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文学批评一 文学评论PPT课件
文学评论与写作
1
文学评论
❖文学批评: 以一定的文学观念、文学理论为指 导，以文学欣赏为基础，以各种具 体的文学现象（包括文学创作、文 学接受和文学理论批评现象，而以 具体的文学作品为主）为对象的评 价和研究活动
目标：对文学现象作出判断（评论）
2
文学评论的类别
❖作品论；作家论；思潮论 ❖考研试题中涉及到的主要是
荣格指出
《尤利西斯》写的是
平凡的一天的毫不停息的时间之流， 是令人窣息的虚无，
同时，艺术上又光彩照人。
19
抒情类文学作品的复述 ❖往往要加入更多的
批评家的个人体验和推想。
20
王昌龄 《初日》
❖初日净金闺，先照床前暖， 斜光入罗幕，稍稍亲丝管； 云发不能梳，杨花更吹满。
21
宗白华对该诗的复述
❖“这诗里的境界很像一幅近代印象派 大师的画，画里现出一座晨光射入的 香闺，日光在这幅画里是活跃的主角 ，它从窗门跳进来，跑到闺女的床前 ，散发着一股温暖，接着穿进了罗帐 ，轻轻抚摩一下榻上的乐器——闺女 所吹弄的琴瑟箫笙——枕上的如云的 美发还散开着,杨花随着晨风春日偷进 了闺房，亲昵地躲上那枕边的美发上
12
复述中还可在摘录原文的同时， 间以点睛之笔插人自己的转述
❖如鲁迅对《红楼梦》的复述： 宝玉“周旋于姊妹中表以及侍儿如袭人晴 雯平儿紫鹃辈之间，昵而敬之，恐拂其意, 爱博而心劳，而忧患亦日甚矣”。
“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者， 独宝玉而已"。
讲述情节时顺手点到主人公性格的深层。
13
❖ 复述中引用原文， 可以是明引，一字不差地引用，加上引号 ，告诉读者这是作品的原文； 也可以是暗引，在批评家的文字中自然地 不露痕迹地插进所评作品原文，并对原文 作少量增删改换。 对于情节性强的作品，批评家可以突出作 品中设置的悬念，让读者看到作家是怎样 系结、延宕和解结，为后面分析情节安排 技巧预作准备。
1
文学评论
❖文学批评: 以一定的文学观念、文学理论为指 导，以文学欣赏为基础，以各种具 体的文学现象（包括文学创作、文 学接受和文学理论批评现象，而以 具体的文学作品为主）为对象的评 价和研究活动
目标：对文学现象作出判断（评论）
2
文学评论的类别
❖作品论；作家论；思潮论 ❖考研试题中涉及到的主要是
荣格指出
《尤利西斯》写的是
平凡的一天的毫不停息的时间之流， 是令人窣息的虚无，
同时，艺术上又光彩照人。
19
抒情类文学作品的复述 ❖往往要加入更多的
批评家的个人体验和推想。
20
王昌龄 《初日》
❖初日净金闺，先照床前暖， 斜光入罗幕，稍稍亲丝管； 云发不能梳，杨花更吹满。
21
宗白华对该诗的复述
❖“这诗里的境界很像一幅近代印象派 大师的画，画里现出一座晨光射入的 香闺，日光在这幅画里是活跃的主角 ，它从窗门跳进来，跑到闺女的床前 ，散发着一股温暖，接着穿进了罗帐 ，轻轻抚摩一下榻上的乐器——闺女 所吹弄的琴瑟箫笙——枕上的如云的 美发还散开着,杨花随着晨风春日偷进 了闺房，亲昵地躲上那枕边的美发上
12
复述中还可在摘录原文的同时， 间以点睛之笔插人自己的转述
❖如鲁迅对《红楼梦》的复述： 宝玉“周旋于姊妹中表以及侍儿如袭人晴 雯平儿紫鹃辈之间，昵而敬之，恐拂其意, 爱博而心劳，而忧患亦日甚矣”。
“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者， 独宝玉而已"。
讲述情节时顺手点到主人公性格的深层。
13
❖ 复述中引用原文， 可以是明引，一字不差地引用，加上引号 ，告诉读者这是作品的原文； 也可以是暗引，在批评家的文字中自然地 不露痕迹地插进所评作品原文，并对原文 作少量增删改换。 对于情节性强的作品，批评家可以突出作 品中设置的悬念，让读者看到作家是怎样 系结、延宕和解结，为后面分析情节安排 技巧预作准备。
