24、果园机器人
小学语文_24 果园机器人教学设计学情分析教材分析课后反思
《果园机器人》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解果园机器人的样子和作用，引发对机器人世界的兴趣。
教学重点难点：了解果园机器人的有趣设计，知道它给果农带来的喜与忧。
教学过程：一、谈话，导入新课。
1.同学们，咱见过机器人请举过手?它是什么样子的？２．今天我们一起走进果园，看看果园的好帮手——果园机器人。
板书课题。
质疑。
二、整体感知课文，了解果园机器人的利与弊1.同桌按阅读提示，读课文。
2．学习重要词语。
3.借助课文插图，了解果园机器人的样子和本领。
认识果园机器人的聪明能干，是果农们的好帮手。
三．科学大挑战。
1.果园机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们免不了发愁，找出“罢工”和“饿倒”的句子读一读，感受机器人的不足之处和大麻烦。
2.于是科学家们想发明这样的机器人，读课文的第四自然段，，并画一画相关句子。
问题（1）长长的电线（2）电池很快就会用完（3）捡掉在地上的水果吃，转化成糖，再把糖转化成电。
在诵读中，认识理解果园机器人能源转化方式，它们给果家们带来了极大的便利，能不停地工作。
3.朗读课文的最后一自然段，感受果农们轻松多了，感受机器人的神奇有趣。
四形象代言人1假如科学家们研制成功了这款果园机器人，你该如何向果农们推销这款机器人呢?2学生练习表达。
五拓展延伸1.交流收集到的机器人的图片，学生分小组来画、说机器人。
2.学生交流，汇报。
六总结，升华情感。
果园机器人聪明能干，是果农们的好帮手。
机器人是一项伟大的发明，随着科技的发展，机器人的作用越来越多，本领也越来越大，我们的生活也越来越美好。
板书设计：果园机器人聪明能干自己充电好帮手学情分析三年级学生年龄小，而且是刚步入阅读的初始阶段，所以在学习知识，理解课文内容和阅读能力培养时都还需要教师适时加以引导和点拨。
三年级的孩子刚刚接触略读课文，引导孩子按照阅读提示读课文，理解课文内容。
学生对机器人很感兴趣，引导学生打开话匣子，在有趣的交流中充分感受科技改变了我们的生活，激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。
《果园机器人》同步练习题
24* 果园机器人1.会选字境空。
bàgōng máfan zhìhuìshōu huòbào gào cōng míng（）（）（）（）（）（）2.选一选，填一填，并加上标点。
呀呢吧啦（1）你会想，可以让机器人来帮忙( )( )（2）今年的水果又丰收( )( )（3）能不能让机器人自己充电( )( )（4）果农告诉机器人，从树上摘些果子“吃”( )( )3.写出加点词语的近义词。
告诉它，从树上搞些果子“吃”吧。
（）（1）主人就会立刻．．的电池。
（）（2）这种机器人的肚子里装了一块特殊．．（3）它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱。
（）．．4.选词填空。
因为……所以……只要……就……（1）它们( )“吃”树上掉下的水果( )可以干活。
（2）( )没有电，( )它们不干活。
5.根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）果园机器人拖着长长的电线在果园里走来走去。
( )（2）只要有充足的电机器人就会按时工作。
( )（3）机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
( )6.阅读文段，完成练习。
能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。
这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成揭，再把糖变成电。
在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
（1）“这样的机器人”指的是（）A.能自己充电的机器人。
B.用电池的机器人。
C.带天线的机器人（2）科学家正在研究的这种机器人是这样充电的：（）A.装特殊的电池→“吃”水果→变成电B.装特殊的电池→“吃”水果→变成糖→变成电C.装特殊的电池→“吃”糖→变成电参考答案2.（1）呀。
（2）啦！（3）呢？（4）吧。
3.（1）马上（2）特别（3）齐整4.（1）只要……就……（2）因为……所以……5.（1）×（2）√（3）√6.（1）A （2）B。
