流行风-古典味-教案
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案1. 教学目标：通过学习本课，能够使学生了解流行音乐的起源、特点、发展历程，学会欣赏流行音乐的各种风格，并了解该音乐类型的各大代表歌曲及其文化内涵，从而提高学生的音乐素养和文化素养。
2. 教学重难点：（1）掌握流行音乐的特点、发展历程和文化内涵；（2）能够辨析不同风格的流行音乐；（3）培养学生的审美能力。
3. 教学流程：（1）导入：老师放一段流行音乐，让学生听一听。
介绍流行音乐的概念和起源，帮助学生对流行音乐有一个初步的了解。
同时可以通过海报、影像等多种形式让学生深入了解流行音乐的发展历程。
（2）学习各种流派音乐：老师介绍流行音乐的各种流派，如：摇滚、流行、爵士、电子、rap等，并播放各自流行音乐的代表歌曲，让学生了解这些音乐类型的特点和不同的文化内涵。
学生听完后，针对每首歌曲，老师与学生就其演唱风格、歌词内容等进行分析，并让学生收获有用的启示。
（3）播放节奏十足的音乐：老师播放节奏十足的流行音乐，让学生跟着音乐舞蹈。
引导学生通过跟随音乐的风格感受，了解音乐与文化生活之间的相互关系。
同时这个环节也能够拉近师生之间的距离，让课堂气氛更加活跃和融洽。
（4）总结：老师对学生做一个总结，让学生在课程结束之后，仍对本次课掌握牢固的知识点和精神内涵。
4. 教学方法本课以听歌为主，辅以图文结合的形式，通过一些形式的交互引导学生，取得学生靠近音乐，靠近文化的交叉。
5. 教学资源教学将通过多种资源手段，包括图片、影像、短片、音乐欣赏等形式，使学生能够感性认知，深刻理解流行音乐的各种风格特点以及代表歌曲的文化内涵。
6. 综评本课呈现快节奏的音乐，旨在使学生能够从孕育美、鉴赏美的角度去欣赏、体验流行音乐流派的激情与魅力。
教学过程中，老师通过各种方式引导学生了解音乐与文化生活之间的相互关系，增强了学生对文化体验的想像和理解能力。
同时，本课还能够提升学生的音维、视维和文化维度之间的协同能力，全面提高学生的文化密度和音乐素养。
高中音乐鉴赏《流行风》教案
高中音乐鉴赏教案：《流行风》一、教学目标1.了解流行音乐的发展历程与特点；2.能够分析、辨别不同流派的音乐特色；3.学会欣赏、吟唱、演奏流行歌曲；4.提升音乐素养，培养对流行音乐的审美能力。
二、教学重难点1.了解和分析流行音乐的特点和流派；2.听音乐时如何分析、欣赏；3.如何演唱和演奏流行歌曲。
三、教学方法1.讲授法：讲述流行音乐的历史和特点；2.听音法：让学生听各种流派的音乐，分析其特点；3.欣赏法：让学生欣赏流行歌曲，分析音乐元素；4.合作学习法：分组完成演唱或演奏任务。
四、教学内容1. 流行音乐的发展历程流行音乐的诞生始于20世纪初，在美国独有的传统音乐基础上，取材于爵士、蓝调、民谣、摇滚等不同音乐风格，融合电子乐器等先进技术，使音乐风格愈加多元化。
2. 流行音乐的特点流行音乐的特点有：•具有广泛的群众基础；•曲式简单、易记，容易引起听众共鸣；•音乐元素多元，如旋律、节奏、和声、编曲等；•不断更新、创新，产生不同的风格和流派。
3. 流派的介绍流行音乐的流派有很多，如下列举几种代表性的流派及其特点：•流行摇滚：具有强烈的节奏感和电吉他 Solo 风格，如 The Beatles；•电子舞曲：以电子乐器为主打，具有夸张的节拍感和循环旋律，如David Guetta；•说唱音乐：以旋律、节奏和韵律的配合为主，具有嘻哈元素，如Eminem；•流行民谣：乐器以吉他和钢琴为主，旋律温馨动人，如Taylor Swift。
4. 流行歌曲的音乐元素分析•旋律：该歌曲的曲调、旋律特征；•编曲：针对不同乐器的伴奏编制方式；•节奏：该歌曲的节拍、韵律；•和声：该歌曲的和声特征。
5. 演唱流行歌曲选择一首流行歌曲，编写歌词、和声和演唱编排，要求有一定舞台效果。
可以结合流行舞蹈元素，以增加趣味性和欣赏性。
6. 演奏流行歌曲选择一首流行歌曲进行演奏，学习其中的各个乐器的演奏技巧和音乐元素。
可以分组完成演唱或演奏任务。
五、教学评估对学生进行听力测试、分析歌曲、创作歌曲等方式进行评估。
初中中国流行风教案
初中中国流行风教案课程目标：1. 了解当前中国流行风的特点和影响；2. 分析流行风背后的社会文化现象；3. 培养学生的独立思考能力和批判性思维。
教学内容：1. 当前中国流行风的特点；2. 流行风背后的社会文化现象；3. 流行风对学生的影响；4. 如何正确对待流行风。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的流行风，如音乐、电影、时尚等；2. 教师总结学生的谈论，引出本课主题《初中生中国流行风》。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师展示相关资料，引导学生了解当前中国流行风的特点；2. 学生分组讨论，分析流行风背后的社会文化现象；3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示典型案例，如流行歌曲、电影、时尚等；2. 学生分析案例中的人物形象、故事情节等，探讨其背后的社会文化现象；3. 教师引导学生思考流行风对学生的影响，如价值观、行为方式等；4. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课的主要内容，强调正确对待流行风的重要性；2. 学生谈谈自己的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本课内容，分析自己喜欢的流行风背后的社会文化现象；2. 思考流行风对自己成长的影响，如何正确对待流行风；3. 撰写一篇关于“我认为的初中生中国流行风”的短文。
