动被认为是具有观赏性的技艺。 运动是人类的文化教育活动之一，与体育
有密切关系;很多运动被用来作为体育的手 段，这些属于体育活动;而纯粹为了玩乐的 游戏运动可能有害于健康，这就不能说是 体育活动。舞蹈、杂技运动在用来作为体 育手段时，属于体育活动。
精品课件
舞蹈演员表演舞蹈，杂技演员表演杂技， 他们在做这些运动的同时，客观上也锻炼 了自己的身体，但他们运动的目的不是为 了锻炼自己的身体，而是为了表现这些运 动技艺，供人们欣赏，因此，这些是艺术， 而不是体育。所以，不能认为凡是运动就 是体育。将体育与运动区别一下，并不是 要排斥运动，而是更加有利于运世界上几 个有代表性的国家的体育概念作个比较， 从中总结出一般性的观点，进而深化体育 研究，促进体育观的更新。
(一)中国 (二)日本 (三)美国 (四)结论
精品课件
(一)中国 我国对体育概念的理解多年来存在分歧，
几乎没有权威的解释。在众多对体育概 念的表述中，苏竞存先生对体育及其有 关概念的见解具有典型意义。
精品课件
三、中、日、美等几个国家体育 概念的比较
世界各国对体育的理解各不一样。这一点 可从日本著名学者前川峰雄所著的《体育 原理》中反映出来。在这本书中，前川峰 雄列举了欧美学者的观点。欧美学者多理 解体育是一种 “活动”且不将体育与 “ sport”严格区分开来。
在日本，关于体育有多种解释:①身体教育 论;②通过身体活动的教育;③增强体力论。
第一章 体育概念
第一节 体育概念的演变 第二节 体育的基本概念 第三节 体育的本质
精品课件
第一节 体育概念的演变
一、学习和理解体育概念的重要意义 “体育”是体育工作者最常用但又最不容
易搞清楚的一个概念。大家对“体育”的理 解可谓是五花八门，仁者见仁，智者见智。 从国际上看，到目前为止，还没有一个权威 的统一的“体育”概念。但是，作为一名体 育专业的大学生和一名未来的体育工作者， 都应该对 “体育”的概念有基本的理解。
体育概论重要知识点
引论体育概论是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
体育概论的科学定位，体育概论是在体育人文社会学中处于较高层次并带有指导性的学科。
第一章体育概念体育概念的定义，体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化运动。
体育按照属性分：健身体育竞技体育休闲体育竞技体育：是以竞技运动为手段促进人的身、心和精神的协调发展的一种体育活动。
特点：1激烈的对抗性和竞赛性2明确而正式的规则3竞赛结果被社会乃至世界所承认4参与者的角色代表性5功利性休闲体育：是满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动。
体育属性：健身性、教育性文化性、竞赛性、技能性、娱乐性、社会性体育的本质以体育运动为基本手段促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量。
第二章体育功能体育功能;是指体育这一文化现象对任何社会所发挥的有利作用和效能。
体育功能的流动性和变化性体育的自然质功能1提高人体心血管系统技能水平2调适和保持心理健康3提高呼吸系统技能水平4促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育5延年益寿、提高生活质量功能体育的结构质功能一体育的教育功能1教导基本的生活能力2传授体育的文化知识3教导社会规范、促进人的社会化4民族主义和爱国主义教育二体育的娱乐功能体育的系统质功能一体育的经济功能1体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点2体育产业发展有利于优化产业结构3体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位二体育的政治功能1提高国家威望、振奋民族精神2表明国家政治立场、为外交服务3呈现安定祥和的社会环境第三章体育的目的确定体育目的的依据：1社会发展水平2体育自身的特点与体育本身所具有的功能3人们的体育需求我国的体育目的;增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文化发展。
