【精品】三年级科学下册 第二单元 第3课《倾听声音》课件3 冀教版-冀教版小学三年级下册自然科学课件
三年级科学下册倾听声音3教案冀教版
三年级科学下册倾听声音 3教案冀教版(冀教版)三年级科学下册教案第二单元声倾听声音一、教学目标:(一)科学探究目标:1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2.能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
(二)情感态度与价值观目标:1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
(三)科学知识目标:1.能举例说明周围的声音是各种各样的。
2.能归纳出声音是由物体振动产生的。
(三)STSE目标:能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。
二、教学准备:按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若干粒.锣1面.钢尺1根.纸杯1个课时安排:2课时三、教学过程:知识点课例教师活动学生活动设计意图一、教师引入在我们的生活中，风声.雨倾听声音声.读书声，处处充满着各种各样的声音。
二、活动一:寻找声音1.观察书中的四幅插图1声音是由物 2.放录音用“我在……听到体振动产生让学生倾听声音，知道这个了……发出……的倾听声音声音是由谁发出的。
的声音”的形式，能用“耳”和“眼”3.想一下某些物体和动物在向同学描述自己共同感觉各种物发出声音时的变化。
听到的声音。
比一体发声时产生的比，谁模仿得更现象。
好。
4.关于声音，你想知道些什么, 模拟声音三、活动二:观察物体发声学生提出问题时的现象为学生们准备实验材料:按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若学生实验干粒.锣1面、钢尺1根、纸杯1个填写各种物体发声时的现象记录表提问:用什么办法能使物体讨论物体发声时停止发声呢, 有什么现象,它演奏者如何使鼓或锣停止发们有什么共同之声? 处,全班交流得出结物体停止发声时有什么共同论:声音是由物体的现象,这说明了什么, 振动产生的全班讨论2。
三年级科学下册 倾听声音 1课件 冀教
怀着一颗热爱生活的心 去听Fra bibliotek去看 去想 我们的生活就会变得充实而有滋有 味
观察聆听周围动植物的 各种声音，下节课向同 桌描述和展示！
不忽略生活中各种美 妙的声音
感受到生活的精彩 和快乐
你听过蒲公英梳头的声音吗？
蒲公英有一头金黄色的头发，当起 风的时候，头发互相轻触着，像磨 砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间， 她的头发，全被风儿梳掉了！
你听过80只蚂蚁小跑步的声 音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红 的枫叶上准备做体操，“噗！”一 粒小酸果从头顶落下，“不好，炸 弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！
绽你 放听 的过 声花 音儿 吗 ？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声音吗？
声你 音听 吗过 ？灰
尘 落 地 的
描述自然界的各种声音
• 你听过花儿开放的声音吗？…… • 你听过蜻蜓点水的声音吗？…… • 你听过灰尘落地的声音吗？…… • 你听过竹笋破土而出的声吗？……
……
你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在聚集精 华等待着。当春风不断加温，花 骨朵开始突突突地翻滚起来，终 于有一天，她达到了沸点，掀翻 了花盖子，咕噜噜地一个个粉红 色的泡泡全冒了出来。
蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
三年级下册科学课件3倾听声音 冀教版 (共13页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很 大程度 上，决 定了新 诗是一 种缺乏 经典意 识，甚 至抵制 经典化 的特殊 文体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不 要在路 上玩耍 ，不要 吃地摊 上不洁 的食物 ，养成 良好的 饮食习 惯和上 学不迟 到的好 习惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
3倾听声音
声音的停止：
思考：怎样使物体 停止发声呢？
通过这节课的活动和实验， 你有哪些收获？
实验注意事项：
实验物品及方 法
听到的声音
1、完成一件物品的 实验，再进行下一 个物品的实验。
2、可以反复实验， 得到共同点。
3、小组分工合作， 做好观察记录。
物体发声时的共同点 实验结论
看到的现象
实验探究：
透过现象 发现规律
物体发声时都Байду номын сангаас来回运动，这种来 回往复地运动叫做“振动”。
结论：声音是由（ 物体的振动 ） 产生的。
冀教版小学三年级科学下册
倾听声音
倾听声音：
这是什么声音？
倾听声音：
模拟并寻找声音
谁能给大家模仿一些声音？让同学们猜 猜是什么发出来的？
倾听声音：
猜猜我是谁？
讲台下的同学背一句小诗 或说几句话。台上的同学猜 猜说话的人是谁？
实验探究：
观察现象 提出问题
实验探究：
实验探究 验证设想
实验报告单
三年级下科学倾听声音冀教版语文PPT课件
河北人民出版社
1
在我们的生活中，风声、
雨声、读书声，处处充满着
各种各样的声音。
2
寻找声音
听一听，这是 谁发出的声音？ 你还听到过那
些声音？
3
我们生活的世界充满了各种声音
4
你听过这么美妙的声音吗？ 请大家闭上眼睛倾听一首 优美的钢琴曲《卡农》
5
请大家用“我在……听到 了……发出……的声音”的形 式，向同学描述自己听到的声 音。比一比，谁模仿得更好。
2.用什么办法可以使物体停止振动？ 答：让物体停止振动
10
请同学们想一 想，演奏者如 何使鼓或锣停
止发声？
提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？ 答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体 振动产生的。
11
声音是由物体的振动产生的 物理学中，把正在发声的物
体叫做声源。
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
月球上没有空气，宇 航员在月球上听不到对方 发出的声音，他们只能依 靠特殊装置来传递信息。
29
真空不能传声
声音传播需气 体、液体、固体 等介质，且声音 在固体中传播的 效果最好.