第文学批评导引2章 文学批评的功能
第二章文学批评的功能第一节文学批评的阐释功能第二节文学批评的意识形态功能第三节文学批评的哲学功能文学批评的功能•指文学批评在整个文学活动和社会生活中所具有的价值和作用，它是在与相关领域的互动关系中实现的，既是一个历史的概念，又表现出一定的稳定性，在推动和传播精神文化生产和消费上发挥着重要的作用。
无用之用与曹雪芹墓碑事件•1992年8月16日，《文汇报》，冯其庸《曹雪芹墓石目见记》。
•历史的猜谜。
第一节文学批评的阐释功能•阐释功能：是文学批评的基本功能，所谓阐释，指批评家对文本意义的探究和解释。
•阐释（Interpretation）与诠释（Hermeneutics）：阐释是对文本的理解和说明，是一种人类通过文本达到理解、进行对话的行为。
诠释，则是关于阐释行为的理论和学说，探究为何、如何阐释。
阐释是诠释学探究的基本对象。
阐释功能的表现•文学批评的中介作用：对作家的作用；对读者的作用。
•文学文本的意义阐释。
意义阐释即批评家立足文本，以解释者的身份分析、揭示作品中所展示和蕴含的意义。
一，文学批评的中介作用•批评是作者-作品-读者这个动态环节的纽带。
•批评既帮助艺术家，也帮助读者了解当代艺术，既了解经典艺术的遗产和传统，又了解整个艺术文化。
（鲍列夫《美学》）•通作者之意，开览者之心。
（李卓吾）•作者与读者、古与今、自我与他者•发现、相互促进、相互排斥。
•张爱玲之被发现。
•金庸之被反复阐释。
•引导。
•价值评判。
二、文学文本的意义阐释•文本释义即批评家立足文本，以解释者的身份分析、揭示作品中所展示和蕴含的意义，包括作品中所萌芽的新倾向，以及作品中所体现的而作者本人却未明确意识到的东西。
•从形象到意义。
•文本的多重意义与多重阐释。
•有意味的形式。
附1，从形象到意义•在一切表现中，我们可以区别出两项：一项是实际呈现出的事物，一个字，一个形象，或一件富有表现力的东西；第二项是所暗示的事物，更深远的思想、感情，或被唤起的形象、被表现的东西。
文学批评的常用方法PPT课件
• 解结构批评家注重如何使用语言来获得文学效果 。由于他们认为“不存在确实可靠地解释，唯有 相互冲突的解释”，从而力图弄明白为何某些解 释被归结为确实可靠的。
• 解结构主义最大的特点就是反中心，反权威，反 二元对立，反非黑即白的理论。
• 解结构注意攻击的目标是逻各斯中心主义，试图 打破现有的单元化程序。把整体的东西东西分解 为互不相干的碎片或零件的活动。如：写作与阅 读的差距（偏差）永远存在，一个被解结构的文 本会显示出许多同时存在的各种观点，而这些观 点通常会彼此冲突。
• 神话批评的中心概念是“原型”（archetype)—— 唤起普遍反映的象征、人物、情节或场面、形象 。
8. 读者反应批评 批评Reader-Response Criticism
• 读者反应批评，是在解释一种作品的意思的同时 ，描写作品在读者内心所引起的反应。读者反应 批评家认为，任何一种作品提供的都不是独立的 意思；完全独立于读者自己的解释的文学作品根 本不存在。在读者反应批评家看来，一部作品在 未经阅读和解释之前，并未真正完成。
• 研究文学作品，还必须熟悉作品的方方面 面，具体来说包含如下内容：
• 1. 书名和最初的出版的日期 • 2. 作者的姓名和生卒年代 • 3. 主要人物的姓名及其主要性格特征 • 4. 故事梗概（plot) • 5. 故事的叙事者和叙事人称(poit of view)
• 6. 故事中描述的事件及事件发生的先后顺序 • 7. 主导故事的语气，以及作者对于中心人物或主要
• 2. 情节结构 小说是由背景、人物和危局构成的，它们被安排进一个格局或情 节之中形成了情节结构。结构通过横向、纵向的立体展开，便形成结构的艺 术框架。主要落实在场面（或称描述单元）与情节（或称事情转折点）的设 置、把握上。小说是否情节完整、曲折跌宕、引人入胜的戏剧性情节等是评 论的关键。
