世界现代史主观题
历史主观题万能答案知识点
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历史主观题万能答案 ⽬的、动机：→直接→主要→根本 ⑴直接动机：解决当前⾯临的种.种危机或问题 ⑵主要⽬的：实现某⼀⽅⾯⽬标，求得稳定和发展等 ⑶根本⽬的：建⽴或巩固统治，维护统治阶级利益(根本利益) ⽬的、动机属于主观⽅⾯的原因，是事件发动者的主观意愿。
历史内容=经济+政治+⽂化+... 历史内容即客观历史，是⼈类重⼤历史活动的客观记载。
活动的主体包括重要历史⼈物、群体、组织、机构等。
活动内容包括经济政治⽅⾯的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约;⽂化⽅⾯的理论、技术、⽂物器具、⼯程建筑、书籍⽂献等。
⼀般历史内容，可从经济、政治、⽂化诸⽅⾯分析。
⾼考历史各题型万能答案 ⼀、历史背景=(国内国际)(经济政治⽂化……) ⼀般分为国内和国际两个⽅⾯，再具体从政治经济⽂化等⽅⾯作答 ⑴政治背景=政局制度体制，政策阶级，民族外交，军事等 ⑵经济背景=⽣产⼒⽣产关系，经济结构经济格局等 ⑶⽂化背景=思想、宗教，科技，教育等 ⼆、历史条件：依照历史背景模板作答，应该侧重于有利因素 三、原因⼴度 ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸⽅⾯因素 ⑵客观原因：经济、政治、思想、⾃然、社会环境外在各⽅⾯因素等 原因⼴度与背景分析⽅法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
四、原因深度：由浅⼊深直接，主要和根本原因 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导⽕线、借⼝等) ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各⽅⾯重要因素 ⑶根本原因：历史趋势(⽣产⼒发展、时代要求)主观需要等 这三个⽅⾯既有层次区别，⼜相互联系，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种⽭盾，包括北洋军阀⿊暗统治、帝国主义侵略、民族资本主义发展、⽆产阶级壮⼤、⼗⽉⾰命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
九年级历史专题训练：世界现代史主观题.doc
世界现代史主观题1．阅读下列材料：材料一 1933年5月12日（罗斯福）发布《农业调整法》，强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖，以提高农产品价格，解决农副产品过剩问题。
后来政府还对各州、各区甚至很多大农场规定农产品的生产定额，对超过国家规定生产定额的产品课以重税。
——《从分散到整体的世界史·现代分册》材料二（新政）所谓“新”，指的是（美国）抛弃了自1776年以来所确定的自由放任、自由竞争和资本主义经济本身自我调节的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和调节。
——《从分散到整体的世界史·现代分册》材料三粮食税自然是意味着农民在纳税后有支配余粮的自由……余粮的自由也就必须意味着资本主义的自由发展……在一个遭受极度破坏和落后的小农国家里，受无产阶级国家监督与调节的资本主义的发展不仅有益，而且必要，因为它能立刻促进农业的高涨。
——《列宁选集》卷四请回答：（1）依据材料一归纳罗斯福新政在农业方面的主要措施，并说明其目的。
（2）依据材料三归纳新经济政策在农业方面的主要措施，并说明其目的。
（3）依据材料分析罗斯福“新政”和新经济政策在农业政策上有什么相似之处。
（4）有人说罗斯福新政是“布尔什维主义”，有人称新经济政策是“发展资本主义”，你认为这种观点正确吗？为什么？2．阅读下列材料材料一 (美国总统威尔逊宣称)总统再也不能依在我国如此之长的历史中那样仅仅是个国内人物了。
我国的力量和资源上已上升到头等地位，从今以后，我们的总统必须永远是世界列强领袖之一……我们要把他看做是每时每刻都在担任海军总司令的人物，他可以命令我们到世界任何地方去。
——摘自布鲁斯特·C·丹尼(从整体考察美国对外政策)材料二建立一个世界上所有国家都参加的联盟(国联)，不管是大国还是小国，一起合作来维持和平，这是威尔逊总统梦寐以求的事……联盟，从来就没有取得它的创始人所期望达到的出色成就……在所有重大危机中，人们要不是不听联盟的话，就是根本不理睬它。
现代史主观题
现代史主观题（一）1．(14分)阅读下列材料：材料一：目前集体农庄运动中具有决定意义的新现象，就是农民已经不像以前那样一批一批地加入，而是整村、整乡，甚至整个专区地加入。
——斯大林(1929年11月)材料二：据统计，在苏联农村中，从1929年7月到1930年7月，牛减少了22％，马减少了13％，猪减少了33％，羊减少了26％。
好日子……改善我们人民的物质生活是完全必要的，对这一问题的解决决不能拖延了。
全国都感到粮食很紧张，实际上能正常供应的只有莫斯科。
……瞧瞧集体农庄的庄园，各个集体农庄庄员的庭院吧——一无所有。
”材料五：赫鲁晓夫农业改革的一项重要措施，是从1954年起在哈萨克、西伯利亚、乌拉尔、伏尔加河流域和北高加索实行大规模的垦荒。
……1954—1960年，先后开垦四千多万公顷荒地。
这期间全国的粮产量增长了50％以上，其中1／3就是由这些新开垦的土地提供的。
但由于经营和管理不善，加上粗放耕作，到20世纪60年代初，垦荒区提供的粮食就呈现下降趋势。
到1964年，苏联便不得不从国外进口粮食。
⑴1929年苏联政府对农业采取了什么措施?对农业的发展产生了什么影响?(4分)①采取了全盘集体化的措施，在短时间内将所有地区的农业生产纳人集体农庄体系中。
严重挫伤了农民的生产积极性，导致苏联农业发展滞后，粮食产量不足供应国内需求。
(4分) ⑵赫鲁晓夫农业改革依靠什么办法?是否有成效?(2分)结合你的知识谈谈你对苏联农业问题及农业改革问题的认识，并使用上述材料证明之。
(8分)依靠垦荒，扩大产粮区。
有一定成效。
