新课标圆周运动说课和讲课比赛ppt

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新版人教版(2019新教材)必修第二册教学圆周运动 圆周运动(共24张PPT)学习PPT

新版人教版(2019新教材)必修第二册教学圆周运动 圆周运动(共24张PPT)学习PPT
题组一 描述圆周运动的物理量及其关系
题1 [2019•北京师范大学附属中学高一期末]关 于角速度和线速度A,下列说法正确的是( ) A.半径一定时,角速度与线速度成正比 B.半径一定时,角速度与线速度成反比 C.线速度一定时,角速度与半径成正比 D.角速度一定时,线速度与半径成反比
【解析】 根据v=ωr可知,半径一定时,角速度 与线速度成正比;线速度一定时,角速度与半径 成反比;角速度一定时,线速度与半径成正比。
v
o
速度、周期、频率、转速都不
变的运动
v
描述圆周运动各物理量的关系
1.线速度与角速度的关系
2.线v=速ω=度ΔΔr与ts 周期rΔΔ=(频tθ率)的关系:(转动一周)
v = 2r = 2rf
T
3. 角速度与周期(频率)的关系:(转动一周)
= 2 = 2f
T
∆s
rΔθ
两个重要的结论
1.同一传动 (相等时间里转过的弧长相等)
(4)单位:弧度/秒(rad/s) v视=为质点=的小球=以ωr4 m/s的速度水平抛出,半径OA方向恰好与该初速度的方向相同,如图所示,若小球与圆盘只碰一次,且落在A点,
(则2)圆定盘义转:圆动周的半角径速转度过大的小角可度能Δ是与(所 )
子△弹穿采过用两弧盘度留制下两弹孔a、b,测得两弹孔所在半径的夹角θ=30°,如图所示。 角a点速和度c与点周的期角(速频度率之)的比关为系1∶:(转2 动一周)
国际单位用弧
(5)弧度制:用弧长与半径的比值表示角 掌相题题握等3组[线 的 二2速时01度间圆9•和内周山角通运东速过动淄度的博的路三高关程种一系相传检,等动测掌方]握式[角多速选度]与一转精速准、转周动期的的机关械系钟。表,下列说法正确的是( 度制)

《圆周运动》PPT课件(新人教版-必修2)

《圆周运动》PPT课件(新人教版-必修2)

2 2n T
2r v T
五、线速度与角速度的关系
l r
l v t
l r
r
r r t t
v r


一、圆周运动的有关物理量 1.线速度 (1)定义:物体通过的弧长与所用时间的比值 (2)公式:v=△l /△t 单位:m/s (3)物理意义:描述物体沿圆周运动的快慢 2.角速度: (1)定义:物体的半径扫过的角度与所用时间的比值 (2)公式:ω =△θ /△t. 单位:rad/s (3)物理意义:描述物体绕圆心转动的快慢 3.转速和周期 二、线速度,角速度、周期间的关系 v=rω =2π r/T ω =2π /T=2π n 三、匀速圆周运动: 1、线速度大小不变,方向时刻变化,是变速运动 2、角速度不变,转速不变,周期不变
三、角速度
1、定义:
在匀速圆周运动中.连接运动质点和圆 心的 半径转过△θ的角度跟所用时间△t的比 值, 就是质点运动的角速度. 1)圆心角θ 的大小可以用弧长和半径的 比值来描述,这个比值是没有单位的, 为了描述问题的方便,我们“给”这 个比值一个单位,这就是弧度 (rad). (2)国际单位制中,角速度的单位是弧度 /秒(rad/s).
①同一转盘上各点的 角速度相同 ②同一皮带轮缘上各点的 线速度大小相等
v a∶ v b∶v c∶ v
= 2∶1∶2∶4
ωa∶ωb∶ωc∶ωd
= 2∶1∶1∶1
4、一个大轮通过皮带拉着小轮转动,皮带和 两轮之间无滑动,大轮半径是小轮半径的3 倍,大轮上一点S离转轴O1的距离是半径的 1/3,大轮边缘上一点P,小轮边缘上一点Q, 则vS:vP:vQ = ω 1:3:3 Q:ωP:ωs= 3:1:1