• 解结构主义最大的特点就是反中心，反权威，反 二元对立，反非黑即白的理论。
• 解结构注意攻击的目标是逻各斯中心主义，试图 打破现有的单元化程序。把整体的东西东西分解 为互不相干的碎片或零件的活动。如：写作与阅 读的差距（偏差）永远存在，一个被解结构的文 本会显示出许多同时存在的各种观点，而这些观 点通常会彼此冲突。
• 神话批评的中心概念是“原型”（archetype)—— 唤起普遍反映的象征、人物、情节或场面、形象 。
8. 读者反应批评 批评Reader-Response Criticism
• 读者反应批评，是在解释一种作品的意思的同时 ，描写作品在读者内心所引起的反应。读者反应 批评家认为，任何一种作品提供的都不是独立的 意思；完全独立于读者自己的解释的文学作品根 本不存在。在读者反应批评家看来，一部作品在 未经阅读和解释之前，并未真正完成。
• 研究文学作品，还必须熟悉作品的方方面 面，具体来说包含如下内容：
• 1. 书名和最初的出版的日期 • 2. 作者的姓名和生卒年代 • 3. 主要人物的姓名及其主要性格特征 • 4. 故事梗概（plot) • 5. 故事的叙事者和叙事人称(poit of view)
• 6. 故事中描述的事件及事件发生的先后顺序 • 7. 主导故事的语气，以及作者对于中心人物或主要
• 2. 情节结构 小说是由背景、人物和危局构成的，它们被安排进一个格局或情 节之中形成了情节结构。结构通过横向、纵向的立体展开，便形成结构的艺 术框架。主要落实在场面（或称描述单元）与情节（或称事情转折点）的设 置、把握上。小说是否情节完整、曲折跌宕、引人入胜的戏剧性情节等是评 论的关键。
文学评论写作PPT课件(共29张PPT)
高 考 语 文 复 习高考 专题复 习课件 ppt精品 课件优 秀课件 文学评 论写作 课件( 共29张 PPT)
示例一：
总起点题
“巨人”的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
《贝多芬：一个巨人》通过肖像描写、侧面
描写等刻画了一个巨人的形象，尤其是语言描
写分起论到点了一很大作用，是精彩的一笔。
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短评写作的一般鉴赏方向
（1）评价思想内容 （2）鉴赏艺术手法 （3）赏析构思技巧 （4）分析语言特色
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③结构：结构严谨，思路清晰
开头： 一般要总起全文，即开篇提纲挈领，点明自
高 考 语 文 复 习高考 专题复 习课件 ppt精品 课件优 秀课件 文学评 论写作 课件( 共29张 PPT)
点评：文章以一句高度概括性的话“尤其是 语言描写起到了很大作用，是精彩的一笔” 作为开头，亮出自己的观点，然后用三个小 段分别从“语言简洁，孤独形象突出”、 “真心言语，坚韧意志的展现”、“语言美 在蕴含了精神美”三个方面分析巨人的语言， 并引用原文材料作为立论的依据，有叙述， 有分析，有评价，符合文学评论的文体要求。 当然文章个别地方评价欠准确，如“贝多芬 见到客人，表现出不耐烦，厌恶会见客人， 孤独厌世的形象凸现”中的“孤独厌世”就 有失偏颇。
文学批评的功能ppt课件
19
二、文学批评中的审美 价值判断
❖ 审美价值判断：批评主体对文学所具有的审 美价值的性质、高低、大小、真伪等所作的 鉴别和评说。
❖ 尺度：审美主体根据文化传统、意识形态和 时代特征所作的综合性判断。
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20
二、文学批评中的审美 价值判断
❖ 第一个层面：传递美感。