人教新课标三年级下册《第24课_果园机器人》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标三年级下册《第24课果园机器人》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、1. 想一想，读一读。
注意划线字的读音。
2. 查字典。
“殊”字用音序查字法应先查字母________，再查音节________。
“罢”字用部首查字法应先查部首________，再查________画。
3. 多音字（根据括号里的词语，写出拼音）4. 写出近义词。
整齐──________ 特殊──________。
5. 写写反义词。
便宜──________ 满意──________。
6. 给多音字组词。
7. 比一比，再组词。
8. 照样子，写成语。
例：起死回生________。
9. 汉字开花游戏。
例：工（巧）（灵巧）小红有一双灵巧的手。
车________。
王________。
10. 你能照样子写出下列物体发出声音的词吗？例：车铃：丁零零。
钟表：________火车：________。
11. 按要求写词语。
（1）挨挨挤挤（AABB）________（2）七嘴八舌（含有数字）________（3）人山人海（ABAC）________（4）南辕北辙（含有反义词）________。
12. 猜一猜。
名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
能开汽车会下棋，干活听话负责任。
谜底：________。
13. 和小伙伴们交流一下你所知道的机器人，说一说，写几句话。
________。
14. 以“假如我是机器人”为开头，写一段话。
________。
15. 选词填空。
满意满足（1）他从不________于已有的成绩。
（2）果农对机器人的工作表现十分________。
16. 先读句子，再用划线的词语写一句话。
________装了特殊（shū）的电池，________可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
________。
17. 一字开花巧组词18. 在横线上填上适当的词语。
19. 想一想，填一填。
面心头眉唇齿胸肺腑腹肝胆掌指趾体手脚20. 选词填空。
虽然……但是……如果……就……（1）________林婷这次考试没有及格，________妈妈没有怪她。
三年级下册语文同步练习第24课果园机器人_人教新课标
人教版语文三年级下册第六组第24课?果园机器人?同步练习1、想一想，读一读。
注意划线字的读音。
廉价〔〕教书〔〕羊圈〔〕解析：分析：廉价：方便适宜;便利。
方便：便利。
教书：教学生学习功课。
教室：学生上课的地方。
羊圈：指圈养羊的地方。
圆圈：环形,环形的东西。
点评：关于多音字，我们应该仔细区分它的音、形、义，据此才能准确地读出来。
2、查字典。
“殊〞字用音序查字法应先查字母________，再查音节________。
“罢〞字用部首查字法应先查部首________，再查________画。
答案：s shu 四10解析：分析：殊shū，笔画数10，部首歹，本意是不同，特别，断，绝，超过。
如殊途同归，悬殊，殊荣等。
罢：读bà，部首:罒，部外笔画:5，总笔画:10。
意思是中止某种活动，免去，解除，完了，毕。
如罢工、罢免、吃罢饭等。
点评：我们已经学会了三种查字典的方法:( 部首查字法，音序查字法，笔画查字法 ),可用部首查字法;知道字首的字,可以用( 部首查字法)；难以确定部首又不知道读音的字,可用笔画查字法。
如：“亏〞可用( 音序查字法 )，还可用( 笔画查字法 )。
3、多音字〔根据括号里的词语，写出拼音。
〕传______〔传奇〕倒______〔倒垃圾〕系______〔关系〕______〔水浒传〕______〔晕倒〕______〔系鞋带〕答案：chuán zhuàn dào dǎo xì jì解析：分析：传奇：指情节离奇或人物行为不寻常的故事。
水浒传：我国四大古代名著之一。
倒垃圾：倾倒垃圾。
晕倒：原指因头晕而站立不稳倒在地上。
现引申为受到某种刺激而做出的剧烈的反映，多用在口头上。
网络里也经常用于表达无语、昏了之类的意思。
关系：事物之间互相作用、互相影响的状态。
系鞋带：把鞋带结、扣在一起。
点评：关于多音多义字，我们应该对它的音、形、义有个全面理解，根据其含义才能准确地读出来。
人教版小学语文《果园机器人》课文原文及赏析
