铺满金色巴掌的水泥道 教学反思
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思(最新)
【篇一】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1、创境质疑，激探究之情。
课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。
本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的图片介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。
交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。
同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2、多角度读，悟文章内容。
“书读百遍，其义自见。
”这就要求教师把读书的时间给学生。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获。
一种是同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
另一种是引读，如一人读：“可是，地面还是怎么样？”另一人读：“地面还是潮湿的。
”学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学反思(两篇)
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（两篇）（一）《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.创境质疑，激探究之情。
课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。
本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的图片介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。
交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。
同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2.多角度读，悟文章内容。
“书读百遍，其义自见。
”这就要求教师把读书的时间给学生。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获。
一种是同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
另一种是引读，如一人读：“可是，地面还是怎么样？”另一人读：“地面还是潮湿的。
”学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
二、教学重难点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
三、课时安排2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2.板书课题，并齐读课题。
3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
二、自读课文，完成以下要求1.把课文读正确、流利。
2.认读生字，指正字音。
3.边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分，每部分主要写了什么？3.通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容1.小组交流——全班交流。
2.提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
）五、学习生字1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语，当堂展评。
第二课时一、复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2.小组内合作交流。
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思这是铺满金色巴掌的水泥道教案及反思，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思第1篇教材分析：本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。
讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。
鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。
文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
学习目标：知识与技能：1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。
情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：课件教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板示课题）3、解题。
之：的道：规律自然之道：自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：A：两字词语：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救B：四字词语：想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
5 铺满金色巴掌的水泥道 教学反思3
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》是闻名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，言语精练优美，赋有神韵。
作者捉住秋天雨后铺满落叶的水泥道，经过对眼前所见所闻所感的描绘，字里行间流露出了对秋的赞许和喜欢之情。
本文在表达上独具特色：首要，言语生动形象，尤其是比方的修辞手法的运用，杰出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。
其次，在选材和写作视角上更是匠心独运：作者捉住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来体现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。
一．教学效果：教学时,我引导学生运用联络上下文、幻想画面、反复朗诵、结合插图等各种办法了解词句，把课文读懂，这个方针得到了很好的达成，绝大部分学生都能了解课文内容。
经过充满诗意的言语感触景致之美、意境之美、言语之美，领会词句表达的精妙，是本课教学的要点，也是难点。
在教学中，我围绕着“感悟水泥道的美”这一中心打开，力图引导学生经过联络日子堆集、反复朗诵、幻想画面、品尝要害词句等办法感悟课文中描绘的景象之美，引导学生在读中感悟、读中幻想，把抽象的、文学性的言语转化为具体的幻想，让一幅幅秋天的图像呈现在孩子们的眼前。
同时，经过要害词句分析，帮助学生堆集言语、运用言语，引导学生去发现日子中的美，进步学生的言语表达才能。
二．成功之处：从教学中看，部分学生关于自己雨后散步小路上的经历记忆犹新，关于课文描绘的场景很感兴趣，并能从中引发对秋之美的共鸣，而许多学生对相似的体会没有很深的感触，由此而引发的对美的感触程度较弱，因此，感悟起来稍有些困难。
结合图文，打开幻想，取得初步的情感体会，感触到了水泥道的美，培养学生感触美、辨别美的才能。
教学中，我努力营建了一个美的气氛，经过伴奏、图片、要点词句的赏析、引导学生幻想画面等形式创设了浓厚的气氛，并经过多种形式的朗诵，引导学生走进文本，感触秋天的美，感触课文言语文字的美。
