阿德的梦教学设计

《阿德的梦》教学设计

教学目标

1.认识本课12个生字,学习新生字词。

2.学会自读课文内容,了解课文大体内容。会看图说文。

3.培养学生的科技兴趣,有社会价值观。

4.激励学生做一个敢说敢为的人，有乐观的人生态度。

学情分析

大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

重点难点

培养学生的阅读能力，了解本课内容，会看图说文，培养学生的科技意识。

教学过程

第一课时

教学活动

【导入】造设情境，揭示课题

同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。教师以梦进行组织教学,激发学生学习的积极性。揭题《阿德的梦》，请大家齐读课题。谁认识他的名字?你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。齐读课题。阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

【讲授】自主识字，初读课文

默读课文。教师说要求:圈出生字新词,读准字音。用喜欢的方式记字,在难记的字上标五角星,标出自然段序号。小组交流: 小组长检查本组小朋友的生字读音是否准确。合作解决不懂的词语。出示带拼音的新词,指名读,小老师带读。去拼音读新词。读单个的生字,开火车组词带读。本课有几个自然段,几幅图?默读课文,图文结合,想一想每幅图的内容,每个自然段说了什么。出示插图,让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。

【讲授】精读课文，感悟梦境

学习第8自然段你从哪个自然段看出这是一场“梦”? 指名读最后一段。评议,指导朗读,要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。指名读,齐读。整体感知梦境阿德的梦和你做的一样吗?他梦见了什么?快速轻声地朗读课文,找找阿德梦见了什么。根据学生回答,老师随继贴卡片。火星旅游定居月球可视电话新型飞船太阳能汽车掌上电脑 3.你觉得阿德的梦是一场什么样的梦? 出示:( )的梦让学生根据自己的体会填空。板书:神奇 (三)自主探究,感悟梦境。

1.哪种新科技给你留下很深的印象?选择自己感兴趣的部分读一读,对照自己查找到的资料,想想梦中的事情与现实有什么不同。

2.读完同桌两人交流,解难释疑。

3.交流反馈:走进阿德的梦,我们就好像来到了一个新奇的世界,谁先来说说你最感兴趣的是哪一部分?

4.根据学生回答相继教学相应的段落。指名说并读

相应段落――说说感兴趣的理由是什么――其他人补充――指导朗读――各种形式的朗读。指名读。你知道什么叫可视电话吗?它普通电话相比,有什么奇特之处? 你喜欢可视电话吗?让我们也来打一打可视电话吧。老师当外婆,指一名学生当阿德,读对话。同桌两人面对面打“可视电话”,练习读对话。

【讲授】学习重点段，感悟梦想。

出示“亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带。”“呜――”飞船长鸣一声飞向太空。这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来! 齐读。想象:如果阿德系好的安全带,他来到月球会看什么?去火星上旅行又会遇到哪些神奇的事物呢? 你们说阿德的梦实现吗? 总结:只要我们努力,在不久的将来,阿德的梦想就能成真。板书:梦想成真。

【练习】扩展阅读，升华思想

1．同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？

2．小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！学生在小组内交流。