人教版小学语文课《果园机器人》课文原文及赏析《果园机器人》原文：在科学技术飞速发展的今天，我们的生活越来越依赖于先进的科技产品。
其中，果园机器人就是一种新型的农业工具。
果园里，一排排果树整齐地排列着，果实累累，红艳艳的苹果、黄澄澄的梨子挂满枝头。
然而，采摘这些果实却是一项既辛苦又耗时的工作。
这时，果园机器人的出现就显得尤为重要。
这些机器人看起来就像一个个小型的坦克，它们能在复杂多变的果园环境中灵活移动。
它们的“眼睛”是高精度的摄像头，可以准确识别成熟的果实。
而他们的“手臂”则是灵敏的机械臂，能够精确地抓住果实，轻轻一扭，果实就从树上掉了下来，然后被机器人稳稳地接住。
更神奇的是，这些机器人还能自动充电。
当电量低时，它们会自动寻找充电站进行充电，确保工作的连续性。
而且，它们还能通过无线网络与控制中心保持联系，随时报告工作进度和遇到的问题。
果园机器人的出现，大大减轻了农民的劳动强度，提高了工作效率，也使得果园的管理更加科学化、智能化。
这不仅体现了科技改变生活的理念，也让我们看到了未来农业的发展趋势。
赏析：《果园机器人》这篇课文以生动的语言和具体的实例，向小学生展示了科技在农业生产中的应用及其带来的变革。
课文首先描绘了果园的景象，引出采摘果实的辛苦和耗时，为接下来介绍果园机器人的作用做了铺垫。
接着，课文详细描述了果园机器人的外观和功能特点，通过比喻和拟人的手法，使抽象的科技概念变得形象易懂。
机器人像小型坦克的外形、高精度摄像头的眼睛、灵敏机械臂的手臂等描述，让孩子们对机器人有了直观的认识。
而自动充电和无线网络通信的功能，则展现了科技的先进性和实用性。
最后，课文强调了果园机器人对农业生产的积极影响，减轻了农民的劳动强度，提高了工作效率，推动了农业的科学化和智能化发展。
这不仅让孩子们了解到科技的力量，也启发他们思考科技对未来生活的影响。
总的来说，《果园机器人》这篇课文以贴近生活的事例，引导小学生认识科技在农业中的应用，培养他们的科技意识和创新思维，具有很高的教育价值。
24 果园机器人
解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。让学生有爱科学、学科学的情感。
导学过程
情境导入
导入新课，阅读猜想
1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。（演示教学课件中图片欣赏部分内容）
明确目标
出示学习目标，解读学习目标。
自主
合作
探究
交流
听范读，再自读自悟
1、看课件听范读，整体感知课文。
如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
交流自己收集到的相关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
达标
检测
、想一想，读一读。
便宜方便教书教室羊圈圆圈
降落投降石缝缝补主要重新
我也能写出这样的几组词语。
二、一字开花巧组词
（）（）（）（）（）（）
愁拖麻
（）（）（）（）（）（）
三、在括号里填上适当的词语。
长长的（）密密的（）
成熟的（）收获的（）
总结
2、打开课本，认真朗读课文，练习读准确、读流利。
3、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
4、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
小组交流
1、小组内朗读课文，注意生字的读音。
2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
果园机器人ppt课件
作业效率与稳定性
果园机器人需要具备高效 、稳定的作业能力，以满 足果园大规模作业的需求 。
经济挑战
成本问题
目前果园机器人技术成本较高，需要降低成本以实现广泛应用。
投资回报率
果园机器人需要证明其经济效益，以吸引更多的投资和推广。
法规挑战
安全标准
果园机器人需要符合相关安全标准和规定，以确保作业安全。
学习与优化ห้องสมุดไป่ตู้
人工智能技术还可以让机器人学习采摘技巧和经验，不断优 化采摘效率和准确性。
无线通信技术
数据传输
无线通信技术可以实现果园机器人与 控制中心之间的数据传输，包括采摘 数据、机器人状态信息等。
远程控制
通过无线通信技术，控制中心可以远 程控制果园机器人，调整机器人的工 作状态和参数，实现远程管理。
务。
这类机器人通常配备高分辨率的 摄像头和图像处理系统，能够识 别不同品种、不同成熟度的果实 ，并准确判断采摘的最佳时机。
采摘机器人还可以适应不同的果 园环境和气候条件，提高采摘效 率，降低采摘成本，为果农带来
