小学二年级科学《小孔成像》光PPT

小孔成像

应用
照相机和摄影机现在的一些照相机和摄影机就是利用了小孔成像的原理——镜头是小孔（大多数安装凸透镜以保证光线成像距离），景物通过小孔进入暗室，“像”被一些特殊的化学物质（如显影剂等）留在胶片上（数码相机、摄影机等则是把像通过一些感光元件存储在存储卡内）。

自制小孔成像盒
材料：纸盒、塑料纸、剪刀、胶带方法：

我们把蜡烛的火焰看成是由许多小发光点组成的，每个发光点都向四面八方发射着光。总会有一小束光，笔直地穿过小孔，在白屏上形成一个小光斑。烛焰上的每一个发光点都会在白纸上形成一个对应的光斑，全部光斑在白纸上就组成了一个烛焰的像。从图中可以看出，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照在白纸的下部；烛焰下部发出的光，通过小孔，照在白纸的上部，所以在白纸上形成一个倒立的像。这正好说明了光是直属小学
光是沿直线行进的。
实验材料
实验要求：

1.放好蜡烛、小孔屏和白屏。 2.点燃蜡烛，调整蜡烛和屏的高度，使蜡烛的火焰、小孔和白屏的中心大致在一条直线上。蜡烛和小孔屏的距离不宜过大。调整后，观察现象。 3.移动蜡烛或白屏的位置，继续观察。

科学小实验小孔成像

课题名称：小孔成像一．教学目标1.知道光在均匀介质中传播，并解释小孔成像原理2.知道小孔成像所成的像的形状和形状有关二．教学方法PPT讲解,动手实验三．教具两个塑料杯,半截蜡烛，一张透密的塑料袋，一根橡皮筋四．教学重点利用光的直线传播规律理解小孔成像五．教学难点小孔成像的形状与孔的形状有无关系六．教学过程环节一:新课引入1.为什么在光源发出的时候，我们发现在大树下影子就是大树的影子，而经过树叶照到地上形成的都是圆的，这是为什么呢？2.那这节课就来学习小孔成像的知识环节二：新课讲授1.小孔成像的最早发现者：墨子，宋大夫，先秦墨家代表。

《墨子》论述了杠杆平衡，并做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因，指出了光的直线进行的性质。

这是对光直线传播的第一次科学解释。

2.小孔成像的发展历程16世纪初，意大利画家根据“小孔成像”的原理，发明了一种“摄影暗箱”。

著名画家达?芬奇在笔记中对它做了记载。

他写道：光线通过一座暗室壁上的小于L，在对面的墙上形成一个倒立的像。

当然，它只会投影，要用笔把投影的像描绘下来。

接着，又有人对“摄影暗箱”进行了改进。

比如：增加一块凹透镜，使倒立着的像变成了正立像，看起来舒适多了；增加一块呈45度角的平面镜，使画面更清晰逼真。

然而，这时候的“摄影暗箱”虽具有照相机的某些特性，但仍不能称为照相机，因为它不能将图像记录下来。

18世纪初中期，人们发现了感光材料，特别是达孟尔发现的感光材料碘化银，仿佛给照相机的问世注入极有效的催产剂。

于是，在“摄影暗箱”上装上达孟尔的银版感光片，就诞生了人类历史上第一架真正的照相机。

1946年，兰德和宝利金发明了新型照相机。

这种照相机可以“一次成像”。

具体地说，拍摄以后，只需要短短的几十秒钟时间，一张照片就会从照相机内慢慢地“吐”出来。

环节三：带领学生制作小孔成像1.拿出两个纸杯重合在一起2.用塑料袋把杯口密封起来，用橡皮筋固定2.在杯底部用笔戳一个小孔3.点燃蜡烛，杯子底部对着蜡烛4.在保鲜膜看到蜡烛火苗的影子七．实验原理我们生活中的光是沿直线传播的，用一个带小孔的板遮挡在屏幕与物体之间，屏幕上就会形成这个物体的倒像，这就是小孔成像的原理。