最新圆周运动-优秀课件ppt课件

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• 第四条 业务范围是指试验检测人员经批准可从事的公 路工程类或水运工程类的试验检测专业。公路工程类 试验检测专业包括:土工,建筑材料,混凝土及制品, 路基路面工程,构造物基础工程,桥涵及隧道工程, 交通工程,公路环保。 水运工程类试验检测专业包括: 混凝土及制品,建筑材料,土工试验与地基基础工程, 水运工程建筑物,防水及修补工程,港区道路及堆场, 房建工程,机电及通讯设备,环境保护。
• 公路工程试验检测培训管理暂行办法
• 交通基本建设试验检测机构能力等级认定实施 细则
• 交通基本建设试验检测人员培训考试细则
3.参考资料及应具备的知识
• 交通部基本建设质量监督总站组织,人民Fra bibliotek通 出版社出版
• 桥梁工程试验检测技术 • 公路几何线性检测技术 • 路基路面试验检测技术 • 隧道工程试验检测技术 • 交通工程设施试验检测技术
圆周运动-优秀课件
在物理学中,把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分 的运动叫做圆周运动。
思考与讨论
自行车的轮盘,飞轮,后轮中的质点都在做圆周运 动。哪些点运动得更快些?


圆 周 1、物理意义:描述质点转过圆心角的快慢。
运 2、定义:质点所在的半径转
动 过圆心角Δθ和所用时间Δt的
快 比值叫做角速度。
第八条 公路工程试验检测机构的主 要职责:

1.公路工程及工程所用原材料、构件、 产品等的试验检测;
2.参与公路工程事故调查分析,提供 试验检测报告;
3.新产品、新材料、新技术、新工艺、 新结构在工程应用中的跟踪检测;
4.参与或承担公路工程试验检测方法、 技术标准、规范、规程的编制、修订工作;

5.公路工程试验检测新仪器设备的开发研

人教物理《圆周运动》PPT精讲课件名师课件

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我们应怎样描述链条传动和摩天轮的这两种现象呢?
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二、角速度
在国际单位制中,角速度的单位是弧 度每秒,符号是rad/s,s-1。
由于匀速圆周运动是线速度大小不变 的运动,物体在相等时间内通过的弧长相 等,所以物体在相等时间内转过的角度也 相等。因此可以说,匀速圆周运动是角速 度不变的圆周运动。
四、线速度与角速度的关系
如图所示,设想一物体由A沿圆弧运动到B。此物体通过的路程为Δs,所 用的时间为Δt,故线速度为
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新课标圆周运动说课和讲课比赛ppt[1]

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四、比 较物体 在一段 时间内 转过的
圆周运动 定 义 符号 单位
三、周期 物体运动 一周所用 的时间 T s 四、频率 物体在单位 时间所转过 的圈数 f Hz或s-1 五、转速 物体在单位 时间所转过 的圈数 n r/s或r/min
物理 描述物体做圆周运动的快慢 意义 关系 匀速圆周运动是T、频率、转速都不变的运动!
四、线速度与角速度关系
1、问题:线速度与角速度是从两个不同层面来描 述圆周运动快慢物理量,那么他们是否有一定关系 呢?
2、创设情景:一个质点做匀速圆周运动,从A点 运动到B点,线速度为v,角速度为w,半径为r,你能推 出他们关系吗?试试看!
五、知识巩固
1、将自行车倒放在桌面上逐个介绍大齿轮、小齿轮、 车轮。然后转动脚踏板,让三个轮子转动起来,问这 三个轮子边缘一点哪个运动快,哪个运动慢?(可分 组实验,每组一辆自行车进行合作探究并注意引导学 生从线速度和角速度两个方面比较)
二、线速度
设计意图:创设实验情景,将研究问题形象化、 直观化,引导学生类比直线运动快慢的描述, 通过学生自身交流和讨论完成知识迁移与构建。 重视知识形成过程与物理思维方法(数学极限 法),照顾学生个体差异与层次性,满足学生 发展,培养学生实验设计能力。
二、角速度
1、创设情景:月球绕地球运动,地球绕太阳运动 运动,这两个运动可以看作是匀速圆周运动,请看 下面月球与地球对话: 地球说:你怎么走那么慢?我绕太阳一秒要走 29.79km,你运动一秒才走1.02km。 但月亮说:不能这样说吧!你一年才绕一周,我只 要27.3天就能绕一周。到底谁快谁慢呢? 设计意图:这样情景设计有一定人文性与趣味性, 甚至争论,自然得出描述圆周运动只用线速度是不 够的,很自然得出还必须用其他物理量来描述圆周 运动快慢,维持了学生学习动机。

