幼儿园教师教研活动记录篇一
纪录片《幼儿园》分析
纪录片《幼儿园》分析纪录片《幼儿园》是一部反映幼儿教育的纪录片。
该片以幼儿园为背景，展示了幼儿园教育的特点、目标以及教师和学生之间的互动。
通过对幼儿园的观察和采访，该片揭示了幼儿园教育在培养孩子们自主性、创造力和合作精神方面的重要作用。
该片从不同角度呈现了幼儿园中的环境、资源和教学方式。
首先，片中展示了幼儿园的环境设计，包括室内外的布局和装饰。
这些布局和装饰可以促进孩子们的探索和想象力，激发他们的好奇心。
其次，片中还展示了幼儿园的教育资源，如绘本、玩具和游戏设备，以及教师们如何利用这些资源进行教学。
通过观察孩子们在这些环境和资源中的反应，我们可以看到他们对学习的热情和自主性。
幼儿园教育的目标是多方面的。
首先，幼儿园的教育目标是培养孩子们的社交技能和合作精神。
在片中，我们看到孩子们通过小组游戏和角色扮演来培养合作意识和团队合作能力。
其次，幼儿园教育还旨在培养孩子们的创造力和想象力。
片中展示了孩子们进行艺术创作和自由玩耍的场景，他们可以自由发挥想象，表达自己的想法和情感。
最后，幼儿园教育还关注培养孩子们的个性和自主性。
片中的教师们鼓励孩子们独立思考，主动学习和解决问题。
通过纪录片《幼儿园》，我们可以了解到幼儿园教育的重要性和特点。
幼儿园教育不仅仅是知识的传授，更注重培养孩子们自主性、创造力和合作精神。
幼儿园教育注重创造一个积极、开放和安全的学习环境，以激发孩子们对学习的热情和好奇心。
幼儿园教师扮演着重要的角色，在培养孩子们的自主学习能力和发展他们的个性方面起到了关键作用。
通过纪录片《幼儿园》，观众可以更好地了解幼儿园教育的重要性和影响力。
同时，观众还可以从中获得对幼儿教育更深入的认识，并探索如何在日常生活中更好地支持和促进孩子们的成长和发展。
总的来说，这部纪录片向观众展示了幼儿园教育的丰富内涵和价值，为观众提供了一个反思和讨论的平台。
我是幼儿园教师纪录片观后感,八百字
我是幼儿园教师纪录片观后感,八百字示例文章篇一：《〈我是幼儿园教师〉纪录片观后感》哇塞，看了《我是幼儿园教师》这部纪录片，我心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有呢。
在纪录片里，我看到那些幼儿园教师就像一群超级英雄。
你想啊，幼儿园里的小朋友就像一群叽叽喳喳的小鸟，每个都有自己的小脾气、小想法。
这时候，幼儿园教师就得像神奇的魔法师。
比如说，有个小朋友哭着喊着要妈妈，那教师就像变魔术一样，拿出一个小玩具，或者给讲个超级有趣的小故事，小朋友的眼泪就像被施了魔法似的，一下子就没了。
这可比让我做数学题还难呢。
我就想啊，我要是那个教师，我能做到这么厉害吗？里面有个教师特别温柔，她对待小朋友就像对待娇嫩的花朵一样。
她会仔细地听小朋友说话，哪怕小朋友说得结结巴巴的，就像小蜗牛在慢慢爬一样。
她也不会不耐烦，还会鼓励小朋友继续说下去。
我就想到我自己，有时候我跟小伙伴说话，如果他说得不利索，我可能就会着急。
和这个教师比起来，我可差远了。
我就寻思，为啥人家能这么有耐心呢？是不是她心里装着一个超级大的爱箱，里面装满了对小朋友的爱呀？还有个场景特别有趣。
小朋友们在做游戏，就像一群小猴子在森林里玩耍。
可是有两个小朋友抢一个玩具，眼看就要打起来了。
这时候教师来了，她没有像大老虎一样吼他们，而是轻声细语地说：“这个玩具就像一颗星星，大家一起分享，就会更亮哦。
”这就好比是给小朋友们指了一条明路，两个小朋友马上就不抢了，一起开心地玩起了玩具。
这要是我，我可能就直接把玩具拿走了，说谁也别玩了。
现在想想，我这样做可太不对了。
幼儿园教师还得像个艺术家呢。
他们要把教室布置得像一个童话世界，墙上画着各种各样的小动物，就像真的能跑出来一样。
那些五颜六色的装饰，就像天上的彩虹落到了教室里。
小朋友们在这样的环境里，就像小蜜蜂在花丛里一样快乐。
我想，要是我在这样的教室，我肯定也天天不想回家。
再说说那些教师教小朋友知识的时候吧。
他们可不像我们学校里有些老师那样，就干巴巴地讲。
教研活动记录观看优质课
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一次教研活动，全体教师共同观摩了由优秀教师主讲的优质课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提升自身教育教学能力。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 观摩优质课2. 教师互动交流3. 教研总结五、活动过程1. 观摩优质课本次观摩的优质课由我校优秀教师张老师主讲，课题为《圆的面积》。
张老师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，将抽象的数学知识转化为生动有趣的课堂内容。
张老师首先通过生活中的实例引入课题，让学生在直观感受中理解圆的面积概念。
接着，她运用多媒体教学手段，将圆的面积公式、推导过程等内容生动形象地展示出来。
在讲解过程中，张老师注重引导学生主动思考，通过小组合作、讨论等方式，让学生在参与中掌握知识。
张老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
她善于运用鼓励性语言，关注每一个学生的成长，让每个学生都感受到成功的喜悦。
2. 教师互动交流观摩课后，全体教师进行了热烈的互动交流。
大家纷纷对张老师的课堂教学给予了高度评价，认为她的教学设计巧妙、教学方法灵活，值得我们学习。
在交流过程中，教师们也针对自身在教学中的困惑和不足，与张老师进行了深入的探讨。
张老师针对教师们提出的问题，逐一解答，并分享了自己的教学经验和心得。
3. 教研总结教研组长对本次活动进行了总结，她表示，本次观摩活动不仅让教师们学习到了优秀的教学方法，还促进了教师之间的交流与合作。
她希望全体教师能够以此次活动为契机，不断提高自己的教育教学水平，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
六、活动效果通过本次教研活动，教师们受益匪浅。
以下是本次活动取得的主要效果：1. 提高了教师对优质课的认识，明确了优秀教学的标准。
2. 学习了优秀教师的课堂教学方法和技巧，为自身教学提供了借鉴。
