关爱学生记录表
关爱留守儿童记录表
关爱留守儿童记录表
学年度：2012-----2013 学生：杨鑫雨班主任：尹莉
一、在校表现：
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
二、关爱措施：
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
3、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思
想动态。
4、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应
有这种思想，要及时改正。
5、学生说一说今后自已应该怎么做。
6、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，
增强学生的学习欲望。
7、对学生难解决的问题，进行单独讲解
三、帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
孩子胆小关爱学生帮扶记录表
孩子胆小关爱学生帮扶记录表摘要：一、孩子胆小的表现1.分析孩子胆小的原因2.胆小对孩子成长的影响3.孩子胆小在学校生活中的具体表现二、关爱胆小孩子的方法1.教师和家长的沟通与协作2.创造轻松愉快的学习氛围3.帮助孩子建立自信心4.提供适当的鼓励与表扬三、帮扶记录表的作用1.记录孩子胆小情况的跟踪与观察2.评估关爱措施的有效性3.教师与家长共同参与孩子的成长正文：孩子胆小关爱学生帮扶记录表一、孩子胆小的表现1.分析孩子胆小的原因孩子胆小的原因有很多，可能是家庭环境、性格特点、成长经历等多种因素共同作用的结果。
这些原因会影响孩子在学校的表现，如不敢主动发言、与人交往有障碍、缺乏自信等。
2.胆小对孩子成长的影响胆小的孩子容易在学习和生活中遇到困扰，这不仅会影响他们的学习效果，还会让他们在人际交往中处于劣势，不利于孩子的全面发展。
3.孩子胆小在学校生活中的具体表现在学校生活中，胆小的孩子可能表现为：课堂上不敢回答问题，课下不敢主动与同学交流，参加集体活动时紧张不安等。
二、关爱胆小孩子的方法1.教师和家长的沟通与协作教师和家长应共同关注孩子的胆小问题，通过沟通了解孩子的情况，制定合适的关爱措施。
2.创造轻松愉快的学习氛围学校和家庭应为孩子创造一个轻松愉快的学习环境，鼓励他们勇于尝试，不怕失败，从而逐渐建立自信心。
3.帮助孩子建立自信心教师和家长应适时给予孩子鼓励与表扬，帮助他们找到自己的优点，发挥自己的特长，从而提高自信心。
4.提供适当的鼓励与表扬对孩子取得的进步和成绩给予适当的表扬，对他们的失败和挫折给予关爱和支持，让孩子感受到家庭的温暖和学校的支持。
三、帮扶记录表的作用1.记录孩子胆小情况的跟踪与观察通过帮扶记录表，可以对孩子的胆小情况进行持续跟踪和观察，了解孩子的情况变化。
2.评估关爱措施的有效性记录表可以帮助教师和家长评估已采取的关爱措施是否有效，从而调整策略，更好地帮助孩子。
关爱留守学生活动记录表
关爱留守学生活动记录表我校留守学生占学生总数的百分之七十以上，留守学生问题非常严重，推广和实施“留守学生关爱工程”是贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的具体行动;是提高我校教学质量，推进素质教育的重要举措。
一、指导思想为落实县局关于留守儿童工作会议精神，根据我校具体情况，使我校“留守学生”教育管理工作走向规范化、制度化、经常化，确保教育教学质量取得更大的成绩。
二、主要目标加强“留守学生”教育工作的组织领导，深入调查调查，制定工作方案，狠抓措施落实，全面实施“关爱工程”，为“留守学生”健康成长创造良好环境，不断提高我校未成年人的综合素质。
三、工作措施1．建立留守学生档案制度2、实施党员结对帮扶留守学生制度学校党总支组织党员对留守学生进行“一对一”结对帮扶，签订承包责任书，成为“代理家长”。
对学生，要定期走访，与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，做好学生的思想工作。
3、建立健全教师与留守学生谈心制度。
定期召开帮扶结队党员、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每星期与本班的“留守学生”谈心一次，详细填好记录，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守孩”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