我国体育的目标1增强体质、增进健康2丰富社会文化生活3提高运动技术水平4提高国民素质健康是一个更为广泛的概念，包括身体、心理、社会三个维度的完美状态。
体育概论(第二版)课件第一章体育概念
第一节 体育的概念与定义
二、什么是概念
概念是反映事物本质属性的思维形式。 概念有自身的内容和确定的范围，即内涵和外延，它们构 成了概念的两个基本逻辑特征。内涵就是概念所反映的事物的 本质属性，通常称为“含义”，回答“是什么”；外延就是概 念所反映的事物的总和，通常称为“适用范围”，回答“包含 哪些”。 同样，明确“体育”概念也就是要明确“体育”的内涵和 外延，解答“体育是什么”和“体育包含哪些”这两个问题， 其方法分别是给“体育”下定义和对“体育”概念进行划分。
第二步
• 要把被定义概念所反映的这一种对象与该 属中的其他种进行比较，找出他们之间的 差别——种差。
第三步
• 将种差和邻近的属概念连在一起，定义完 成。
例如给梯形下定义：
梯形 是 只有一组对边平行 的 四边形。
第一节 体育的概念与定义
三、给概念下定义
此外，给概念下定义还要注意以下规则：
1
2
3
4
定义项的外延 定义项不能直
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身 体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健 身休闲的重要特征，鲜明地 体现着健身休闲中“闲”的 核心要素和主要特征。
活动基础的兴趣性和活动过 程的娱乐性是健身休闲的另 一重要特征。
致谢
高等教育出版社
Higher Education Press
由上可知，体育概念的邻近的属概念是“文化活动”， 其种差是“以身体运动为基本手段，促进身心发展”。通过 联结种差和邻近的属概念，就得到了体育概念的定义：
“体育是以身体运动为基本手段， 促进身心发展的文化活动。”
第二节 体育的分类
一、体育分类的依据
对概念进行划分，必须遵守划分的规则。
体育概论--第一章 体育概念
下定义，最基本的方法是属加种差定义法。 概念是从属加种差定义中派生出来的。属 加种差定义的形式可以用一个公式来表示:
被定义项=种差+邻近属概念
上述公式中，种差加上邻近属概念等于定 义项。
定义项揭示了被定义项所反映的事物的本质属性， 而事物的本质属性是共有本质属性和特有本质属性 的统一，邻近属概念反映了事物的共有本质属性， 种差反映了事物的特有本质属性。 邻近属概念是相对而言的，并不一定是最近的属概 念少选择种差应考虑两个要求:①运用种差把被定义 概念与邻近属概念中的其他种概念区别开来;②运用 种差增加邻近属概念的内涵以缩小邻近属概念的外 延，使定义项与被定义项之间具有全同关系。
有些运动被认为是具有观赏性的技艺。 运动是人类的文化教育活动之一，与体育 有密切关系;很多运动被用来作为体育的手 段，这些属于体育活动;而纯粹为了玩乐的 游戏运动可能有害于健康，这就不能说是 体育活动。舞蹈、杂技运动在用来作为体 育手段时，属于体育活动。
舞蹈演员表演舞蹈，杂技演员表演杂技， 他们在做这些运动的同时，客观上也锻炼 了自己的身体，但他们运动的目的不是为 了锻炼自己的身体，而是为了表现这些运 动技艺，供人们欣赏，因此，这些是艺术， 而不是体育。所以，不能认为凡是运动就 是体育。将体育与运动区别一下，并不是 要排斥运动，而是更加有利于运动事业的 发展。
学习和理解体育概念有以下几个方面的意义: (一)学习、研究体育概念是体育科学发展的 需要 (二)学习体育概念有利于表达体育思想，加 强体育交往和学术交流 (三)）学习体育概念有利于提高分析体育实 践问题的能力
二、近现代体育概念演变的主要 脉络
体育概论之知识点总结
体育概论之知识点总结一、体育的定义和特点1. 体育的定义体育是指人们根据特定的规则进行的身体活动，包括各种体育运动和比赛。
体育是一种综合性、群众性和竞技性的人类社会活动形式，是人们进行身体锻炼和休闲娱乐的一种方式。
2. 体育的特点（1）综合性：体育活动是多种运动项目的综合，包括体育运动和体育比赛等。
（2）群众性：体育活动是人们广泛参与的群众性活动，无论年龄、性别和职业，都可以参与到体育活动中来。
（3）竞技性：体育活动是在一定的规则下进行的竞技活动，强调技巧和力量的较量，在其中取得胜利是参与者的最终目标。