更多的经济效益。
除草机器人
除草机器人主要用于果园的杂 草清除，通过精准除草技术， 有效控制杂草的生长和蔓延。
果园机器人能够根据病虫 害分布情况精准地喷洒农 药，避免过量使用和浪费 。
提高农药效果
果园机器人能够精确控制 农药喷洒量，提高农药效 果，减少农药残留。
05
果园机器人的挑战与未来发展
技术挑战
导航与定位精度
果园环境复杂多变，机器 人需要具备高精度的导航 和定位技术，以确保准确 作业。
传感器技术
果园机器人需要配备多种 传感器，如视觉、距离、 温度等，以实现果树的精 准识别和作业。
24、果园机器人
正确、流利朗读课文，想一想： 正确、流利朗读课文，想一想：
果园机器人是什么样子的？有什么特点？ 果园机器人是什么样子的？有什么特点？ 你认为哪些特点最有趣？ 你认为哪些特点最有趣？
果园机器人是什么样子的？有什么特点？ 果园机器人是什么样子的？有什么特点？
பைடு நூலகம்
走进机器人世界
会做饭的机器人
福娃机器人能够感应到一米范围内的游客，与人对话、 摄影留念、唱歌舞蹈，还能回答与奥运会相关的问题。
擦玻璃机器人
会装小汽车的机器人
导盲机器人
灭火机器人
聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了， 聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了， 他们不但能够进入厨房制作佳肴， 他们不但能够进入厨房制作佳肴，还能够投身火 海奋勇救火……展开想象，说一说自己想发明什 海奋勇救火……展开想象， ……展开想象 么样的机器人，它有哪些本领。 么样的机器人，它有哪些本领。先在脑海里构思 一下，再把你的想法写下来或画下来。 一下，再把你的想法写下来或画下来。
果园机器人
①适合果农，所以叫（ 果园机器人 ）。 ②会（摘果子 ）、（ 装箱 ）、（ 运送 ）。 ③工作时不用（电线 ），也不用（ 电池 ）。 树上掉下的果实 ④只要“吃”（ ），就会 自己充电。 ）。 ⑤听懂主人的指挥，摘（ 树上的果子“吃”
看图说说果园机器人是如何工作的？
文中哪些句子写出机器人的“ 文中哪些句子写出机器人的“有 趣”?
24、果园机器人
3、初读课文
[1]初步感知。
自由读课文，找出生字，读准字音。
[2]、检查交流。
（1）出示生字、词语，指名读，集体读。
（2）指导难读的字，小组合作。
（3）指名读课文，大家评价。
[3]、再读感悟
[4]分小组写字写词。
（1）出示字、词，让学生认读，再组词。
（2）测评，小组合作。
预习感知
1你知道机器人吗？
2出示机器人的组成的图片，你能说出它的组成吗？
3、“机器人，给我们带来多少方便，让我大开眼界”，你是怎样理解的？
★学习指导
第一课时
1．情景导入
[1]、播放关于机器人的课件。
[2]、让学生说画面，导入课题：“果园机器人”。
2．问题冲浪。
[1]、读了课题，你了解了什么？
如：机器人有那些特点？机器人有哪些神奇之处？
第二课时
[1]、检查字词，小组合作。
[]感悟品味
学生交流自己最喜欢的语句，导读品味。
※学生交流说明文的写作特点。
※多媒体播放机器人的精彩的画面。
※体验课文每一段的段意
[4]、拓展活动
※做一篇小短文，学学写说明文。
※简说课文每一段的段意
★达标测验
1、比一比，组成词语：
幕（）怒（）撒（）
慕（）努（）散（）
旦（）县（）苦（）
但（）悬（）估（）
2、你对机器人的发明有什么设想？讲给大家听。
材料补充
人类利用机器人能做许多事，你畅想未来会利用它来做什么？
我来向大家介绍一下。
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
（语文）备课
备课教师
备课单位
人教版语文三年级下册第六组第24课《果园机器人》同步练习C卷
人教版语文三年级下册第六组第 24课《果园机器人》同步练习 C 卷姓名: _________ 班级: _________________ 成绩: _________________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你 一、 基础题（共24题；共107分）1.（ 1分） 读下面的句子，运用加下划线的部分，仿照句子的用词方法写两句话。
秋天到了，果农们又高兴又发愁。
高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。
果园机器人摘 _________ ，并整齐地装进 ___________ ，然后运到 __________ ;饿了就“吃” 工作。