(2分)苏联农业发展滞后的问题，根本原因在于全盘化的集体农庄生产模式难以提高农民的生产积极性，材料二中畜牧数量大幅减少、材料三中所示苏联时期谷物和肉类人均产量长期不能恢复到俄国战前水平即是明证。
(如回答以牺牲农业和轻工业的发展为代价大力发展重工业，可得1分。
然而材料中无此资料证明，因此运用材料证明部分不得分。
高中历史主观题答题模板
高中历史主观题答题模板一、历史背景、原因、目的1.历史背景（国内、国际）（1）经济：生产力、生产关系、经济结构、经济格局……（2）政治：政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事……（3）文化:思想、宗教、科技、教育……eg.鸦片战争背景（1）国内：经济：自然经济、资本主义萌芽政治：官场腐败、军队落后、财政危机、阶级矛盾文化：思想落后、愚昧自大（2）国外经济：工业革命---需要原料、市场政治：资本主义扩张2.历史条件（与背景分析相似，主要侧重有利因素）3.原因广度（主观+客观）主观原因（内因）：事件发起、参与者的内在政治、经济、思想因素客观原因（外因）：自然、社会环境等外在因素eg.美国独立战争原因主观原因：经济：资本主义经济的发展、统一的市场政治：美利坚民族的形成、资产阶级、种植园主阶级形成文化：统一的文化、民族意识觉醒客观原因：美国经济掠夺和政治压迫、启蒙思想的影响4.原因深度（直接+主要+根本）直接原因：最直接引发事件的偶然因素（导火线、借口）主要原因：引发事件的主观、客观原因根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）、主观需要二、主要内容（政治、经济、文化）经济：（1）古代经济经济政策：总政策、土地、租税、赋役、人身农业经济：人口、土地、工具、水利、作物、布局手工业经济：技术、布局商品经济：城市、交通、商品、市场、货币、边贸、外贸经济结构：经济成分比列变化、经济重心变化、经济方式扩展（2）近现代经济经济发展要素：技术、资金、市场、原料、劳动力、经济结构、经营方式、政策经济成分：自然经济、外贸、合资、民资、官资、国营、集体、个体国际经济：总格局、生产、管理、资本、技术、市场、关税、竞争与协作政治古代政治：政局、制度、中央、地方、阶级、军事、财政、民族、对外近现代政治：政局、制度、政体、体制、政权、政治力量、权力国际政治：体系、格局、集团、合作、战争、对抗、妥协文化自然科学：科学理论、科技发明（天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、农学）社会科学：思想、宗教、教育、史学、文学、艺术文化交流：民族、对外（传播、吸收）、文化地位三、历史影响、意义、教训1、性质分析：任务、领导阶级主力、手段、结果2、影响或意义：（国内、国际）、（政治、经济、文化）（深远影响）经济：生产力、生产关系、经济结构、经济格局政治：格局、制度、体制、政权、政策、阶级、民族文化:思想、科技、教育、文学艺术3、经验、教训或启示政治：国情、领导、群众、武装、法制、思想、策略经济：生产力、生产关系、客观规律、发展战略文化:批判、改造、继承、发展4、历史评价人物评价：属性、事迹、影响、结论事件评价：概况、性质、特点、影响（进步、反动、正义、非正义）、结论。
九年级上册部编版历史主观题原因型材料分析题(及答案)(1)解析
九年级上册部编版历史主观题原因型材料分析题（及答案）(1)解析一、九年级上册历史材料分析综合题1．英国——世界上第一个工业化国家，曾建立起一个地跨全球的“日不落帝国”，在18世纪中期到19世纪中期，引领着世界的发展。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：这是一个前所未有的变化，国王由议会决定产生，意味着君权从“神授”变成了“民授”，它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。
从1688年起，英国正式确立了议会高于王权的政治原则……光荣革命使英国摆脱了专制的统治。
这个在世界上，它是第一个国家。
——摘编自《大国崛起》解说词材料二：在1760年，英国兰开夏乡村地区的棉纺织工人通常是在自己的家中进行手工劳动。
1830年左右，工人们基本已按工厂制度组织，在厂内进行机器生产。
——摘编自[英]波斯坦等《剑桥欧洲经济史》材料三：图A 图B（1）材料一中“光荣革命”后上台的英国国王是谁?根据材料一，指出议会与国王的关系变化。
结合所学知识，指出与这一变化相关的法律文件。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出英国棉纺织业的生产方式和组织形式的变化。
（3）结合所学知识，指出材料三图A机器的名称及发明者。
图B中“蒸汽机”的改进者是谁？根据材料三图B并结合所学知识，指出蒸汽机的广泛应用产生的影响。
2．阅读下面一组不同时期有关英国“狮子”的材料，结合所学知识回答问题。
材料一：英国“狮子”漫画（1）漫画①中，英国狮子面对象征四个国家的动物形象是：犬代表西班牙、狗代表荷兰、鸡代表法国、蛇代表北美。
“狮子”此时（1782年）面对“蛇”的挑战指的是哪一历史事件？结果如何？（2）漫画②中，头戴罗马头盔的“不列颠娜”，正在水晶宫热情接待来自世界各地的来宾，展示英国的工业发明成果，狮子则面带微笑伴其身侧。
在本次展览展中，“狮子”有可能看到的新发明是什么（纺织业、动力、交通运输业中各举一例）？（3）漫画③中的“英国狮”威风凛凛，站在高处俯瞰自己的“孩子们”（一群名为“加拿大”“印度”的小狮子）。
2005年历史中考试题整理主观题部分(世界近现代史二)2
2005年历史中考试题整理主观题部分（世界近现代史二）2005年湖南长沙市中考文科综合历史试题（课改实验区）三、连线题将下列人物与相应的成就用直线连接起来，并请在下面横线上再写出与题目要求一致的一组。
（10分）达尔文电灯爱迪生电话爱因斯坦相对论贝尔进化论２、阅读材料，回答问题材料一：世界工业生产各国比重变化图。
（1870年和1913年的扇形图）材料二：1914年6月，奥匈帝国王子斐迪南在萨拉热窝被塞族青年普林西刺杀，历史上把这一事件称为萨拉热窝事件。
萨拉热窝事件引爆了第一次世界大战，“一战”一直到1918年才结束。
战后，美国成为世界第一强国，俄国建立了第一个社会主义国家，欧洲出现了一系列新的资本主义国家，被压迫民族掀起了波澜壮阔的民族解放运动。