我是幼儿园教师纪录片第一集观后感800字
我是幼儿园教师纪录片第一集观后感800字示例文章篇一：《〈我是幼儿园教师〉纪录片第一集观后感》哇，看了《我是幼儿园教师》纪录片的第一集，我有好多好多的想法呢！在这一集里，我看到了那些可爱的幼儿园小朋友们，就像一群小天使一样。
他们有的在教室里跑来跑去，眼睛里充满了好奇；有的在小桌子前玩着积木，那认真的模样就好像在建造一个超级大城堡。
我特别能理解他们那种对世界充满好奇的感觉，我自己也常常这样呢。
我看到那些幼儿园教师，他们就像神奇的魔法师。
比如说那位张老师，她一走进教室，小朋友们就像被磁铁吸引了一样，都围到她身边。
她脸上总是带着暖暖的笑容，就像春天的阳光。
她对小朋友说话的时候，声音轻柔得就像一阵微风，轻轻拂过小朋友们的心间。
她带着小朋友们唱歌，小朋友们就跟着她一起摇头晃脑的，那场面可有趣了。
我就想啊，当幼儿园教师是不是就得有这种魔力呢？我要是在那个教室里，估计也会被她吸引住。
还有个场景是小朋友们午睡的时候。
有个叫毛毛的小朋友怎么也睡不着，翻来覆去的。
这时候李老师走了过去，她没有像我想的那样批评毛毛，而是坐在毛毛的床边，轻轻摸着他的头，轻声地给他讲了个小故事。
那个故事好像有魔法一样，没一会儿，毛毛就闭上了眼睛，睡着了。
我当时就觉得，这幼儿园教师可真有耐心啊。
要是我，我可能就会不耐烦了。
我可能会说：“毛毛，你怎么还不睡呀，别的小朋友都睡了呢！”可是李老师就不一样，她用爱和耐心去对待毛毛。
这就好比种花一样，不能着急，要慢慢浇水施肥，花才能开得好。
幼儿园教师对待小朋友就得像园丁对待花朵一样细致、耐心。
在纪录片里，还有小朋友们做游戏的画面。
他们玩老鹰捉小鸡，一个小朋友当老鹰，张牙舞爪的，可凶啦。
母鸡妈妈呢，伸开双臂，努力保护着身后的小鸡。
那些小鸡们紧紧拽着前面小朋友的衣服，一边跑一边尖叫着。
那场面真是热闹极了。
老师们就在旁边看着，脸上带着笑容，偶尔还会提醒一下小朋友们注意安全。
我想，这游戏可不只是玩一玩那么简单呢。
幼师公开课教研活动记录
一、活动背景为了提升幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年4月15日开展了以“探索游戏教学，促进幼儿全面发展”为主题的公开课教研活动。
本次活动邀请了园内全体教师参与，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师的教学能力和课程设计水平。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动流程1. 观摩公开课首先，由我园优秀教师王老师执教大班语言活动《小熊请客》。
王老师以生动有趣的故事情节，引导幼儿理解故事内容，并通过角色扮演、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言表达和人际交往技巧。
2. 研讨交流观摩结束后，全体教师围绕以下议题进行研讨交流：（1）王老师的教学设计是否合理？为什么？（2）教学过程中，幼儿的学习兴趣是否被充分调动？（3）教学活动是否促进了幼儿的全面发展？（4）如何改进教学活动，使其更具趣味性和互动性？3. 反思总结各位教师结合自身教学经验，对王老师的教学进行了客观评价，并提出了改进建议。
大家一致认为，王老师的教学设计合理，教学过程生动有趣，幼儿参与度高，但仍有提升空间。
五、活动内容1. 公开课教学设计本次公开课以大班语言活动《小熊请客》为主题，旨在通过故事教学，让幼儿了解分享、关爱他人的重要性，并提高语言表达能力和人际交往技巧。
教学目标：（1）理解故事内容，知道分享、关爱他人的重要性。
（2）能够运用故事中的语言进行表达，提高语言表达能力。
（3）在角色扮演、游戏互动中，提高人际交往技巧。
教学过程：（1）导入：通过讲述小熊请客的故事，激发幼儿的兴趣。
（2）讲述故事：引导幼儿理解故事内容，感受故事情感。
（3）角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验分享、关爱他人的快乐。
（4）游戏互动：通过游戏，让幼儿巩固所学知识，提高语言表达能力和人际交往技巧。
2. 研讨交流内容（1）教学设计合理，符合幼儿年龄特点和认知水平。
教研活动纪录片片头(3篇)
第1篇【背景音乐】：悠扬的钢琴曲，轻柔中带着一丝坚定与探索【画面一】：日出东方，阳光洒满大地，镜头缓缓推进，映入眼帘的是一所充满活力的学校。
【画面二】：镜头切换至校园内，学生们朝气蓬勃地走向教室，老师们忙碌地准备着一天的工作。
【画面三】：镜头聚焦于教室的一角，几位教师围坐在一起，他们或交流心得，或查阅资料，或热烈讨论。
【画面四】：字幕缓缓出现：“在我国，有一群人，他们默默耕耘在教育一线，他们用智慧与热情，点燃孩子们求知的火焰。
”【画面五】：画面切换至会议室，墙上挂着“教研活动”四个大字，几位教师在热烈的讨论声中进入会议室。
【画面六】：字幕出现：“为提升教育教学质量，促进教师专业成长，我校定期举行教研活动。
”【画面七】：镜头捕捉到教师们专注的神情，他们在讨论中不断思考，不断突破自我。
【画面八】：字幕：“今天，我们将走进这场思想的盛宴，记录下教师们智慧的火花。
”【画面九】：画面展示教研活动的流程，从主题确定、资料收集、备课研讨、教学实践到课后反思。
【画面十】：字幕：“教研活动，不仅是对教学经验的总结，更是对教育理念的探索。
”【画面十一】：镜头切换至教师们在课堂上与学生互动的场景，学生们认真听讲，积极参与。
【画面十二】：字幕：“教学相长，教师们在实践中不断学习，不断进步。
”【画面十三】：画面展示教师们在课后互相交流，分享教学心得，共同探讨教学难题。
【画面十四】：字幕：“每一次教研，都是一次思想的碰撞，每一次碰撞，都孕育着新的智慧。
”【画面十五】：镜头捕捉到教师们疲惫但满足的笑容，他们用辛勤的汗水，浇灌着孩子们的成长。
【画面十六】：字幕：“教研活动，记录着教师们的成长轨迹，见证着孩子们的茁壮成长。
”【画面十七】：画面切换至校园全景，夕阳西下，师生们陆续离开校园。
【画面十八】：字幕：“感谢您观看《探寻教育的真谛——教研活动纪实》，让我们一起期待更多美好的教育故事。
”【画面十九】：画面渐暗，背景音乐缓缓降低音量，字幕：“教育，是一场美丽的遇见。
幼儿园观看纪录片学习活动方案