小孔成像实验

成像特点与规律分析
成像特点
• 成像为倒立、缩小的像 • 成像的清晰度与光源的亮度、小孔的大小和物体的距离有关 • 成像的形状与物体的形状、小孔的形状和光源的位置有关
规律分析
• 当光源距离屏幕较远时，成像会变小；当光源距离屏幕较近时，成像会变大 • 当小孔较大时，成像的清晰度较低；当小孔较小时，成像的清晰度较高 • 当物体的形状与小孔的形状相似时，成像的形状较为清晰
• 准备实验材料，如光源、小孔、屏幕和物体 • 将光源放置在物体前方，使光线照射到物体上 • 将小孔放置在光源与屏幕之间，限制光线的传播方向 • 观察屏幕上的成像，记录成像特点
实验方法
• 通过改变小孔的大小、形状和位置，观察成像的变化 • 通过改变物体的形状、大小和距离，观察成像的变化 • 通过改变光源的大小、亮度和颜色，观察成像的变化
小孔成像实验
01
小孔成像实验的基本原理
光的直线传播与小孔成像
光的直线传播
• 光在传播过程中，沿直线传播 • 当光遇到障碍物时，会产生反射、折射等现象 • 光的直线传播是成像的基本原理
小孔成像
• 通过小孔观察物体，物体会在屏幕上形成倒立的像 • 小孔成像现象说明了光的直线传播原理 • 小孔成像实验是物理学中经典的成像实验
实验与实践的结合
实验与实践的结合
• 将小孔成像实验应用于实际生活中，如成像技术的应用 • 通过实验与实践的结合，提高学生的实践能力
实验与理论的结合
• 结合物理学理论，分析小孔成像实验现象和规律 • 提高学生的理论水平和科学素养
04
小孔成像实验的教学意义
培养学生的观察能力与实验技能
观察能力
• 通过观察屏幕上的成像，了解光的直线传播和小孔成像现象 • 培养学生的观察能力和实验技能

小孔成像

1.小孔成像是正像还是倒像呢？ 2.成像的大小和什么因素有关呢？动动手首先我们移动白纸，看看图像有什么变化？其次我们移动蜡烛，看看图像有什么变化？
小孔成像的有关问题
结论
1.当物与小孔的距离一定时：白屏靠近时像变小、变亮、变清晰，远离时像变大、变暗、变模糊。 2. 当白屏与小孔的距离一定时物靠近时像变大、变暗、变模糊，远离时像变小、变亮、变清晰。
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猜一猜
黑黑一间房平日不开窗窗子一开放把你捉进房
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单反相机
拍立得相机
照相机的成因---小孔成像
什么是光？
光是人眼可以看见的一系列电磁波，也称可见光谱。物理学上指能发出一定波长范围的磁电磁（包括可见光、紫外线、红外线、X光线等不可见光）的物体。光是由光子为基本粒子组成。
•
•
2.方向：只有一个光源，方向很容易确定。
3.色彩：光随不同的光的本源，并随它穿越的物质的不同而变化出多种色彩。
光可以传播吗？
结论：光可以在真空、空气、水等透明的物质中传播.
Let me think：为什么都是小圆点呢
夏天到了，美美小朋友和奶奶在树下乘凉，小美女发现树下有好多亮亮的圆点，树叶的缝隙什么形状都有，可是为什么这些点都是圆的呢？
认识材料
Thank You
小孔成像
实验用具
蜡烛、白纸、硬纸片、铅笔
把一支削得尖且细的铅笔，在一张硬纸片的中心部分一个小孔圆圈。小孔的直径约三毫米左右，设法把它直立在桌子上，然后拉上窗帘，使室内的光线变暗点上一支蜡烛，放在靠近小孔的地方。拿一张白纸，把它放在小孔的另一面。

小孔成像

u>2f
f<ν2f
缩小
倒立实像照相机
f<u<2f
ν>2f
放大
倒立实像幻灯机
u<f
——
放大
正立虚像放大镜
精品课件
6
第五章┃透镜及其应用
精品课件
物理·新课标（RJ）7
透镜及其应用典例4：近视眼与远视眼的判断与矫正
例4 (多选)如图5－5所示的四幅图，有的能够说明近视
眼或远视眼的成像原理，有的给出了近视眼或远视眼的
f<u< 2f
u=f
u<f
倒立正立
放大实像
不成像放大虚像
v > 2f 投影仪
测焦距
v > u 放大镜
观察虚像的方法：从精光品课件屏一侧向凸透镜里看18
照
相
机
的
构
造
精品课件
19
为什么能成像？？？
物距：U
像距: v
物距大于像距
精品课件
20
1、调焦环是调节什么？调节镜头到胶片的距离。调焦环
精品课件
13
显微镜的原理
显微镜
物镜的作用目镜的作用增大视角的方法
使被观察把物镜成的物体成的实像，一个倒立再一次放的放大的大成虚像实像,像投影仪的镜头
把物体的像放大
精品课件
14
望远镜结构图
物镜
目镜