果园机器人不偷懒，听话，是 ______________ 的好帮手。
3. （ 8分）看拼音，写词语。
4. （1分）修改病句。
小队会上，每个队员基本上都发表了意见。
5. （5分）用划线的词写话。
①这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
② 机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！ 第1页共7页定是最棒的!，接着di a n ch in躺立蹲躲6. （4分）填上合适的词语。
①小水珠在何叶床上。
②小青蛙在何叶上。
③小鱼在荷叶伞下。
④小蜻蜓在何叶上。
7. （6分）我会比（比一比，再组词）乌比过鸟北村8. （10分）加标点。
这些机器人这么聪明能干____________ 看来真是果农的好帮手呢 ____________ 可是果农还是不太满意____________ 如果没有电 __________ 他们是要___________ 罢工__________ 的________ 果园那么大___________ 到处是果树___________ 不可能让机器人拖着长长的电线走来走去_______________9. （4分）口语交际星期五，小青病了没来上课，放学时老师请小亮通知小青，下星期一早上小青要当升旗手，请他穿好校服，戴上红领巾，在7点之前到学校找大队长。
部编人教版三年级下册语文精品资料：24.果园机器人(类文)
机器人班登硅山听着像一座山，其实它是由钢铁、塑料、二极管等零件堆积而成的，看上去更像是一座铁塔。
今天，这里没有了往日如织的游人，显得格外肃穆。
因为新一届的科学精英成人仪式即将在硅山举行。
校长一声令下，小精英们冲上前去熟练地组装着零件。
今天，他们将创造一个属于自己的机器助手，也是他们一生的追随者。
瑞尔很快就组装完了所有零件，得意地摁下了开关。
指示灯眨了两下，机器人的眼睛散发出光泽。
瑞尔很是兴奋，这不仅是他成长的证明，而且也意味着自己将多了一个家人。
在瑞尔期待的目光中，机器人缓缓地活动着头、双臂和腰。
慢着，他的腿好像有点不对劲，是的，它的左腿没有知觉。
看着身边其他的机器人一个个走到主人面前，单膝跪地接受主人的亲吻。
它也急切地向主人走去，可周围却响起了一片哄笑声，瑞尔的脸涨得通红，愤恨地瞪着一瘸一拐的机器人。
它走到了瑞尔面前，吃力地弯下了没有知觉的左腿，向主人行礼的同时想尽力保持着平衡。
看着它笨拙的动作，大伙再次大笑起来。
它不懂他们的意思，它只是兴奋地期待着主人用激光杖点它的头顶并亲吻它。
瑞尔冷冷地看着它，转过身对校长说：“校长，我想把这个机器人销毁，重新做一个。
”校长严肃地说：“瑞尔，科学精英一生只可以拥有一个机器人。
你必须尊重他们的生命。
何况，那并不是它的错。
”瑞尔说：“至少我需要更换它的发动机。
”校长看着他，说：“你很清楚，机器人被关闭后再启动，即使连一个线路都没改动过，它也已经是完全不同的机器人了。
机器人和我们一样，只有一次生命。
”瑞尔坚持说：“可它自己并不会知道这些。
”校长的声音里有了些愤怒：“如果有人想给你换个脑子，保证身体还是你的，你肯吗？机器人一生只准启动一次，这是法律！”瑞尔耸耸肩，漫不经心地说：“那我不要了，这总可以吧。
”校长出神地看着瑞尔，好半天才说：“是的，你有这个权利。
但我必须告诉你，别做傻事。
我哥哥当年和你一样，放弃了自己的追随者，他临死的时候告诉我说，如果他能再活一次，一定不会放弃那个外形丑陋，却忠实可爱的机器人。
2024年果园机器人反思总结（2篇）
2024年果园机器人反思总结____年果园机器人反思总结____年，果园机器人技术得到了长足的发展和普及。
果园主们都纷纷采用机器人来进行果实的采摘和管理，以提高效率和减少人工成本。
然而，在实践中，果园机器人也暴露出一些问题和不足之处。
接下来，我将从技术、安全和经济等方面对____年果园机器人进行反思总结。
一、技术层面的反思____年的果园机器人在技术层面取得了一定的突破，能够实现自主导航、智能识别和果实采摘，大大提高了果园管理的效率。
然而，仍然存在以下问题：1. 智能识别的准确性有待提高。
由于果实的形状和颜色各异，机器人在识别上仍然存在误判和漏判的情况。
这需要增加机器人的数据处理能力和训练算法，提高智能识别的准确性。
2. 自主导航的稳定性有待改善。
尽管果园机器人具备自主导航功能，但在实际运行中还是出现了偏离轨迹、撞到障碍物等问题。
需要改进导航算法和增加传感器的灵敏度，提高机器人的导航稳定性。
3. 采摘机械手臂的灵活性有限。