幼儿园观看纪录片学习活动方案一、活动背景纪录片作为一种形式新颖、内容丰富、生动有趣的视听材料，对于幼儿的启蒙教育和知识传授具有重要的作用。
通过观看纪录片，幼儿可以提高自己的认知能力，拓宽自己的视野，增强对自然、社会和人类文化的理解和感受。
为了促进幼儿的全面发展，提高幼儿的认知水平和思维能力，本次活动将组织幼儿园的小朋友一起观看有关自然、社会和人类文化的纪录片，旨在通过视听学习的方式，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、活动目的1. 帮助幼儿了解自然、社会和人类文化的相关知识，拓宽他们的视野。
2. 提高幼儿的思维能力和认知水平，培养幼儿的观察、思考和判断能力。
3. 培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 确定观看纪录片的主题和内容。
可以选择有关自然、社会和人类文化的纪录片，如《动物世界》、《探索发现》、《世界遗产》等。
2. 活动前，教师应提前观看纪录片，并根据幼儿的年龄和认知水平，选择适合幼儿观看的片段。
3. 活动时，教师应与幼儿一起观看纪录片，并在观看过程中引导幼儿思考问题，提出问题，加深幼儿对于影片内容的理解和认知。
4. 观看结束后，教师可以根据影片内容，设计相关的游戏和活动，例如：制作相关的手工、模型等，或者组织幼儿进行相关的活动和表演等。
5. 教师可以根据幼儿的表现和反馈，及时进行评价和总结，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。
四、活动准备1. 选择适合幼儿观看的纪录片，并提前观看。
2. 准备相关的教具和材料，如屏幕、投影仪、手工材料等。
3. 对幼儿进行相关的安全教育，确保活动的顺利开展。
4. 在活动前，对幼儿进行相关的引导和预热，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
五、活动效果1. 增强幼儿的学习兴趣和学习效果，提高幼儿的认知水平和思维能力。
2. 拓宽幼儿的视野和知识面，帮助幼儿了解自然、社会和人类文化的相关知识。
3. 培养幼儿的观察、思考和判断能力，促进幼儿全面发展。
纪录片《幼儿园》观后感
纪录片《幼儿园》观后感纪录片《幼儿园》观后感1张以庆导演的纪录片《幼儿园》讲述了一所全托幼儿园里孩子的生活故事。
影片很客观，没有加入过多的个人情感，我看到了孩子们的可爱童真，却也感受到了淡淡的忧伤。
在这部片子里，我看到了很多幼儿园的缩影。
孩子总是在老师的要求下做这做那，孩子们本应该是不同的，但是孩子们慢慢的形成了标准产品，一旦不符合老师的标准，就被认定为“不合格”，需要“整风”，需要“反省”。
而小班却是以《请你跟我这样做》开始了第一节课。
幼儿园里孩子多，老师少。
老师很难关注到每个孩子，所以我们看到不管是洗澡、吃饭还是穿衣，甚至是摆放小凳子，孩子们缺失了许多成人的关爱，在这些生活细节中孩子内心的恐惧、愤怒、渴望又有谁能真正的体会到呢。
也许成人早已忘记了自己当年的感受吧！集体洗澡时的场景，让人看着那样的揪心，满头满脸的肥皂液，让孩子崩溃到“我要跑，我要跑”。
我想洗澡本是件快乐的事情，然而这样的洗澡在孩子心里产生的恐惧将伴随着他们一生的体验。
当片中响起《茉莉花》的背景音乐时候，让我增添了更多的揪心与难过。
大班的一个孩子，在被问起“你的爸爸妈妈都在忙些什么时”孩子回答：“我妈妈忙着做美容，我爸爸忙着和别人吃饭”。
父母把所有事情都会排在孩子的.陪伴之前。
当孩子们望眼欲穿的盼来了周五可以见到爸爸妈妈的美好时刻时，第一位进入教室的妈妈没能让我看到想孩子的那份激动，没能看到那份久别的亲吻和拥抱。
而孩子此时的那份高兴、激动、委屈、难过都融入到了刹那间崩溃的眼泪里。
影片中我看到了孩子们眼中的世界，孩子们在这个时候已经开始认识世界了，但是又并不完全懂这个世界，在他们眼里，欺负我们的人就是坏人，在他们眼里，警察是抓人的，把坏孩子带走，在他们的眼里交警的罚款变成了收钱，自己收的钱要给领导，因为领导不能没有钱，最重要的，在他们眼里没有什么比快乐更重要，因为快乐是他们的世界里最重要的东西，但是在这个快乐的世界里，我依然慢慢的感到淡淡的无奈与哀伤。
《幼儿园》纪录片观察记录表
《幼儿园》纪录片观察记录表一、观察目的本次观察旨在了解幼儿园中幼儿们的日常表现、情感交流、学习状态以及与同伴的互动情况，以期更好地理解幼儿的发展需求，为日后的教育工作提供有益的参考。
二、观察对象本次观察的对象为某幼儿园中大班的小朋友们，观察者在不影响幼儿正常活动的情况下进行观察。
三、观察时间本次观察时间为202X年3月1日至3月31日，每日观察时间为上午9:00至下午4:00。
四、观察内容及记录1. 日常表现：大部分幼儿能够按时到园，并主动向老师问好。
在自由活动时间，大部分幼儿能够积极参与各种游戏活动，表现出较高的自主性。
但也有个别幼儿表现出较为害羞内向，不善于与人交往。
2. 情感交流：在观察期间，幼儿们的情感交流表现出了较高的自发性和真实性。
在游戏活动中，幼儿们能够愉快地分享玩具、合作游戏，展现出友好的同伴关系。
但在面对挫折时，部分幼儿会表现出较大的情绪波动，需要老师进行适当的安抚和引导。
3. 学习状态：在集体教学活动中，幼儿们能够积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
但在进行个体化学习时，部分幼儿会表现出注意力不集中、容易分心的现象。
此外，部分幼儿的自信心较强，敢于尝试和表达自己的想法，但也存在一些自信心不足的幼儿，需要老师给予更多的鼓励和支持。
4. 与同伴的互动情况：在观察期间，幼儿们与同伴的互动情况良好。
大部分幼儿能够友好地与同伴交往，合作完成游戏任务。
但也有个别幼儿存在一定的攻击性行为，需要老师及时发现并给予引导。
五、观察总结及建议通过本次观察，发现大部分幼儿在日常生活中能够表现出较高的自主性和自理能力，但在学习状态和情感交流方面仍存在一些问题。
针对以上问题，建议教师在日常教育中注重培养幼儿的自信心和表达能力，鼓励幼儿积极参与集体活动，提高其学习专注力。
同时，对于存在攻击性行为的幼儿，教师应及时予以关注并引导其改善行为方式，促进其健康发展。
通过《幼儿园》纪录片的观察记录表，我们可以更深入地了解幼儿的生活和学习状态，为日后的教育工作提供有益的参考。