4、注重对留守学生的心理健康教育积极营造有利于未成年人健康成长的育人环境。
针对品德行为偏差和有心理障碍的留守学生，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等。
要积极鼓励和引导家长“常回家看看，常来电问问，常写信和孩子聊聊。
”使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
学困生关爱辅导每月记录表
学困生关爱辅导每月记录表学困生关爱辅导记录表示例:日期:2023年3月1日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导学困生姓名:小明辅导时间:6:00-8:00辅导地点:教学楼5楼会议室以下是当天的辅导记录:日期:2023年3月1日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导辅导记录:1. 辅导时间:6:00-8:00- 小明到会议室参加了辅导,并准时到达。
- 辅导老师询问了小明今天的学习情况,并向他介绍了本周的学习计划。
- 辅导老师帮助小明梳理了本周所学的知识点,并帮他理解掌握了难点。
- 辅导老师提醒小明要及时完成作业,并纠正了他在某些学习习惯上的问题。
2. 辅导老师:小明,你是一个有潜力的学生,只要你继续努力,一定能够取得好的成绩。
3. 小明:谢谢老师的鼓励,我一定会努力的。
4. 辅导时间:8:00-8:30- 小明对辅导老师的回答表示满意,并向老师请教了一些学习上的问题。
- 辅导老师耐心地解答了小明的问题,并给予了一些建设性的建议。
日期:2023年3月2日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导学困生姓名:小李辅导时间:6:00-8:00辅导地点:教学楼5楼会议室以下是当天的辅导记录:日期:2023年3月2日辅导内容:学困生知识梳理和思想辅导辅导记录:1. 辅导时间:6:00-8:00- 小李到会议室参加了辅导,并准时到达。
- 辅导老师询问了小李今天的学习情况,并向他介绍了本周的学习计划。
- 辅导老师帮助小李梳理了本周所学的知识点,并帮他理解掌握了难点。
- 辅导老师提醒小李要及时完成作业,并纠正了他在某些学习习惯上的问题。
2. 辅导老师:小李,你是一个有潜力的学生,只要你继续努力,一定能够取得好的成绩。
3. 小李:谢谢老师的鼓励,我一定会努力的。
4. 辅导时间:8:00-8:30- 小李对辅导老师的回答表示满意,并向老师请教了一些学习上的问题。
- 辅导老师耐心地解答了小李的问题,并给予了一些建设性的建议。
关爱活动记录表 1
留守学生关爱活动记录表活动主题我们的好故事
活动时间2016年10月25
日
活动地点教室
组织者王树生参与人员姚书毅，宋子惠，彭璐，宋可心，宋瑞莹，肖杰，
肖杨依
活动过程
一、宣布本次活动主题：我们的好故事
二、主持人：结合师生之间、同学之间互相关心帮助分享快乐的故事。
当我有了进步活或取得成绩的时候
当我遇到困难的时候
当我和伙伴有了矛盾的时候
当我们班获得奖状的时候
三、请你讲一讲同学们关心帮助自己的事，还可以和其他同学一起表演故事中的有趣情节。
四、学生自由讲故事
五、活动结束。
关爱帮扶活动记录表
关爱帮扶活动记录表活动名称：关爱帮扶活动活动日期：2021年5月10日活动地点：XX小学活动内容：1. 捐赠学习用品：为贫困学生捐赠了一批学习用品，包括书籍、文具、书包等，帮助他们更好地学习。
2. 心理辅导：邀请了心理专家为学生进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，提高他们的心理健康水平。
3. 健康检查：组织医生为学生进行健康检查，包括身高、体重、视力等方面，发现问题及时给予指导和治疗。
4. 亲子活动：组织了一场亲子活动，让家长与孩子一起参与游戏、讲故事等，增强亲子关系，促进家庭和谐。
5. 职业规划讲座：邀请了职业规划专家为高中生进行职业规划讲座，帮助他们了解不同职业的特点和要求，为将来的选择提供指导。
活动效果：1. 学习用品受益学生：共有100名贫困学生受益于学习用品捐赠，他们感到非常开心和感激，学习积极性得到提高。
2. 心理辅导效果显著：经过心理辅导，学生们的心理问题得到有效解决，心理健康水平得到提升，学习和生活更加顺利。
3. 健康问题及时发现：通过健康检查，发现了一些学生的健康问题，及时给予指导和治疗，帮助他们恢复健康。
4. 亲子关系改善：亲子活动增强了家长与孩子之间的沟通和互动，促进了家庭和谐，有利于孩子的成长和发展。