（1）1870年英国的工业生产在世界上处于怎样的地位？（2分）（2）到了1913年，英、德两国的工业生产比重发生了怎样的变化？（2分）这种变化导致了哪两大军事侵略集团的产生？（4分）（3）第一次世界大战的导火线是什么？（2分）“一战”对世界政治格局产生了哪些影响？（4分）（4）为什么“一战”后美国和德国的发展出现了不同的状况？（2分）2005年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试历史试卷(课改实验区使用)二、材料题材料一：在回想到大约1500年前后的世界时，那时的西欧是富有生气、积极扩张的地方。
当时，敢于从事性命相关的航海探险不是中国人、印度或阿拉伯人，而是A ；是他们，驾着前程远大的浪潮——最终将吞没整个世界的浪潮——前进。
——摘自《全球通史》材料二：1868年，天皇颁布一篇誓文，强调“破除旧习……。
求知识于世界。
”——摘自《全球通史》材料三：2002年3月，美国纽约市中心的一幢大厦正式更名为海尔大厦，这里作为中国著名的家用电器厂商海尔集团的北美总部正式启动。
美国的波音公司为了能以最低的成本得到质量最好的零部件，在全世界范围内组织零部件生产厂。
21世纪初，有超过四分之一的飞机装配有中国制造的部件。
本科世界现代史试题答案
本科世界现代史试题答案一、选择题1. 第一次世界大战的爆发时间是哪一年？A. 1899年B. 1914年C. 1918年D. 1939年答案：B2. 下列哪位领导人是苏联的创始人？A. 拿破仑B. 列宁C. 斯大林D. 罗斯福答案：B3. 20世纪30年代，导致全球经济大萧条的直接原因是什么？A. 股市崩盘B. 银行危机C. 国际贸易战D. 所有以上原因答案：D4. 第二次世界大战中，日本偷袭珍珠港的日期是？A. 1941年5月7日B. 1941年12月7日C. 1942年5月7日D. 1942年12月7日答案：B5. 冷战期间，美苏两大阵营的对峙被称为什么？A. 热战B. 冷战C. 经济战D. 信息战答案：B二、填空题1. 1917年俄国发生了两次重要的革命，分别是______和______。
答案：二月革命、十月革命2. 1945年，美国在日本投下了两颗原子弹，分别投在了______和______。
答案：广岛、长崎3. 被称为“和平共处五项原则”的提出者是______。
答案：周恩来4. 20世纪60年代，美国民权运动的领袖是______。
答案：马丁·路德·金5. 1991年，苏联解体，标志着冷战时期的结束，苏联的最后一个领导人是______。
答案：戈尔巴乔夫三、简答题1. 请简述第一次世界大战的原因和影响。
答案：第一次世界大战的原因主要包括民族主义的兴起、帝国主义的竞争、军备竞赛以及复杂的同盟体系等。
其影响包括导致了1500万人的死亡，多个帝国的崩溃，以及国际政治格局的重大变化。
战后签订的凡尔赛条约对德国施加了严厉的惩罚，也为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。
2. 描述罗斯福新政的主要内容及其对美国经济的影响。
答案：罗斯福新政是在1933年至1938年间，美国总统富兰克林·德拉诺·罗斯福实施的一系列经济和社会改革措施。
主要内容包括：实施公共工程计划以提供就业机会、建立社会保障体系、通过农业调整法稳定农产品价格、以及金融改革等。
如何解答历史主观题
如何解答历史主观题如何解答历史主观题首先，要分析史料题的题型，以便对症下药。
史料题的设问大致可分为以下几种：第一类，问题比较简单，只要求从材料中找准信息点来回答，甚至不必加工。
如今年高考题(江苏卷)第27题，问题的答案全部来自材料中。
材料一各少数民族聚居的地方，应实行民族区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域的大小，分别建立各民族自治机关。
凡各民族杂居的地方及民族自治区内，各民族在当地政权机关中均应有相当名额的代表。
──《中国人民政治协商会议共同纲领》材料二(中国历史上)民族发展在地区上是互相交叉的，……汉族曾经长时期统治中原，向兄弟民族地区扩张;可是，也有不少的兄弟民族进入过内地，统治过中原。
这样就形成各民族杂居的现象，而一个民族完全聚居在一个地方的比较少，甚至极少。
……历史的发展使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。
我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部是各民族在革命战争中同甘共苦结成了战斗友谊，使我们这个民族大家庭得到了解放。
在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互动，求得共同的发展，共同的繁荣。
──周恩来：《关于我国民族政策的几个问题》回答：1.根据材料一，指出我国民族区域自治政策是何时确立起来的，概括其主要内容。
2.根据材料二，概括指出我国实行民族区域自治政策的依据是什么，目的是什么。
答案：l.时间：1949年在第一次中国人民政治协商会议上确定的。
主要内容：在少数民族聚居的地方，建立由各民族代表组成的自治机关。
2.依据：在历史上，我国各民族互相杂居、互相同化、互相影响;近代以来，我国各民族同受帝国主义压迫，在革命战争中结成深厚友谊。
目的：经过民族合作、民族互助，实现各民族的共同发展，共同繁荣。
第二类，依据史料，结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。
这类题目要求考生具有一定的知识储备，并且要灵活运用平时掌握的理论、知识、技能去解答。
高考历史主观题析-答案
（一）比较题：（参考答案）1．（1）“胡化”指外国服装、音乐等文化传入唐朝后，被唐朝人所仿效。
它促进了唐朝经济文化的繁荣。
如：唐朝的乐舞受到西域和周边邻国的影响，风格多样，有壮阔欢腾的盛世特色。
（如举其他例子，只要符合事实也可。
）（2）妄自尊大的心态。
采取了闭关政策。
阻碍了中国与世界其他国家、地区进行交流，使中不能及时地学习世界上先进的技术与文化，造成了近代中国落后挨打的局面。
（3）唐朝时国力强大，处于世界领先地位，不惧怕外来事物危机自己的生存；清朝国力衰弱，已经落后于世界，对外国东西存在恐惧戒备心理。