虽然机器人能够完成果实的采摘工作，但机械手臂的灵活性还需要进一步提升。
机器人采摘果实时，有时会损伤果实或者误判采摘的成熟度。
改进机器人的采摘机械手臂设计，使其更加灵活和精准。
二、安全层面的反思果园机器人在提高工作效率的同时，也需要注重安全。
____年的果园机器人在安全方面存在以下问题：1. 对人类的识别和反应速度不够快。
尽管果园机器人有智能识别功能，但在人类进入果园区域时，机器人的反应速度还有待提高。
机器人需要能够快速识别周围的人类，并及时停止工作以保证人员安全。
2. 安全传感器的灵敏度有限。
果园机器人在安全方面使用了传感器来检测周围的环境和障碍物，但灵敏度还需要进一步提高。
在复杂的果园环境中，机器人需要能够准确识别和避免障碍物，以避免意外发生。
3. 技术故障导致的安全隐患。
机器人的技术设备也有可能出现故障，例如导航系统出错或者机械手臂失灵。
这些故障可能会导致机器人造成人员伤害或者损坏果实。
《果园机器人》教学反思
《果园机器人》教学反思《果园机器人》教学反思1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
３、培养独立阅读能力。
【教学过程】一、激趣导入１、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？２、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今天让我们共同认识一下果园机器人。
（板书课题）设计意图：调动学生已有经验，激发学生学习课文的兴趣。
二、自主学习、整体感知１、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？２、在学生汇报的基础上，教师出示具体阅读要求：⑴借助拼音，读通课文。
⑵或联系上下文理解词意。
⑶想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？⑷还有那些地方读不明白，用“？”做标记。
３、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式阅读课文。
４、小组合作交流，如果还有未能解决的问题，请小组记录员记录下来。
设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想。
让学生在小组活动a 同发展和提高。
三、全班讨论交流读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起解决吗？学生汇报，教师引导学生重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。
学生说到哪里，教师就相机点拨到哪里。
设计意图：教师把握学生的闪光点，积极引导学生评价，既体现了以学生为主体，又突出了教师的主导作用。
四、练习有感情地朗读课文五、拓展延伸１、放飞想象的'翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的？２、交流各自搜集到的有关机器人的资料。
３、课后展开想象，说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领，下节口语交际课上进行交流。
设计意图：__内容的延伸，既开发利用了课程资源，扩大了学生的阅读量，又有利于锻炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。
《果园机器人》教学反思2《果园机器人》是三年级下册第六单元的一篇略读课文。
__写的是水果丰收后，机器人帮助果农采摘水果，装箱并运到指定的地方。
果园机器人读后感
果园机器人读后感果园机器人读后感（一）今天，我们学了《果园机器人》这篇文章，让我有很多的感受。
文章讲了秋天来临，果农们要运树上的水果去很远的地方，可实在太麻烦了！用机器人来帮忙，它们需要电，不然会“罢工”的。
科学家便想了一个好主意：机器人只要吃树上的水果，就能不停地工作。
我看了这篇文章，心里想：科学家可真聪明，会想办法来让机器人自己充电。
现在的科技发达了，神奇的钥匙为我们打开了富裕的大门，机器人的种类也多了，用处也很大：军用机器可以冲锋助战、排设地雷；水下机器人可以清除汅水，铺张铺设；飞机机器人可是开动飞机、运输水果……总之，我对机器人的发明佩服得五体投地。
其实，我最想发明一种在煤矿下面工作的机器人。
现在有许多承包煤矿的业主，为了赚更多的钱，招聘工人下矿井采煤。