别的，在朗诵中遵从学生的特性体会，并没有严格依照课文中语句的排列次序来指导学生朗诵，而是依据学生的喜好，挑选性地进行对语句的朗诵指导，引导学生在头脑中幻想画面，对语句所描绘的景象既有了形的感知，又有了情的体会。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学反思(两篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学反思(两篇)1.利用情境导入课题，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
2.设计多种形式的读书活动，帮助学生全面理解文章内容。
3.注重口头表达能力的训练，培养学生的语言表达能力。
4.引导学生从文章中品尝感情，激发学生对大自然的热爱之情。
二）本节课教学反思：1.教学目标设置合理，能够有效地激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
2.利用情境导入课题，成功地引起学生的注意和思考。
3.设计多种形式的读书活动，帮助学生全面理解文章内容。
4.注重口头表达能力的训练，培养学生的语言表达能力。
5.学生参与积极，表现出了对大自然的热爱之情。
6.教学过程中，需要更多地引导学生思考和探究，让学生在思考中理解文章内容。
本次教学的成功之处在于识字教学。
三年级的识字教学非常重要。
在本课中，我相信学生能够独立识字，鼓励他们自主识字，用自己最喜欢、最惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂研究效率。
在识字时，我大胆地提问：“仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？”学生兴趣盎然，说出了两种识字方法：第一种是形声字构字规律识字：“铺、泥、院、列、棕、迟”。
例如，“铺”的“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关；“甫”的“声旁”表音。
第二种是用熟字加偏旁的方法识记：木+宗=棕；夫+见=规。
多种识字方法，让学生辨字析义，掌握构字规律。
然而，在教学过程中还存在一些不足。
首先，在教学课文最后一个自然段时，学生提出了一个问题：“为什么是当我背着书包去上学”才觉得“门前的水泥道真美”？我只是简单地解释了作者在什么情况下发现的，即在上学的时候。
我没有进一步说明“上学”与“觉得真美”两者的关系，这其中既有学生在研究、生活中要注意观察身边的事物、发现身边的美，也有要求学生养成良好的惯的含义在里面。
其次，在教学过程中，第二自然段中“水洼”的一角，拓展延伸比较多，导致时间很紧张，影响了后续部分的教学。
此外，我对学生的回答评价应该更多元化些，更加鼓励性。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案及反思
《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案及反思一、教案【教学目标】1. 通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生热爱生活、发现美的能力。
2. 学会生词生字，能正确书写“铺、印”等字。
3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
【教学重点】1. 生词生字的掌握。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。
2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。
3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。
4. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解作者对美好生活的向往。
5. 感悟作者情感：让学生谈谈自己对课文中描述的美好生活的感受。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生词生字的掌握。
二、反思【教学效果】2. 学生能够体会到作者对美好生活的向往，激发了对生活的热爱。
【不足之处】1. 在学习生词生字环节，部分学生对字形的掌握不够扎实，需要加强练习。
2. 在理解课文环节，部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要进一步引导。
【改进措施】1. 在今后的教学中，加强对生词生字的字形练习，提高学生的书写能力。
2. 对于课文中的修辞手法，通过具体例子进行讲解，帮助学生深入理解。
三、教案【教学目标】1. 能够有感情地朗读课文，感受课文中描绘的美好画面。
2. 学会生词生字，能正确书写“印、铺”等字。
3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
【教学重点】1. 生词生字的掌握。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。
2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。
3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（通用5篇）
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思篇1《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。
从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。
这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。
本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。
其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。
通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。
但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生。
不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。
《5 铺满金色巴掌的水泥道》优质教案三套(含教学反思)
《5 铺满金色巴掌的水泥道》教案（一）【教学目标】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。
【教学重点】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。
2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
【教学难点】：学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
【教学课时】：2课时【教学准备】：生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶【教学过程】：第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。
二、初读课文，感知大意1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。
2.检查预习情况。
（1）我会读洼印凌增棕靴（2）我会写铺：左右结构，不能少写一点。
泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。
晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，印：左边的部分不要少写一横。
迟：“之”字底要舒展。
（3）我积累明朗湿漉漉熨帖凌乱增添3.说说这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。
）4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟读课文，积累优美句子1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。
2.写一写。
在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。
第二课时一、复习导课1.出示生字卡片，指生复习认读。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案及反思