[新教材]《圆周运动》完美课件

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发现放在桌面上的指南针在 10 s 内匀速转过了约 10°.在此 10 s
时间内,火车( )
A.运动路程为 600 m
B.加速度为 0
C.角速度约为 1 rad/s
D.转弯半径约为 3.4 km
第13页
【答案】 AD
【解析】 火车在 10 s 时间内的路程为 s=vt=600 m,故
A 项正确;因为火车做匀速圆周运动,加速度不等于 0,故 B 项
第20页
考点三 三种传动装置 【名师解读】 三种传动装置及其特点: 1.同轴传动 (1)装置:A、B 两点在同轴的一个圆盘上. (2)特点:角速度、周期及 A、B 两点的转动方向相同. (3)规律:线速度与半径成正比,即vvAB=rR.
第21页
2.皮带传动 (1)装置:两个轮子用皮带连接,A、B 两点分别是两个轮子 边缘的点.
A.它们的半径之比为 2∶9 B.它们的半径之比为 1∶2 C.它们的周期之比为 2∶3 D.它们的周期之比为 1∶3
第19页
【答案】 AD
【解析】
由于
v=ωr,所以
v r=ω,r
甲∶r
乙=ωv甲甲∶ωv乙乙=

1
2∶9,故 A 项正确,B 项错误;又 T= ω ,所以 T 甲∶T 乙=ω甲∶
1 ω乙=1∶3,故 D 项正确,C 项错误.
2nπ+(π-θ)(n=0,1,2…),此时dv=2nπ+(ωπ-θ),
解得:ω=2nπ+(dπ-θ)v,当 n=0 时,ω=π-d θv,故 B
项正确;(2)当圆盘顺时针转动时,转过的角度可能为:2nπ+(π
d 2nπ+(π+θ)
+θ)(n=0,1,2…),此时v=
ω
,解得:ω=

《圆周运动》PPT教学课件

《圆周运动》PPT教学课件

一、线速度
(1) 物理意义:描述质点沿圆周运动的快慢. (2) 定义:质点做圆周运动通过的弧长 Δ l 和所用时间 Δ t 的比值叫做线速度的大小.
∆l ∆t
(3)大小:
v=
Δs Δt
(4)单位:m / s
思考:圆周运动是一种曲线运动,曲线运动速度方向如何,在曲 线运动总速度又如何?
一、线速度
(5)方向:质点在圆周某点的线速度方向沿圆周上该点的切线方向.
3.如图所示是一个玩具陀螺,a、b和c是陀螺上的三个点。当陀螺绕垂
B 直于地面的轴线以角速度ω稳定旋转时,下列表述正确的是 ( )
A.a、b和c三点的线速度大小相等 B.a、b和c三点的角速度相等 C.a、b的角速度比c的大 D.c的线速度比a、b的大
课堂小结
4.如图所示,甲、乙、丙三个轮子依靠摩擦传动,相互之间不打滑,
二、角速度
(1)物理意义:
描述质点绕圆心转动的快慢
(2)定义:
质点所在的半径转过的角度Δ θ和所用时间Δ t的比值叫做角速

A
B
θ
(3)定义式:
ω=
Δθ
Δt

(4)单位:弧度每秒,符号为__r_a_d__/_s.
注意:角速度是矢量,其方向在高中学段不作要求
三、周期其他描述圆周运动的物理量
1. 周期 T :做圆周运动的物体转过一周所用的时间。 ( 单位 : 秒 )
a. 皮带传动
b.齿轮传动
皮带、链条、齿轮、摩擦 特点:同一传动带各轮边缘上线速度相同
四、描述圆周运动的各个物理量的关系 2.两个重要推论 (2)同轴轮上各点的角速度关系
特点:同轴轮上各点的角速度相同
课堂小结