二、体育的发展历程1. 体育的起源体育活动的起源可以追溯到人类社会的早期，最早的体育活动是一种原始的打斗运动。
随着社会的发展和进步，体育活动逐渐演变出各种体育项目和比赛形式，成为人们日常生活和社会文化的重要组成部分。
2. 体育的发展历程（1）古代体育：古代体育活动以军事打斗和民族传统活动为主，如古希腊的奥林匹克运动会和古罗马的角斗比赛等。
（2）近代体育：随着工业革命和现代文明的发展，体育活动逐渐成为一种体系化和规范化的运动形式，涌现出各种新的体育项目和比赛形式。
（3）现代体育：在现代社会，体育活动已经成为了一种全民健身的重要途径和一种重要的社会文化活动，受到了全球各国的重视和支持。
三、体育的社会功能1. 促进健康体育活动可以帮助人们增强体质，提高抵抗力，预防疾病，提高生活质量，延长寿命。
2. 培养品格体育活动有助于培养人们的自律性、毅力和团队合作精神，提高道德素质和品德修养。
3. 传播文化体育活动是一种独特的非物质文化遗产，可以传承和弘扬民族、地域和国家的文化传统。
4. 促进团结体育活动可以促进社会地区和群体之间的交流互动，增进民族团结和社会和谐。
5. 塑造形象体育活动可以提高国家形象和软实力，为国家、地区和城市争光、增光。
四、体育的现状和问题1. 体育的现状目前，全球范围内体育运动蓬勃发展，体育产业未来可期。
体育概论-第一章-体育概论
四、体育概念的定义
得出定义 寻找种差 寻找邻近的属概念
（一）寻找邻近的属概念
人的活动 以“人的活动”等作为体育的属概念偏宽 文化活动 “文化活动”是合适的邻近的属概念
“教育” 以“教育”作为体育的属概念偏窄
（二）寻找种差
1.体育与其他文化活动之间的差别
相对于文学、美术、音乐、 曲艺、戏曲、舞蹈、杂技等文 化活动，体育的不同之处在于 它是通过“身体运动”的手段 达到“促进身心发展”的目的。
此外，给概念下定义还要注意以下规则：
1
2
定义项的外延 定义项不能直
与被定义项的 接或间接地包
外延必须全同， 含被定义项，
否则会“定义 否则会“同语
过宽”或“定 反复”或“循
义过窄”。
环定义”。
3
定义一般采用 肯定的形式， 否则会“定义 否定”。
4
定义必须清楚 确切，定义项 中不能有含混 的概念或语词， 否则会“定义 含混”或“定 义用比”。
“体育是以身体运动为基本手段， 促进身心发展的文化活动。”
43
体育的 定义
被定义概念=种差+邻近的属概念
体育
教育（窄） 人的活动（宽）
文化活动
以身体运动为基 本手段，促进人 们身心健康发展， 提高人们的生活 质量和生命质量
体育：以身体运动为基本手段，促进 身心发展的文化活动。
44
体育的 分类
（包含什么）
二、体育的三种形态：体育教育、竞技运动、健身休闲
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身 体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健 身休闲的重要特征，鲜明地 体现着健身休闲中“闲”的 核心要素和主要特征。
大学体育复习要点
大学体育第一章体育概述第一节体育的含义1.产生：最早的含义是指教育体系中的一个专门领域，指的是以身体活动为手段的教育。
2.“体育”一词产生和应用的直接原因，主要是教育学说的发展。
3.属性：体育是人的活动，它的本质属性是对人自身自然的改造，特有属性是以自我的身体活动为基本的活动方式实施改造。
4.一般含义：是以身体活动为基本活动方式、对自身自然实施改造的人的活动（社会本质）5.与劳动相区别的特殊的活动特征：①优化发展是体育的基本指导思想；②主客体统一是体育的基本活动特征；③身体活动是体育的基本活动方式；④身体力行是体育的基本要求。
6.词的演化：①指身体的教育②广义：一般指体育运动，包括体育教育、竞技运动和身体锻炼③狭义：一般指体育教育。
7.现代的相对一致解释：体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终级目标的一种社会文化现象或教育过程。
第二节体育的历史生成和发展一、体育的生成：1.体育起源于生产劳动。
2.由于劳动开始的人的活动，逐渐形成由自发到自觉、间接到直接、个别到群体、分散到有组织地通过身体活动，来实现对自身自然进行改造的一张有别于劳动的人的活动，即体育活动。