教学反思：本教案通过引导学生谈论自己喜欢的流行风，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
在课堂探究环节，学生通过分组讨论，分析流行风背后的社会文化现象，提高自己的分析问题的能力。
在案例分析环节，学生通过分析典型案例，了解流行风对学生的影响，从而树立正确的价值观。
整个教学过程注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程。
培养学生对流行音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：流行音乐的基本概念：流行音乐的定义、特点和分类。
流行音乐的发展历程：20世纪初期至今的流行音乐发展脉络。
1.3 教学方法：采用讲授法，介绍流行音乐的基本概念和发展历程。
采用互动法，引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐的兴趣。
1.4.2 讲解：讲解流行音乐的基本概念和发展历程。
1.4.3 互动：引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4.4 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第二章：流行音乐的特点2.1 教学目标：让学生了解流行音乐的特点，包括旋律、节奏、和声等。
培养学生对流行音乐的欣赏能力和分析能力。
2.2 教学内容：流行音乐的特点：旋律、节奏、和声等方面与古典音乐的差异。
流行音乐的欣赏和分析方法：如何欣赏流行音乐、分析流行音乐的结构。
2.3 教学方法：采用案例分析法，通过分析具体的流行音乐作品，讲解其特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐特点的思考。
2.4.2 讲解：讲解流行音乐的特点和欣赏分析方法。
2.4.3 案例分析：分析具体的流行音乐作品，让学生感受其特点。
2.4.4 小组讨论：让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4.5 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第三章：流行音乐的形式3.1 教学目标：让学生了解流行音乐的各种形式，包括摇滚、流行、电子等。
培养学生对不同形式流行音乐的欣赏能力和理解能力。
3.2 教学内容：流行音乐的形式：摇滚、流行、电子等多种形式的特征和代表作品。
不同形式流行音乐的区别和联系：从音乐风格、演奏乐器等方面进行分析。
流行中国风教案
烟花易冷繁华声遁入空门折煞了世人梦偏冷辗转一生情债又几本如你默认生死枯等枯等一圈又一圈的年轮浮屠塔断了几层断了谁的魂痛直奔一盏残灯倾塌的山门容我再等历史转身等酒香醇等你弹一曲古筝雨纷纷旧故里草木深我听闻你始终一个人斑驳的城门盘踞着老树根石板上回荡的是再等雨纷纷旧古里草木深我听闻你仍守着孤城城郊牧笛声落在那座野村缘份落地生根是我们听青春迎来笑声羨煞许多人那史册温柔不肯下笔都太狠烟花易冷人事易分而你在问我是否还认真千年后累世情深还有谁在等而青史岂能不真魏书洛阳城如你在跟前世过门跟着红尘跟随我浪迹一生动感地带之流行中国风教学目标：1.引导学生进一步了解中国流行音乐，发现其歌词中蕴含的古典之美。
2.引导学生认真聆听音乐并参与音乐的演绎,从而亲身体验流行音乐带来的乐趣。
3. 利用古典意象创编歌词，加强学生对古典文化素养的拓展。
教学重点：认真聆听音乐并能积极参与音乐的演绎及师生互动教学难点：利用古典意象创编歌词教学准备：多媒体、课件、钢琴、鼓、干花、乐谱若干教学过程：一. 师生问候二. 新课导入:1.教师自弹自唱《烟花易冷》并用课件演示歌词。
2.师：同学们看过《我是歌手》吗？喜欢林志炫吗？那他唱过的那首《烟花易冷》你们喜欢吗？那我们一起来演绎一下这首歌吧！（注意带动气氛，让学生一起大声唱，随节拍挥手）师：看样子同学们都非常喜欢这首歌，大家非常投入，声情并茂，那同学们能告诉老师这首歌吸引你们的地方在哪里吗？生：琴声美、歌声美、旋律美、歌词美、意境美、中国风……师：很好，刚刚有同学提到了中国风，那你能谈谈你对中国风的理解吗？有补充的吗？（这首歌词中有一种非常明显的风格是什么？---中国风）师：说的很好，那我们一起来总结一下什么是“中国风”。
（课件展示）中国风即中国风格。
中国风格是建立在中国或东方传统文化的基础上，以中国元素为表现手段的一种艺术形式。
近年来流行音乐中刮起了一股“中国风”，音乐风格不同的音乐人借助这一元素共同表达了一种向中国传统文化靠拢的意愿，使得流行音乐具有独特的中国风格。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受流行音乐的魅力，培养对音乐的热爱和鉴赏能力。
2. 培养学生对流行音乐的基本知识和技巧的掌握，提高音乐素养。
3. 通过流行音乐的学习，培养学生团队合作精神，提高自信心和表现力。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念和特点2. 流行音乐的节奏和和声3. 流行音乐的演唱技巧和表演技巧4. 流行音乐的历史和发展5. 流行音乐作品的欣赏和分析第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本概念、历史和发展。
2. 实践法：让学生进行流行音乐的演唱和表演实践。
3. 互动法：引导学生进行小组讨论、分享和评价。