5. 职业规划指导：职业规划讲座帮助高中生更清楚地了解不同职业的要求和前景，提供了有益的职业选择建议。
总结：通过关爱帮扶活动，我们为贫困学生提供了学习用品、心理辅导、健康检查等帮助，取得了一定的效果。
希望通过这些努力，能够帮助他们改善学习和生活条件，提高综合素质，实现自我发展。
同时，也希望能够引起更多人对贫困学生的关注和关爱，共同为构建和谐社会贡献力量。
广结同心,玉兰花开” 学生成长关爱行动活动记录表
广结同心,玉兰花开” 学生成长关爱行动活动记录表活动日期活动地点参与人数活动内容
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2022年3月1日学校操场 100人组织学生参加广结同心活动，通过游戏、互动等形式增进同学之间的友谊和团结。
2022年3月5日玉兰花园 50人组织学生参观玉兰花园，了解玉兰花的生长习性和文化内涵，并开展以玉兰花为主题的创作活动。
2022年3月10日学校报告厅 80人邀请专家为学生讲解成长关爱的重要性，开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
2022年3月15日学校图书馆 60人组织学生参加读书分享会，鼓励学生阅读有益的书籍，提高文化素养和思想境界。
2022年3月20日学校体育馆 120人组织学生参加体育比赛和健身活动，增强身体素质和团队协作能力。
晓霞特殊学生关爱记录表
基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心
解决了本单元中的问题，提高了学习成绩
曹妃甸三中特殊学生关爱记录表
学生姓名
杨浩宇
教师姓名
杨晓霞
学生情况及
日常表现
该生基础不好，新授知识接受慢，学习目的不明确，课上注意力不集中，遇到困难就退缩，成绩较差。
关Hale Waihona Puke 爱过程先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。
帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。
关爱特殊群体学生情况记录表
关爱特殊群体学生情况记录表（原创版）目录1.关爱特殊群体学生的重要性2.特殊群体学生的定义和特点3.学生情况记录表的作用和意义4.如何填写学生情况记录表5.关爱特殊群体学生的建议和措施正文【一、关爱特殊群体学生的重要性】关爱特殊群体学生是每个教育工作者的责任和义务。
他们因为身体或心理上的特殊情况，需要更多的关注和帮助，以便更好地融入校园生活，健康发展。
特殊群体学生包括但不限于残疾人、心理障碍者、家庭困难者等。
【二、特殊群体学生的定义和特点】特殊群体学生是指在生理、心理、经济等方面存在特殊困难的学生。
他们的特点包括：身体或心理上的障碍，造成学习、生活上的不便；需要更多的关注和支持，帮助他们克服困难，实现自我；具有坚强的意志和乐观的心态，是值得尊敬和关爱的群体。
【三、学生情况记录表的作用和意义】学生情况记录表是记录特殊群体学生基本情况和需求的表格，旨在帮助教育工作者更好地了解和关注特殊群体学生的成长和发展。
它的作用和意义包括：为教育工作者提供参考，帮助他们了解特殊群体学生的需求；为学校提供数据支持，帮助学校制定关爱措施；为社会提供信息，提高社会对特殊群体学生的关注。
【四、如何填写学生情况记录表】填写学生情况记录表应本着客观、真实、全面的原则，确保信息的准确性和完整性。
具体操作包括：明确表格内容，包括学生基本信息、家庭情况、身体或心理状况、需求和建议等；按照表格要求，认真填写每个项目；注意保护学生隐私，避免泄露敏感信息。
【五、关爱特殊群体学生的建议和措施】关爱特殊群体学生需要全社会的共同努力，具体建议和措施包括：提高认识，增强对特殊群体学生的重视；提供个性化教育，满足特殊群体学生的学习需求；关注心理健康，为特殊群体学生提供心理咨询和帮助；开展丰富多彩的活动，提高特殊群体学生的综合素质。
关系关爱学生记录表
关系关爱学生记录表为了更好地关心和关爱学生，学校制定了关系关爱学生记录表，用于记录学生的个人信息、家庭情况、学习情况以及心理状态等内容，以便教师和学校了解学生的具体情况，有针对性地提供帮助和支持。
关系关爱学生记录表的内容主要包括以下几个方面：1. 学生基本信息：包括学生的姓名、性别、年龄、班级等基本信息，这些信息有助于教师对学生进行准确的辅导和指导。
2. 家庭情况：了解学生的家庭背景和家庭成员的情况，包括父母的职业、家庭经济状况、家庭和睦程度等。
这些信息有助于教师了解学生在家庭环境中的成长情况，为他们提供更加贴近实际的教育。