3.总之，体育是随着人类社会的发展而产生和发展的，它受一定社会政治、经济的影响与制约、也为一定的社会政治、经济服务。
二、大众体育发展的趋势1.国际大众体育兴起和发展的原因①大众体育为丰富余暇时间创造了条件②人口老龄化③体育娱乐市场的推动作用④大众体育也是人力资本的一种重要投资形式⑤大众体育有利于扼制“文明病”的蔓延2.国际大众体育发展趋势概括为四点：大众体育的生活化、多样化、制度化和科学化。
生活化：即大众体育对人们日常生活强大的渗透力，迅速、大范围地进入人们的日常生活。
多样化：是多元社会和社会分层必然引发的，无论是内容，还是人们追求的价值观以及表现的特征均是多元的。
制度化：主要体现在政府的积极参与、加强组织管理、重视兴建体育设施、重视社会体育指导员和体育志愿者的培养等。
体育概论体育概念
体育概论体育概念体育是指以体育项目为内容，通过运动方式来促进身体健康、全面发展和人格素质提高的一种活动形式。
体育的概念有两个方面，一是广义的体育概念，包括运动、休闲娱乐、竞技比赛等方面；二是狭义的体育概念，专指在规定场地、按照规则进行的有组织的、有竞争性的运动项目。
体育作为一种活动形式，有着广泛的参与群体和丰富的内涵。
体育不仅仅是一种健身活动，更是一种文化、一种精神，是人类活动的重要组成部分。
体育对于个人的发展有着重要的意义。
通过体育活动，可以提高身体素质，增强体质健康，培养良好的生活习惯和自律能力，促进身心健康的全面发展。
同时，体育也可以培养团队协作精神、竞争意识和毅力精神，提高个人的综合素质和适应社会的能力。
体育在社会中起到了重要的作用。
首先，体育可以促进社会和谐发展。
体育具有平等、公正、团结、友善的特点，可以促进社会各界的交流与合作，解决社会矛盾，推动社会进步。
其次，体育可以塑造社会文化。
体育活动与国家、民族、地区等多个层面的文化相结合，成为了各个国家和民族的文化传统、标志和象征。
再次，体育可以推动经济发展。
体育产业与旅游业、文化娱乐业等产业相结合，可以提供就业机会、促进经济增长，同时也弘扬民族文化，拓宽人们的文化视野。
体育概念的形成是一个渐进的过程。
人类对于体育的认识和理解在不同的历史时期有所变化。
最早的体育活动可以追溯到古代文明时期，例如古希腊的奥运会、古埃及的拳击、古罗马的角斗等。
在古代，体育活动主要是为了增强战斗力、培养勇气和忍耐力。
到了现代，随着人类文明的进步和社会的发展，体育活动的内容和形式也发生了很大的变化。
现代体育更注重健身、休闲娱乐和竞技比赛的多元化发展，人们对体育活动的需求也越来越多样化。
体育概念的发展离不开体育理论的研究和实践的探索。
体育理论是对体育活动规律、特点和实质的科学研究，是体育概念形成和发展的理论基础。
体育实践是体育理论在实际活动中的应用和验证，为体育理论的进一步发展提供了基础。
(完整版)体育概论知识点
引论体育学是从宏观上研究体育的一门学科，它从整体上认识体育全过程的一般规律，抽象地反映出体育的主要特征，准确揭示其本质，以使体育这种社会实践活动朝着更有利于人的全面健康发展。
第一章体育概念1.直到18世纪60年代，法国卢梭的名著《爱弥儿》才出现“体育”一词。
2.体育的本质：以身体运动为基本手段，促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量。
3.体育的概念：体育是身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。
4.体育概念分类：分类标准分类结果体育实施场所家庭、学校、社区体育体育参与者年龄婴幼儿、青少年、中老年体育体育参与者职业农民、工人、军人、知识分子体育体育发展形态古代、近代、现代、当代体育5.体育三种形态：体育教育、竞技运动、健身休闲。
（外部表现形式）体育教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
主体部分是学校。
竞技运动是为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。
当今政治和资本这两个因素几乎成为竞技运动能否成功组织实施的关键条件。
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健身休闲的重要特征。