四、教学手段1. 音频、视频材料：播放流行音乐作品，供学生欣赏和分析。
2. 乐器：提供吉他、键盘等乐器，让学生进行实践操作。
3. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，增加课堂趣味性。
第三章：教学过程与步骤五、教学准备1. 准备相关的流行音乐作品，包括音频、视频材料。
2. 准备乐器和多媒体课件。
3. 安排教室，确保有足够的空间进行演唱和表演实践。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行音乐，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本概念、历史和发展，引导学生了解流行音乐的特点。
3. 实践：让学生进行流行音乐的演唱和表演实践，提供指导和反馈。
4. 互动：引导学生进行小组讨论、分享和评价，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结：回顾所学内容，进行知识的巩固和总结。
七、教学反思1. 观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和手段。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。
3. 不断更新教学内容，紧跟流行音乐的发展趋势。
第六章：教学评估与评价八、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 演唱和表演技巧：评估学生在演唱和表演实践中的技巧水平和表现力。
高中音乐面试《流行风》教案
高中音乐面试《流行风》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第七章第三节《流行风》。
内容主要包括流行音乐的发展历史、流行音乐的风格特点以及流行歌曲的演唱技巧。
具体章节内容涉及流行音乐的定义、起源、各个时期的代表作品、流行音乐与其它音乐类型的区别以及流行歌曲的旋律、节奏、和声等元素的分析。
二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的发展历程，认识流行音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习流行歌曲的演唱技巧，培养学生的歌唱表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流行音乐的风格特点和演唱技巧。
2. 教学重点：流行音乐的发展历史及代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、吉他、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行音乐，让学生感受流行音乐的魅力，引发学习兴趣。
教学细节：播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等元素。
2. 讲解流行音乐的发展历史及代表作品。
教学细节：从20世纪初的爵士乐、摇滚乐、民谣到现代的流行音乐，介绍各个时期的代表作品。
3. 分析流行音乐的风格特点。
教学细节：以周杰伦、邓紫棋等歌手为例，分析其音乐作品的风格特点。
4. 演唱技巧讲解与示范。
教学细节：邀请一位专业歌手现场示范流行歌曲的演唱技巧，如气息控制、共鸣等。
5. 随堂练习：分组讨论并演唱流行歌曲。
教学细节：将学生分为若干小组，每组选择一首流行歌曲进行练习，教师巡回指导。
教学细节：让学生复述流行音乐的发展历史、风格特点及演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的流行歌曲，从旋律、节奏、和声等方面进行阐述。
答案要求：不少于500字，要求观点明确，论据充分。
2. 拓展延伸：观看一场音乐会或音乐节目，了解不同类型的流行音乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方式、教学效果等方面的优点和不足。
流行风 教案
流行风教案教案标题：流行风教案教案目标：1. 了解流行文化对学生的影响，培养学生对流行风的审美意识和批判能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力，通过学习流行风的教案，鼓励学生创作自己的流行作品。
3. 提高学生的跨文化交流能力，通过学习流行风的教案，了解不同文化背景下的流行风格和趋势。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾他们最喜欢的流行歌曲或电影，并让他们分享他们喜欢的原因。
2. 提出问题，引导学生思考流行文化对他们的生活有什么影响。
二、学习流行风的背景知识（10分钟）1. 分享流行文化的定义和历史背景，包括流行音乐、时尚、电影等方面。
2. 分享当前流行趋势和流行文化的代表性人物或作品。
三、分析流行风的特点（15分钟）1. 分组讨论，让学生就他们所了解的流行风格进行讨论，包括音乐、时尚、电影等方面。
2. 引导学生分析流行风的特点，如时尚的变化快、流行音乐的节奏明快等。
四、创作自己的流行作品（20分钟）1. 分组活动，让学生根据自己所了解的流行风格创作自己的流行作品，如编写歌词、设计服装等。
2. 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感来源。
五、跨文化交流（10分钟）1. 分享不同文化背景下的流行风格和趋势，引导学生思考不同文化对流行风的影响。