一、教案基本信息《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案及反思课时：1课时年级：一年级教材：《语文》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。
（3）学会生字词，会用“金色巴掌”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察水泥道的特点。
（2）以小组合作的方式，探讨水泥道的美感。
（3）运用想象和联想，体会作者描绘的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。
（3）学会生字词，会用“金色巴掌”造句。
2. 教学难点：（1）引导学生通过想象和联想，体会作者描绘的意境。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
四、教学步骤1. 导入新课（1）展示水泥道的图片，引导学生观察水泥道的特点。
（2）邀请学生分享他们对水泥道的看法。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 探讨课文内容（1）小组合作，探讨水泥道的美感。
（2）全班交流，分享各自的想法。
5. 体会意境，培养情感（1）引导学生运用想象和联想，体会作者描绘的意境。
（2）讨论作者对水泥道的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的水泥道”为主题，进行绘画创作。
2. 拓展作业：（2）与家人分享生活中的美好事物，培养珍惜美好生活的情感。
六、教学反思在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？学生对水泥道的认识是否有所提高？是否有效地培养了学生的情感态度与价值观？七、板书设计课题：《铺满金色巴掌的水泥道》内容：水泥道的美感热爱大自然珍惜美好生活八、评价建议1. 学生朗读课文的流利程度、感情表达。
人教部编版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的小美好？”比如，一片落叶、一束阳光。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中的美。
举例：用生动的图片或实物举例，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法，并通过实际操作练习，让学生学会运用。
（2）观察与思考能力的培养：引导学生从不同角度观察生活，发现生活中的美，对于三年级学生来说存在一定难度。
举例：设计观察活动，引导学生从颜色、形状、氛围等方面进行观察，并鼓励学生分享自己的观察和感受。
（3）语言表达能力的提升：如何运用所学词汇和句式进行准确、生动的表达，是学生需要突破的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和练笔作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比喻和拟人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地描绘；
3.语句分析与欣赏：分析文中运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出水泥道的美；
4.课后练习：结合生活实际，观察并描述身边的美。
二、核心素养目标
《铺满金色巴掌的水泥道》核心素养目标：
1.培养学生审美鉴赏能力：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生发现和欣赏生活中的美，提高审美素养；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“比喻”和“拟人”这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文描绘了秋日铺满落叶的水泥道的美景，这篇课文语言优美，意境清新。
教学结束后，我进行了如下反思：一、成功之处1. 情境创设，引发共鸣在导入环节，通过展示秋天的美景图片和播放舒缓的音乐，为学生营造了一个充满秋意的情境，让他们能更快地进入课文所描绘的世界，引发了学生对秋天美景的共鸣。
2. 注重语言积累引导学生积累文中优美的语句，如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”等，通过反复朗读和背诵，丰富了学生的语言储备。
3. 读写结合在教学过程中，安排了仿写练习，让学生仿照文中的写法，描述自己眼中的美景，锻炼了学生的写作能力，将阅读与写作有机结合。
4. 巧用多媒体，增强直观感受在教学中，运用多媒体展示了大量秋天的景色图片和水泥道的特写，让学生能够直观地感受到秋天的美和水泥道的独特之处，为理解课文内容奠定了良好的基础。
5. 重视阅读指导引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、默读、配乐读等，体会课文中优美的语言和作者的情感。
在朗读中，学生的语感得到了培养，对文本的理解也更加深入。
6. 培养观察和想象能力结合课文内容，鼓励学生观察身边的秋天景色，发挥想象，说一说自己的感受。
这不仅加深了学生对课文的理解，还提高了他们的观察和表达能力。
二、不足之处1. 朗读指导不够细致虽然有让学生朗读课文，但在朗读的语气、语调、停顿等方面指导不够细致，导致部分学生未能通过朗读充分表达出课文的美感。
2. 对重点字词的理解不够深入对于文中一些关键词语，如“熨帖”“凌乱”等，只是简单解释，没有让学生结合上下文和生活实际进行深入理解，影响了对课文的整体感悟。
3. 课堂互动不够活跃在提问和讨论环节，学生的参与度不够高，互动不够热烈，没有充分调动起学生的积极性和主动性。
4. 对文章结构的分析不够深入在教学过程中，没有充分引导学生分析课文的篇章结构，如开头、结尾的呼应，段落之间的过渡等，导致学生对文章的整体把握不够全面。
三年级语文上册5 铺满金色巴掌的水泥道 教学反思
作品编号：578912354698310.2567
学校：禳灾禳灾市玄冥镇表幸小学*
教师：葛蝇给*
班级：七宿玖班*
5 铺满金色巴掌的水泥道教学反思
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇语言文字非常优美的文章，在这堂课上，我的教学心得有以下几点。
1.充分利用优美的语言进行“美读”训练。
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。
这篇课文语言十分优美，很适合让学生进行“美读”训练，提高学生的朗读能力。
2.创设情境，理解情感。
在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。
新部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案板书反思
新部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案板书反思备课素材【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
【作者介绍】张秋生，诗人、儿童文学作家。
1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。
80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。
作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。
【教学目标】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
三年级语文上册第五课 铺满金色巴掌的水泥道 (教学反思参考2份)
（教学反思参考1）铺满金色巴掌的水泥道《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇语言文字非常优美的文章，在这堂课上，我的教学心得有以下几点。
1.充分利用优美的语言进行“美读”训练。
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。
这篇课文语言十分优美，很适合让学生进行“美读”训练，提高学生的朗读能力。
2.创设情境，理解情感。
在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。