活动基础的兴趣性和活动过程的娱乐性是健身休闲的另一重要特征。
第二章体育功能第一节体育功能概述1.功能：事物或方法所发挥的有利的作用和效能。
2.构成功能的两大要素：本质属性、社会需要。
3.马斯洛的需求理论：生存需要、享受需要、发展需要、尊重需要、自我实现需要。
第二节体育的本质功能健身、教育、娱乐。
一、体育的健身功能：①促进骨骼和肌肉的生长发育。
②提高呼吸系统机能水平。
③提高人体心血管系统机能水平。
④调试保持心理健康。
⑤延年益寿，提高生活质量。
二、体育的教育功能：①教导基本的生活能力。
大一体育概论知识点总结图
大一体育概论知识点总结图体育概论是大一学生必修的一门课程，通过学习体育概论可以了解体育的基本概念、发展历程、相关知识和理论。
下面是对大一体育概论知识点的总结图，以图表的方式将知识点进行分类和梳理，以便更好地理解和记忆。
一、体育的定义体育的概念和定义，包括体育的特点、目的和意义等。
1.1 体育的概念- 狭义体育- 广义体育1.2 体育的特点- 全面性- 主动性- 规则性1.3 体育的目的和意义- 健身养生- 培养品质- 发展社会二、体育的分类体育按照运动项目和性质可以进行分类，了解不同类型的体育有助于理解其特点和规则。
2.1 运动项目分类- 运动竞赛项目- 健身项目- 娱乐项目2.2 体育的性质分类- 教育体育- 比赛体育- 娱乐体育三、体育与健康体育对个人身体和心理健康的影响，以及如何通过体育锻炼来促进健康。
3.1 体育对身体健康的影响- 强身健体- 预防疾病3.2 体育对心理健康的影响- 缓解压力- 提高情绪3.3 体育锻炼的原则和方法- 适度性- 均衡性- 科学性四、体育与教育体育在教育领域的作用和意义，以及体育教育的方法和方式。
4.1 体育在教育中的作用- 培养品质- 塑造人格4.2 体育教育的方法和方式- 课堂教学- 体育竞赛- 体育活动五、体育史体育的发展历史和重要事件，了解体育的历史有助于理解其演变和发展。
5.1 古代体育- 古代体育的特点- 古代体育的项目5.2 现代体育- 现代体育的起源- 现代体育的发展总结：通过对大一体育概论知识点的总结图进行了分类和梳理，从体育的定义开始，展示了体育的分类、体育与健康、体育与教育以及体育史等知识点。
掌握这些基本概念和理论可以帮助学生更好地了解体育的意义和影响，以及如何通过体育来促进个人身心健康的发展。
体育概论-第一章-体育的概念PPT演示课件
3
活动名称 马拉松 1500米跑 竞走
体育
活动名称 杠铃深蹲 投石块 赛车
体育
蹦蹦跳跳上学
田径课上百米跑 下课后向食堂冲刺 追公交车 跳台阶
赛马
斗鸡 划龙舟 打陀螺 武术
登山
电梯坏了，由楼梯 间徒步上到10楼
京剧中的武打动作
功夫片中的武打动作
围棋
象棋 杂技表演
魔术
拿２米长的大毛笔 在地上写字
4
（二）我国学者对体育概念的认识状况 １、上世纪80年代的体育概念讨论
28
《体育大辞典》:体育“也称体育运动。人们根 据生产和生活的需要,遵循人体的生长发育、生 物机能活动能力变化与适应性的规律,以及动作 技能形成的规律与认识事物的一般规律,以身体 练习(体育动作)为基本手段,结合日光、空气、 水等自然因素和卫生措施,达到全面发展身体、 增进健康、增强体质、提高运动成绩水平,丰富 社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。”
（4）“文化活动”合适
A、“体育是社会文化”的观点被国内外大多数学者 认 同
32
1995年，《体育概论》中的表述:体育是以身体活动为媒介，以谋求个 体身心健康，全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标 的一种社会文化现象或教育过程。 2004年，熊斗寅在《“体育”概念的整体性与本土化思考》中的表述: 体育是一种复杂的社会文化现象。它以身体与智力活动为基本手段，根据 人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身 体素质与全面教育水平，增强体质与提高运动能力，改善生活方式与提高 生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会文化活动。 《国际体育运动宪章》第二条明确指出：“体育运动作为教育与文化的 一个基本方面，必须培养每个人作为与社会完全结合的成员所应具备的能 力、意志力和自律能力……就个人来说，体育运动有助于维持和增进健康， 提供一种有益的消遣，使人能克服现代生活的弊病。就社会来说，体育运 动能丰富社会交往和培养公正的精神，这种精神不但对运动本身是必要的， 而且对社会生活也是必要的。”