2. 学生分组讨论，分享自己对其他文化流行风格的认识和观点。
六、总结和评价（10分钟）1. 学生回顾学习的内容，总结流行风的特点和影响。
2. 教师评价学生的创作和表达能力，给予肯定和建议。
扩展活动：1. 邀请专业人士或艺术家来学校分享自己对流行风的理解和经验。
2. 组织学生参观相关的展览或演出，拓宽学生的视野和文化交流机会。
教案评估：1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对流行风的理解和批判能力。
3. 学生的创作和表达能力。
4. 学生在跨文化交流中的表现。
教案延伸：1. 引导学生通过社交媒体或其他途径了解最新的流行趋势和作品。
2. 组织学生参与流行风相关的比赛或活动，展示他们的创作成果。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受流行音乐的魅力，提高音乐审美能力。
2. 培养学生对流行音乐的兴趣，发展音乐爱好。
3. 通过学习流行音乐，提高学生的音乐基本技能和团队协作能力。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念和特点。
2. 流行音乐的发展历程和代表人物。
3. 流行音乐的演唱技巧和演奏技巧。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 采用讲授法，讲解流行音乐的基本概念和特点。
2. 采用示范法，展示流行音乐的演唱和演奏技巧。
3. 采用实践法，让学生亲身体验流行音乐的演唱和演奏。
二、教学手段1. 使用多媒体课件，展示流行音乐的相关图片和视频。
2. 使用音响设备，播放流行音乐，让学生感受音乐的魅力。
3. 使用乐器，进行现场演奏，展示流行音乐的演奏技巧。
第三章：教学过程与步骤一、教学导入1. 向学生介绍本节课的主题：流行音乐。
2. 引导学生思考：什么是流行音乐？它有哪些特点？二、教学新课1. 讲解流行音乐的基本概念和特点。
2. 介绍流行音乐的发展历程和代表人物。
三、课堂实践1. 教授流行音乐的演唱技巧，让学生进行现场演唱。
2. 教授流行音乐的演奏技巧，让学生进行现场演奏。
四、课堂小结2. 强调流行音乐的重要性和魅力。
第四章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生演唱和演奏技巧的掌握程度。
3. 学生对流行音乐的认知和喜爱程度。
二、教学反思2. 针对不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
第五章：教学拓展与延伸一、教学拓展1. 引导学生了解我国流行音乐的发展历程和代表人物。
2. 推荐学生欣赏一些具有代表性的流行音乐作品。
二、教学延伸1. 组织学生进行流行音乐的演出和比赛，提高学生的演唱和演奏能力。
2. 引导学生将流行音乐与其它艺术形式相结合，进行创新实践。
第六章：教学计划与安排一、课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
二、教学计划1. 第1-2课时：介绍流行音乐的基本概念和特点。
《流行与古典》教案
《流行与古典》教案赤城中学徐海英教学理念：学生们拥有着一颗充满活力的心，他们不停地追求着新鲜的事物，同时也被这些新鲜事物深深地感染着。
各式各样的、富有动感和冲击力的流行音乐让他们将疲惫与不快尽情地发泄，让无比活跃的神经完全释放，追求流行与时尚是年轻人的特性，但是，大多数学生在盲目追求流行音乐的同时，却忽视了古典音乐和民族音乐的重要性。
有些学生甚至觉得听古典音乐和民族音乐是很“闷”、很枯燥，说太旧太土不喜欢听，那种莫名的排斥来得如此强烈、迅速而又稀奇古怪。
作为初中学生，他们的音乐文化涵养比较浅，难以感受、理解古典音乐的文化精髓，对古典音乐和民族音乐“望而却步”。
然而，现在流行歌坛吹起一阵浓厚的复古华丽古典风，很多知名的流行音乐人，都在自己的歌曲里加入了古典音乐的元素，有的在古典音乐的旋律上加配歌词，也有在古典音乐的旋律基础下进行再创作，又或是将古典音乐的旋律作为伴奏，进行再创作……针对这一点，我试着从学生们喜欢的流行音乐入手，激起他们的学习兴趣。
教学对象：九年级教学目标：能够在喜欢流行音乐的同时，重视古典音乐，并对古典音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化。
能够有感情地演奏古典风格与流行风格的“天鹅主题”。
教学过程：（一）导言：师问：同学们平时喜欢听什么音乐啊？生答：流行曲。
（目的是从流行音乐引入到古典音乐里）（二）教学1、播放学生熟知的流行曲视频——《Remember》播放时让学生留意画面里的舞蹈动作及服饰。
（《Remember》的MTV里，有很多舞蹈动作都是以天鹅的姿态为动机的，并用了很多羽毛。
以此可给学生提示）问：①是否与某一首古典音乐相似？请哼出相似的那一段旋律。
②请说出该古典音乐的名称或是出处。
随着学生的正确答案，介绍舞剧《天鹅湖》（介绍故事，目的在于让学生加深体会乐曲的意境）2、聆听舞剧《天鹅湖》第二幕选曲——“场景音乐”。
问：①这一首乐曲的音乐情绪如何？生答：悲伤……（这段旋律情绪悲凉、忧伤，既表现了描绘了纯洁、善良、美丽的天鹅——奥杰塔的音乐形象，又象征着奥杰塔和她的女伴们的悲惨命动，同时还体现出王子和奥杰塔对爱情和幸福的热烈追求。
流行风 古典味 教案
（1）课后完成课本[活动评价]和伙伴共同填写表格
（2）选择你喜欢的一首古诗词，根据所选择诗句所蕴含的的意境搭配适合的音乐和画面，用PPT完成作品。