圆周运动教材分析ppt课件

圆周运动教材分析ppt课件

二3.圆周运动实例分析 二4.圆周运动与人类文明
综合复习与单元测试
1课时 1课时 2课时
2课时 1课时 2-3课时
完整版ppt课件
12
1.知道线速度为物体做匀速圆周运动的瞬时 速度,理解转速、角速度及周期的概念及 其定义式.
基本要求 2.掌握角速度的单位。掌握线速度、角速度 、周期之间的关系。会用它们的关系对有 关问题进行计算.
完整版ppt课件
14
二、描述圆周运动运动的物理量
1、怎么确定质点位置?(定参考,以不变应万变)
圆心、半径R、角(弧)度9(有点极坐标的意思)
2、怎样确定质点的路程、位移? L=9R
3、怎样描述运动的快慢?
4、怎样描述速度变化的快慢?
5、怎样描述速度方向变化及其变化的快慢?
完整版ppt课件
15
描述圆周运动运动的快慢
速度、半径的关系
向心力
向心加
速度 变速圆周的加速度与合外力
完整版ppt课件
36
速度变化
向心加速度
人教版
完整版ppt课件
37
承接描述圆周运动的物理量
教科版
完整版ppt课件
38
(一)回顾速度的变化量
1.物体做变速直线运动:
v0
v0
vt
△v
vt
△v
2.物体做曲线运动:
△v
vt
-v0
v0
完整版ppt课件
o
速率
v 匀速圆周运动
中的“匀速”
v
指速度不变吗?
总结:匀速圆周运动是_线__速__度__大__小__不__变__,__方__向_变_的化 圆周运动。
注意:匀速圆周运动是一种变速运动

新课标圆周运动说课和讲课比赛ppt

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曲线运动
抛体运动→平抛运动 圆周运动
如何描述?
情境
A
1.小明坐在摩天轮上的
A处看夜景时,发现
B处落了一只小鸟。
B
他想谁转得更快呢?
甲方观点: A点比B点运
动的快
结合学过的质点的直线运动,请同生 们思考并讨论如何来确定A和B那一 点运动的快呢?
乙方观点: A点B点运动
的一样快
探 讨 结 果
一、比较 物体在一 段时间内 通过的圆 弧的长短
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圆周运动
物理系
说课
一、教材与学情分析 二、教学重难点
三、教学目标 四、教法与学法
五、教学过程及板书设计
教材分析
地 位
高中物理 必修2第 五章第四 节
作 用
平抛运动知 识后; 今后学习天 体的运动和 带电粒子在 磁场中的运 动; 学以致用;
学情分析
通过前面学习曲线运动中的平抛运动,对曲线运动有 了一定的了解,熟悉圆周运动而没有量化研究。
技 义 ,正确的表述其定义式和关系式。
能 3) 能够使用匀速圆周运动的有关公式分析
和计算两类转动问题。
教学目标
过 1)在观察,体验各种匀速圆周运动中,在提 程 出比较圆周运动快慢问题进为解决问题而
与 建立物理概念物的过程中,培养对新知识
方 的探索能力,从研究方法的高度提高创新

意识。 2)能够应用匀速圆周运动的公式分析和
小结 本节课我们学习了:
一、描述圆周运动的有关物理量
1.线速度
(1)定义:
(2)公式:
单位:
(3)物理意义:
(4)匀速圆周运动:
2.角速度

《圆周运动》说课课件

《圆周运动》说课课件

公式理解和计算
五个概念
描述参量的定义及定义式
两个关系
描述参量间的计算式
课本“问题与练习”第3题
设计目的是检测对线速度和角 速度关系的理解
课本“问题与练习”第4题
设计目的是考查学生对所学知 识的实际应用能力
圆周运动
一、线速度 1、定义 2、表达式 3、方向 4、物理意义 5、匀速圆周运动 二、角速度 1、定义 2、表达式 3、单位 4、物理意义 5、说明 四、关系 1、表达式 2、理解
重点:
定义的建立、Hale Waihona Puke 点的理解、关系的运用难点:
比值定义时的极限和近似、变速运动的特 点、概念的对比
知识基础:
初步了解曲线运动的规律和特点
知识深入:
圆周运动的常见性、特殊性和典范性
探究基础:
普遍性和可控性的兴趣点
1、教法: 分组实验、探究、讨论、展示 教师点拨、归纳、总结 2、学法: 分工协作、独立探索、探讨交流
山东省武城二中
xxx
x老师
教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 设计
板书 设计
教学 效果
位置 特殊曲线运动 学习的深入 常见性 基础性 延续性 能力和科学素养
知识与技能: 定义、描述参量、特点、实例分析 过程与方法: 观察物理现象、抽象物理过程、迁移类比 的方法、培养分析归纳能力 情感、态度、价值观: 了解认识探索自然界的神秘、培养物理兴 趣、加强科学严谨态度
三、转速与周期 1、转速 2、单位 3、周期 4、单位 5、物理意义 五、应用 1、理解 2、计算
教学过程中可能出现的问题
学生中可能出现的典型错误 教学设计对培养学生思维和
创新意识的作用

