哈利波特不同译作比较评析

哈利波特不同译作比较评析
一儿童文学
在中国，“‘儿童文学’这一术语于
‘五四’时期崭露头角。

它是指切合儿童年龄特点、适合儿童阅读欣赏、有利于儿童身心健康发展的各种形式的文学作品。

”与其他文学作品一样，儿童文学的创作者和译者主要是成人，虽然有极少的作品由儿童创作，但满足不了儿童读者的需求。

这就给儿童文学成人创作者和译者提出了挑战，著名的儿童文学家陈伯吹指出:“一个有成就的作家，愿意和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童能看得懂、喜欢看的作品来。

”
二《哈利·波特》中文译本分析
英国女作家J．K罗琳撰写的《哈利．波特》系列小说原著出版以后，全球掀起了一股哈利·波特的狂潮。

小说描写了主人公哈利·波特从一个自小受到德思礼姨妈一家
虐待的腼腆弱小的孩子逐渐成为一位充满
自信的伟大英雄的过程。

它不断刺激儿童读者的好奇心，令孩子们爱不释手。

和其他儿童文学作品一样，这本风靡全球的长篇童话小说的目标读者是儿童，目标读者的特殊性要求译者在翻译的过程中尽量做到从身心
理解儿童，以儿童的角度出发，以儿童的心灵去感受，然后用适合儿童的语言来表达。

尽量使语言措词简洁、易懂，语体口语化，翻译过程中恰当地使用修辞使语言生动、形象具体。

笔者以《哈利·波特与死亡圣器》两个中译本:马爱农的译本———《哈利·波特与死亡圣器》以下简称马译本;霍格茨翻译学院的译本———《哈利·波特与死亡圣器》以下简称霍译本为案例从词汇、语体和修辞对原文和译文之间英汉译文进
行比较，浅析儿童文学英汉翻译的策略。

1．词汇———措词简洁、易懂。

为儿童读者翻译文学作品时译者应该
考虑儿童的理解能力，翻译的文学作品能够被儿童理解，否则会阻碍他们的阅读。

尽量避免不常用字或生僻字。

例如:
‘Buthowaretheysupposedtohave“stolen
”magic?’saidRon．
“可是他们怎么可能‘盗窃’魔法呢?”罗恩问。

“可他们怎么能说是‘偷’的魔力呢?”罗恩说。

从上面的例子来看，马译成“盗窃”霍译成‘偷’，对比两个译本不难发现，‘偷’更简洁，易于理解，从而引起孩子的阅读兴趣。

又如:
‘Donotpitythedead，Harry，Pitytheliving，and，aboveall，thosewholivewithoutlove．
“不要怜悯死者，哈利。

怜悯活人，最重要的是，怜悯那些生活中没有爱的人。

“不要怜悯死者，哈利。

要同情那些活着的人，更要同情那些生活中没有爱的人。

“pity”分别被译为“怜悯”和“同情”，比较两个版本，霍译“同情”马译成“怜悯”，前者比后措词更简单易懂，适合儿童的语言特点。

2．语体———口语化。

儿童文学的语体对语言口语化有较高
要求，要求语言不但要充满意义，而且浅显易懂，琅琅上口。

儿童文学翻译要求译者考虑儿童语言的重要特征———口语化，翻译出适合儿童口味的作品。

例如:
‘Don’tbelieveawordofit!’saidDogeat once．‘N otaword，Harry!
“一个字儿也别信!”多吉立刻说道，“一个字儿也别信，哈利!”
“别信那些无稽之谈，”多戈尔马上说，“一个字也别信，哈利。

又如:
‘AndI’lltellyousomethingelse，’Mur ielsaid，
hic-coughingslightlyassheloweredhergo blet．
“我再告诉你一件事吧，”穆丽尔姨婆放下酒杯，轻轻打着嗝儿说。

“我还可以告诉你更多的东西，”穆丽尔一边打着酒嗝以便对哈利说。

和孩子讲话时“儿”字在北方
日常生活中经常使用，如“宝贝儿”，“花儿”，“鸟儿”，“唱着歌儿”，“一会儿”，“一点儿”和“小不点儿”。

对比两个译本，马译本“字儿”，“嗝儿”和“绝活儿”，迎合了儿童的口味，体现了儿童的语言特征。

霍译本则译为“字”，“酒嗝”和“有一套”。

3．修辞。

英汉两种语言都习惯采用多种修辞手
段以增强文本的趣味性和感染力，这些修辞手段对儿童文学来说是不可或缺的。

生动性和趣味性是儿童语言的一大特点。

儿童文学中一些最基本的修辞格如比喻、拟人、对比、夸张、拟声等的恰当运用将增强文章的生动性和趣味性。

拟声词的使用可以增强语言的生动形象。

拟声词是摹仿自然声音构成的词。

准确地使用拟声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强，特别是在儿童文学翻译中。

例如:
Therewasasmallclick，andtheballoflightfromthelampflewbackt。