（3）选择你喜欢的一首带有中国风意味的歌词，根据其中的语言、典故或意境，发挥想象，写一段文字。
补充修改
教学
反思
4、以投票的方式推选出下列奖项：
（1）整体水平最高奖（2）最佳观点奖（3）最佳资料论证奖
（4）最佳研究报告制作奖（5）最佳科学精神奖（6）最佳歌曲改编奖
（奖项的设立是以鼓励、保护学生初写研究报告的热情为主。“最佳科学精神奖”的设立，主要目的是为了强化学生对直接资料与间接资料的认识，以及培养标明资料去处的习惯养成。）
②访谈法：根据自己的榜单确定访谈对象——列出访谈提纲——进行访谈——形成访谈录或视频——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
4、结合小组的榜单，完成电子音频的视频的下载工作，作为课堂的展示做好准备。
5、准备歌曲创编表演比赛；以刚才的调查小组为单位，每个小组自选感兴趣的主题进行歌曲创作<老师可提供参考和指导>；并表演<展示>本组作品。
5、公布评价报告的具体奖项
6、交流、分享、总结：
请获奖的小组派代表对该小组获奖的经验进行交流，使得这一经验在全班推广，为以后学生撰写研究报告水平的提高做准备。（表彰注重对观点创新、鲜明，善于利用资料进行充分论证，内容完整、充实的研究报告的关注。）
三、师生共同评价反思本次活动
四、总结作业：
1、总结：作为一种宝贵的文化遗产，唐诗宋词永远都会对现代包括今后的流行歌词创作中起着这样或那样的影响，现代文化对古典文化的借鉴与沿袭是永远不会停止的。那么作为中学生在以后听流行歌曲当中，就要留心歌曲除了旋律好以外，歌词是否与我们的古诗词有联系呢？这就叫处处留心皆语文。
流行风. 古典味——流行歌曲歌词欣赏(语文综合实践活动)
烟 花 三 月 下 扬 州
自你走后心憔悴 白色油桐风中纷飞 落花似人有情这个季节 河畔的风放肆拼命的吹 无端拨弄离人的眼泪 那样浓烈的爱再也无法给 伤感一夜一夜 当记忆的线缠绕过往支离破碎 是慌乱占据了心扉 有花儿伴着蝴蝶 孤雁可以双飞 夜深人静独徘徊 当幸福恋人寄来红色分享喜悦 闭上双眼难过头也不敢回 仍然拣尽寒枝不肯安歇微带着后悔 寂寞沙洲我该思念谁 自你走后心憔悴 白色油桐风中纷飞 落花似人有情这个季节 河畔的风放肆拼命的吹 无端拨弄离人的眼泪 那样浓烈的爱再也无法给
流行风. 古典味
——流行歌曲歌词欣赏
繁华声 遁入空门 折煞了世人 梦偏冷 辗转一生 情债又几本 如你默认 生死枯等 枯等一圈 又一圈的 年轮 浮图塔 断了几层 断了谁的魂 痛直奔 一盏残灯 倾塌的山门 容我再等 历史转身 等酒香醇 等你弹 一曲古筝 雨纷纷 旧故里草木深 我听闻 你始终一个人 斑驳的城门 盘踞着老树根 石板上回荡的是 再等 雨纷纷 旧故里草木深 我听闻 你仍守着孤城 城郊牧笛声 落在那座野村 缘份落地生根是 我们 听青春 迎来笑声 羡煞许多人 那史册 温柔不肯 下笔都太狠 烟花易冷 人事易分 而你在问 我是否还 认真 千年后 累世情深 还有谁在等 而青史 岂能不真 魏书洛阳城
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新鸳鸯蝴蝶梦
昨日像那东流水 离我远去不可留 今日乱我心 多烦忧 抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁 明朝清风四飘流 由来只有新人笑 有谁听到旧人哭 爱情两个字 好辛苦
黄安
是要问一个明白 还是要装作糊涂 知多知少难知足 看似个鸳鸯蝴蝶 不应该的年代 可是谁又能摆脱人世间的悲 哀 花花世界 鸳鸯蝴蝶 在人间已是癫 何苦要上青天 不如温柔同眠
《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长 篇叙事诗。全诗形象地叙述了唐玄宗与 杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和 传说，创造了一个回旋宛转的动人故事 ，并通过塑造的艺术形象，再现了现实 生活的真实，感染了千百年来的读者， 诗的主题是“长恨”。该诗对后世诸多 文学作品产生了深远的影响。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计一、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本概念、特点和发展历程。
2. 培养学生对各种流行音乐风格的辨识能力和欣赏能力。
3. 通过流行音乐的学习，提高学生的音乐素养和审美观念。
4. 培养学生团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念及特点2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐的常见风格及其代表作品4. 流行音乐欣赏与分析5. 流行音乐创作与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本概念、特点和发展历程。
2. 演示法：播放各种流行音乐风格的典型作品，让学生直观感受。
3. 分析法：引导学生对流行音乐作品进行欣赏和分析，提高审美能力。
4. 实践法：组织学生进行流行音乐的创作和表演，培养实践能力。
5. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，促进团队合作。
四、教学准备1. 准备相关流行音乐作品的音频、视频资料。
2. 准备流行音乐的相关乐谱。
3. 准备教学所需的音响、投影仪等设备。
4. 准备录音设备，以便于学生创作和录制作品。