《幼儿园纪录片》观后感
《幼儿园纪录片》观后感《〈幼儿园纪录片〉观后感》前几天，我看了一部名为《幼儿园》的纪录片，看完之后，心里像是被打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
这部纪录片没有跌宕起伏的剧情，没有炫酷的特效，只是真实地记录了一群孩子在幼儿园里的生活点滴。
但就是这些看似平凡的日常，却深深地触动了我。
纪录片里，孩子们第一天入园时的场景让我印象特别深刻。
一个个小不点，被家长们送到了这个陌生的环境里。
有的孩子懵懵懂懂，还不知道即将面临什么；有的孩子则紧紧拽着家长的衣角，哭得撕心裂肺，那小脸蛋上挂满了泪水和鼻涕，嘴里不停地喊着：“妈妈，别走！妈妈，我要回家！”老师们则是忙前忙后，一边安慰着哭闹的孩子，一边还要照顾那些已经安静下来的孩子。
其中有一个小男孩，特别倔强，他的妈妈怎么哄都不管用，最后妈妈没办法，只能强行把他交给老师，然后转身离开。
小男孩在老师的怀里拼命挣扎，想要挣脱出去追妈妈，那小小的身躯里仿佛蕴含着巨大的能量。
看到这一幕，我忍不住笑了，笑这孩子的天真无邪，同时也感到一丝心疼。
在幼儿园里，吃饭也是一件大事。
孩子们围坐在小桌子旁，等着老师分发饭菜。
有的孩子乖乖地坐着，等着老师把饭菜放到自己面前；有的孩子则坐不住，东张西望，还时不时地和旁边的小伙伴说上几句。
当饭菜终于端上来的时候，孩子们的表现更是五花八门。
有的孩子大口大口地吃着，好像饿了很久似的；有的孩子则挑挑拣拣，这个不吃，那个不吃，让老师很是头疼。
有一个小女孩，她吃饭的时候特别可爱，她用勺子把饭一口一口地送到嘴里，但是每吃一口都要停顿一下，看看周围的小朋友，然后再继续吃。
她的脸上沾满了饭粒，就像一只小花猫，让人忍不住想要去抱抱她。
午睡时间到了，孩子们在老师的带领下，走进寝室，换上睡衣，爬上小床。
有的孩子很快就进入了梦乡，有的孩子却翻来覆去，怎么也睡不着。
有一个小男孩，他躺在床上，眼睛睁得大大的，看着天花板。
老师走过去，轻轻地拍着他的背，哄他睡觉，可是他还是没有睡意。
张以庆《幼儿园》纪录片观后感
《幼儿园》纪录片观后感第一篇观看了张以庆导演的《幼儿园》纪录片，我深受触动。
这部纪录片以幼儿园为背景，真实记录了孩子们的生活和成长过程，让我对幼儿园有了更深入的了解，也让我对孩子的成长教育有了新的认识。
我被孩子们的天真无邪和纯真善良深深打动。
他们的笑容，他们的泪水，他们的喜怒哀乐，都是那么的真实和直接。
他们在幼儿园里学习，玩耍，成长，他们的每一个动作，每一句话，都充满了童真和活力。
这让我想起了自己的童年，那个时候的我们，也是同样的无忧无虑，同样的快乐。
我对幼儿园的教育方式有了新的认识。
在这部纪录片中，我看到了许多不同的教育方式，有的老师注重孩子的自由发展，有的老师则强调规则和纪律。
这些不同的教育方式，都是为了让孩子在快乐中成长，让他们在学习和游戏中找到自己的乐趣。
这让我认识到，教育不仅仅是教授知识，更重要的是培养孩子的性格和能力。
我对家长的角色有了新的理解。
在这部纪录片中，我看到了许多家长对孩子的无私付出和深深的关爱。
他们陪伴孩子学习，陪伴孩子玩耍，他们为孩子的成长付出了很多。
这让我认识到，家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教，对孩子的影响是深远的。
我对幼儿园的环境有了新的认识。
在这部纪录片中，我看到了许多美丽的幼儿园，有的环境优美，有的设施齐全。
这些都为孩子提供了一个良好的学习和生活环境。
这让我认识到，一个好的幼儿园环境，对孩子的成长是非常重要的。
这部《幼儿园》纪录片让我深刻感受到了孩子们的快乐和成长，也让我对幼儿园的教育有了新的认识。
我相信，只要我们用心去教育孩子，用心去关爱孩子，他们一定能够健康快乐地成长。
第二篇在观看了张以庆导演的《幼儿园》纪录片后，我深受触动，这部纪录片以孩子们的视角，真实地展现了幼儿园的生活，让我重新审视了我们的教育方式和对待孩子的态度。
我被孩子们的纯真和善良深深打动。
他们没有成人世界的复杂和矛盾，他们的世界是简单而美好的。
他们对新事物的好奇心，对朋友的关心，对老师的尊重，都让我感到温暖。
幼儿园观看纪录片学习活动方案
《幼儿园观看纪录片学习活动方案》观看纪录片在幼儿园教育中的应用已经成为一种新的学习方式，通过这种方式可以帮助幼儿们更好地了解世界、拓展知识，提升他们的想象力和创造力。
为了更好地促进幼儿园儿童的学习和发展，我们设计了以下观看纪录片学习活动方案。
一、选题策划1. 确定观看纪录片的主题和内容，可以选取与幼儿园教学内容相关的纪录片，如动物、自然、社会生活等。
2. 选择内容丰富、有趣味性、启发潜能的纪录片，根据幼儿的认知水平和学科特点进行选择。
二、活动设计1. 活动前期准备：老师应提前观看好纪录片，精心设计好相关的提问和活动环节，确保活动的流畅性和目的性。
2. 观看环节：播放纪录片，可根据纪录片情节适时提问、交流，引导幼儿们对所看内容进行思考和讨论。
3. 深入学习环节：结合纪录片的内容，设计相关的手工、绘画等艺术活动，让幼儿在活动中巩固所学知识，丰富表现形式。
4. 总结回顾环节：活动结束后，老师可以通过小结和总结的方式，引导幼儿们对所学知识进行回顾，确保学习成果的巩固。
三、推广实施1. 老师可以通过家长会、家长微微群等渠道，向家长宣传此类活动的意义和效果，鼓励家长在家中也使用纪录片进行教育。
2. 学校可以推进此类活动的频率和深度，配合教学计划，为观看纪录片教学开辟更多的时间和空间。
我的观点和理解：观看纪录片是一种生动、直观的学习方式，对于幼儿园教育来说具有重要的意义。
通过观看纪录片，幼儿们可以拓展视野，丰富知识，培养对外界的好奇心和探究欲。
观看纪录片也是一种多感官的学习体验，可以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
我认为在幼儿园教育中推广观看纪录片学习活动是非常有益的，可以为幼儿的全面发展带来积极的影响。
四、活动效果评估1. 对于教师：教师可以通过观察幼儿们在活动中的表现、回答问题的情况以及参与活动的积极性等来评估活动的效果，可以结合学生反馈和自己的观察，进行反思和改进。
2. 对于学生：可以通过测验、绘画作品、手工制作等形式来评估学生对所学知识的掌握情况，也可以观察学生在活动中的表现和表达来评估学生的学习效果。
