《标牌设计》教案

《标牌设计》教学设计

单位：大柳河镇西码头中心校教师：罗海燕

教学目标：

1．知识和能力：了解标牌的含义和基本知识。明确标识设计的方法，能够自己动手设计制作标牌。

2．过程和方法：让学生学会在观察、分析、交流、讨论中学习。

3．情感、态度和价值观：培养学生学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。

教学重点：了解标识的构成特点，了解和掌握标识设计的原则和方法。

教学难点：根据自己的设计意图和设计内容，选择合适的表现形式和方法，设计各种标牌。

教具准备：多媒体课件、标识图片。

教学过程：

一、情景导入

师：同学们，你们去过北京吗？那你有没有去过北京最有名的王府井大街。那我带大家去看一看。（出示课件）

（创意及作用：利用繁华的王府井大街创设生活中

的实际情景，引起学生的学习兴趣，进入本课的学

习。）

王府井大街真繁华！有些细心的同学可能已经

发现了，大街上，那一块块色彩鲜艳，形式各样的

是什么呢？（出示课件圈出标牌）对！是标牌。这

就是我们今天要学到的内容：标牌设计。（板书）

（创意及作用：圈出标牌引起学生的注意力，找到图片的观察重点。）

二、标牌知识

1、简介什么是标牌？标牌的功能是什么？初步了解关于标牌的知识。（课件出示）（创意及作用：利用课件让学生初步了解标牌的定义和功能，为下面的学习打基础。）

2、标牌的构成和特点。

请同学们仔细观察这些标牌（课件出示），小组讨论以下问题：

（1）说一说这些标牌是由哪两部分构成的？

（2）这些标牌传递着什么信息？有什么特点？

学生回答总结：标牌是由图案和文字两部分构

成的。

这些标牌的特点是：准确、醒目、美观、新颖。

（创意及作用：课件出示生活中常见的标牌，

拉近课程与生活的距离，便于学生直观地发现

总结出标牌的构成与特点。）

3、分析设计标识的三要素

师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？

（1）颜色鲜艳

老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较。

师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？

生：红色的，因为对比强烈。

师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。（课件出示）

师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？

学生说出不同的颜色搭配，教师给予指点。举出实例：蓝白对比，红白对比，黄黑对比。（课件出示图片对比颜色搭配的图片）

师：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2～3种颜色。

（创意及作用：课件出示黑白标识和彩色标识两张图片，通过直观的、鲜明的对比让学生感受标识的第一个特点，颜色鲜艳。并通过课件出示图片对比颜色搭配的图片，加深学生对这一特点的了解，便于自己的设计。）

（2）图案简洁

师：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？

师：同样表示一个意思，标识和一般的图片有

什么区别？（课件出示图片）

生：图片复杂，标识简单……

师：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概

括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设

计要素：好的标识图案简洁易懂。

（创意及作用：课件出示图片与标牌又一鲜明

的对比使学生掌握标识的第二个特点，图案简洁。）

（3）几何外形

师：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？

（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）

师：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特

点？（课件出示）

生：圆形，三角形……

师：第三个设计要素我们就有了：几何外形

（创意及作用：通过学生的尝试，再利用课件

把生活里标牌中的几何图形突出、放大，形象

直观的看到标识的第三个特点，几何图形。）

4、制作标牌的步骤

（1）想一想

要想设计出吸引人的标牌，怎样选择表现形式和方法呢？根据自己的设计意图选择形式和方法，可以用卡纸、橡皮泥、瓦楞纸、亮光纸、木板、铁丝等。

（2）说一说

教师举例说明标牌制作的步骤，小组内交流

自己的设计思路。（出示课件）

选择设计内容——选择表现方法——选择图案形式——选择颜色上色

（创意及作用：课件逐步出示标牌制作的步骤，相应的出示标牌范例，学生更易理解、记忆。）

三、小小设计师

为自己学校的图书室、音乐室、微机室设计实用又美观的标牌。（出示课件）

师：说了这么多，很多同学早就已经跃跃欲试了，下面咱们就拿出课下准备好的工具和材料，当一回小小设计师，开始设计我们的标牌吧！

注意：标牌设计的特征：准确、醒目、美观、新颖。

（创意及作用：课件出示“小小设计师”的要求，使学生一目了然。）

四、交流展示台

1、谁愿意为大家展示一下你的作品呢？

2、自评、互评。

3、颁发最佳创意奖和最佳设计奖

五、总结下课

课下继续完善自己的设计作品，有兴趣的同学还可以为自己的家设计一个有特色的标牌。

义务教育课程标准实验教科书小学美术五年级下册《标牌设计》

单位：文安县大柳河镇西码头中心校

教师：罗海燕