这些煤矿大多是工作条件差，责任的意识也差，工人们下矿井没有安全保障，所以经常遇到危险，如瓦斯爆炸、矿井倒塌、漏水、漏气，发生矿难事故，造成矿工的丧失，使许多的家庭遭遇破碎。
我想：假如我们人能够发明一种能代替煤矿工人下矿井采煤的机器人，那多好呀！这种机器人力气大，干活能力强，一个人抵得上五个人的劳力，它还不怕黑，不怕重压，不怕危险，下到矿井里能够熟练地采煤，挖煤，把煤炭从矿井的巷道里运送出地面。
一旦遇上危险，它会立即发出警报，及时告诉同伴，让它们撤离这一危险地带。
我还想发明一种会清洗摩天大楼外墙窗户的机器人。
这种机器人的脚掌上有吸盘，能在笔陡的墙壁上行走如飞。
有了它们，保洁公司会获取很高的经济效益，人员又不会伤亡，这就是我想发明的机器人。
学完了《果园机器人》，让我深深地明白了：我们要对困难进行修正，让它变得！同时也知道，要对成功的发明再改变一下，让它变得更加完美！果园机器人读后感（二）开学了，老师发下来新书。
翻着书，我看到了《果园里的机器人》一课，被里面的精彩内容吸引住了。
秋天到了，果园里的果子成熟了。
可是果农们很忙，他们既要把果子摘下来，又要把成熟的果子运到很远的地方去卖，所以忙不过来。
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三年级下册语文教案设计
设计教师：年月日课题24、*果园机器人课时2课时
教学目标知识、技能
1．正确流利地朗读课文。
2．了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
思维、能力
培养独立阅读的能力。
情感、态度、价值观
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学重点
了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
教学难点培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教具学具1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学设计二次备课
教学流程教学过程
导入新课，阅读猜想
1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自
己的感想。
小组交流
1.小组内朗读课文，注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果
园机器人最新奇有趣的地方。
如：机器人的样子设计可爱合理：
它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理
，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可
随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能
够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人
的神奇有趣。
感悟积累
1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。
（如，
“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人
，那可太麻烦了。
”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活
，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在
果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
分基础内容积累
选择恰当的字填在括号里
层训练
须、需（）要、胡（）、（）求
长、常（）久、经（）、（）城
课后巩固提高
一、照样子写词语
1、带数字的：五湖四海————————————
2、AABC式：恋恋不舍————————————
3、带人体器官的：目不转睛————————————
4、ABB式：笑眯眯————————————
二、选词填空
A、研究B钻研
1.她刻苦（）的精神值得我们学习。
2.科学家正在——（）这样的机器
A、智慧
B、指导
创新思维训练
按要求完成句子。
1、这么远，箭哪能射得到呢？
改成陈述句：
2、人类探索奥秘。
扩句：
3、机器人是果农的好帮手。
改成感叹句：
板书设计
24 果园机器人
水果丰收，果农需要帮助
现在已经有机器人能帮果农干许多活儿科学家正在研究会自己充电的机器人
教学反思。