部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计
部编版二年级语文下册语文园地五教学设计
教课目的：1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提高自主感悟语言文字的能力。
2．理解并积累相关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3．品读感悟词语所表达的感情，进一步提高感情朗诵能力，培育优秀的语感。
4．经过察看发现，感觉同义词所构成的词语的风趣特色，培育研究学习的兴趣。
5．朗读《弟子规》，感觉三字经的形式和神韵，实现对中国传统文化的认知积累。
6．通太短文阅读，进一步深入对单元学习主题的认知，同时培育学生自主阅读的兴趣。
教课要点：丰富语言文字积累，提高运用语言文字的能力。
教课难点：能够读懂短文的内容，深入对单元学习主题的认知。
教课准备：多媒体课件；动物图片；《弟子规》动画视频第一课时课时目标：1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提高自主感悟语言文字的能力。
2．理解并积累相关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3．品读感悟词语所表达的感情，进一步提高感情朗诵能力，培育优秀的语感。
4．经过察看发现，感觉同义词所构成的词语的风趣特色，培育研究学习的兴趣。
教课过程：一、激趣导入，教课“识字加油站”1．课件出示汉字“妈、奶、娘、姐” ，指引学生察看四个汉字并谈谈自己有什么风趣的发现。
生：我发现四个字都有一个女字旁。
师：你们真有一双擅长发现的眼睛，发现了四个汉字最显然的特色。
再动脑想想，这几个字在乎思上又有什么共同之处呢？生：这四个字表示的都是女性。
师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性相关系，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义” ，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思亲密关系。
接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们构成的汉字、词语。
2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴” ，指名谈谈这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思，教师合时指引他们明确含“厂” 的汉字一般表示与房屋相关，带“穴”部的汉字则表示与山洞相关。
3．出示两组含“厂”和“穴”的汉字所构成的词语，指引学生借助拼音自主拼读，注意读准字音，并试着依据偏旁以及生活认知试试感知词义。
《弟子规》完整版精品教案设计
《弟子规》完整版精品教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》的基本内容，了解古代圣贤的教诲。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用《弟子规》中的道德规范，将其融入日常生活。
教学重点：《弟子规》各章节的核心内容和实践方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：弟子规教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考孝敬父母、尊敬师长的意义，从而引出《弟子规》的学习。
2. 新课导入：介绍《弟子规》的背景和作者，引导学生了解其价值。
3. 章节讲解：（1）总序：阐述《弟子规》的教育目的和内容。
（2）入则孝：讲解孝敬父母的具体表现和方法。
（3）出则悌：介绍尊敬师长的意义和做法。
（4）谨：强调自律、严谨行事的重要性。
（5）信：讲述诚信做人的原则。
（6）泛爱众：倡导关爱他人，弘扬博爱精神。
（7）亲仁：强调亲近仁者，学习仁德。
（8）余力学文：鼓励学生在学习之余，努力提升自己的文化素养。
4. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计相关例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，进行实践演练，提高道德素养。
六、板书设计1. 《弟子规》完整版学习2. 板书内容：（1）总序：孝悌谨信，泛爱众，亲仁，余力学文。
（2）入则孝：尊敬父母，孝顺长辈。
（3）出则悌：尊敬师长，关爱同学。
（4）谨：自律严谨，言行一致。
（5）信：诚信做人，诚实做事。
（6）泛爱众：关爱他人，弘扬博爱。
（7）亲仁：亲近仁者，学习仁德。
（8）余力学文：努力学习，提升素养。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自身实际，谈谈你对孝敬父母的理解。
（2）列举三个你在生活中实践《弟子规》的例子。
（3）针对本章内容，设计一个实践情景，并阐述其意义。
2. 答案：（2）答案示例：如：在公交车上主动让座、帮助同学解决问题、诚实守信等。
部编版二年级下册语文《语文园地五》教案
语文园地五第一课时教学目标：1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、厕、穴”等9个生字。
2、能理解并积累含有“笑”字的词语，并选词演一演。
3、引导学生能根据提示语读出句子恰当的语气。
教学重点：积累含有“笑”字的词语，并理解这些词语的意思，能够根据提示语的内容读出人物的语气。
教学难点：体会厂字头、穴宝盖两个偏旁的意义。
教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。
预习要求：借助拼音读一读识字加油站和字词句运用部分，初步了解这两部分的内容。
教学过程：一、导入新课教师引导：同学们，从今天开始我们来学习语文园地五。
揭示教学内容：今天这节课，我们来学习语文园地五的识字加油站和字词句运用部分。
二、识字加油站学习厂子旁的字。
教师出示生字词语卡片，引导学生读一读“厨、厕、厢、厦”。
学生读一读这4个生字，注意读准字音。
“大厦”的“厦”，读sha，不能读成xia。
学生观察这4个生字，看一看这4个生字的特点,了解这4个生字都是厂子头。
教师出示“厂”字的甲骨文图片，引导学生观察了解，“厂”是个象形字，本意指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。
后来厂字旁的字常与房屋和处所有关。
出示“厨房、厕所、车厢、大厦”4个词语，引导学生读一读，初步了解这4个词语代表的意思，进一步体会厂字旁的字与房屋和处所有关。
引导学生说一说自己还认识哪些含有厂字旁的字，并说一说这些厂子旁的字是否与房屋和处所有关？学习穴宝盖的字。
出示“穴、窟、隆、窑、窄”5个生字，引导学生读一读，注意读准字音。
教师提醒学生注意“窄”读翘舌音，“隆”读第二声，在词语“窟窿”中读轻声。
教师引导学生观察“窟、窿”等5个字，认识到这5个字都是穴宝盖的字。
认识“穴”字，学习穴宝盖出示“穴”的甲骨文，指导学生观察，了解“穴”的宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点，穴宝盖的字很多与洞穴有关。
出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”等几个词语，引导学生读一读，了解这几个词语的大概意思，进一步体会穴宝盖的字很多与洞穴有关。
《弟子规》教学设计（大全五篇）
《弟子规》教学设计（大全五篇）第一篇：《弟子规》教学设计《弟子规》教学设计教学内容：兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。
教学目标：1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。
2.看故事、听故事，学会与人相处之道。
教学难点：学会与人相处之道。
教学过程：一、导入播放《弟子规》歌曲，引入所背内容，谁来背背上节课的内容。
快速抢答：（课件出示，说出相对应的语句）（1）父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
（2）父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
（3）侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香，为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝。
早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。
下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。
（4）外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。