3. 学习情况：记录学生的学习成绩、学习习惯、学习方法等方面的信息。
通过了解学生的学习情况，教师可以针对性地进行辅导，帮助学生提高学习效果和学习能力。
4. 行为表现：记录学生在校内外的行为表现，包括是否守纪、是否尊敬师长、是否与同学友好相处等。
这些信息有助于教师了解学生的品德修养和行为习惯，及时发现问题并进行教育。
5. 心理状态：记录学生的心理状态和情绪变化，包括是否存在压力、焦虑、自卑等。
通过了解学生的心理状况，学校可以提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，保障他们的健康成长。
关系关爱学生记录表的使用方法如下：1. 学校教师定期填写：学校将制定相关的填写规范和周期，要求教师在规定的时间内填写学生的相关信息。
教师需要认真填写，确保信息的准确性和完整性。
2. 学校管理部门汇总：学校管理部门会定期汇总学生的关系关爱记录表，进行数据分析和总结，以便更好地了解学生群体的整体情况和问题，为学校决策提供依据。
3. 教师反馈学生情况：根据填写的记录表，教师可以及时反馈学生的情况给学校管理部门、家长以及班主任等相关人员，以便大家共同关心和关爱学生。
通过关系关爱学生记录表的使用，学校可以更好地了解学生的具体情况，及时发现和解决问题，为学生提供全面的教育和关爱。
同时，学校也可以通过数据分析和总结，优化教育资源的配置，提高教学质量和学生发展水平。
七类学生关爱记录表
七类学生关爱记录表学校教育是一项重要的社会事业，其目标不仅是传授知识，还应该关注学生的个体差异，提供针对不同学生的个性化关爱。
为了更好地记录和了解学生的情况，学校可以使用七类学生关爱记录表，以更有针对性地进行教育。
下面是一份关爱记录表的相关参考内容。
1. 转学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 转入日期：_________________ 转学前学校：_________________转学原因：_________________ 家庭背景：_________________其他需要了解的情况：_________________2. 经济困难学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 家庭经济状况：_________________ 是否享受助学金：_________是否享受其他帮助：_________ 其他需要了解的情况：_________________3. 留守儿童学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 父母工作情况：_________________ 是否经常照顾自己：_________其他亲属照顾情况：_________________ 其他需要了解的情况：_________________4. 学习困难学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 学科成绩情况：_________________ 学习兴趣：_________学习方法：_________ 学习环境：_________其他需要了解的情况：_________________5. 特殊才艺学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 才艺类型：_________________ 才艺水平：_________是否参加校内外活动：_________ 是否享受专业培训：_________其他需要了解的情况：_________________6. 行为问题学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 行为问题：_________________ 行为频率：_________问题原因：_________ 监督与教育措施：_________其他需要了解的情况：_________________7. 心理困扰学生姓名：_________________ 性别：_________ 年级：_________ 心理问题：_________________ 问题表现：_________解决途径：_________ 辅导员建议：_________其他需要了解的情况：_________________以上是一份关爱记录表的相关参考内容。
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关爱学生
学生姓名：林健宏
过程记录
主要问题
学习兴趣渐渐淡化，作业也不爱做，课中喜欢与别的同学聊天，老师的批评当做耳边风。