教师与幼儿互动纪录片观后感
教师与幼儿互动纪录片观后感最近，我观看了一部名为《教师与幼儿互动》的纪录片。
这部片子通过记录幼儿园教师和幼儿之间的互动，展现了教师在幼儿教育中的重要作用，也让我深刻体会到了一个好的教师的价值。
片子一开始，就展示了幼儿园里热闹而活跃的场景。
孩子们在教师的引导下参与各种活动，他们笑着玩耍、一起唱歌、跳舞，氛围非常活跃友好。
最令人感动的是，每个孩子都感到被关爱，看到这里就能感受到教师的努力。
他们像守护神一样，用关爱温暖着每一个孩子的心灵。
教师通过不同的方式与孩子们进行互动，例如用游戏引发幼儿的学习兴趣，用歌曲和动作来帮助孩子学习，用绘本和故事来激发幼儿的想象力和创造力。
这些方法不仅让孩子们快乐地学习，还加深了他们对知识的理解和记忆。
教师还教会孩子们尊重他人，互相分享和合作。
在这个过程中，幼儿们不仅学到了知识，还培养了积极向上的品质。
在片子的后半部分，我们也看到了教师们在日常工作中的付出和辛勤。
他们早早地来到幼儿园，为孩子们准备活动和材料，以确保一天的教育活动顺利进行。
教师们不仅要教孩子们学习，还要细心照顾他们的生活，了解每个孩子的个性和需求。
他们尽力提供一个温暖和谐的学习环境，让孩子们在其中成长和发展。
通过观看这部纪录片，我深刻感受到了教师的伟大和重要。
教师不仅是传授知识的人，更是孩子成长的引导者和陪伴者。
他们的工作不仅仅是从书本上教会孩子们知识，还要关心孩子们的情感和成长。
他们通过互动、关爱和引导，帮助孩子们建立自信心，培养良好的品德和意识。
同时，这部纪录片也让我意识到，教师这个职业是需要付出极大努力和耐心的。
他们要不断提升自己的专业素养，了解最新的教育理论和方法。
他们要面对各种各样的孩子和问题，需要灵活运用不同的教育策略。
他们同时还面临着工作压力和巨大的责任，要不断进修和修正教育方法。
这样的教师们真的很伟大，值得我们尊重和致敬。
通过观看这部纪录片，我深深被教师们的付出和努力所打动。
他们用爱心和智慧培养了一代又一代的孩子。
幼师课程教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的教学水平和专业素养，促进幼儿教育的健康发展，我校特开展了幼师课程教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、教学观摩等方式，提升教师们的教育教学能力，丰富教学内容，提高教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“幼儿科学探究活动的有效开展”。
四、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的主题、目的及意义进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，鼓励教师们积极参与，共同探讨幼儿科学探究活动的有效开展。
2. 案例分析首先，教研组长分享了两个关于幼儿科学探究活动的案例。
第一个案例是关于“水的浮力”，教师通过引导幼儿观察、操作，让幼儿初步了解浮力的概念；第二个案例是关于“磁铁的性质”，教师通过设置问题，引导幼儿进行探究，培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
3. 教学观摩接下来，由两位教师分别进行教学观摩。
第一位教师展示了一节关于“植物的生长”的科学探究活动，教师通过引导幼儿观察植物的生长过程，让幼儿了解植物生长的基本知识；第二位教师展示了一节关于“动物的声音”的科学探究活动，教师通过引导幼儿倾听、模仿动物的声音，让幼儿感受动物世界的奇妙。
4. 集体讨论观摩结束后，全体教师围绕以下问题进行集体讨论：（1）如何设计科学探究活动，使活动更具趣味性和互动性？（2）如何引导幼儿在探究活动中发挥主观能动性，培养幼儿的探究精神？（3）如何将科学探究活动与日常生活相结合，让幼儿在活动中体验生活、感受生活？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
有的教师认为，在设计科学探究活动时，应注重幼儿的兴趣，以游戏化的形式开展活动；有的教师提出，在引导幼儿探究时，要注重观察、分析、解决问题的能力培养；还有的教师认为，将科学探究活动与日常生活相结合，可以增强幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的生活自理能力。
赏析纪录片《幼儿园》
纪录片《幼儿园》赏析纪录片《幼儿园》由湖北电视台出品，导演张以庆在2001年筹备拍摄。
在拍摄之前，张以庆花了三、四个月的时间在幼儿园进行观察，9月份开始正式拍摄。
之后用了14个月的时间拍摄了近5000多分钟的影像。
2003年9月该片进入后期剪辑阶段，2004年3月修正完成，于是将进70分钟的精华部分展现在观众面前。
该片以武汉的一所寄宿制幼儿园为背景，记录了幼儿园中小班、中班、大班14个月的生活状态。
导演张以庆打破了传统纪录片拍摄的界限，将小朋友们的生活碎片完整的展现在观众面前。
片中并没有儿童类题材影片中经常出现的上课、过节、游戏的情节，取而代之的是一些人们意想不到的影像。
在看完该片之后观众不可避免地审视片中的孩子，也审视了自己和这个世界。
《幼儿园》的成功也带来了许多荣誉，如2004年获第十届上海电视节“白玉兰”国际电视纪录片最佳创意奖；2004年中国横店杯纪录片大奖金奖；2004年广州国际纪录片大会大奖；中国电视纪录片学术大奖、最佳编导、最佳摄像单项奖；中国电视彩虹二等奖。
《幼儿园》以一种纪实的形式, 表达了孩子与成年人之间的关系与影响, 既充满童趣又具有社会内涵, 是一部寓意式的纪录片。
2004年广州国际纪录片大会纪录片大奖的评委们认为，这部影片非常完美地展现了童年生活本身，在这一方面这部片子超越了其他所有纪录片的主题。
片中展现了许多精彩时刻，比知警觉、亲密、天真，但同时也有天真的丧失。
影片非常清晰地展示了儿童世界是成人世界的价值观的折射，同时也提醒我们作为成年人的责任。
正如圣埃克苏佩里说过：“所有的大人都曾经是个孩子。
”纪录片《幼儿园》则以写实的手法呈现了真实的童年。
诚如片头所说：“或许是我们的孩子，或许就是我们自己”。