平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
（5）纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
（6）公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
（7）要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。
要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。
《弟子规》分成孝悌、谨信、亲仁、学文等篇章，三字一句，两句一韵，合辙押韵，入孝出悌，符合礼教，每一句讲述的都是至关重要的做人的道德和规范，是一本教育孩子如何遵纪守法、规范做人的经典启蒙读物。
“学为人师，行为世范；孝亲尊师，与人为善”，《弟子规》教人“孝信”的本意便在于此。
部编本人教版二年级下册《语文园地五》优质教案教学设计
部编本人教版二年级下册《语文园地五》优质教案教学设计语文园地五》教学设计教学目标：1.借助汉字部首理解词语相关意思，理解有关“笑”的生动词语，观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究研究的兴趣。
2.诵读《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容，规范自己的言行，传承中国传统文化。
3.阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好惯。
教学重点：1.借助汉字部首理解词语相关意思，理解有关“笑”的生动词语，观察发现由同义或近义字构成的词语的有趣特点，培养探究研究的兴趣。
2.诵读《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，了解内容，规范自己的言行，传承中国传统文化。
教学难点：阅读短文《好天气和坏天气》，明白心情的好坏只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好惯。
第一课时一、识字加油站1.出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生观察四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？学生：我发现四个字都有一个女字旁。
教师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。
再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？学生：这四个字表示的都是女性。
教师：这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联。
这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。
接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字和词语。
2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语，感知词义。
3.指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。
学生齐读词语。
4.观察每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，大都与什么有关？学生交流。
教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。
5.拓展发散：你还能想出像这样的形旁表义的汉字吗？小组合作交流，看哪一组说得又多又准。
部编版二年级语文下册《语文园地五》教案
部编版二年级语文下册《语文园地五》教案编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日【教学目标】1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解。
4．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
5.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
【教学重点】掌握意思相近的字组成的两字词语。
【教学难点】1.能根据不同语境读出句子不同的语气。
2.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，教学“识字加油站”1．课件出示汉字“江、河、沟、海”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。
明确：我发现四个字都有一个三点水旁。
师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。
再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？明确：这四个字表示的都是与水有关。
师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。
接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思（1）出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
教师明确：“厂”和“穴”所表示的含义，“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关课堂拓展：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、教学“字词句运用”1、过渡引入：中国文化博大精深，一个汉字有多种意义，再组成词语就更多了。
下面就来看几个：(1)出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
《弟子规》教学设计（精选6篇）
《弟子规》教学设计（精选6篇）《弟子规》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《弟子规》教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《弟子规》教学设计1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。
情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。
学习经典中的积极之处，好好做人做事。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
部编版二年级语文下册 《语文园地五》教学设计、反思
《语文园地五》教学设计、反思［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计部编二年级语文下册《语文园地五-弟子规》教学设计知识与能力1.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
2.培养热爱阅读的好习惯。
过程与方法运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
情感态度与价值观培养学生热爱传统文化的情感。
教材分析重点初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
难点理解《弟子规》意思教法自主学习、合作交流。
学法观察法、小组合作探究教具多媒体课件，字卡。
教学过程：一、学习《弟子规》1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2．学生自读课本69页《弟子规》节选，这四句话，根据拼音读准字音，把不理解、不会读的地方画出来,。
3．指名读。
教师范读。
同桌互读。
分小组比赛朗读。
4．学生齐读。
5．说说从这几句话中明白了什么道理。
6．学生自由发言。
(可结合生活实际谈)7.教师简单介绍《弟子规》并说说每句话的意思。
.8.学生自由背诵《弟子规》。
全班齐背《弟子规》。
二、我爱阅读有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。
（出示课件17）人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。
提高自学能力。
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。
（出示课件）（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。
）3.读第三自然段。