❖ 第二个层面：辨别文学作品的审美品格，对 作品的美丑做出判断，帮助人们形成健康的 审美趣味 。
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21
第三节 文学批评的 哲学功能
一、文学批评与文学理论、文学史的革新 二、文学批评与思维方式的革命
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22
一、文学批评与文学理论、 文学史的革新
❖ 文学批评与文学理论：文学批评在方法论上 具有开放性和多声部的特征，文学批评方法 的转换对既有的文学观念和文学理论体系的 解体和新的文学理论的产生具有一定的推动 作用。
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6
引证实例
狄
乔
德
伊
罗：《论戏剧艺术》 斯：《尤利西斯》
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7
二、文学文本的意义阐释
❖ 文学批评的中介作用通过文本释义实现。 ❖ 文本释义：批评家立足文本，以解释者的身份分析、
揭示作品中所展示和蕴含的意义，包括作品中所 萌芽的新的倾向，以及作品中所体现的而作者本 人却未明确意识到的东西。
精选ppt
8
二、文学文本的意义阐释
❖ 文本释义的表现：从形象到意义 对文本内容的阐释 对形式本身的阐释
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9
引证实例
罗兰·巴尔特 （Roland Barthes）
精选ppt
10
引证实例
❖ 苏珊·朗希利斯·米勒
（Hills Miller）
文学批评的功能共33页文档
斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
文学批评PPT课件(29页)
· 近代：文艺复兴的人道主义、宋明理学 · 现代：欧文· 白璧德和保尔· 摩尔
11
（三）社会历史批评
· 强调文学与社会生活的关系，认为文学是再 现生活并为一定的社会历史环境所形成的， 因而文学作品的主要价值在于它的社会认识 功用和历史意义
· 分析、理解和评价作品，必须将作品产生的 时代背景、历史条件以及作家的生活经历等 与作品联系起来考察
批评模式的区别。 5. 立足中国的社会历史语境，简析文化批评出现的必然性
与合理性。
29
——约翰· 马勒：《心理学和文学》
16
（八）心理学批评
弗洛伊德的精神分析学派：
· 本我、自我、超我的三分心理结构 · 本能冲动凭借艺术创造达到“升华”
格式塔心理学派的完形心理学：
· 图形和背景、邻近原则、类似原则、良好完形原则 和闭合原则等
· 整体不等于部分的总和，整体是先于部分而决定各 个部分的性质和意义的
9
（一）伦理道德批评
伦理道德批评是以一定的道德意识及 其由之而形成的伦理关系作为规范来评价 作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评 对象的取舍。这种批评着重于对文学作品 的道德意识性质和品位的评价，实现作品 的伦理价值及道德教化作用。
10
（二）伦理道德批评
伦理道德批评具有历史的久远性
· 传统 孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。” 柏拉图：“作品须对我们有益；须只模仿好人的 言语，并且遵守我们原来替保卫者们 设计教育时所定的规范。”
7
（二）文学批评的思想标准和艺术标准
思想性
· 高度的真实性 · 进步的倾向性 · 积极健康的情感性
艺术性
·文体的评价 ·艺术形象的评价 ·意蕴批评
8
第二节 文学批评的模式
11
（三）社会历史批评