精品课件
15
原理光路图:
物镜
目镜
练习
精品课件
小结
16
望远镜的原理
物镜的作用目镜的作用增大视角的方法
精品课件

小孔成像

小孔成像用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。

前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。

这种现象反映了光线直线传播的性质。

把一支削得很尖的铅笔，在一张硬纸片的中心部分扎一个小孔。

孔的直径约三毫米左右。

设法把它直立在桌子上。

然后拉上窗帘，使室内的光线变暗。

点上一支蜡烛，放在靠近小孔的地方。

拿一张白纸，把它放在小孔的另一面。

这样，你就会在白纸上看到一个倒立的烛焰。

我们称它是蜡烛的像。

前后移动白纸，瞧瞧烛焰的像有什么变化。

当白纸离小孔比较近的时候，像大而明亮；当白纸慢慢远离小孔的时候，像慢慢变小，亮度变暗。

改变小孔的大小，我们再来观察蜡烛的像有哪些变化。

你可以在硬纸片上，扎几个大小不等、形状不同的孔，孔和孔之间相距几厘米。

这时候在白纸上，就出现了好几个和小孔相对应的倒像。

它们的大小都一样，但是清晰程度不同，孔越大，像越不清楚。

孔只要够小，它的形状不论是方的、圆的、扁圆的，对像的清晰程度和像的形状都没有影响【实验方法】1．放好蜡烛、小孔屏和毛玻璃屏。

点燃蜡烛，调整蜡烛和屏的高度，使蜡烛的火焰、小孔和毛玻璃屏的中心大致在一条直线上。

蜡烛和小孔屏的距离不宜过大。

调整后，可以在毛玻璃屏上看到蜡烛火焰倒立的实像。

2．移动蜡烛或毛玻璃屏的位置，可以看到，蜡烛距小孔越近或毛玻璃屏距小孔越远，得到的像越大。

第二种：剪去易拉罐的上部，蒙上一层塑料膜，在罐底钻一个小洞。

将小洞向外对着发光物体，即可在塑料膜上得到倒立的像。

问题解释这个实验至少向我们提出了三个问题：小孔成的像为什么是倒立的？像的大小和哪些因素有关？像的清晰程度和哪些因素有关？为了说明这些问题，我们把蜡烛的火焰看成是由许多小发光点组成的，每个发光点都向四面八方射着光。

总会有一小束光，笔直地穿过小孔，在白纸上形成一个小光斑。

烛焰上的每一个发光点都会在白纸上形成一个对应的光斑，全部光斑在白纸上就组成了一个烛焰的像。

《小孔成像》初中物理教学PPT课件

小孔成像
导入
•用生活中常见的生活现象(如树底下的斑点) 进行导入
理论依据：光在同种均匀的介质中沿直线传播 • 光路图
实验演示
存在不足
• 在教学过程中每当给学生演示或让学生自己完成小孔成像实验的效果都不好，白天上课演示时效果也不好
存在不足
• 要求学生自己完成时，很少有人能动手制作器材。
存在不足
• 导致很多学生对小孔成像的特点模糊不清，比如像有放大的也有缩小的、像的形状与孔的形状有无关系等。
过程一：在纸上扎大小、形状不同的孔，在暗室或晚上点燃蜡烛，改变物距、像距，观察像的特点。
结论
1、小孔成倒立的实像； 2、像的形状、大小与孔的形状、大小无关。
改进和创新
• 利用光具座探究小孔成像的规律
过程二：利用光具座探究小孔成像的规律
结论
• 物距大于像距时，成缩小的像；物距等于像距时，成等大的像；物距小于像距时，成放大的像。
试一试
遮住烛焰的一半遮住小孔的一半
作业布置
• 学完本节内容，请同学们自己制作一个小孔成像仪器Biblioteka 祝大家生活愉快，工作顺利谢谢