体育概论知识点第一章
体育概论知识点第一章第一章体育的概论一、体育的概论1、体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
他是社会文化的一部分，其发展受一定的政治和经济的制约，也为一定社会的政治和经济服务。
2、体育（狭义的）是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。
二、体育概念的歧见1、体育概论争论的焦点：体育到底应不应该包括竞技体育，或者说竞技运动属不属于体育。
2、体育概论争论的根源：由于人们对体育本质的理解不同。
3、体育本质：是指体育本身所特有的不同于其他事物的根本属性。
三、体育概论的建构1、概念：体育建构是赋予体育社会意义，并依据其意义整合相关社会活动，使它们结合成一个互动的整体，而确定体育在社会生活中的位置。
2、原则：历史性原则：普遍性原则；实践性原则；逻辑性原则。
四、体育与其它身体活动的比较1、体育与劳动之间的关系联系：⑴劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”；⑵劳动是体育获取实践手段的源头之一；⑶劳动是促进体育产生和发展的重要动因。
区别：⑴目的不同：劳动是以获取物质资料、以满足人类生存、生活需求而进行的身体活动，他是人类基本存在方式之一；体育则是以增强体质，增进健康、娱乐身心，或者挖掘人体自身潜能，提高运动技能等为主要目的。
⑵作用对象的不同：劳动过程中的身体活动是以生产资料为作用对象；体育则以“自身自然”为作用对象。
⑶有鉴于两者作用对象的不同，两者活动的表现方式也不完全相同：劳动中身体活动是按照所选定的生产资料和生产工具所决定的，并不以劳动者的主观心理感受为出发点；体育活动中，参与者主观感受是选择身体活动方式的前提。
2、体育与军事的关系联系：⑴体育活动是军队训练的手段；⑵战争工具的改革，又为体育提供了丰富多彩的活动形式，促进了新的体育运动项目的产生。
体育概论--第一章 体育概念ppt
-
体育院系名称数 健康、体育、娱乐
量/所 16
体育
14
健康、体育
11
健康
6
健康科学
3
健康、体育、娱乐、舞蹈
2
竞技(athletics)
2
身体运动学(kinesiology)
2
人类行为(performance)
直到1923年，北洋政府 “新学制课程标准 起草委员会”颁布了《中小学课程纲要》 (草案)，才正式将 “体操科”改称为”体 育科”， “体育”与“体操”自此代表不 同的含义。之后， “体育”这个概念的使 用范围越来越广泛。
-
20世纪50年代以后，随着世界各国经济、文化和 科学技术的迅速发展，体育得到了很大发展并逐 渐深入到社会的各个角落，成为人们日常生活中 不可缺少的组成部分。体育的内容、形式及其影 响和作用已远远超出原来作为学校的身体教育的 范畴。
-
从研究的角度出发，很有必要对世界上几 个有代表性的国家的体育概念作个比较， 从中总结出一般性的观点，进而深化体育 研究，促进体育观的更新。
(一)中国 (二)日本 (三)美国 (四)结论
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(一)中国 我国对体育概念的理解多年来存在分歧，
几乎没有权威的解释。在众多对体育概 念的表述中，苏竞存先生对体育及其有 关概念的见解具有典型意义。
3·体育与运动不是同一个词，有不同的 内涵及社会功能。从不同的角度去观察体 育，会得出不同的结论。体育工作者应全 面、辩证地观察体育，才能更清楚认识体 育的本质。
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第二节 体育的基本概念
一、体育概念界定的逻辑学法则 确定体育概念，一般是从唯物辩证法的视
体育概论
1、如何分析评价我国当今体育概念问题？体育是医生体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