(新教材)高中物理《圆周运动》ppt精美课件人教版1

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9.文人乐府诗温以丽,意悲而远,或 慷慨, 或清绮 ,风格 多样。 这说明 ,乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式, 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
生活中的圆周运动
生活中的圆周运动
一、铁路的弯道
轮缘
铁轨 (轨距)
FN G F弹
问题1 :外轨对轮缘的水平弹力提供火车转弯 的向心力,这种方法在实际中可取吗?为什么?
例1、火车速度为30m/s,弯道的半径 R=900m,火车的质量m=8×105kg,转弯时轮缘 对轨道侧向的弹力多大?
Fn
=mv2 r
甲乙

1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ,志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ,作为 一种独 特的社 会文化 形式, 体现了 在不同 层面上 的功能 。

5.对比是本文主要的表现手法,以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比.突 出了丈 夫的品 质。

6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ,一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里,一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容,哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇,你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
▪பைடு நூலகம்
2.礼、乐与城市文明有密切关系,这 可从什 么是文 明,文 明与城 市的关 系,以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。

3.小说开头的环境描写和简单的人物 对话, 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况,也 照应结 尾,凸 显人物 品质。

第六章 《圆周运动》课件ppt

第六章 《圆周运动》课件ppt
4.单位:弧度每秒,符号是rad/s或rad·s-1。
5.物理意义
用来描述物体绕圆心转动快慢的物理量。
三、转速、周期
项目
定义
转 速
周 期
物体转过的圈数与所用 做匀速圆周运动的物体,运动一周所
时间之比
用的时间
T
符号 n
转每秒(r/s)
单位
秒(s)
转每分(r/min)
物理
描述物体绕圆心转动的快慢
意义
四、线速度与角速度的关系
B.线速度大的周期一定小
C.角速度大的半径一定小
D.角速度大的周期一定小
答案 D