2．（1）调整：①19世纪末垄断资本主义（或垄断组织）的产生；②20世纪30年代罗斯福新政；③二战后，国家垄断资本主义向纵深发展（答出其中任何两点即可）作用：①适应了生产力的发展，使美国工业经济在19世纪末跃居世界首位。
②调节了资本主义内部矛盾，奠定了国家垄断资本主义模式。
③推动了二战后资本主义经济高速发展。
（答出其中任何两点，只要能与上面措施相对应即可。
）（2）调整：①社会主义三大改造；②党的十一届三中全会以来经济体制改革。
作用：①实现了生产资料私有制向公有制转变，社会主义制度基本建起来；②城乡经济全面发展，国家经济实力极大增强。
（3）相同：①都是通过调整生产关系，推动经济发展；②都有意识地促进经济结构的变化；③都是由于经济发展的需要，或在面对经济困难的情况下进行的政策调整。
不同：①美国没有改变生产资料所有制的性质；中国改变了生产资料所有制的性质；②中国政府在生产关系，或生产结构调整中发挥的作用更大。
3．（1）论点：①圈地法令或公民人身自由得到保障，促进工业革命。
（若答：以立法促进发展，亦可。
）。
②以科技带动进步。
③引起人口增长和产业结构的调整。
（若答：加速了城市化或引起城乡人口比例变化，亦可）④给本国人民和殖民地人民带来灾难。
（若答：加速了贫富分化，亦可。
）⑤导致环境严重恶化。
（2）同：牺牲农民利益来推动工业化；走粗放发展的道路。
中考九年级历史主观题观点汇总
历史主观题观点汇总一、学习历史对青少年成长的作用1、培养我们正确的人生观、价值观2、可以培养我们爱国主义情感3、可以明智，以史为鉴二、历史人物（伟人）主题作用：1、对历史进程产生重要影响，促进时代的发展2、推动社会进步和人类文明的发展人物品质：开拓创新热爱祖国有重大的社会责任感不怕困难坚强意志热爱和平…….青少年如何向伟人学习：1、学习他们的优秀品质2、树立正确的人生观、价值观3、①要热爱祖国，要有高度的爱国主义精神。
②要维护祖国统一与领土完整。
③要同一切破坏我国主权和领土完整的行为作斗争。
④时刻关心国家大事，民族前途。
⑤热爱祖国，刻苦学习，立志成才，报效祖国。
⑥中国人具有不屈不挠的斗争精神，永远不会向外国侵略势力低头三、关于改革1、改革是社会发展的强大动力，每一个国家、民族都应与时俱进，敢于改革2、善于学习其它国家先进科学技术和外来优秀文化3、改革要结合本国国情各实际，才能促进社会进步和发展4、重视教育，培养人才，发展高新技术产品（发展教育优先、科教兴国战略）5、坚持改革开放基本国策，适时调整本国的经济政策。
四、其它各类观点1、落后就要挨打，大力发展我国的经济和综合国力，使中华民族屹立于世界民族之林2、洋务派只是单纯学习西方先进的科学技术，而没有学习西方先进的社会制度；洋务运动根本目的，只是维护日趋落后的清朝统治，没有根本改变封建制度；仅仅依靠引进外国先进生产技术，不能使国家富强。
3、应该紧跟时代步伐，与时俱进，要有坚定的革命信念和远大的理想，要有不屈不挠的斗争精神4、弱国无外交，要提高我国的国际地位，必须加快我国社会主义现代化建设的步伐，深化改革，扩大开放，加强国际交流，以增强我国的综合国力。
5、科学技术是巨大的生产力；科学技术推动社会进步；我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的精神品质。
6、在发展工业化的同时，应该重视生态环境与污染等问题，走可持续发展道路；尽量减少和消除工业化建设带来的消极后果，合理利用科技新成果，趋利避害，引导企业树立科学发展观；加快技术改造与创新，减少环境污染，走资源消耗小、环境污染少、集约化内涵式发展的新型工业化道路。
思考：一战后至二战期间，欧美主要国家之间的矛盾有哪些？举例证
世界近现代史主观题典型题例（包括分析答案）思考：一战后至二战期间，欧美主要国家之间的矛盾有哪些？举例证明造成这些矛盾的原因是什么？30年代至二战期间，这些矛盾发生了什么变化？为什么会发生变化？这种变化的最大影响是什么？（1）矛盾和成因：战胜国与战胜国之间的矛盾，主要是指英、法、美之间的矛盾，这种矛盾主要是由于分赃不均或继续争霸引起的。
如美国想控制整个世界，英法反对；法国想称霸欧洲大陆，英国推行势力均衡政策进行牵制等。
战胜国与战败国之间的矛盾，主要是指德国为首的战败国与以英法美为首的战胜国之间的矛盾，这种矛盾是战胜国对战败国殖民地加以瓜分，并从经济、军事上加以控制，引起战败国的仇恨。
最突出的是德国仇恨《凡尔赛和约》。
资本主义国家同社会主义国家的矛盾。
这种矛盾是由于国家性质不同引起的。
（2）变化：主要变化是由过去的几种矛盾转化为法西斯同盟国家和反法西斯同盟国家之间的矛盾。
（3）变化原因：30年代资本主义世界的经济危机，使德国建立了法西斯专政，并与意大利结成法西斯同盟。
之后，对外侵略扩张，不仅加剧了同英法美之间的矛盾，而且也加剧了同苏联之间的矛盾。
后两者出于反法西斯斗争的共同目的，二战期间结成同盟，调整过去的矛盾。
（4）变化最大的影响：这一矛盾的变化，大大加速了反法西斯战争胜利的进程。
阅读下列材料帝国鉴于内外的形势，认为帝国当前应该确立的根本国策，在于外交和国防相互配合，一方面确保帝国在东亚大陆的地位，另一方面向南方海洋发展，基准的大纲如下：对大陆政策的基本方针，在于希求满洲国的健全发展，日满国防的巩固，消除北方苏联的威胁，同时防范英、美，具体实现日、满、华三国的紧密合作，以促进我国的经济发展。
在执行时，应注意保持与各国的友好关系。
对南方海洋，特别是外南洋方面，努力促进我国民族的经济发展。
一面避免刺激他国，一面以渐进的和平手段扩张我国势力，并与满州国的建成相配合，力求国力的充实和加强。
──《基本国策纲要》请回答：（1）此材料是个什么性质的文件？（2）材料中的“确保东亚大陆的地位”和“向南方海洋发展”的真实含义是什么？（3）材料中所说的“内外形势”在当时的主要特点是什么？（4）日本对“大陆政策”和对“南方海洋”政策有何相同之处？（5）日本对“南方海洋”的政策后来又作了怎样的改变？原因是什么？分析：此材料出自1936年日本广田弘毅内阁通过的文件《基本国策纲要》，又称《国策基准》，是日本对外侵略扩张的纲领性文件。
九年级历史观点题大全
关于九年级历史主观题知识点整理
以下是我对九年级历史主观题整理的一份知识点：
1. 法国大革命：
法国大革命是18世纪末期发生在法国的一次政治革命和社会变革。