（出示课件）二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。
）4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20）（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。
部编版二年级下册第五单元(教案1)语文园地五
语文园地五［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
《弟子规》教学设计（精选5篇）
《弟子规》教学设计《弟子规》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《弟子规》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《弟子规》教学设计1一、教学内容：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。
从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。
这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。
三、教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；3、能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4、在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学（缓慢，国学味道）师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。
（二）复习原作《弟子规》总叙师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。
全文分为五个部分。
我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。
首先，让我们来读总叙。
弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文（三）复习“入则孝出则悌”的内容1、孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。
师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。
古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。
今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
部编版二年级语文下册语文园地五优质教案
语文园地五［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
部编版小学语文二年级下册《语文园地五》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟二、识字加油站。
（出示课件2）Ch úc è xi āngsh àxu ék ūl óngy áozh ǎi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。
（出示课件3）他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5.我知道（出示课件4）（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
（2）“穴”多指和空、洞有关。
6.我能写出带有下列偏旁的字。
（出示课件5）厂：厕 厢 厨 厦 原 压穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝三、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语，演一演。
（出示课件6）些词语都是表示“笑”的词语。
先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。
在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
汇报交流。
（出示课件7）微笑：不显著的笑容。
造句：老师面带微笑地站在那里。
狂笑：放纵地大笑。
造句:他听到这个消息，狂笑起来。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。
笑眯眯：状态词。
指微笑时眼皮微微合拢的样子。
识记生字是重要环节。
鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。
用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。
通过一种方式来达到对词语的理解，让学生学会这种学习方法，激发他们学习的兴趣。
造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。
笑呵呵：形态词。
形容笑的样子。
造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。
部编版二年级下册语文园地五优秀教学设计
语文园地五【教学目标】1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.学习与“笑”有关的词语。
3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。
4.积累背诵《弟子规》的选文。
5.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。
6.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.积累背诵《弟子规》的选文。
3.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。
【教学准备】课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.学会区分近义词。
3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。
4.积累背诵《弟子规》的选文。
【教学过程】一、谈话激趣,学习“识字加油站”。
师:今天老师带大家一起到动物王国游一游,老虎大王说,要想见它的臣民,必须先过“识字加油站”这一关。
看,小动物们来了。
谁能试着读一读?出示课件让学生认读。
(课件)1.学生自.由认读。
2.同桌互读。
3.展示读。
(1)带拼音读。
(2)去掉拼音读。
(3)交流识字的方法(课件)加一加 :厂+则厕厂+相厢(4)出示词语读。
厕所厨房车厢大厦洞穴窟窿窑洞窄小4.你能给这些动物分类吗?(课件)(1)尝试自己分类。
(2)同桌交流。
(3)全班交流。
空间较大的用“厂”;空间较小的用“”。
二、学习“字词句运用”。
师:看,老虎大王夸我们呢!我们不但认识了这么多生字,还发现了它们的不同特点。
现在老虎大王又给我们带来了新任务,让我们猜一猜不同的“笑”。
1.出示词语。
(课件)2.你能根据理解用表情表演出来吗?3.让学生尝试练习。
4.做游戏。
一个学生表演不同的笑,学生根据表情猜词语。
5.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
(1)小马连蹦带跳．．．．地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”(2)小马难为情．．．地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。
”(3)老师和颜悦色．．．．地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。
人教版部编版小学二年级语文下册 语文园地五 教案与教学反思
语文园地五［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
3.能根据提示语读出句子恰当的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分。
5.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
［教学重难点］1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能理解并积累含“笑”字的词语。
2.能根据提示语读出句子恰当的语气。
3.能背诵《弟子规》节选部分。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