五、教学过程1. 导入：简要介绍流行音乐的基本概念和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解流行音乐的发展历程，让学生了解各种风格的出现顺序。
3. 欣赏与分析：播放不同风格的流行音乐作品，引导学生进行欣赏和分析，提高审美能力。
4. 创作与实践：分组进行流行音乐的创作和表演，鼓励学生发挥创新精神。
5. 总结与反思：让学生分享学习心得，总结所学内容，对教学过程进行反思。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 音乐欣赏与分析能力：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们对流行音乐欣赏与分析的能力。
3. 音乐创作与实践能力：评估学生在创作和表演过程中的表现，包括旋律创作、和声搭配、节奏编排等。
4. 团队协作能力：观察学生在小组讨论和创作过程中的合作态度和沟通能力。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外音乐比赛，展示所学成果。
人音版高中音乐欣赏《流行风：流行中的古典》优秀表格式教案设计
流行中的古典
——人音版教材第三十三节“流行风”教学设计
教学对象：高一
教学课时：一课时
教学目标：1.乐于参与通俗音乐的演唱、表演，在说说通俗音乐喜欢原因的基础上认识其题材、体裁和音乐风格。
2.聆听、感受、比较、分析《好汉歌》、《不想长大》、《夜曲》，知道有些通俗音乐与民间音乐、古典音乐有着密切的联系，并初步了解相互融合的几种手段和方法。
相互合作、大胆尝试此类音乐的创作。
3.讨论通俗音乐良莠不齐的现象，和结合以小组为单位的课后小课题研究，提高对通俗音乐的鉴别能力，对古典音乐的了解和鉴赏能力。
教学重点：分析通俗音乐与民间音乐、古典音乐的结合，提高对通俗音乐的鉴别能力，对古典音乐的了解和鉴赏能力。
教学难点：对此类风格音乐的尝试创作。
教学过程：
一.简单导入
二.体验与探究
一.直接引用的，
1.教师以SHE《波斯猫》引用柯特尔比《波斯市场》为例
2.学生讨论、举例。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本特点和风格，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对各种音乐风格的尊重和理解，增强音乐文化素养。
3. 通过欣赏和分析流行音乐作品，提高学生的音乐审美水平。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点：节奏、旋律、和声等。
2. 流行音乐的主要风格：摇滚、流行、电子、R&B等。
3. 流行音乐的历史发展：20世纪初期至今的流行音乐演变。
4. 著名流行音乐作品欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：流行音乐的基本特点和主要风格，著名流行音乐作品欣赏与分析。
2. 教学难点：对流行音乐作品进行深入的分析和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、主要风格和历史文化。
2. 欣赏法：聆听和分析著名流行音乐作品。
3. 讨论法：引导学生积极参与音乐鉴赏，分享自己的观点和感受。
五、教学过程1. 导入：播放一首热门流行歌曲，引导学生关注流行音乐的特点。
2. 讲解：介绍流行音乐的基本特点、主要风格和历史文化。
3. 欣赏与分析：聆听和分析著名流行音乐作品，引导学生从节奏、旋律、和声等方面进行分析。
4. 讨论：让学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调流行音乐鉴赏的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论和分享。
2. 音乐鉴赏能力：评估学生在欣赏和分析流行音乐作品时的理解和表达能力。
3. 音乐知识掌握：通过课堂提问和作业，检查学生对流行音乐基本特点和风格的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：《流行音乐鉴赏》教科书。
2. 音响设备：电脑、音响、耳机等。
3. 网络资源：在线音乐平台、音乐视频等。
4. 参考资料：相关音乐历史和文化资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍流行音乐的基本特点和主要风格。
2. 第二课时：欣赏和分析著名流行音乐作品。
3. 第三课时：学生自主欣赏和分析流行音乐作品，进行小组讨论。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景随着社会的发展和科技的进步，流行音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了让学生更好地了解和欣赏流行音乐，提高他们对音乐艺术的鉴赏能力，我们特开设这门高中音乐《流行风》课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解流行音乐的基本特点、发展历程和代表人物，学会欣赏流行音乐，培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养。
1.3 教学内容本章主要介绍流行音乐的基本概念、特点、发展历程以及代表人物。
通过讲解和欣赏，让学生对流行音乐有一个全面的了解。
第二章：流行音乐的基本特点2.1 节奏与韵律本章主要讲解流行音乐的节奏特点，如四四拍、四三拍等，以及流行音乐中常见的韵律变化。