它推翻了法国的旧制度，为现代民主制度奠定了基础。
法国大革命对全球产生了深远的影响，它推动了民主化进程，促进了人权和自由的发展。
2. 工业革命：
工业革命是18世纪末至19世纪初在欧洲和美国发生的一次技术革命和经济变革。
它带来了大规模的工业化和城市化，改变了人们的生活方式和经济结构。
工业革命推动了现代化进程，为全球经济的发展奠定了基础。
3. 第一次世界大战：
第一次世界大战是20世纪初发生在欧洲的一次大规模战争。
它导致了数百万人的死亡和巨大的破坏，对全球产生了深远的影响。
战争的原因复杂，包括帝国主义、民族主义和政治矛盾等。
第一次世界大战对国际关系产生了深远的影响，推动了国际秩序的变革。
4. 第二次世界大战：
第二次世界大战是20世纪中期发生在全球范围内的一次大规模战争。
它导致了数千万人的死亡和巨大的破坏，对全球产生了深远的影响。
战争的原因包括帝国主义、民族主义、政治矛盾和宗教冲突等。
第二次世界大战推动了国际秩序的变革，促进了反法西斯同盟的形成和国际合作的加强。
5. 冷战时期：
冷战时期是指1945年至1991年期间，美国和苏联之间的政治对抗和军事竞争。
它导致了
国际关系的紧张和不稳定，推动了核武器的发展和全球的军备竞赛。
冷战时期对全球产生了深远的影响，推动了国际秩序的变革和国际关系的调整。
高考历史主观题设问分类及方法指导
高考历史主观题设问分类及方法指导如果问高考哪科最难背，那必须是历史。
很多同学学习历史时都是背了又忘，忘了又背。
辛辛苦苦记了很多，考试时一看到题目还是无话可说，或者答不到得分点，真是痛苦，下面是小编整理分享的高考历史主观题设问分类及方法指导，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!高考历史主观题设问分类及方法指导一、背景原因类1.呈现的方式背景原因类设问呈现的方式有宽泛性和限定性两种。
宽泛性的设问，如分析某一历史事件或现象产生的历史背景、原因、条件、因素等;限定性的设问，如这一现象出现的根本原因、主要原因、直接原因是什么，或这一现象产生的历史、经济、政治、社会根源是什么等。
2.路径的选择(1)在没有限定词的情况下，历史背景、原因、条件、因素等可以从外因、内因，国际、国内，或从政治、经济、思想文化等诸多方面进行综合思考。
如经济方面，可涉及生产力、生产关系、经济结构、经济格局等角度;政治方面，可涉及政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等角度;思想文化方面，可涉及思想、科技、教育等角度。
(2)对于某一具体原因的分析，如根本原因，可以从历史发展的趋势、生产力的发展、主观需要等方面进行思考;主观原因，可以从领导某一运动(或事件)的阶级或阶层的主观目的、动机或政策、方针等方面进行思考;客观原因，可以从自然或社会环境(或形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。
例1阅读下列材料：材料一蒸汽机的广泛利用，使英国到处建立起大工厂。
那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾;庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破了原来中世纪田园生活的恬静——历史已跨进一个新的时代。
……明清江南工业发展最主要的特点之一是形成一种“超轻结构”。
规模庞大的轻工业加上规模同样庞大的农业，生活资料的生产占了社会生产的绝大比重，以重工业为主的生产资料生产在社会生产中所占比重十分微小。
——摘编自李伯重《英国模式：江南道路与资本主义萌芽》材料二马戛尔尼访华并没有带来满意的结果。
历史主观题答题模板
历史主观题答题模板
一、古代史。
1. 请简要描述商代至春秋时期的社会政治变革。
2. 请分析秦始皇统一六国后的政治措施对中国历史的影响。
3. 请谈谈汉武帝时期的对外战争和对内政策对汉朝的影响。
4. 请比较汉唐时期的科举制度与文化繁荣对中国古代的影响。
5. 请分析唐宋时期的经济繁荣对中国古代社会的影响。
二、近现代史。
1. 请简要描述鸦片战争对中国近现代史的影响。
2. 请分析辛亥革命对中国近现代史的影响。
3. 请谈谈第一次世界大战对中国近现代史的影响。
4. 请比较抗日战争和解放战争对中国近现代史的影响。
5. 请分析改革开放政策对中国近现代史的影响。
三、世界史。
1. 请简要描述古希腊罗马文明对世界历史的影响。
2. 请分析中世纪欧洲的宗教改革对世界历史的影响。
3. 请谈谈工业革命对世界历史的影响。
4. 请比较第一次世界大战和第二次世界大战对世界历史的影响。
5. 请分析冷战时期的国际格局对世界历史的影响。
以上是历史主观题答题模板，希望能对大家的历史学习有所帮助。
历史主观题答题技巧及思路-
历史主观题答题技巧及思路高考历史的主观题对于很多考生来说是一个重点、难点。
下面老师整理了一些高考历史主观题的答题技巧及思路，希望能够帮到大家！历史主观题答题技巧阅读材料找到问题中心历史的主观题一般材料题居多。
我们在回答这一类型的问题的时候，最好先看一遍问题都问了哪些内容，然后再去阅读材料，多加留意和问题有关的部分，从中找到一个答题点，看出材料题究竟体现了什么内容，涉及到的知识点和那一部分的哪些方面。
一般问题也会让你根据材料回答一些问题。
这时候你就要知道，出现结合材料这种事，一定是涉及到材料里的一些内容那么在回答问题的时候材料中的内容也要加上，材料和书上的知识点缺一不可少一点就会有丢分的可能性！学会归纳和总结历史的主观题很多时候分析题的篇幅都会相对比较长一些。
很多时候阅读到一半的时候就会忘记上述的内容了。
这时候归纳和总结就显得尤为的重要一些。
更加能够帮助你理解文章的内容。
很多时候，历史主观题阅读一遍是读不出什么的。
至少你可以阅读两遍第一遍有一个大概的了解，第二遍才能深层次的去分析。
学会文言阅读简单化很多的时候历史主观题在阅读的时候会出现很多的文言文，这就让很多同学感到头疼了。
因为在阅读的时候，文言文很难会读懂，如果不了解文言文的意思，根本就回答不上来问题。
那么在做这一类型的题的时候，你要学会简单化的去阅读。
先环节和问题和现代文的阅读，对整体有一个大概的了解，然后根据自己所知道的知识内容去往文言文哪里靠，有时候即使你不能把文言文全部读懂，但是大概的一个意思我们还是要清楚的。