（重点）2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
（重点）3.能根据提示语读出句子恰当的语气。
一、识字加油站1.出示生字卡片，教师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡片，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及部首名称。
（“厂”表示山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。
厂字旁的字常与房屋、处所有关。
“宀”表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点。
穴宝盖的字多与洞穴有关。
）二、词语积累（一）笑得不一样1.（播放剪辑视频）这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，教师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
5.拓展：说说你还知道哪些表示“笑”的词语。
（苦笑、笑嘻嘻、笑盈盈）(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
部编版小学语文二年级下册《语文园地五——弟子规》教学设计
《语文园地五——弟子规》教学设计教学目标：1、初步学习《弟子规》，了解作者李毓秀。
2、学习怎样穿戴和放置衣物。
3、认识到注重德学才艺的重要性。
4、会读“纽”、“履”、“秽”、5 熟读成诵，体会古文韵味。
6初步了解内容所表达的意思，以此规范自己的言行。
教学重难点：1.学习怎样穿戴和放置衣物。
2.认识到注重德学才艺的重要性。
3.熟读成诵，体会古文韵味。
教学过程：一语言导入:师:“同学们,今天由我和大家一块来学习一段弟子规,好不好?”在学习之前,老师给大家带来一个故事,你们想听吗?懒洋洋是所有羊里面最懒的,他每次回家总是把什么东西都乱扔,也不知道收拾一下屋子。
喜洋洋怕灰太狼各个击破,于是给了懒洋洋一支防狼喷雾剂,但还是被懒洋洋随手不知扔到哪里去了。
有天,灰太狼准备对懒洋洋下手了。
他来到懒洋洋的房间,看到懒洋洋还在睡觉,于是就准备抓走懒洋洋,这时,懒洋洋醒了,他想拿防狼喷雾剂来攻击灰太狼,但防狼喷雾剂早就不知道被他扔到哪里去了，就在这危急的时刻,喜洋洋及时赶到,才用防狼喷雾济赶走了灰太狼。
从此以后,懒洋洋再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得干干净。
二同学们听得都入迷了,会听就是会学习。
说一下你听后的感受?1.指名回答是啊,我们一定要学会收拾自己的东西。
我们的古人早就明白了这个道理。
请听老师范读:冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚2、学生跟读一遍。
3、你发现了我们应注意哪些字的读音。
4、找生读。
(注意读出意味)5、男女生比赛读。
6、同学们读得真投入,其中的含义知道多少呢?师讲解:要注重服装仪容的整齐清洁,戴帽子要戴端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧,否则容易被绊倒,一切穿着以稳重端庄为宜。
回家后衣、帽、鞋、袜都要放置定位,避免造成脏乱要用的时候又要找半天。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。
部编版二年级下册语文园地五优秀教学设计
部编版二年级下册语文园地五优秀教学设计教学目标【知识与技能】1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4．读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的观察、归纳能力。
2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
重点难点重点1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语。
难点1．能用不同的语气读句子。
2．明白《弟子规》节选内容的道理。
3．初步具有辩证思维。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：读读《弟子规》。
课时安排:2课时第一课时一、课时目标1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
二、重点难点重点1．会认9个生字。
2．指导学生读句子。
难点正确区分词语。
三、识字加油站1．出示教材所给词语，学生齐读。
2．出示词语相应的图片，请学生认一认。
3．识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
3．小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)四、字词句运用1．读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
部编版二年级语文下册优质教案语文园地五
语文园地五［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
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部编二年级语文下册《语文园地五-弟子
规》教学设计
知识与能力
1.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
2.培养热爱阅读的好习惯。
过程与方法运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
情感态度与价值观培养学生热爱传统文化的情感。
教材分析
重点初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
难点理解《弟子规》意思
教法自主学习、合作交流。
学法观察法、小组合作探究
教具多媒体课件，字卡。
教学过程：
一、学习《弟子规》
1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2．学生自读课本69页《弟子规》节选，这四句话，根据拼音读准字音，把不理解、不会读的地方画出来,。
3．指名读。
教师范读。
同桌互读。
分小组比赛朗读。
4．学生齐读。
5．说说从这几句话中明白了什么道理。
6．学生自由发言。
(可结合生活实际谈)
7.教师简单介绍《弟子规》并说说每句话的意思。
.
8.学生自由背诵《弟子规》。
全班齐背《弟子规》。
二、我爱阅读
有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。
（出示课件17）
人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。
提高自学能力。
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。
（出示课件）
（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？
（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？
（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。
）
3.读第三自然段。
（出示课件）
二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？
（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。
）
4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？
（出示课件20）
（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为
无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。
）
5.读最后一自然段。
朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示
课件）
（老爷爷是个乐观的人。
）
6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？你有什么
启发？（出示课件22）
7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
四、课堂小结。
这节课，我们学习了《弟子规》中的一部分内容，我们
还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了
很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活
和学习中，多多积累，不断地充实自己。
郑崇波。