通过实例分析，让学生掌握流行音乐的节奏感。
2.2 和声与旋律本章着重介绍流行音乐中的和声运用和旋律发展。
讲解常见的和声进行和旋律构造，分析流行音乐中的和声与旋律的配合，提高学生的音乐感知能力。
2.3 乐器与编曲本章介绍流行音乐中常见的乐器，如电吉他、贝斯、键盘、鼓等，以及流行音乐的编曲技巧。
通过实例分析，让学生了解流行音乐的编曲特点。
第三章：流行音乐的发展历程3.1 20世纪50年代至70年代的流行音乐本章回顾了20世纪50年代至70年代的流行音乐发展历程，介绍了摇滚乐、爵士乐、灵魂乐等音乐风格，以及这一时期的代表人物。
3.2 20世纪80年代至90年代的流行音乐本章主要讲述了20世纪80年代至90年代的流行音乐发展，如电子乐、合成器、流行舞曲等音乐风格，以及这一时期的代表人物。
3.3 21世纪的流行音乐本章介绍了21世纪流行音乐的新趋势，如嘻哈、R&B、选秀节目等音乐风格，以及这一时期的代表人物。
第四章：流行音乐的代表人物4.1 国外流行音乐代表人物本章介绍了国外著名流行音乐歌手和音乐家，如迈克尔·杰克逊、麦当娜、鲍勃·迪伦等，分析他们的音乐风格和艺术成就。
流行中国风教案
烟花易冷繁荣声遁入空门折煞了世人梦偏冷辗转一世情债又几本如你默认存亡枯等枯等一圈又一圈的年轮浮屠塔断了几层断了谁的魂痛直奔一盏残灯倾塌的庙门容我再等历史转身等酒香醇等你弹一曲古筝雨纷繁旧故乡草木深我听闻你一直一个人斑驳的城门占据着老树根石板上回荡的是再等雨纷繁旧古里草木深我听闻你仍守着孤城城郊牧笛声落在那座野村缘份落地生根是我们听青春迎来笑声羨煞很多人那史册温柔不愿下笔都太狠烟花易冷人事易分而你在问我能否还仔细千年后累世情深还有谁在等而青史岂能不真魏书洛阳城如你在跟前生过门随着红尘跟从我浪迹一世动感地带之流行中国风教课目的：1. 指引学生进一步认识中国流行音乐，发现其歌词中包含的古典之美。
2. 指引学生仔细倾听音乐并参加音乐的演绎, 进而亲自体验流行音乐带来的乐趣。
3.利用古典意象创编歌词，增强学生对古典文化修养的拓展。
教课要点：仔细倾听音乐并能踊跃参加音乐的演绎及师生互动教课难点：利用古典意象创编歌词教课准备：多媒体、课件、钢琴、鼓、干花、曲谱若干教课过程：一.师生问候二.新课导入:1.教师自弹自唱《烟花易冷》并用课件演示歌词。
2.师：同学们看过《我是歌手》吗？喜爱林志炫吗？那他唱过的那首《烟花易冷》你们喜爱吗？那我们一同来演绎一下这首歌吧！（注意带动氛围，让学生一同高声唱，随节拍招手）师：看样子同学们都特别喜爱这首歌，大家特别投入，声情并茂，那同学们能告诉老师这首歌吸引你们的地方在哪里吗？生：琴声美、歌声美、旋律美、歌词美、境界美、中国风⋯⋯师：很好，刚才有同学提到了中国风，那你能说说你对中国风的理解吗？有补充的吗？（这首歌词中有一种特别显然的风格是什么？---中国风）师：说的很好，那我们一同来总结一下什么是“中国风”。
（课件展现）中国风即中国风格。
中国风格是成立在中国或东方传统文化的基础上，以中国元素为表现手段的一种艺术形式。
最近几年来流行音乐中刮起了一股“中国风”，音乐风格不一样的音乐人借助这一元素共同表达了一种向中国传统文化聚拢的意向，使得流行音乐拥有独到的中国风格。
流行风·古典味
流行风·古典味高职院校的语文课堂教学应该“引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在更为广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识。
”2011年新版江苏省职业学校文化课语文教材注重单元教学内容设计的整体协调性，将阅读与欣赏、表达与交流（口语交际与写作）、语文综合实践活动三者统一，强调三者在同一学习情境（单元）中的内在的有机联系，特别注意单元内容设计的整体协调性，避免成为三者互不关联的拼盘，注重单元教学内容的有机联系。
教师在授课过程中相对容易掌控的是“阅读与欣赏”部分的讲读课文。
在“表达与交流”部分和“语文综合实践活动”部分，需要提前进行课堂设计，安排学生预习参与，学生有自行创造性设计的空间，对课堂上师生的互动配合也提出了新的要求。
语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。
作为语文课堂教学必要的继续与补充、扩展与延伸，它能使学生在课堂教学中学到的语文知识、语文能力得到实践上的应用，能帮助学生更有效地深化知识与提高能力，它对促进学生个性的全面发展，促进学生才能专长的发展有积极的意义。
如何将阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三者统一，使之在单元教学中融会贯通，对于已经习惯了教授讲读课文的教师而言是一个需要不断探索的新领域，同时职业院校的学生在语文基础课学习上存在着兴趣不高、学习主动性缺乏等因素也增加了语文学科教学与综合实践活动整合的难度。
在近两年的语文教学过程中，结合语文课堂教学对于语文综合实践活动的探索，下面就语文第四册第二单元的语文综合实践教学提出一些粗浅的看法。
该单元由四首唐诗和四首宋词组成，通过对这些作品真淳深挚的情感美、形神兼备的形象美和齿颊生香的语言美的涵泳品味，我们不但能得到“大珠小珠落玉盘”般美好的艺术享受，同时还能进一步感受到中国古典诗歌美妙的诗音、诗境，独特的诗性、诗心。
该单元的语文综合实践活动设计为通过对流行歌曲歌词的欣赏，加深对古诗词的理解，进一步提高古诗词的鉴赏能力。
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1．通过对流行歌曲的欣赏,加深对古诗词的理解,进一步提高古诗词的鉴赏能力