这样一个体育定义是相对客观、辩证而全面的，反映了体育的本质特征，重视了体育的自然属性和社会属性，考虑到了国情和国际接轨，确立了人的发展和社会的发展的高度统一性。
计从教育角度重视了对人的培养，又从社会文化视角反映出体育对社会发展的贡献；既肯定了热门的个体的发展，又肯定了社会对人的发展的社会需要；既注重对体育的生物学研究，业主中体育的心理学和社会学研究，从生物、心理、社会等多层面认识体育。
可以说是一个新的广义体育观。
2、如何从体育属性分析体育概念的分类？按照体育属性可以把体育划分为健身体育，竞技体育、、休闲体育。
健身体育是通过规律性的有氧运动实现促进身心发展的目的，竞技体育是通过竞技机制和挑战高峰来实现身心发展的目的，休闲体育是通过参加丰富多彩的趣味性身体活动实现身心发展的目的。
健身体育、竞技体育、休闲体育之间只是形式、手段和方法上的差别，其共同特有的本质属性依然是“以身体运动为基本手段促进身心发展”，依然遵循划分规则。
因此，当代体育是由健身体育、竞技体育和休闲体育组成，这个分类得到广泛应用并发挥着指导体育实践方面起着重要作用。
3、为什么从身心关系考察体育的属性？1）深身心互动。
人的身心关系是确定体育本质的客观依据。
我们要按照身心合一的规律认识体育本质。
2）身心合一、协调发展是体育本质的诉求。
当今时代强调以人为本，人的本质是生物、心理和社会的统一体这三个层面协调一致人才能健康，所以强调体育对人的生物心理和社会适应的作用和机制，以便和健康吻合，弄清楚人的本质，理性认识并处理好身心关系才能正确把握体育本质。
今天研究身心关系，旨在推动一种整体的体育观、身心统一的体育观、人的发展预审会需要相协调的体育观的形成，对体育的科学化、现代化发展具有深刻和深远的意义，只有这样才能从根本上把握体育本质，更好的为人服务。
4、体育的多种属性与体育本质的关系？体育属性是多种多样的，包括健身性、娱乐性、教育性、文化性、竞赛性、技能性。
大学体育1~4章
第一章大学体育大学体育属于我国学校体育的范畴,主要是指非体育专业大学生在大学期间所接受的体育教育.按照“健康第一”的指导思想和“终身体育”的要求以及《国家学生体质健康标准》，其含义是指传授体育文化与体育运动技能，增强学生体质，提高学生身心健康水平和适应能力的有目的、有计划、有组织的教育过程。
第一节体育的概念体育的概念是人们对体育本质的认识的高度概括，其内涵是揭示体育本质的属性；其外延则是对其概念范围的指定.正确理解体育的概念,无疑将有助于从根本上、宏观上把握体育的本质特征、目的任务、基本途径和方法手段，便于灵活机动地开展体育实践.一、体育的定义《中国大百科全书体育》定义：体育是人们锻炼身体、增强体质、延长生命的重要方法;是与德育、智育、美育等相结合的整个教育的组成部分;它的竞技形式,成为人们文化生活的重要内容和各国人民之间加强联系的纽带。
《体育大辞典》定义：体育也称体育运动,是人们根据生产和生活的需要，遵循人体的生长发育、生活机能活动能力变化与适应性的规律，以及动作技能形成的规律与认识事物的一般规律,以身体练习（体育运动)为基本手段,结合H光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到全面发展身体、增进健康、增强体质、提高运动成绩水平，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。
体育的概念有狭义和广义之分.1．体育的广义概念(也称体育运动)体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动.它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
2．体育的狭义概念（也称体育教育）体育是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
体育的广义含义与体育运动相同。
体育的狭义含义是指身体教育.体育主要包括身体教育、竞技运动、身体锻炼三个方面。
《体育运动概论》课程——第一讲
我国体育的分类
体育
竞技运动类 的身体活动
非竞技运动类 的身体活动
非身体活动类 的竞技运动