小孔成像

小孔成像用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。

前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。

这种现象反映了光线直线传播的性质。

把一支削得很尖的铅笔，在一张硬纸片的中心部分扎一个小孔。

孔的直径约三毫米左右。

设法把它直立在桌子上。

然后拉上窗帘，使室内的光线变暗。

点上一支蜡烛，放在靠近小孔的地方。

拿一张白纸，把它放在小孔的另一面。

这样，你就会在白纸上看到一个倒立的烛焰。

我们称它是蜡烛的像。

前后移动白纸，瞧瞧烛焰的像有什么变化。

当白纸离小孔比较近的时候，像大而明亮；当白纸慢慢远离小孔的时候，像慢慢变小，亮度变暗。

改变小孔的大小，我们再来观察蜡烛的像有哪些变化。

你可以在硬纸片上，扎几个大小不等、形状不同的孔，孔和孔之间相距几厘米。

这时候在白纸上，就出现了好几个和小孔相对应的倒像。

它们的大小都一样，但是清晰程度不同，孔越大，像越不清楚。

孔只要够小，它的形状不论是方的、圆的、扁圆的，对像的清晰程度和像的形状都没有影响【实验方法】1．放好蜡烛、小孔屏和毛玻璃屏。

点燃蜡烛，调整蜡烛和屏的高度，使蜡烛的火焰、小孔和毛玻璃屏的中心大致在一条直线上。

蜡烛和小孔屏的距离不宜过大。

调整后，可以在毛玻璃屏上看到蜡烛火焰倒立的实像。

2．移动蜡烛或毛玻璃屏的位置，可以看到，蜡烛距小孔越近或毛玻璃屏距小孔越远，得到的像越大。

第二种：剪去易拉罐的上部，蒙上一层塑料膜，在罐底钻一个小洞。

将小洞向外对着发光物体，即可在塑料膜上得到倒立的像。

问题解释这个实验至少向我们提出了三个问题：小孔成的像为什么是倒立的？像的大小和哪些因素有关？像的清晰程度和哪些因素有关？为了说明这些问题，我们把蜡烛的火焰看成是由许多小发光点组成的，每个发光点都向四面八方射着光。

总会有一小束光，笔直地穿过小孔，在白纸上形成一个小光斑。

烛焰上的每一个发光点都会在白纸上形成一个对应的光斑，全部光斑在白纸上就组成了一个烛焰的像。

小孔成像

思考题
根据光的直线传播规律证明像长和物长之比等于像和物分别距小孔屏的距离之比。小孔成像实验简单的东西是找两个大小相差不多的牙膏盒,把大点的一个去掉一个底，在没有去掉的底上用针钻一个小孔, 小点的一个两个底都去掉，一端蒙上半透明的纸(塑料袋也行),把小牙膏盒套进大牙膏盒中，小孔成像像机就做成功了. （用易拉罐等同样见效）得到的道理 1、只要小孔足够小，无论孔的形状如何，对所成像的清晰程度和像的形状都没有太大的影响。 2、像距孔越近，所成像越小且亮；反之，越大且暗。 3、孔距蜡烛越近，所成像越大且亮；反之，越小且暗。 4、小孔成像的实验中，所成的像为倒立的实像，且像的大小、清晰程度与上面的结论有关。
古代故事
古代故事
世界上第一个小孔成倒像的实验
大约两千四五百年以前，我国的学者——墨翟（墨子）和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验。《墨经》中这样纪录了小孔成像：
“景到，在午有端，与景长。说在端。”
“景。光之人，煦若射，下者之人也高；高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。在远近有端，与于光，故景库内也。”
3．毛玻璃屏的毛面应对着小孔，观察者即可从屏的毛面对光的漫反射看到实像，也可从毛玻璃屏透射的光看到实像。
4．本实验应在暗室中进行。
参考资料
用几个小灯泡组成如图2．2－2所示的图案，作为物屏，代替蜡烛做小孔成像实验。
将物屏、小孔屏和毛玻璃屏按图2．2－3所示摆好，使它们的中心大致在一条直线上。依次点亮物屏上的小灯泡，如从箭头尾部的灯泡开始，可以看到，在毛玻璃屏上依次出现一个个小的圆形光斑，直到屏上显示出由圆形光斑组成的与物相似的图案。这个实验可以很直观地看到物点和像点一一对应关系。实验所用的小孔孔径可取大一些，以增大像的亮度。