3.质疑问难，发现问题自主学习。
创造性思维是人问题的开始。
培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。
中国古人说：学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。
课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。
（教学反思参考2）铺满金色巴掌的水泥道1.本节课的优点：①在上课过程中我尽量按照备课教案去上课，基本上完成了教学任务，顺利突破教学重难点。
②创设情境，理解情感。
在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。
2.本节课的不足：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间分配不够科学。
出现问题的原因是：备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间，时间分配不够科学。
解决方案：二次备课，我将对各环节所需时间进行科学合理的划分，力求使这堂课变成一节精品课。
部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教学反思
部编人教版小学语文材料（教学反思参考2）铺满金色巴掌的水泥道1.本节课的优点：①在上课过程中我尽量按照备课教案去上课，基本上完成了教学任务，顺利突破教学重难点。
②创设情境，理解情感。
在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。
2.本节课的不足：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间分配不够科学。
出现问题的原因是：备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间，时间分配不够科学。
解决方案：二次备课，我将对各环节所需时间进行科学合理的划分，力求使这堂课变成一节精品课。
3.反馈与调整：通过对教学环节的调整，对教学方式进行改进后，在另一个班级上课，发现效果比较好。
4.二次设计：如果让我重新上这节课，我会在导入新课节约出时间，在最后2分钟回顾全篇，总结学法和学习收获，并把拓展延伸中的练笔当堂练习，使读写有机的结合起来。
附赠材料怎样掌控你的课堂目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。
不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。
如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。
但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。
这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。
多数教师只能照顾到离自己不远的学生。
为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案及反思学科领域：语文年级：二年级课时：2课时作者：X二、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇描绘城市生活的散文，作者通过对水泥道上的金色巴掌的描述，展现了城市生活的美好与独特。
课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和体会。
本文将引导学生感受城市生活的魅力，培养他们对生活的热爱和观察力。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法，学会欣赏城市生活的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生感受城市生活的氛围。
（2）运用小组讨论、同桌交流等互动方式，提高学生的表达能力。
（3）学会从细微之处发现生活中的美好，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生关心社会、关注城市发展的意识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）感受城市生活的美好，学会欣赏。
2. 教学难点：（1）理解课文中的诗意表达。
（2）学会从生活中发现美好，培养观察力。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示图片：城市街道、水泥道、金色巴掌。
（2）引导学生观察图片，说说自己对城市生活的印象。
（3）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
（3）教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）分析课文结构，讲解课文内容。
（2）引导学生体会课文的诗意表达。
（3）讲解课文中的写作手法。
4. 互动环节（2）同桌交流：分享自己发现的美好事物，感受生活的美好。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《铺满金色巴掌的水泥道》，感受到了城市生活的美好。
课后，请大家留心观察身边的事物，发现生活中的美好，并试着用文字表达出来。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
《铺满金色巴掌水泥道》教学反思王玉婷一等奖 【完整版】
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思一、语文教学要关注文本体裁《铺满金色巴掌的水泥道》从文章体裁上定位是一篇写景叙事散文，语言精妙，富有儿童情趣。
作者抓住秋天雨后铺满了梧桐落叶的水泥道，通过对水泥道的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。
本文在表达上独具特色：首先，作者观察细致，合理想象，尤其是比喻手法的运用，突出事物特点，形象，生动，有感染力。
其次，在选材和写作视角上更是独具匠心，抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材角度近在身边，将学生有生活体验的景色进行描写。
全课的处理就是带领学生感受秋天的美，自然的美，感知发现美，记录美的笔触。
二、语文教学要教师动脑教学时,我意在引导学生运用联系上下文、查字典、借助近义词等方法，结合网络图片理解词句，把课文读懂，这个目标得到了很好的达成，绝大部分学生都能理解课文内容。
通过充满诗意的语言感受文字之美、语言之美、结构之美，领悟词句表达，所传递的新鲜感。
在教学中，我围绕着“感悟水泥道的美”这一中心展开，力图引导学生通过品味关键词句等方法感悟课文中描写的景物之美，试图引导学生在读中感悟、读中体味，把抽象的、文学性的语言转化为具体的语言文字。
同时，通过关键词句分析，帮助学生积累语言，运用语言，引导学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
从教学中看，我尝试着努力营造了一个美的氛围，通过配乐、图片、重点词句的赏析、引导学生想象画面等形式创设了浓厚的气氛，并想通过自由读、默读、师生配合度等朗读，引导学生走进文本，感受秋天的美，感受课文语言文字的美。
但是在课堂的教学中，呈现的问题也更是明显。
1.本节课的文本切入点不够直接：我并没有指向很明确的抓出稳重的重点语段5—7段，学生通过问题“画出文中对水泥道描写的语句”从4—7段开始逐一的分析文章了。
通过课后的研讨我坚定了，在分析语段的过程中，应该是有重有轻，有教有学，有学有用的。
但是更多的是教师的传授，缺少学生主观的能动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
铺满金色巴掌的水泥道
【课后反思】
成功之处：
教师在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。
通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。
不足之处：
在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。
不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。