30
练习
• 1、老师在前面讲课，坐在教室每个角落里 的同学都能听见老师的声音，这说明声音能 在（B ）中传播。
•
A 固体 B 空气 C 液体
振动停止，发声(声音的 产生)也随即停止。
12
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
13
课后练习:
• 1.在池塘边能听到( )发出的(
A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
)声音.
• 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( )发 出声音.
翼教版科学三下倾听声音
3、倾听声音一、教学目标(一)科学探究目标1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
(二)情感态度与价值观目标1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
(三)科学知识目标1、能举例说明周围的声音是各种各样的。
2、能归纳出声音是由物体振动产生的。
(四)科学、技术、社会、环境目标能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。
二、教学重点难点重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。
难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。
三、教具学具小鼓、方形管、钗、尺、黄豆四、教学课时2课时五、教学过程第一课时(一)引入：同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。
板书课题：3 倾听声音(二)探索研究1、学生分组寻找声音。
(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？(2)把你找到的声音记录下来。
(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)2、指导学生表达与交流活动。
(1)向同学描述自己听到哪些声音。
(2)比一比，谁模仿的更好。
(3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？3、引导学生提出关于声音的问题。
(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？(2)分组汇报想知道关于声音的问题。
(归纳如下)问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？4、课堂小结：(三)、板书设计：3倾听声音风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声第二课时(一)引入1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。
2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。
问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？这节课就让我们选择问题3来学习研究吧!板书：3倾听声音声音是怎样产生的？(二)探索研究1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、 使物体发出声音 注意：声音不要太大，不要把物体弄坏
二观察物体发声 时的变化
明显 不明显
三 把你的实验结果记录在表中
听到的声音 看到的现象
敲鼓 拨钢尺 敲桌子 敲音叉 弹琴
咚咚声 叮叮声 趴趴声 音叉声
琴声
鼓皮在跳动 钢尺在来回动 桌子在振动
音叉边小球在跳动
琴弦在来回振动
四 分析归纳
一 寻找声音
关于声音，你想知道些什么？ 问题1：物体为什么会发出声音？ 问题2：声音是怎样产生的？ 问题3：为什么不同的物体发出的 声音不一样呢？
青蛙呱呱叫，池塘里捉虫害 嘀嘀的汽车街上开，人们笑开怀 这里是我的家，这里有我的爱 叽叽喳喳的燕子，窝搭到家里来 这里是我的家，这里有我的爱 幸福的人们把手拍，喜从心底来 “我在……听到了……发出……声音”
学三年级下册自然科学课件
【精品】三年级科学下册 第二单元 第3 课《倾听声音》课件3 冀教版-冀教版小
学三年级下册自然科学课件
A.振动 B.不动
3.做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手按 住它,这时尺子( B )
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变 高
拓展活动 往一只空瓶里吹气，瓶子就 会发出声音， 思考：声音是什么物体振动 产生的？ 当橡筋发出声音的同时，它 在不停的抖动。当琴弦发出 声音的同时，它在不停地抖 动。
【精品】三年级科学下册 第二单元 第3 课《倾听声音》课件3 冀教版-冀教版小
物体发声时有什么共同之处？
结论：声音是由物体—振——动———产生的
物体停止发声时有什么共同的现象？ 这说明了什么？
振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体振动产生的
这节课你有什么收获？
1.在池塘边能听到( B )发出的( D)声音. A.小羊 B.青蛙 C.汪汪 D.呱呱
2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面( B )发 出声音.