记录片吸引观众的两个主要因素是：1、提示的现实生活与观众经验中的现实相距甚远，对观众产生触动，并促使观众去思考其间的差距。
2、通过片子所展现出来的作者的观点，以及可以感受到的作者的责任感，会引发观众去思考或触动他们的良知。
幼儿园大观影：大班纪录片欣赏教学案例
幼儿园大观影：大班纪录片欣赏教学案例一、引言在幼儿园教育中，纪录片的欣赏教学一直是备受关注的教学方式。
尤其是在大班的教学中，通过观看纪录片来拓展幼儿的视野，丰富他们的知识，启发他们的思维，具有重要的意义。
本文将结合我校大班的纪录片欣赏教学案例，深入探讨这一教学方式的深度和广度。
二、为什么选择《动物世界》这部纪录片在幼儿园大班的纪录片欣赏教学中，为了拓展幼儿的视野，我们选择了《动物世界》系列纪录片。
这部纪录片全面地展现了世界各地的动物生活，涵盖了广泛的知识领域，如动物的生理特点、生存环境、食性习性等，适合大班幼儿的认知水平和兴趣。
通过观看这部纪录片，幼儿可以在愉悦的氛围中学到丰富的知识，拓展自己的认知领域，同时也可以培养对大自然的敬畏之心和爱护动物的意识。
三、观看纪录片的教学过程1. 制定观看计划在教学前，老师需要制定观看《动物世界》纪录片的计划。
根据纪录片的内容，合理安排观看时间，让幼儿在专心观看的同时不感到疲劳。
老师要提前设计观看任务和问题，引导幼儿在观看中学习、思考和交流。
2. 观看过程中的引导在观看过程中，老师需要有针对性地引导幼儿。
可以根据纪录片内容的不同，提出一些针对性的问题，引导幼儿思考。
当纪录片展现狮子的捕猎方式时，可以问幼儿：为什么狮子爬到树上？或者通过观看完一段内容后，让幼儿进行简短的表述，共享自己的感悟和观点。
3. 观看后的总结和回顾在观看结束后，老师要及时进行总结和回顾。
可以组织幼儿进行小组讨论，共享自己的观后感。
老师要给予肯定和指导，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，促进幼儿的思维交流和社交能力的提升。
四、我的个人观点和理解通过观看《动物世界》纪录片的教学案例，我深刻认识到纪录片欣赏教学对大班幼儿的启发和教育意义。
这种教学方式不仅可以拓展幼儿的知识面，引发他们对自然的向往和热爱，还可以促进幼儿在观看、思考、表达过程中的综合素养的发展。
每一次观看纪录片，都是一次寓教于乐的精彩体验，让幼儿在快乐中获取知识，在向往中成长。
纪录片《幼儿园》幼儿教师观后感 - 幼儿园育儿心得
纪录片《幼儿园》幼儿教师观后感 - 幼儿园育儿心得2月19日上午我镇组织了全体幼儿教师观看纪录片《幼儿园》，在看的时候老师们都会心的笑了，没有谁不为这些精灵一般的孩子折服。
回去以后我又看了一遍这个记录片，可是这时却怎么也笑不出来了，我看到了很多值得思考的镜头。
作为一名幼儿园教师，对记录片的场景并不陌生,每当新生入园时，我都到小班去帮忙,孩子们一个个都拉着爸爸妈妈的手,抱着爷爷奶奶的腿,我们老师每天从家长手上接过孩子,哄孩子。
看到记录片里孩子抱着妈妈,妈妈对孩子说:“把老师当妈妈!看到老师就等于看见妈妈了!”我的心里一阵难过,都说老师像妈妈一样,而扪心自问,我们真的像妈妈一样关心和爱护孩子吗?在这部片子里，我看到了很多幼儿园的缩影。
孩子们总是在老师的要求下做这做那，孩子们本应该是不同的，但是慢慢地孩子们成了标准产品，一旦不符合老师的标准，就被认定为“不合格”，需要“整风”，需要“反省”。
当电影中响起《茉莉花》的背景音乐时，淡淡地忧伤爬上我的心头。
当问大班的一个孩子“爸爸妈妈都在忙些什么？”他说：“我妈妈忙着做美容，我的爸爸忙着和别人吃饭。
”我想，工作是很重要，但是，钱真的比陪伴自己的孩子更重要吗？难道大人们真的不能抽出一丁点儿时间来给孩子多一点的关爱吗？虽然这只是个别现象，但是这不能不引起我们的重视，也不要把老师和这样的妈妈比。
.在这里我不是责备当妈妈的没有责任心，可能每位妈妈都有自己的苦衷，但是，既然做了母亲就要尽到母亲的责任。
多多关心孩子，不要让孩子幼小的心灵上产生一丝一毫的人为地创伤。
时代在变,人在变,环境也要改变.我们教育下一代的方法也要不断改变,不断吸取新鲜血液.要结合社会的需要,幼儿自身的需要,把工作做到实处,不要只打个“花架子”！要有真学识，才能把下一代教育的更好！所以说，作为一名幼儿教师的责任是不容小视的，努力吧！把每一位儿童都当成自己的孩子来帮助他成长吧，不让一位儿童“掉队”。
刘小玉二〇一一年三月。
纪录片《幼儿园》赏析范例
纪录片《幼儿园》赏析范例《幼儿园》，是一部引人深思的纪录片，以记录片独特的视角展现了幼儿园中孩子们的生活和成长。
本片通过镜头的捕捉和编辑的技巧，勾勒出幼儿园这个特殊环境中孩子们的天真、活泼、好奇以及成长的点点滴滴，让观众更深入地了解幼儿园这个特殊环境的种种细节，以及孩子们在其中的成长与变化。
本文将从叙事结构、视角、细节描写等方面进行赏析。
首先，在叙事结构上，《幼儿园》采用了线性叙事结构，通过日常的镜头捕捉，展现了孩子们在幼儿园中的各种生活场景，如上课、游戏、午休等。
影片以每天孩子们进入园所到离开的日常活动为主线索，穿插其中的是孩子们间的互动、老师们的故事，以及家长们的故事，使得整个叙事更加丰富多彩。
通过这种线性叙事结构，观众能够更加贴近幼儿园中孩子们的生活，感受到他们成长的点点滴滴。
其次，在视角呈现上，《幼儿园》采用了孩子们的视角作为主要视角。
通过孩子们的视角，观众可以更加真实地了解幼儿园中孩子们的内心世界和成长历程。
孩子们天真无邪、活泼好动的特点通过这种视角得以真实地展现。
同时，影片也会切换到老师和家长的视角，展现他们对孩子的关爱、教育方式以及与孩子互动的点滴。
通过多角度的呈现，影片在描绘幼儿园生活的同时，也展现了孩子们和他们周围成人之间的互动和关系。
最后，在细节描写方面，《幼儿园》通过捕捉一些细微的生活细节，展现了幼儿园中孩子们的成长与变化。
比如在上课环节中，孩子们专注聆听老师的讲解；在游戏环节中，孩子们充满好奇和探索精神；在午休环节中，孩子们静静地躺在小床上入睡。
这些细节描写不仅使得片中情节更加生动，也让观众更加深入地感受到幼儿园这个特殊环境中孩子们的种种生活片段。
通过这些细节描写，影片呈现出了一幅关于幼儿园生活的真实画面，让观众更加贴近幼儿园中孩子们的成长与变化。
综上所述，《幼儿园》通过叙事结构、视角和细节描写等方面的精心设计，展现了一幅生动鲜活的幼儿园生活画面，让观众更加贴近这个特殊环境中孩子们的成长历程。
