化学课程与教学论6

我国传统的化学实验教学的两大特点
? 1、实验教学形式以演示实验为主 ? 2、实验大多为验证性实验
化学实验教学资源的开发与利用现状
? 1．教师实验资源观念模糊 ? 2．实验人力资源素质急待提高 ? （1）实验教师人数不足。 ? （2）实验员业务水平低下。 ? （3）实验员年龄偏大，身体素质很差。 ? （4）各方面条件优秀的教师并不安心做实 验员。 3．实验物力资源缺乏 4．现有实验课程资源还没有被有效利用 5．实验资源开发是无组织的、零散的
单元六 源自文库学教学资源
6.1 常见化学教学资源的开发与利用 ——课程内容与课程目标
识意源资发开与用利的极积成形
我们将一起解决以下几个问题：
? 一、 什么是化学教学资源？ ? 二、 常见的化学教学资源有哪些？ ? 三、 当前化学教学资源的利用与开发存在哪
些问题？ ? 四、 我们应该怎样做？
——除了上述问题，你还想知道些什么？
—条件较好的学校，仪器配备应做到人手一套， 应在课余时间向学生开放实验室，鼓励学生自主地 开展实验，力求做到每个学生都能动手实验 。
②鼓励教师开发替代性实验
替代物 化学药品 替代物 化学仪器
贝壳、鸡蛋壳 碳酸钙
食用碱
碳酸钠
……
……
注射器 胶囊药板 药剂瓶 ……
量筒 点滴板 试剂瓶 ……
③积极开展微型实验
2、化学实验教学资源的开发与利用
? ①重视化学实验室的建设
—化学实验室应配置必需的仪器、设备和实验防 护用具，对药品的质和量要定期检查，及时补充易 耗品，以保证实验探究活动的顺利进行。
—在实验室中应展示常见的仪器、重要的装置和 药品；教学模型、挂图、幻灯片等应分类保存。
—实验室建设的标准化和管理人员的配备与培训 应当跟上。
一、化学教学资源的含义
化学教学资源是指有利于化学 教学活动进行的一切资源
二、教学资源的分类
? 按照教学资源的功能特点分 ——条件性资源是教学活动开展的条件。
——素材性资源是教学内容的素材或来源。
化学学习活动二——试试看！
（2班）
——请试着填写下列表格
分类 依据
分类
举例
功能
条件性资源
实验室及化学实验仪器、装 置、药品、影像设备、图书 馆……
化学学习活动三 ——试试看！
——请试着填写下列表格（3班）
分类 依据
类型
举例
内容 人力资源 性质
教师、学生、农业技术员、工 程师、科学家
物力资源 实验、教材、计算机
时空资源 教学时间、教室等活动空间
空间 分布
表现 形态
校内资源 校外资源 显性资源 隐性资源
农村、工厂、科研单位
教师的教学思想、学生的情感 态度
的教学资源就是实验仪器、设备和药品的配备,然而在Ｗ 中学,这些东西的配备却不尽如人意。Ｗ中学只有一个化 学实验室,初三却有23个班级,学生实验很难调配开时间,以 至于还有两章初中化学就要学完了，才做了一个学生实验。 另外,学校没有专门的实验准备室,只能在办公室里准备实 验;实验准备人员还要教一个班的化学课。 ? 教学资源问题的解决需要教师和学校的共同努力。一方面, 学校要借鉴实验区的经验和教训,尽可能地为教师实施探 究教学做好“后勤工作”;另一方面,教师要摒弃等、靠、 要的思想,充分发挥自身的优势,自行开发、利用教学资源, 尽力为探究教学的实施创造条件。
素材性资源
教科书、学生用书、期刊等 图书资料；影像资料，教师 的教学思想、学生的生活经 验……
? 根据内容性质来分，化学教学资源可以分 为人力资源、物力资源、时空资源；
? 根据教学资源空间分布的不同，大致可以 把教学资源分为校内教学资源和校外教学 资源。
? 根据表现形态，可以将化学教学资源分为 显性资源和隐性资源。
? 化学学习活动一 ——比比看！（1 班）
——你知道的化学教学资源有哪些？ 看谁说的又准又多！
我知道的主要的化学教学资源：
化学实验室及化学实验仪器、装置、药品， 还有实验员； 影像设备及影像资料； 网络及网络教学资源； 图书馆及教科书、学生用书、期刊等图书 资料； 教师、学生、家长、科学家、专家； 工厂、农场、科研部门、大专院校等。
据我了解： (1)条件性资源严重不足； (2)教学资源结构单一； (3)已有资源没能充分利用； (4)学校和教师的资源意识淡薄。 ……
四、利用与开发化学教学资源的建议
? 1、化学实验教学资源的利用与开发 ? 2、化学教材资源的利用与开发 ? 3、化学教师资源的利用与开发 ? 4、学生资源的利用与开发 ? 5、化学信息化资源的利用与开发 ? 6、社区资源的利用与开发
三、化学教学中资源的利用与开发现状
——你来自哪里？城市？农村？ ——你的学校有图书馆？你经常去吗？ ——你的学校有实验室吗？你经常去吗？ ——你的学校可以上网吗？你经常用吗？ …… ——说说你在中学化学学习过程中，你们学
校资源的开发与利用情况。
资料卡片1
教育部于2001年12月组织考察组对第一批新课程实验区进行了 实验工作评估。 1.“实验中遇到的主要困难” _____有44.2%的教师选择“缺少教学资源” ; 2.“您认为本校实施新课程的有利条件” _____仅有16.1%的教师选择“教学物质条件好”一项 ; 3.“您认为在本校实施新课程的不利条件” _____有78.3%的教师选择“教学设施等物质条件不能满足需求” ; 4.“您觉得使用新教材的难点在于”, _____有93%的教师选择“缺乏教学资源” ,而且这种情况在镇及乡 村的学校中更加明显。 ------------------这足以说明??
? 微型化学实验箱
④引导学生开发家庭小实验
? 一个学生的描述： ? 曾有这样一个令我记忆犹新的实验。内容很简单：用一个
杯子在杯底铺上适量的面碱，然后放一支点燃的蜡烛，再 向杯内倒醋。 ? 我准备好一切，开始向杯内倒醋，只见那碱面上生成了许 多气泡，但蜡烛却毫无反应，怎么会呢？生成的CO2为什 么不会使蜡烛熄灭呢？是我记错了药品？还是实验操作有 问题？我检查了一遍，没错啊，我百思不得其解，无奈再 来一次吧。我就这样反复了两次，最后就在我失望时，蜡 烛熄灭了。对问题就出在这蜡烛上，面碱与醋反应生成的 CO2密度比空气大，它几乎都沉在杯底，开始蜡烛过长， CO2没有接触到火焰，当然不会熄灭了。由于我反复的实 验，蜡烛变短了，可以与CO2接触，它不燃烧也不支持燃 烧，蜡烛被熄灭了。可见我们在做实验时要更细心，更认 真。
与一位教师的访谈片断
? 研究者:您能按学生的需要提供实验仪器吗? ? 老师:那不可能!怎么能让你想用什么就用什么。连上课用
的食盐都没有,还是我自己花钱买的呢! ? 研究者:跟学校提啊! ? 老师:等它?你需要用,你还能等它?等它来了就晚了。 ? 古语道:“三军未动,粮草先行。” 对于理化教师来讲,主要