看到历史主观题有文言文不要一上了就反感，尝试着阅读，可能并没有你想象的那么难。
历史主观题答题思路一个前提，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。
两个原则，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。
首先是“充分获取和利用有效信息”。
所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。
历史主观题答题技巧
第三步：答题 规范文字表述——科学规范 1.规范化：按题号作答,千万不能搞错 合理安排答题卷面空间 卷面整洁，字体工整，尽量不涂改 段落化、序号化、要点化 框内答题，不留空白 2.科学化：情绪稳定沉着,书写表达正确 运用历史术语(历史概念和历史结论性用语)答题，要 论从史出，有理有据 广度第一，深度第二 多角度，短句式，关键词 先概括，后说明 看分值答题,1～2分一两句话，争取句句能得分,尽量 提高得分率
第一步：读---概括出主题——把握试题主旨— —总揽全局 1.重要性：紧紧围绕主题，有层次、有 梯度地分析和解决相关问题。 2.重要史观：文明史观（高度）、全球 史观（广度）、现代化史观（梯度） 3.有试题引言时：细读引言→关键词 （时、空、事）→概括主题 无试题引言时：通读材料或细读设问→ 串联关键信息→概括主题
第二步：再读---思考问题 明确试题要求——审准设问 1.精读设问：设问表述→关键词→明确设问要求→清楚设问 的主题层次 2.常用句式：“根据材料……”、“依据材料并结合所学知 识……” 细读试题材料——提炼信息 1.材料结构：通常包括“正文”和“出处”两部分。 2.重要提示： 关注每一则材料的出处（可帮助提示和确定答题方向） 重视材料中的省略号（往往隐去答题所需的关键信息） 3.提取信息： 按照设问要求→细读材料→关键句（词）→体会理解→简要 整理以备答——重组考点知识——调用所学 1.对应历史阶段：根据材料信息和设问要求，对应同一历史 时期，回忆形成历史概貌和阶段特征（答题的知识依托）。 2.调用考点知识：按照设问要求，结合材料信息，重组考点 知识以备答。
历史主观题答题训练
提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生 态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。
------胡锦涛中共十八大报告
（2015.12.12周考)40、（3）我们应该怎样 认识城市化？（相当于启示题）
⑤明“清海洋意识海不禁足”
以民间交流为主
—鸦—片从战海争洋前 利用水的师捕认盗识态度角度阐释。
海洋意识不足
划分层次，划出关键词、短语、句子：
材料二 鸦片战争后，中国被卷入世界市场体系，通商口岸不断增 加。魏源认为海运“优于河运者有四利：利国、利民、利官、利 商”。1842~1846年，茶出口增长一倍，丝的出口增长将近五倍； 1846~1856年，茶出口又增长55%，丝的出口增长三倍多。海关税 收从1861年的490余万两增加到1902年的3000余万两。1866年， 左宗棠创办福州船政局，附设福州船政学堂。1868年，江南制造总 局制造的第一艘近代海轮“惠吉”号下水。1872年轮船招商局成立， “使我内江外海之利，不致为洋人占尽”。1885年，海军衙门设立。 随着西方商品与资本输出的扩大，部分国人提出与列强进行“商 战”。1904年，张謇上奏朝廷，请准各省成立海洋渔业公司，购置 新式渔轮，发展海洋渔业。19世纪60年代后，清政府与英法等国签 订条约，允许百姓出国，“毫无禁阻”，仅南洋地区，就有中国移 民500万人。——摘编《中国资本主义发展史》等
（3）农业经营方式：千耦其耘的大规模集体耕作衰落，小农经济 兴起
（4）工商业：工商食官的状态被打破，独立的私营工商业兴起 （5）阶级结构：奴隶主贵族衰落，封建地主阶级崛起；奴隶逃亡，
农民阶级兴起 （6）税制：贡赋制衰落；租税制的形成
2023高考历史主观题高分答题模版
2023高考历史主观题高分答题模版专题01 原因（背景）类材料题解题模板题型分析要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。
1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是 “指出”、“概述”、“简析”等；3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。
解题方法在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。
1.政治、经济、思想文化方面（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。
（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。
（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。
2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。
(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。
(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。
(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。
3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。
高考历史主观题答题技巧：启示、认识类设问
⾼考历史主观题答题技巧：启⽰、认识类设问⾼考历史主观题答题技巧：启⽰、认识类设问【题型特点】启⽰、认识类⾮选择题的设问⼀般含有以下引导词语：认识、启⽰、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。