我是幼儿园教师纪录片观后感800
我是幼儿园教师纪录片观后感800第一篇嗨，朋友们！我刚看完《我是幼儿园教师》这个纪录片，心里那叫一个感慨万千呐！你瞧，那些幼儿园老师，每天面对一群小娃娃，那可真是需要超级大的耐心和爱心。
孩子们哭了闹了，老师得像魔法师一样瞬间变出办法哄好；孩子们调皮捣蛋，老师也不能发脾气，还得温柔地教导。
我看到老师们教小朋友们画画、唱歌、做游戏，每一个小小的环节都充满了爱。
他们弯下腰，和小朋友们平视交流，那眼神里满满的都是温柔和关怀。
而且哦，照顾小朋友们的生活起居也不容易。
要帮忙穿衣、系鞋带，还要督促他们好好吃饭、乖乖睡觉。
老师们就像小蜜蜂一样，忙个不停。
想想我们自己，有时候面对一点点小麻烦就会不耐烦。
可这些幼儿园老师，却能日复一日地保持着热情和微笑。
这部纪录片让我明白，幼儿园老师真的是一群了不起的人。
他们是孩子们成长道路上的启蒙之星，用自己的光芒照亮孩子们的童年。
以后，我可得对幼儿园老师多一些理解和尊重，因为他们的付出真的太伟大啦！第二篇亲爱的小伙伴们，我来跟你们聊聊我看完《我是幼儿园教师》这个纪录片的感受哈。
哎呀，我真的被那些老师给感动到了。
你能想象到吗？一群小不点，叽叽喳喳，到处乱跑，这得多难管呀！可老师们就有办法，让孩子们乖乖听话，还能开心地学习和玩耍。
比如说，有个小朋友不敢上台表演，老师就在旁边一直鼓励，那温暖的话语，就像春风一样，吹走了小朋友心里的害怕。
还有啊，小朋友之间闹矛盾了，老师不偏不倚，耐心调解，让他们又手拉手变成好朋友。
幼儿园老师不仅要教知识，还得照顾孩子们的吃喝拉撒睡。
中午孩子们睡觉的时候，老师还不能休息，得看着，怕他们踢被子着凉。
我就在想，要是我去当幼儿园老师，可能一天都坚持不下来。
可他们却能一直坚持，还做得那么好。
我以后要是有了孩子，一定得好好谢谢孩子的幼儿园老师，因为他们真的太辛苦了！第三篇嘿，大家好呀！今天我看了《我是幼儿园教师》这个纪录片，心里有好多话想说。
纪录片里的那些老师，真的是太可爱、太厉害啦！小朋友们哭哭啼啼不想上学，老师就抱抱他们，给他们讲好玩的故事，一下子小朋友就不哭了。
《幼儿园》纪录片行为观察记录
我们观看的是以武汉一所幼儿园为真实环境拍摄的记录片《幼儿园》。
还是相当规范和标准的一所幼儿园。
区分了大班/中班/小班，有规范的活动室，浴室，安全的午觉，和晚上的端尿。
在这儿的孩子一般都是在3~6岁之间，普遍是3~4岁上小班，4~5岁上中班，5~6岁上大班，也有少数是以“听话”程度为标准来分等级的，视乎大班还是一种荣誉，是对孩子的一个肯定。
从这个以摄像机记录下的幼儿行为中我看到的一些主要的幼儿特点：小班的孩子（一般3~4岁），对于空间位置关系或说是空间结构还不是很清晰，不能分辨出衣服的结构，关注具体的事物，具体形象的所见所接触到的生活经验。
主要是依靠日常的经验，习惯来完成日程事物，中途受到阻碍，中断后就不易完成连贯的穿衣行为。
叠椅子的动作也是反映出了这一特点，不断地重复着尝试，试探性地安置着上面的椅子，因为在摆放前没有清晰地椅子摆放结构，所以就没有计划地重复尝试，看起来的确是很让人纠结的，这样不断地试着。
不过这种试探性的活动也是这一时期幼儿的一个主要学习形式。
这一时期还没有明确的性别意识，一起裸着洗澡还相互大闹没有出现不自在的表现。
中班的孩子（一般4~5岁）：对事件之间的关系很清楚了，有了数的概念，并且有了顺序大小的概念，知道按大小是一二三四五以此增大。
对时间观念还不清晰。
知道昨天，今天，明天，后天，但还不能明确人类文化赋予给语言的意义，能凭借着习惯，经验，很顺溜地说出昨天，今天，明天，后天的顺序关系，并且和二三四五对应上，就像这个男孩。
同一年龄阶段的这个女孩就不清晰地将明天与后天的关系倒置了，而男孩也没判断出与他原先顺溜地说出的内容不相符的问题。
说明其对于这一语义还没有清晰地理解。
一个很有趣的现象就是，一般相处的好的多是异性之间，在异性之间有很多的帮助，交流。
而同性之间的暴力更多一些，特别是男孩之间的打架不少。
我猜测这可能是生物性的表现，特别是在小的时候受到的环境影响还不是很大的情况下，不少的一部分行为是受到遗传的生物性决定的。
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幼儿园教师教研活动记录篇一《幼儿园教研活动记录》幼儿园教研活动记录——如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间：2017年9月5日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：王小娟参加对象：活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们学前班就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。
今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。
为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。
我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。
要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。
其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。
因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。
再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。
在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。
另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。
如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。
角色游戏中的常规也尤为重要。
教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。