· 强调文学与社会生活的关系，认为文学是再 现生活并为一定的社会历史环境所形成的， 因而文学作品的主要价值在于它的社会认识 功用和历史意义
· 分析、理解和评价作品，必须将作品产生的 时代背景、历史条件以及作家的生活经历等 与作品联系起来考察
批评模式的区别。 5. 立足中国的社会历史语境，简析文化批评出现的必然性
与合理性。
29
——约翰· 马勒：《心理学和文学》
16
（八）心理学批评
弗洛伊德的精神分析学派：
· 本我、自我、超我的三分心理结构 · 本能冲动凭借艺术创造达到“升华”
格式塔心理学派的完形心理学：
· 图形和背景、邻近原则、类似原则、良好完形原则 和闭合原则等
· 整体不等于部分的总和，整体是先于部分而决定各 个部分的性质和意义的
9
（一）伦理道德批评
伦理道德批评是以一定的道德意识及 其由之而形成的伦理关系作为规范来评价 作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评 对象的取舍。这种批评着重于对文学作品 的道德意识性质和品位的评价，实现作品 的伦理价值及道德教化作用。
10
（二）伦理道德批评
伦理道德批评具有历史的久远性
· 传统 孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。” 柏拉图：“作品须对我们有益；须只模仿好人的 言语，并且遵守我们原来替保卫者们 设计教育时所定的规范。”
7
（二）文学批评的思想标准和艺术标准
思想性
· 高度的真实性 · 进步的倾向性 · 积极健康的情感性
艺术性
·文体的评价 ·艺术形象的评价 ·意蕴批评
8
第二节 文学批评的模式
文学作品批评与研究PPT
文学作品批评与研究的新兴方法
• 如数字人文研究、跨媒体研究等新方法的应用，为文学作品批评与研究提供新的视角 • 通过运用新兴方法，拓展文学作品批评与研究的领域和深度
文学作品批评与研究的跨学科合作与创新
文学作品批评与研究的跨学科合作
• 学者们尝试与其他学科进行合作，如 心理学、社会学、哲学等 • 通过跨学科合作，丰富文学作品批评 与研究的方法和理论
• 全球化可能导致文化同质化，影响文学作品的地方特色和民族特色 • 本土化可能导致文化封闭，影响文学作品的传播和交流
05 文学作品批评与研究的未来展望
文学作品批评与研究的新兴技术与方法
文学作品批评与研究的新兴技术
• 如人工智能、大数据等技术的应用，为文学作品批评与研究提供新的手段 • 通过运用新兴技术，提高文学作品批评与研究的效率和质量
04 文学作品批评与研究的跨文化交流
东西方文学作品批评方法的交流与融合
东西方文学作品批评方法的交流
• 学者们关注东西方文学作品批评方法的异同 • 通过比较和借鉴，丰富和发展各自的文学批评方法
东西方文学作品批评方法的融合
• 一些学者尝试将东西方文学批评方法结合起来，形成新的批评方法 • 如结构主义与马克思主义批评方法的结合，揭示文学作品的社会历史背景和形式结构
后结构主义批评方法
• 反对结构主义的文本中心论 • 强调文学作品的意义是多元的和变化的 • 通过解构作品的结构来揭示作品的多重 含义
马克思主义与女性主义批评方法
01
马克思主义批评方法
• 强调文学作品的社会历史背景分 析 • 通过揭示作品背后的阶级矛盾和 意识形态来解读作品
02
女性主义批评方法
• 关注文学作品中的性别问题和女 性形象 • 通过揭示作品对女性的刻板印象 和压迫来解读作品
• 如数字人文研究、跨媒体研究等新方法的应用，为文学作品批评与研究提供新的视角 • 通过运用新兴方法，拓展文学作品批评与研究的领域和深度
文学作品批评与研究的跨学科合作与创新
文学作品批评与研究的跨学科合作
• 学者们尝试与其他学科进行合作，如 心理学、社会学、哲学等 • 通过跨学科合作，丰富文学作品批评 与研究的方法和理论
• 全球化可能导致文化同质化，影响文学作品的地方特色和民族特色 • 本土化可能导致文化封闭，影响文学作品的传播和交流