小孔成像

做一做
• 实验材料： • 蜡烛，黑色小孔板，白色塑料板，打火机 • 猜想：
• 如果把黑色小孔板放在蜡烛和白色塑料板的中间，
点燃蜡烛，猜一猜，在白塑料板上能看到什么？
思考
•1、怎么利用实验材料做实验呢？ •2、实验时应注意些什么问题呢？
注意事项
•
A、蜡烛和白色塑料板（相当于屏幕）放在两边，黑色小孔板放中间。
• B、蜡烛和白色塑料板，黑色小孔板放在同一直线上。 • C、在实验的过程中，可以移动蜡烛和白色塑料板，黑色小孔板
现象：
1 、成的像是实像 • 2 、成的像与物体大小比例相同 • 3 、成的像是倒立的且左右颠倒 ( 与原 •物体成中心对称)
原理
• 光是沿直线传播的， • 像的清晰程度与小孔的大小有关，与小孔的形状无关
你有什么收获？
小孔成像
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur a五百年以前，我国的学者--墨翟 (墨子)和他的学生，做了一个光学实验，有一次，墨子在进行光学实验，他站在堂屋朝阳的地方，让一个人对着小孔站在屋外，在阳光的照射下。让他感到惊奇的现象出现了，他看到屋内相对的墙上出现……

小学科学试验课件-小孔成像

小学科学试验课件-小孔成像《小孔成像》教学设计活动目标：1.了解小孔成像是由于光沿直线传播的原理。

2.经历制作小孔成像设备的和调试的过程，锻炼动手动脑能力。

3.用小孔成像设备观察身边的风景，感受小孔成像实验的乐趣。

器材说明：爱牛配套：蜡烛，纸杯，卡纸，半透明纸，工字钉，双面胶。

自备：打火机。

注意：在使用打火机和蜡烛时，要注意消防，最好预备湿毛巾。

活动要点：在制作小孔成像之前，教师要充分演绎好小孔成像的故事，导入的故事讲述的精彩生动，才能激发学生的学习兴趣。

在小孔成像观察的时候，注意引导学生观察物、孔、像三者间的几何关系。

活动过程：一、故事导入讲述神奇的画的故事：有人请了一个画匠为他画一张画。

三年以后，画匠告诉他:“画成了！”他一看，八尺长的木板上只涂了一层漆，什么画也没有。

画匠说:“请你修一座房子，房子要有一堵高大的墙，再在这堵墙对面的墙上开一扇大窗户。

把木板放在窗上，太阳一出来，你在对面的墙上就可以看到一幅图画。

”房子盖好后，在屋子的墙壁上出现了亭台楼阁，好像一幅风景画。

尤其奇怪的是，画上的风景是倒着的！同学们想不想看看这样神奇的画？那让我们一起来做一个这样神奇的画——“小孔成像”吧！二、制作与优化（1）出示一个已经组装好的爱牛“小孔成像”套件。

请一名学生上来指导操作。

（2）师演示制作。

1、拆开模板、展示介绍零件。

2、组装，注意强调粘贴处和不要粘贴的地方。

3、放入半透明纸做成像屏。

4、在小孔上用钉子打孔，完毕后把钉子再插入保护套中（一定要强调此项操作）。

三、原理探究点燃蜡烛。

探究：1、看到的图像是正立还是倒立的2、怎么样调节蜡烛的像大小。

思考：光是如何从通过小孔传到半透明纸上成像的？画一画：蜡烛的火焰，小孔，蜡烛的像三者之间有什么关系。

展示小孔成像光路图，请同学们尝试解释之前记录的实验现象。

教师总结学生的解释，阐述小孔成像现象和原理。

四、原理运用现在，你能解释晴天树下的圆斑么？生活中还有哪些现象应用到光的直线传播原理？五、拓展延伸如果利用小孔成像的原理制作照相机，怎么样让成像更清晰？。

科学课件背景小孔成像原理

科学课件背景小孔成像原理Studying the principle of small hole imaging in science can be a fascinating and eye-opening experience. 通过研究科学中的小孔成像原理，可以是一个让人着迷且开阔视野的体验。

It allows us to explore the physics behind how light behaves when passing through a small aperture. 这让我们可以探索光线在穿过小孔时的行为背后的物理学。

Understanding this phenomenon not only enhances our knowledgeof optics but also provides insights into the intricate workings of cameras and the human eye. 理解这一现象不仅增强了我们对光学的了解，还提供了对相机和人眼复杂工作方式的深刻洞察。

From a practical standpoint, grasping the concept of small hole imaging can improve our ability to optimize image quality in various imaging devices. 从实际的角度来看，掌握小孔成像的概念可以提高我们在各种成像设备中优化图像质量的能力。

The phenomenon of small hole imaging, also known as the pinhole camera effect, has been studied for centuries and continues to captivate scientists and researchers today. 小孔成像现象，也被称为针孔相机效应，已有数百年的研究历史，至今仍然引起科学家和研究人员的强烈兴趣。