2．能够初步掌握并运用问卷法，访谈法，等调查方法进行调查，分析，从而得出自己的结论。
教学难点
充分利用古诗词进行现代诗歌的改编创作。
教学方法
小组活动、问卷法、访谈法
教学时数
2（2节课连上）
课前准备：
（一）准备工作前，教师对于源于古诗词的现代流行歌曲的种类进行相关指导：
5、公布评价报告的具体奖项
6、交流、分享、总结：
请获奖的小组派代表对该小组获奖的经验进行交流，使得这一经验在全班推广，为以后学生撰写研究报告水平的提高做准备。（表彰注重对观点创新、鲜明，善于利用资料进行充分论证，内容完整、充实的研究报告的关注。
1、总结：作为一种宝贵的文化遗产，唐诗宋词永远都会对现代包括今后的流行歌词创作中起着这样或那样的影响，现代文化对古典文化的借鉴与沿袭是永远不会停止的。那么作为中学生在以后听流行歌曲当中，就要留心歌曲除了旋律好以外，歌词是否与我们的古诗词有联系呢？这就叫处处留心皆语文。
3、分小组，小组成员共同协作，利用网络等资源，通过问卷法、访谈法等形成结论，探讨古诗词与歌曲在内容、情感、意境等方面的共通之处等。并推荐一位同学进行课堂陈述。
教师从理论上指导不同的小组采用不同的方法，调查研究，形成结论：
①问卷法：根据自己的榜单确定调查对象——设计调查问卷——进行问卷调查——分析问卷——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
教学过程：
一、导入新课：
（播放王菲演唱的《但愿人长久》）
这种古词新唱，借古意表今情的形式，既有古典的雅调，又有当代的风格，细细体味，意蕴无穷。以苏轼的《水调歌头》为词的《但愿人长久》，借着王菲唯美的唱风不胫而走，感动着无数的痴男怨女，游人浪子，在大江南北大为流行，广受称颂，成为传统中秋节不可缺少的咏月抒情的精品。
2、作业：
（1）课后完成课本[活动评价]和伙伴共同填写表格
（2）选择你喜欢的一首古诗词，根据所选择诗句所蕴含的的意境搭配适合的音乐和画面，用PPT完成作品。
（3）选择你喜欢的一首带有中国风意味的歌词，根据其中的语言、典故或意境，发挥想象，写一段文字。
补充修改
教学
反思
（三）在整个准备过程中，师生共同探讨、交流：
1、组织学生对每小组形成的观点进行探讨、品评。对与资料提炼不符的观点提出修改意见。
2、组织每小组交流查找的资料，展开社会调查，将形成观点时遇到的困难进行交流，互相帮助进行解决，教师也可以将自己做研究报告准备时的心得体会与学生交流。
（创设师生、生生互动、交流，形成团结合作探究的氛围。）
①歌词是直接借用古典诗词的，如王菲的《但愿人长久》。
②借用古典诗词的好的语句，甚至是一些意境。如早年流行的黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》其中两句来自李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“乱我心者，昨日之事不可留；弃我去者，今日之事多烦忧。”被幻化成“昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心，多烦忧。”更加通俗却保留了那种意境。
二、课堂展示<交流>
1、各小组内成员以报告会的形式汇报自己调查研究的成果
（展示成果的环节是各小组展示学生自我思考、语言文字表达、综合资料运用能力的极好机会。各小组都要将研究报告展示在大屏幕上，各小组间的互助互评，也很好地鼓励了学生之间沟通。）
2、各小组之间可以相互提出优点和整改意见或建议。
3、各小组派一名代表汇报本组改编歌曲展示活动
教学内容
流行风·古典味
教学班级
教学目标
1．通过对流行歌曲的欣赏,加深对古诗词的理解,进一步提高古诗词的鉴赏能力
2．能够初步掌握并运用问卷法，访谈法，等调查方法进行调查，分析，从而得出自己的结论。
3．初步了解探究学习的方法，能撰写出具有一定深度的心得体会。
4．深入体验优秀作品的艺术魅力和社会价值，加强学生对流行音乐<歌曲>的感性认识。
也许不会有太多的人会主动地将唐诗宋词和流行歌曲联系在一起，会觉得那是两个风马牛不相及的事情，一个好比高峰上的千年积雪，一个是汪洋中的滔滔江水，相隔着太遥远的距离。但正如滔滔江水实则来源于千年积雪的消融，唐诗宋词与现代的流行歌曲的歌词创作，其实也有着一个根源与发展的不可抹灭的关系。今天就让我们共同来探讨流行歌曲中飞出的唐宋遗韵。
4、以投票的方式推选出下列奖项：
（1）整体水平最高奖（2）最佳观点奖（3）最佳资料论证奖
（4）最佳研究报告制作奖（5）最佳科学精神奖（6）最佳歌曲改编奖
（奖项的设立是以鼓励、保护学生初写研究报告的热情为主。“最佳科学精神奖”的设立，主要目的是为了强化学生对直接资料与间接资料的认识，以及培养标明资料去处的习惯养成。）
③借助古典诗词的故事或素材或已经加以现代化的演绎。较具代表性的是台湾作家琼瑶的词作。如《当》“当山峰没有棱角的时候……”分明是来自“上邪，我欲与君相思，山无棱、天地合……”。
（二）学生进行准备工作：
1、收集相关流行歌曲，完成下列表格，初步进行数据统计
我最喜欢的三首流行歌曲调查表
序号
歌曲名称
古诗词
2、根据初步统计的数据，风格相近的同学分为一组，建立活动小组。
②访谈法：根据自己的榜单确定访谈对象——列出访谈提纲——进行访谈——形成访谈录或视频——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
4、结合小组的榜单，完成电子音频的视频的下载工作，作为课堂的展示做好准备。
5、准备歌曲创编表演比赛；以刚才的调查小组为单位，每个小组自选感兴趣的主题进行歌曲创作<老师可提供参考和指导>；并表演<展示>本组作品。