05 文学作品批评与研究的未来展望
文学作品批评与研究的新兴技术与方法
文学作品批评与研究的新兴技术
• 如人工智能、大数据等技术的应用，为文学作品批评与研究提供新的手段 • 通过运用新兴技术，提高文学作品批评与研究的效率和质量
04 文学作品批评与研究的跨文化交流
东西方文学作品批评方法的交流与融合
东西方文学作品批评方法的交流
• 学者们关注东西方文学作品批评方法的异同 • 通过比较和借鉴，丰富和发展各自的文学批评方法
东西方文学作品批评方法的融合
• 一些学者尝试将东西方文学批评方法结合起来，形成新的批评方法 • 如结构主义与马克思主义批评方法的结合，揭示文学作品的社会历史背景和形式结构
后结构主义批评方法
• 反对结构主义的文本中心论 • 强调文学作品的意义是多元的和变化的 • 通过解构作品的结构来揭示作品的多重 含义
马克思主义与女性主义批评方法
01
马克思主义批评方法
• 强调文学作品的社会历史背景分 析 • 通过揭示作品背后的阶级矛盾和 意识形态来解读作品
02
女性主义批评方法
• 关注文学作品中的性别问题和女 性形象 • 通过揭示作品对女性的刻板印象 和压迫来解读作品
2文学批评绪论(课件)
给读者更好地区别美和更好地热爱美。
——[法]罗杰·法约尔
35
（三）改善和更新理论知识结构
文学批评是“一种不断运动的美学”。 —— 别林斯基
36
u
社会历史批评、印象批评、精神分析批评、文 化人类学批评、文体批评、语义批评、叙事批评、 性别批评、文化批评、读者生产批评
这些批评方法的运用,构成了对文学的多 方位观照，同时我们在对这些方法的选择和 运用中也形成了独立思考的能力。
20
最后是判断，他想作一个好的
见证人，一个不偏不倚而又深思熟虑 的见证人，在这种见证人身上，审美 判断达到了康德所承认的普遍性。
21
3. 文学批评方法
u与哲学意义上的方法和逻 辑学意义上的方法有联系 也有区别。
u文学批评方法主要指批评的具体 方法，即批评者运用什么样的批 评理论或者说从什么角度研究文 学作品和文学现象的内外关系。
27
u 欣赏和批评都需要有对作品的感受和体验。
u 批评是一种理性认识，通过分析、判断、
推理、论证等方法，从经验事实中引出普遍 性结论。
28
（三）文学批评与文学创作
u 文学批评是在文学创作的基础上产生和
发展起来的。
有了一定的文学创作活动才会有相 应的文学批评，离开了文学创作实践， 文学批评就成了无源之水，无本之木。
29
u 作家与批评家的关系
批评是“一把在书页 上留下痕迹的匕首” 。
——巴尔扎克
30
u
l对沉积多年作品的发掘。 l在批评活动中，文学批评凭 借理论优势，通过对文本的分 析阐释生产出一个新的文本。
31
综上所述，文学批评是以一定的文 学观念、文学理论为指导，以文学欣赏 为基础，以各种具体的文学现象为对象 的评价和研究活动。
——[法]罗杰·法约尔
35
（三）改善和更新理论知识结构
文学批评是“一种不断运动的美学”。 —— 别林斯基
36
u
社会历史批评、印象批评、精神分析批评、文 化人类学批评、文体批评、语义批评、叙事批评、 性别批评、文化批评、读者生产批评
这些批评方法的运用,构成了对文学的多 方位观照，同时我们在对这些方法的选择和 运用中也形成了独立思考的能力。
20
最后是判断，他想作一个好的
见证人，一个不偏不倚而又深思熟虑 的见证人，在这种见证人身上，审美 判断达到了康德所承认的普遍性。
21
3. 文学批评方法
u与哲学意义上的方法和逻 辑学意义上的方法有联系 也有区别。
u文学批评方法主要指批评的具体 方法，即批评者运用什么样的批 评理论或者说从什么角度研究文 学作品和文学现象的内外关系。
27
u 欣赏和批评都需要有对作品的感受和体验。
u 批评是一种理性认识，通过分析、判断、
推理、论证等方法，从经验事实中引出普遍 性结论。
28
（三）文学批评与文学创作