历史试题的“认识”往往是以“谈谈你的认识”形式表现的，这种“认识”，实际上就是“评价”“看法”，⾄少要回答“是什么”“为什么”“怎么样”才⾏。
与“启⽰”有所不同的是，“认识、看法”需要考⽣表明对该问题的态度，然后再得出规律性、本质性的结论，或者从经验教训中提炼出历史认识和看法，强调的是依托问题谈⾃⼰的感悟。
⼀般有如下⼏种情况：对问题进⾏总体把握，实际就是对所给材料进⾏⾼度概括；对问题做出简要的分析评价；由某⼀具体问题上升到谈对某⼀类问题的看法；通过历史问题对相关的现实问题作出预测，提升到理性⾼度。
“启⽰”是指从历史中总结出来的可供后⼈借鉴的认识，要求学⽣对某⼀特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，⼀般放在主观题的最后部分，⽤来检测学⽣的历史思维层次、历史认识⽔平及历史感悟能⼒。
因⽽启⽰类试题的答案常具有总结性、理论性。
启⽰类试题通常是通过“启⽰”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“对策”、“建议”、“态度”、“感想”等求答语引出来。
认识、启⽰类试题，⼀般⽽⾔与前⾯⼏个设问联系紧密，因⽽，⼀定要注意这⼀问答案与前⾯答案的协调，不能⽆中⽣有，泛泛⽽谈。
【解题思路】解答此类题⽬⼀般要根据材料并结合所学知识来回答。
⼀般分三步解答。
⾸先，对材料进⾏系统归纳，找出“题眼”。
根据⾃⼰的理解将材料涉及的历史问题的相关因素分为“益”“害”两⽅⾯。
其次，抓关键，切要害。
结合设问，对材料涉及的内容进⾏提炼，并上升到理论⾼度。
最后，注意从历史和现实两个⾓度组织答案，要有历史借鉴和现实指导意义。
1.认识类：、为什么（阐述道理）、怎⼀般从事件本⾝思考，“就事论事”，侧重于是什么（判断表态）么样（明确做法）的⾓度回答。
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世界现代史主观题1．阅读下列材料：材料一1933年5月12日（罗斯福）发布《农业调整法》，强制农民减少耕地面积和牲畜繁殖，以提高农产品价格，解决农副产品过剩问题。
后来政府还对各州、各区甚至很多大农场规定农产品的生产定额，对超过国家规定生产定额的产品课以重税。
——《从分散到整体的世界史·现代分册》材料二（新政）所谓“新”，指的是（美国）抛弃了自1776年以来所确定的自由放任、自由竞争和资本主义经济本身自我调节的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和调节。
——《从分散到整体的世界史·现代分册》材料三粮食税自然是意味着农民在纳税后有支配余粮的自由……余粮的自由也就必须意味着资本主义的自由发展……在一个遭受极度破坏和落后的小农国家里，受无产阶级国家监督与调节的资本主义的发展不仅有益，而且必要，因为它能立刻促进农业的高涨。
——《列宁选集》卷四请回答：（1）依据材料一归纳罗斯福新政在农业方面的主要措施，并说明其目的。
（2）依据材料三归纳新经济政策在农业方面的主要措施，并说明其目的。
（3）依据材料分析罗斯福“新政”和新经济政策在农业政策上有什么相似之处。
（4）有人说罗斯福新政是“布尔什维主义”，有人称新经济政策是“发展资本主义”，你认为这种观点正确吗？为什么？2．阅读下列材料材料一(美国总统威尔逊宣称)总统再也不能依在我国如此之长的历史中那样仅仅是个国内人物了。
我国的力量和资源上已上升到头等地位，从今以后，我们的总统必须永远是世界列强领袖之一……我们要把他看做是每时每刻都在担任海军总司令的人物，他可以命令我们到世界任何地方去。
——摘自布鲁斯特·C·丹尼(从整体考察美国对外政策)材料二建立一个世界上所有国家都参加的联盟(国联)，不管是大国还是小国，一起合作来维持和平，这是威尔逊总统梦寐以求的事……联盟，从来就没有取得它的创始人所期望达到的出色成就……在所有重大危机中，人们要不是不听联盟的话，就是根本不理睬它。
材料三联合国成立以来头三十年的成就，尚可予人深刻印象……但它在普遍色裁减军备方面却一事无成。
它也未能制止苏美之间日益增长的摩擦，而这种磨擦肯定是对国际和平的威胁……然而，可以论断，联合国主要的贡献在于制止苏美之间发生直接冲突。
联合国由于提供权宜的解决办法和讨论各种牢骚的讲坛，有劝于防止两个巨人的迎面冲突。
结果，种种危机愈演愈烈，成为剧烈的争吵，但未形成毁灭世界的大规模祸殃。
——材料二、三均摘自伯恩斯·拉尔夫{世界文明史)请回答：(1)比较材料一和材料二，说明美国倡导建立国联的真实目的。
(2)据材料二、三，指出作者对国联和联合国在制止国际危机方面的分析是否正确，说明理由。
(3)从材料二、三中看，国联和联合国存在哪一相同的问题?分析其原因。
3．阅读下列材料：材料一朝鲜战争后的韩国社会混乱，经济困难，至1958年经济尚未恢复到1940年的水平。
1964年韩国当局确定了“出口主导型的经济开发战略”，提出“出口第一主义”“贸易立国”等口号，大力引进外国资本和技术设备，利用本国廉价劳动力开办工厂，加工原材料，然后将大部分产品出口，以此推动工业化的进程，同时为利用有限的财力、物力，尽快促进国民经济的发展，推行了“不均衡增长”战略，在一定时期内进行“倾斜式”投资，在发展中求均衡。
建起了包括蔚山工业区在内的27个出口工业区作为“高速发展的旗手”。
政府投资的60％集中在电力、公路、铁路、港口、通讯等“社会间接资本”方面。
材料二20世纪80年代韩国进入经济政策调整和结构转型的阶段，主要针对经济起飞阶段出现的弊端进行调整。
过去重点发展劳动密集型轻纺工业和资本密集型重化工业，这时则积极向技术密集型产业转变。
20世纪90年代韩国已步入新兴工业化国家行列，它的造船业、汽车制造业、电子工业等在世界上占有重要地位。
请回答：(1)据以上材料归纳韩国工业现代化进程的基本特点。
(2)从自然和社会角度分析20世纪60年代韩国工业化特点的成因。
(3)韩国发展的经验对我们有什么启示?4．阅读下列材料：材料一（德国）陆军实力之总数不应超过10万人，军官及补充部队在内，并应专为维持领土内之秩序及边界巡查之用。
德国之强迫普及（即普遍）征兵制应予废止。
德国陆军仅能以志愿服役者募集组成之。
莱茵河之东50千米一线之西，在德国领土内之要塞工程、堡垒及陆地要塞均应解除武装并拆卸之。