解析 由 v=ωr 知 ω= ,角速度与线速度、半径两个因素有关,线速度大的角速
度不一定大,选项 A 错误;同理角速度大的半径不一定小,选项 C 错误;由

T= 知,周期与半径、线速度两个因素有关,线速度大的周期不一定小,选项


60° 4
= 45° = 3,由 v=ωr 得





3
T= 得
=
= 。



4









= ×


4 1 2
= 3 × 2 = 3,由
探究二
常见传动装置及其特点
情境导引
打篮球的同学可能玩过转篮球,让篮球在指尖旋转,展示自己的球技,如图
所示,若篮球正绕指尖所在的竖直轴旋转,那么篮球上不同高度的各点的角
A.ωA∶ωB=1∶1
B.vA∶vB=1∶1
C.ωB∶ωC=1∶1
D.vB∶vC=1∶1
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5.4圆周运动
物理系
圆周运动
芭蕾舞-32圈挥鞭转
圆周运动
陀螺
圆周运动
摩天轮
天津之眼-天津永乐桥摩天轮
圆周运动
人造地球卫星绕地球的运动
圆周运动
电子绕原子核的运动
圆周运动
这几幅图中物体的运动有何共同特点?
物理学中,把质点的运动轨迹是圆或者圆弧 的一部分的运动都叫做圆周运动
圆周运动
直线运动(x,v,a) 运动 曲线运动
结合学过的质点的直线运动,引导学 生们思考怎么样来描述圆周运动
归纳总结
一、引出线速度、匀速圆周运动 二、角速度、转速、匀速圆周运动 中的周期以及线速度和角速度的关 系
小结 本节课我们学习了:
一、描述圆周运动的有关物理量 1.线速度 (1)定义:做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的 比值 (2)公式:v=△s/△t;单位:m/s(s是弧长.非位移) (3)物理意义:描述质点做圆周运动的快慢 2.角速度 (1)定义:做圆周运动的物体的半径扫过的角度与所用 时 间的比值 (2)公式:ω=△θ/△t;单位:rad/s (4)物理意义:描述质点转动的快慢 3.周期和转速 二、线速度,角速度、周期间的关系 v=ωr=2πr/T ω=2π/T
教学过程设计
导入新课
教师列举生活中大量圆 周运动实例,引导学生 从轨迹特点归纳出圆周 运动概念
找出以下概念(质点、轨迹)
圆的几何知识(圆心、半径Leabharlann 圆心角)创设情境A B
1.小明坐在摩天轮上 的A处看夜景时,发 现B处落了一只小鸟。 他想谁转得更快呢?
甲方观点: A点比B点运 动的快 乙方观点: A点B点运动 的一样快
三、比较 物体转过 一圈所用 时间的多 少
四、比 较物体 在一段 时间内 转过的
小结 本节课我们学习了:
一、描述圆周运动的有关物理量 1.线速度 (1)定义:做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的 比值 (2)公式:v=△s/△t;单位:m/s(s是弧长.非位移) (3)物理意义:描述质点做圆周运动的快慢 2.角速度 (1)定义:做圆周运动的物体的半径扫过的角度与所用 时 间的比值 (2)公式:ω=△θ/△t;单位:rad/s (4)物理意义:描述质点转动的快慢 3.周期和转速 二、线速度,角速度、周期间的关系 v=ωr=2πr/T ω=2π/T
2、定义: 物体沿圆周运动,它与圆心的连线扫过的 角度与所用时间的比值叫做它的角速度。
Δθ 3、大小: ω= Δt
4、单位:rad/s或
Δθ采用弧 度制
-1
s
探 讨 结 果
一、比较 物体在一 段时间内 通过的圆 弧的长短
二、比较 物体在一 段时间内 半径转过 的角度大
三、比较 物体转过 一圈所用 时间的多 少
教学目标
过 程 与 方 法
1)在观察,体验各种匀速圆周运动中,在 提出比较圆周运动快慢问题进为解决问题 而建立物理概念物的过程中,培养对新知 识的探索能力,从研究方法的高度提高创 新意识。 2)能够应用匀速圆周运动的公式分析和 解决有关问题。
教学目标
情 感 态 度 与 价 值 观 1) 在解决描述匀速圆周运动快慢问题的 过程中,体会对于同一个问题可以从不同 的侧面进行研究的思路, 领略事物的多面 性,复杂性,初步体会事物是普遍联系的 思想。 2)在用圆周运动公式分析解决两种生活中 的传动问题的过程中,逐步养成关注生活 的习惯,培养对科学研究的兴趣。
物理意义: 定义: 大小: 单位: 方向: 物理意义: 定义: 大小: 单位: 矢量;
1、速度
匀速圆周运动
2、角速度:
3、周期 4、转速
5、线速度、角速度、周期的关系:v=ωr ω=2π/T
圆周运动
谢谢大家~
探 讨 结 果
一、比较 物体在一 段时间内 通过的圆 弧的长短
二、比较 物体在一 段时间内 半径转过 的角度大
圆周运动
六、线速度与角速度的关系
Δl v = Δt Δθ ω= Δt
消Δt
v=wr
结论:在圆周运动中,线速度的大小等于角
速度的大小和半径的乘积
情境
A B
1.小明坐在摩天轮上 的A处看夜景时,发 现B处落了一只小鸟。 他想谁转得更快呢?
结合刚刚学过的知识, A和B那一点运动的快 呢?w和v
小结
本节课我们学习了:
二、比较 物体转过 一圈所用 时间的多 少
三、比较 物体在一 段时间内 半径转过 的角度大 小
四、比 较物体 在一段 时间内 转过的
圆周运动
一.线速度