u 文学批评是在文学创作的基础上产生和
发展起来的。
有了一定的文学创作活动才会有相 应的文学批评，离开了文学创作实践， 文学批评就成了无源之水，无本之木。
29
u 作家与批评家的关系
批评是“一把在书页 上留下痕迹的匕首” 。
——巴尔扎克
30
u
l对沉积多年作品的发掘。 l在批评活动中，文学批评凭 借理论优势，通过对文本的分 析阐释生产出一个新的文本。
31
综上所述，文学批评是以一定的文 学观念、文学理论为指导，以文学欣赏 为基础，以各种具体的文学现象为对象 的评价和研究活动。
《文学批评》课件
文学批评的实际应用
1 对文学作品的评价
2 对文学创作的指导
通过对文学题材、语言、风格、表现手法 等的评价，为读者提供科学的、客观的评 价标准。
对文学创作者进行评价和指导，指出其创 作中存在的问题和不足，提出改进和加强 的建议。
3 教学中的文学鉴赏
4 文学理论研究
通过文学批评的知识体系，提高学生对文 学作品的鉴赏能力，提升学生的人文素养。
后现代文学批评
强调解构和反思，批评视角更加广泛，探讨 社会、历史、政治、文化等领域的问题。
文学批评方法
1
主观评价方法
重视批评者的主观判断和感受，直观
客观评价方法
2
感性地评价文学作品。
从科学的角度考量文学作品的结构、
风格、意义等等元素，克服主观性， 提高评价的客观性、科学性。
3
文字及其内在结构分析
主要分析文学作品的语言、结构、意 象、叙述等方面，以揭示作品的内在 特征。
《文学批评》PPT课件
# 文学批评 PPT课件 从文学批评的定义开始，介绍了其分类、方法、流派等内容，同时还讲述了 其对文学作品评价、文学创作、教学和理论研究等方面的实际应用价值。
什么是文学批评？
文学批评是指从理性分析文学作品的内容、形式和艺术构成等方面，客观评 价和解释文学作品的产生、流传和影响的一种文学研究方法和文学理论体系。
文学批评的分类
传统文学批评
主要以文学流派、作家流派、史学视野等为 基础，注重文学规律的领会，对文学的理论 体系体系逐渐形成。
结构主义文学批评
主要研究文学作品的结构特征，把文学作品 看做是一个系统，探讨作品内部的结构关系 和语言结构的本质。
现代文学批评
对传统文学批评方法的继承和创新，注重对 文学作品的加工、过滤和研究评流派
文学概论第11章文学批评PPT课件
• 第四节 文学批评写作 一、写作步骤 二、写作技巧
3
第一节 文学批评界定
• 一、文学批评的定义
• 文学批评是对以文学作品为中心兼及一切文学活 动和文学现象的理性分析、评价和判断。 首先，以文学作品为中心进行评价，意味着 文学批评的主要对象是文学作品，与文学创造密 切相关 。 其次，文学批评是接受活动的一种形式或一 部分，两者有着内在的深刻关系。 最后，文学批评兼及文学活动的各种现象， 其中也包括对文学批评自身的评价和判断。
14
（二）社会历史批评
▲属于阐释批评。这种批评强调文学与社会生 活的关系，认为文学再现社会生活，在一定社会 历史环境中形成，因而文学作品的主要价值在于 它的社会认识功用和历史意义。（ 365页下）
▲其基本原则是：分析、理解和评价作品，必 须将作品产生的时代背景、历史条件以及作家的 生活经历与作品联系起来考察。
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• 第二，指导阅读欣赏，帮助读者正确理解作品的 思想和艺术价值，提高读者鉴赏能力和艺术品味 。文学批评可以深入分析和把握文学作品的思想 内容和艺术特色，帮助读者体味文学作品的意蕴 、旨趣，培养提高读者的审美情趣和审美能力。
• 第三，研究新的问题，推动文学理论的发展，促 进文学和社会的发展。文学批评和文学创作是相 互促进的。一方面，文学批评促使作家不断提高 自己的创作水平，提高审美能力；另一方面，文 学批评也在对文学作品的批评过程中不断完善， 发现出新的问题。
• 6
• 第三，文学批评具有倾向性和创造性。文