（四）非身体活动为主的竞技运动也是体育的范畴 （1）桥牌、国际象棋、围棋、中国象棋等也是体育 这些活动的特征是什么？ 这些活动与打牌、麻将等活动的区别是什么？ 在我国，非身体活动类的竞技运动也是体育的范畴。
我国体育的两种分类
《体育运动概论》课程 体育运动概论》 第一讲
第一章
体育的概念、 体育的概念、功能和目的
第一节 体育的概念
一、什么是体育 通过分析几个体育定义， 通过分析几个体育定义，找出体育与其他社会活动 之间的区别。 之间的区别。
在1981年版的体育学院通用教材《体育理论》中，将体育定 1981年版的体育学院通用教材《体育理论》 年版的体育学院通用教材 义为： 体育是以身体练习为基本手段，以增强体质， 义为：“体育是以身体练习为基本手段，以增强体质，提高 运动技术水平，丰富文化生活为目的一种社会活动。 运动技术水平，丰富文化生活为目的一种社会活动。” 1989年版的体育学院通用教材 体育概论》 年版的体育学院通用教材《 在1989年版的体育学院通用教材《体育概论》中，将体育定 义为： 广义的体育是指以身体练习为基本手段， 义为：“广义的体育是指以身体练习为基本手段，以增强体 促进人的全面发展， 质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明 为目的一种有意识、有组织的社会活动。 为目的一种有意识、有组织的社会活动。 2000年版的 体育大辞典》 年版的《 将体育定义为： 在2000年版的《体育大辞典》中，将体育定义为：“体育是 人们根据生产和生活的需要，遵循人体的生长发育、 人们根据生产和生活的需要，遵循人体的生长发育、生理机 能活动能力变化与适应性的规律， 能活动能力变化与适应性的规律，以及动作技能形成规律与 认识事物的一般规律，以身体练习（体育动作）为基本手段， 认识事物的一般规律，以身体练习（体育动作）为基本手段， 结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施， 结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到全面发展 身体、增进健康、增强体质，提高运动成绩水平， 身体、增进健康、增强体质，提高运动成绩水平，丰富文化 娱乐生活为目的的一种社会活动。 娱乐生活为目的的一种社会活动。”
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第一课体育的概念
一、为什么会产生体育？
（1）体育产生的动因：
生产劳动是体育产生的唯一源泉。
劳动是人类全部生活和活动的基础，体育作为人类社会生活和活动的一部分，也应以劳动为基础，劳动是体育产生的唯一源泉。
起到催化剂的作用。
（一元论）
人的活动都是由需要而引起的，需要是人的能动性的源泉和动力。
需要→动机→行为（多元论）
从需要理论分析动因：
①为谋生②为了防卫③一种日常生活所需的生活技能。
还有不属于生产活动，又高于一般的生产技能活动，如游戏等，有些属于相互交流的需要，有些属于同疾病作斗争的需要。
体育作为人类有目的，有意识的一种社会活动，是为了适应社会的需要和人本身生理和心理的需要而产生的。
体育的起源说：
①游戏说②巫术说③战争说④劳动说
（2）体育产生的社会根源：
在明确了体育产生的动因基础上，我们进一步研究体育是怎样在原始社会条件下萌芽和产生的，它与原始人类的其他社会活动和生产劳动，教育，军事，娱乐等有什么关系？
①原始体育在生产和劳动过程中萌生。
②体育是原始社会教育活动的主要内容和手段。
在原始教育中，对身体的培训战友相当大的比重，我们很难将原始社会的教育活动和体育活动截然分开，体育既是教育的重要内容，也是教育的重要手段。
③原始体育与军事
④原始体育与医疗卫生
⑤原始体育与娱乐，宗教祭祀活动。
二、体育的发展
⑴萌芽时期
原始的平等性，非独立性，直接功利性，初步地域文化特征。
⑵形成独立形态
以军事教育为主。
形成独立形态的体育体现了较强的教育性和阶级性，他的竞技性，健身性和娱乐性也大大强于萌芽时期的体育。
东西方体育文化的共同点于不同点：
共同点：注重体育的教育性和阶级性，并把体育作为一种富国强民的重要手段对待。
不同点：东方的体育崇文尚柔，以静养身；西方体育提倡运动和肌肉健美、体格强壮。
东方体育的竞技性不如西方体育，而西方体育的养生保健性有不如东方体育。