……德国之海军军力不得超过……战斗舰6艘、轻型巡洋舰6艘，驱逐舰12艘，鱼雷舰12艘……其中不应包含任何潜水艇……在德国建造及获得之任何潜水艇为商务之用，亦应禁用。
——《凡尔赛和约》材料二国防部队中的服役系以普遍兵役为依据。
德国和平（时期）陆军 (12)军团和36个师组成。
（注：当时德军每个陆军师的编制约为1.1万人）——《德国国防法》（1935年）每一个德国男子都有服兵役的义务。
……凡应服兵役者，遇下动员令时，应听从国防军调遣。
……战时和遇特别紧急状况时，德国国防部长授权可以扩大应尽兵役义务的德国男子的范围。
——《德国兵役法》（1935年）材料三（英国）于1935年6月18日同德签订了《英德海军协定》。
协定规定，德国舰队的总吨位永不超过英国海军总吨位的35%，德国潜水艇吨位……将不超过英国吨位总额的45%。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》上卷请回答：（1）比较材料二和材料一，指出它们的主要不同之处。
针对《凡尔赛和约》，德国曾在1936年采取过什么重大的行动？（2）结合材料一，指出材料三说明了什么？（3）结合所学知识，指出造成这些情况的背景和产生的影响。
5．阅读下列材料：材料一美国政府不能认许任何事实上的形势的合法性，也不拟承认中日政府或其代理人间，所缔订的有损于美国或其在华国民的条约权利——包括关于中华民国的主权、独立或领土及行政完整，或关于通称为门户开放政策的对华国际政策……——1932年1月7日美国国务卿史汀生的“不承认主义”照会材料二1933年2月24日，国联大会通过决议，基本上接受了李顿调查团报告书的意见和建议，并声明对“满洲国”不给予事实上或法律上的承认。
决议……要求日本退出中国东北，恢复中国对日占区的主权，要求在该地区成立具有广泛自治权的新政府机构，并承认日本在该地区的“特殊权益。
”决议通过后，日本代表松冈洋右马上退出会场。
3月27日……日本宣布退出国际联盟。
——王绳祖主编《国际关系史》材料三他们（日本人）知道大英帝国和法兰西帝国是靠被征服国家千千万万人的血汗和眼泪建造起来的，为什么会突然显示出这些国际美德呢？正像松冈洋右一本正经地强调的那样，“西方国家教日本人打扑克，但赢得了大部分钱后，却又宣布这种游戏不道德，而改打合约桥牌了”。
（按：扑克和合约桥牌是两种不同规则的纸牌游戏）在大多数日本政治家看来，西方人的良心像狗一样，是专门对陌生人叫的。
——查尔斯·坦西尔《后门之虎》请回答：（1）美国反对日本侵占中国东北的原因是什么？（2）材料二中哪些文字反映出国际联盟对日本的妥协？（3）材料一和材料二表明，美国与以英法为代表的国际联盟在对日本态度上有一定的差异。
试指出产生这种差异的根本原因。
（4）材料二和材料三表明，尽管国际联盟有所妥协，日本方面仍然表现出强烈的不满，为什么？6．20世纪中叶，人类文明曾经历了法西斯主义的浩劫。
世界各国人民团结一致浴血奋战，最终打败了法西斯主义。
但时至今日，在一些地方法西斯势力仍然余孽难除。
前事不忘，后事之师，我们必须牢记历史的教训，警惕法西斯势力死灰复燃。
材料一：法西斯主义是具有绝对专制主义性质的独裁统治，是黩武主义的暴政。
它以强暴夺取政权，扫除一切政党和群众组织，只服从一个至尊的独裁者，只遵循一种象宗教一样的信仰。
法西斯组织奉行极端的民族主义思想，只考虑本民族利益，而无视其他民族的生存和价值。
法西斯政权强行控制经济，把经济纳入战略措施；对外推行侵略扩张政策，肆意挑起战争。
法西斯分子强烈地反社会主义和反马克思主义。
（1）结合所学知识，说明法西斯主义是在什么样的背景之下泛滥成灾的？依据材料一，分析法西斯主义的主要特点。
材料二：日本右翼分子所编撰的“历史教科书”谬称：第二次世界大战中，“日军打败盟军，为长期处于欧美殖民统治下的亚洲各国人民鼓起了勇气。
”“为了显示亚洲各国的团结，1943年召开了大东亚会议。
会议通过了提倡各国独立自主、合作发展经济、消除种族歧视等内容的《大东亚联合宣言》，明确了日本的战争理念。
”（2）材料二中，日本的右翼分子提出了什么谬论？依据所学的知识，概括说明日本在20世纪三四十年代的侵华战争中侵占中国领土、屠杀中国人民、进行残酷的殖民统治的罪行。
（3）反法西斯战争胜利后，盟国是如何处置日本法西斯的？结合史实说明这些措施是否根除了日本的法西斯势力？7．近现代法德关系一直是影响着欧洲国际秩序稳定和社会经济发展的重要因素。
（1）《凡尔赛和约》签订后，西方政治家曾经这样建议“关于萨尔区的协定仍然有效。
……同时应当有一个附加条件，在同一时期内，法国应与德国缔结一项条约，规定由洛林供应德国的铁矿，至少是战前数量的50%，作为交换条件，德国应向洛林供应煤矿，其数量在考虑了萨尔区的产量之后，应与战前的供应总量相等。
”——凯恩斯《预言与劝说》根据所学知识，说明《凡尔赛和约》对法德经济发展和欧洲国际秩序产生了怎样的影响？概括指出材料中欧洲政治家的主要意图。
（2）法国外长舒曼在1950年提出：法国政府建议在德法两国建立一高级联合机构管辖两国的煤炭、钢铁生产，该机构欢迎其他国家加入。
……这将改变本地区的命运，变过去的武器生产地和战争受害区为和平区。
联合生产建立起来的两国团结，消除了法德之间战争的物质基础，使战争爆发变得不可想象。
——《舒曼计划》分析法国外长舒曼的建议对法德经济发展和两国关系产生的作用。
指出法德关系变化对欧洲国际秩序产生了怎样的影响？（3）从上述现代法德关系的实例中，你可以获得哪些有关国际关系方面的认识？8．2005年是世界反法西斯战争胜利六十周年。
结合所学历史知识回答问题：二战结束以来的半个多世纪里，研究“二战史”的著述很多。
对于二战爆发的原因众说纷纭，但大都认为二战爆发的原因是复杂的，是多种因素综合作用的结果。
（1）结合史实谈谈你对第二次世界大战爆发的主要原因的认识。
（2）第二次世界大战是由局部战争演变为世界大战的。
1939年二战全面爆发前，当时维护和平与民主的国家为什么没有能够阻止世界大战的全面爆发？胡锦涛主席在一次与美国布什总统会谈中曾指出：“……历史表明，社会制度与意识形态不相同的国家能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战。
”（3）结合历史背景说明二战中世界反法西斯同盟是怎样形成的？它对于世界反法西斯战争的胜利有什么重大意义？9．20世纪90年代以来，经济全球化和区域经济集团化成为不可逆转的世界潮流。