关爱过程
1、及时找家长了解孩子的行为习惯，问问孩子平时都在做些什么。
2、找该生谈话，让他知道老师非常关心他，常在平时的课中暗示他，尊重他，让良好的习惯成为自觉的行为。
2010—2011学年关爱学生记录表
四年1班爱心老师：林奋（关工委）
关爱时间
2011.3.16
关爱内容
学习上帮助提高
关爱学生
学生姓名：高诗语
过程记录
主要问题
行为偏差，学习兴趣不浓，整个学习状态欠佳，主要表现在：容易激发但难于维持，兴趣广泛但难于集中，缺乏稳定性，容易见异思迁，而不能根据需要全面发展。
关爱过程
1、丰富教学内容，满足孩子的好奇心与求知欲。
关爱过程
每节课在讲解重点知识的时候有意识地对他们进行眼神暗示，在该生有一点进步时多肯定与引导。对进步的作业进行张榜示范。
2010—2011学年关爱学生记录表
四年3班爱心老师：郑桂芳（关工委）
关爱时间
2009.12.16
关爱内容
缓解考试焦虑
关爱学生
陈仁杰
过程记录
主要问题
一讲考试就比较紧张，总怕自己考不好，结果往往事与愿违，经常因为身体等原因，考试成绩总是不理想，压力较大。
关爱过程
听课要认真，多做一些力所能及的事情，尽量能跟上同学的步伐，取得一定的进步。
2010—2011学年关爱学生记录表
二年3班爱心老师：曾利华（关工委）
关爱时间
2010.4.12
关爱内容
养成良好的学习习惯
关爱学生
艾子鹏
过程记录
主要问题
考试时总是丢三落四，以至于发挥不正常。
关爱过程
要做好物质准备，包括身体准备和应试所需物品的准备，注意保证充足的营养和睡眠。考试前一晚就把考试需要的东西准备好，避免第二天慌乱忘带东西。
2、帮助该生学好功课，掌握学习方法。
关爱过程
通过与该生的交流，从情感上贴近她。学习上关心她，使该生慢慢地意识到贫困是暂时的，是可以通过自己的努力改变的。该生也下意识地克服自己的自卑心理，渐渐树立自信心。
2010—2011学年关爱学生记录表
二年3班爱心老师：林奋（关工委）内容
学习是自己的事，不能依赖别人。如果遇到不明白的难题，可以请教同学或问老师，不能依靠抄作业来骗老师，骗自己。
2010—2011学年关爱学生记录表
六年3班爱心老师：郭椿（关工委）
关爱时间
2009.11.30
关爱内容
解决同龄人交往与矛盾
关爱学生
林洁
过程记录
主要问题
同学都不信任他，不和他交往，认为他很自私，他很苦恼，不交他的作业。
2010—2011学年关爱学生记录表
六年1班爱心老师：陈明基（关工委）
关爱时间
2010.3.16
关爱内容
青春期问题
关爱学生
贾淑芳
过程记录
主要问题
女儿经常夜不归宿，学习态度极不端正，作业敷衍了事，常抄袭别人的作业，较早走上社会，与中学生接触偏多。
关爱过程
父母忙于工作，无暇看管，造成原因复杂。需要家长全身心投入，否则后果不堪设想。
关爱过程
让学生充分认识到自己行为中的一些不够的地方，能在以后的交往中注意与同学友好相处，共同合作，同时教育其他同学热心帮助他改进。
2010—2011学年关爱学生记录表
三年3班爱心老师：郭椿（关工委）
关爱时间
2010.5.20
关爱内容
养成良好的学习习惯
关爱学生
张凌僮
过程记录
主要问题
上课不认真听讲，一直影响周围同学，讲话，控制不住自己。
2010—2011学年关爱学生记录表
二年3班爱心老师：林奋（关工委）
关爱时间
2010.10.20
关爱内容
学习上帮助提高
关爱学生
学生姓名：任小龙
过程记录
主要问题
1、该生由于客观条件的影响，成绩不如人意。利用课余时间与其交流谈心，告诉她要想改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养自己刻苦努力，持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯。这样才能在未来社会立足。
交通路小学爱心档案
关爱过程
进行心理辅导，引导该生放松情绪，平常做好准备，考试尽力而为。成绩不能代表一个人的能力，不必把成绩看得太重。
2010—2011学年关爱学生记录表
四年1班爱心老师：郑桂芳（关工委）
关爱时间
2010.4.25
关爱内容
纠正不良行为
关爱学生
鄢世民
过程记录
主要问题
抄袭别人的作业，自己不能及时完成作业。
关爱过程
2、组织丰富多彩的课外活动，特别是校园中的集体活动。
2010—2011学年关爱学生记录表
四年2班爱心老师：郑桂芳（关工委）
关爱时间
2009.11.12
关爱内容
学习习惯改进
关爱学生
学生姓名：林晨
过程记录
主要问题
学习习惯不好，主要表现为在课堂上随便乱讲话，做一些小动作，易分神，画画也是随便应付，学习不够自觉。