教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。
教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。
如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。
让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。
就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。
另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。
充分体现幼儿的主动性。
程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。
教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。
在愉快的游戏活动中树立常规。
学前班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。
规则的实施要推动孩子的发展。
要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。
后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。
另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。
教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。
教师们在交流与学习中不断地成长与成熟！幼儿园教师教研活动记录篇二幼儿园园本教研活动记录——如何优化幼儿一日活动过渡环时间——9月25日下午地点——教室活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。
三、本次教研活动的过程主持人：近段时间发现老师们在组织过渡环节中存在一定的问题，首先请大家说说什么是过渡环节？都包括那些环节？过渡环节就是幼儿一日的学习与活动分割为不同的版块，在版块与版块之间便出现了一个转换时间，被称之为过渡环节。
两个教学活动之间的时间是过渡环节。
其实过渡环节包括了每个活动之间的转换，不过是有的时间长，有的时间短而已。
主持人教师列出来的过渡环节在大白纸上罗列：短时间过渡环节：晨间活动与早点之间、早点与教学活动之间、两个教学活动之间。
《幼儿园教研活动记录表》幼儿园教研活动记录——以教育案例为主题的互动式研讨教研活动时间：2017年10月18日教研活动地点：幼儿园教研室活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：“老师，老师，凯凯咬我了！”“老师，凯凯打人了”“凯凯下地用脚踹我了！??”；同时，也有很多的家长对老师提出要求：“别让我们的孩子和凯凯在一起玩！”“我们的孩子不能和凯凯坐在一起！”！“”遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢？教师互动研讨：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处；其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
非常同意老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为；对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育；对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
教师正确引导和关注的同时我认为还应该更多地去挖掘深度的原因，由于孩子的年龄决定了他们对是非观念的建立是不完全的，因此我们应从找到凯凯小朋友产生这些行为问题的根本原因入手，从根本挖掘坏习惯形成的原因，以方便教师选择有效的方式去帮助他，教育他。
，发挥教师在教育中的主导地位，特殊的关注凯凯这样的孩子，正确的引领和疏导其他孩子对凯凯的反感，使他融入到集体生活之中而不是越来越被排斥。
我们每位老师在自己的实践工作中都遇到过与凯凯类似的小朋友，那么实践中你有什么好的处理方式呢？希望能与大家交流一下：于发现每个孩子身上的闪光点，并以最恰当的方式利用和发挥他们的闪光点让他有事可做，使凯凯在集体中得到更多的赞扬和支持，树立他在集体中的威信，同时也很巧妙的控制了凯凯与其他小朋友发生矛盾的机会。
可谓一举两得。
后记：本次的教研活动是我们首次征集教师在实践工作中的“经典”问题而展开的互动研讨活动，教师们在轻松、愉悦的氛围中，以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题，在交流中碰撞出智慧的火花！促使大家重构和扩展自己的经验和理论，使得原来属于每一个个体所有的经验和观点成为一种共享的群体资源，我们感觉这样的教研活动非常有价值。
我园的“园本教研”坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，使教研走近了教师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使园本教研更具针对性和有效性。
幼儿园教师教研活动记录篇五《幼儿园专题教研活动记录》幼儿园专题教研活动记录为提升我幼儿园的教育教学质量，2017 年11 月16 日,活动围绕“：一是观看了幼儿园的环境、幼儿园早操编排；幼儿园教研组教研记录：时间：2017 年11 月18 日教研主题：“语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
一、主持人介绍本次活动教研的目的、要求，引出教研议题。
主持人发言：各位老师，今天我们在这里开展全园教研活动，在活动之前，建议大家先用本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。