1、物理意义:描述质点沿圆周运动的运动快慢。 2、定义:质点做圆周运动通 过的弧长 Δl 和所用时间 Δt 的 比值叫做线速度。 Δl是弧长并非位移 Δl v = Δt 4、单位:m/s 3、大小:
四、比 较物体 在一段 时间内 转过的
圆周运动 定 义 符号 单位
三、周期 物体运动 一周所用 的时间 T s 四、频率 物体在单位 时间所转过 的圈数 f Hz或s-1 五、转速 物体在单位 时间所转过 的圈数 n r/s或r/min
物理 描述物体做圆周运动的快慢 意义 f 1 关系
T
匀速圆周运动是T、频率、转速都不变的运动!
圆周运动
抛体运动→平抛运动
如何描述?
情境
A B
1.小明坐在摩天轮上 的A处看夜景时,发 现B处落了一只小鸟。 他想谁转得更快呢?
甲方观点: A点比B点运 动的快 乙方观点: A点B点运动 的一样快
结合学过的质点的直线运动,请同生 们思考并讨论如何来确定A和B那一 点运动的快呢?
探 讨 结 果
一、比较 物体在一 段时间内 通过的圆 弧的长短
板书设计
5.4 圆周运动
一、概念 二、描述快慢的物理量
物理意义: 定义: 大小: 单位: 方向: 物理意义: 定义: 大小: 单位: 矢量;
1、速度
匀速圆周运动
2、角速度:
3、周期 4、转速
5、线速度、角速度、周期的关系:v=ωr ω=2π/T
圆周运动
说课部分到此结束,谢谢大家,下面开始 讲课~
一、描述圆周运动的有关物理量 1.线速度 (1)定义: (2)公式: 单位: (3)物理意义: (4)匀速圆周运动: 2.角速度 (1)定义: (2)公式: 单位: (4)物理意义: 3.周期、频率和转速的概念
二、线速度和角速度,周期和频率之间的关系
板书设计
5.4 圆周运动
一、概念 二、描述快慢的物理量
圆周运动
物理系
说课
一、教材与学情分 析
二、教学重难点
三、教学目标 四、教法与学法 五、教学过程及板书设 计
教材分析
地 位
作 用
高中物理 必修2第 五章第四 节
平抛运动知 识后; 今后学习天 体的运动和 带电粒子在 磁场中的运 动; 学以致用;
学情分析
通过前面学习曲线运动中的平抛运动,对曲线运动有 了一定的了解,熟悉圆周运动而没有量化研究。 学生已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运 动的初步知识(V的方向),并学会了用比值定义法 描述匀速直线运动的快慢,有助于线速度,角速度的 学习。但由于匀速圆周运动的特殊性(周期性特点) 和复杂性以及学生从多角度分析运动存在认识上的 差异,本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的 台阶。 圆周运动在日常生活中比较常见,学生有较高的学习 兴趣。根据以上情况我将教学重点、难点设置如下:
教学重难点
重点
1)线速度、角速度、周期的概念的 建立与理解 2)掌握三者之间的联系并运用
难点
1)线速度、角速度及周期之间的 关系。 2)对匀速圆周运动是变速运动的 理解。
教学目标
1 2 3
知识与技能
过程与方法
.
情感态度与 价值观
教学目标
知 识 与 技 能
1)能举例说明生活中的匀速圆周运动,能 用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动 2) 能说明线速度、角速度和周期的物理 意义 ,正确的表述其定义式和关系式。 3) 能够使用匀速圆周运动的有关公式分 析和计算两类转动问题。
认知规律。主动探究获得结论比被动接受更容易 让学生体验学习的乐趣。
学法与教法
教法
探索发现法——通过教师引导 使学生主动探究,最大限度的 调动学生的主动性和学习兴趣, 充分体现“教师主导,学生主 体”的教学原则。
教学设计过程
导入新课 为了达成上述教学目标, 充分发挥学生的主体作用, 最大限度地激发学生学习 的主动性和自觉性,对一 些主要教学环节,有以下 构想: 新课教学 归纳总结 知识小结
学法与教法
结合高一学生认识和思维发展水平,根据新
课程理念的要求,创设情境,提出问题,学生们
讨论,并在老师的引导下集思广益,总结归纳出 描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。
学法
通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨 论,得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量
及关系,符合学生由感性认识上升到理性思维的
线速度大小不变,方向变化
注意:匀速圆周运动是一种变速运动
探 讨 结 果
一、比较 物体在一 段时间内 通过的圆 弧的长短
二、比较 物体在一 段时间内 半径转过 的角度大
三、比较 物体转过 一圈所用 时间的多 少
四、比 较物体 在一段 时间内 转过的
圆周运动
二、角速度
1、物理意义:描述质点绕圆心转动的快慢。
∆l
5、方向:切线方向
当Δt 很小很小时(趋近 零),弧长Δl 就趋于物 体的位移,式中的v ,就 是直线运动中学过的瞬 时速度。
二、匀速圆周运动
v
o
定义:物体沿着圆周运动,并 且线速度的大小处处相等,这 种运动叫做匀速圆周运动。 速率
匀速圆周运动 中的“匀速” 指速度不变吗?
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