学批评是批评家对各种文学现象的分析、
研究，作为具有主观性的批评家的思想倾
向一定会体现在文学作品中的。在文学批
评中也应注意把主观倾向性和客观性、科
学性统一起来，使之更贴近作品。文学批
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第一节 文学批评界定
• 一、文学批评的定义
• 文学批评是对以文学作品为中心兼及一切文学活 动和文学现象的理性分析、评价和判断。 首先，以文学作品为中心进行评价，意味着 文学批评的主要对象是文学作品，与文学创造密 切相关 。 其次，文学批评是接受活动的一种形式或一 部分，两者有着内在的深刻关系。 最后，文学批评兼及文学活动的各种现象， 其中也包括对文学批评自身的评价和判断。
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（二）社会历史批评
▲属于阐释批评。这种批评强调文学与社会生 活的关系，认为文学再现社会生活，在一定社会 历史环境中形成，因而文学作品的主要价值在于 它的社会认识功用和历史意义。（ 365页下）
▲其基本原则是：分析、理解和评价作品，必 须将作品产生的时代背景、历史条件以及作家的 生活经历与作品联系起来考察。
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• 第二，指导阅读欣赏，帮助读者正确理解作品的 思想和艺术价值，提高读者鉴赏能力和艺术品味 。文学批评可以深入分析和把握文学作品的思想 内容和艺术特色，帮助读者体味文学作品的意蕴 、旨趣，培养提高读者的审美情趣和审美能力。
• 第三，研究新的问题，推动文学理论的发展，促 进文学和社会的发展。文学批评和文学创作是相 互促进的。一方面，文学批评促使作家不断提高 自己的创作水平，提高审美能力；另一方面，文 学批评也在对文学作品的批评过程中不断完善， 发现出新的问题。
• 6
• 第三，文学批评具有倾向性和创造性。文
学批评是批评家对各种文学现象的分析、
研究，作为具有主观性的批评家的思想倾
向一定会体现在文学作品中的。在文学批
评中也应注意把主观倾向性和客观性、科
学性统一起来，使之更贴近作品。文学批
中国文学批评史PPT精品课程课件全册课件汇总
无为，修心静观，对艺术创作和欣赏的思维规
律比较注意。
• 儒家较多看到文艺的外部规律，而道家则比较 多的看到文艺的内部规律。综观我国的文艺理 论史，有两条明显的线纵贯始终：一条沿孔、 孟等儒家正统思想的线发展的，强调文艺与政 治的联系，强调“文以载道”；一条沿道家这
“儒”
• “儒”的字源学考察： 柔、需 • “儒”的关键词释义： 血缘/仁义/礼乐/诗教
儒家创始人 孔子——
儒家文化
• 人格主义 • 功利主义
• 经学中心主义
“道”
道家创始人 老子
道家文化
• 虚静其心 • 法天贵真
• 言外之意
“佛”
“佛”的本义及其在中国的发展
佛教文化
• 真实观
• 灵感观 • 境界观
3、中国文论的思维方式有哪些特征？ 4、从“理论形态”的层面谈谈中国文论的诗性特征。
中国文学理论批评的萌芽和产生---先秦时期
概
说
先秦是中国文学的开端。闻一多在《文 学的历史动向》中指出：
《三百篇》的时代，确乎是一个伟大的时代，
我们的文化，大体上是从这一刚开端的时期就定
型了。文化定型了，文学也定型了。从此以后二
叫“经学”、“史学”、“玄学”，“文”成了文学
作品的专称。鲁迅说，魏晋时期才是文学的自觉时代。
“艺”
• 先秦时“艺”的涵括也很广，它包括艺术，但 也包括技术，才能，甚至科学，古称“礼、乐、 射、御、书、数”为六艺。先秦时期的“文艺”
是具有丰富内涵的概念。但古人有关“文”和
“艺”的一些规律，也是适合纯文艺的。
文论范畴的经验归纳性质
• 中国文论范畴多取自于人自身以及日常生活经
验，比如风骨、体性、神采、韵味等。所归之