(幼儿园)介绍传统工具教案

介绍传统工具教案

时间：班级：任教老师：

教学内容：农耕的工具

一、教学目的：

1使学生初步了解当地耕地工具的演变历史。

2通过探究和讨论，使学生理解随着科学技术的发展推动了生产力的发展。

3加强学生学科学、用科学的思想教育。

二、教学重点：

了解当地农耕工具的样变过程。

三、活动准备：

实物：铁锨镢头单铧犁及图片。

四、活动流程：

㈠了解农耕工具的演变

1 引入

我们都生长在农村，谁能说一说劳动人民是怎样在土壤里生产出粮食来的？

2农耕工具的演变

商周的青铜制工具

春秋战国的铁制工具隋唐的曲辕犁此时以牛力代替人力的耕作方式开始出现。

近代的机械化耕作工具

①让学生观察图片（初步了解从古到今人们是怎样耕作及耕作方式）。

②让学生交流说说从图片中到从古到今是怎样耕作的。

③教师引导学生模拟体验各种农耕方式。

a 用手刨土

b 用铁锨镢刨土

c 用单铧犁耕地

（介绍牛拉单铧犁及相关用具如牛套三牛担牛鞭子等）

d 拖拉机耕地

（学生自由交流现在农耕方式）

㈡感悟认识拓展提升

1 思考：从古到今耕作方式不同，工作效率有什么不同？你有什么感想啊？（学生交流讨论）

2小结：教师结合学生交流对学生进行学科学、用科学教育。

3我的发现：从古到今农耕方式有几种？

4我的体会：了解从古到今农作方式后你想说点什么？

㈢结束活动。

时间：班级：任教老师：

教学内容：发达的古代农业

一、教学目的

1使学生初步了解古代农业的演变历史。

2通过探究和讨论，使学生认识一些古代、现代的生产工具。

3加强学生学科学、用科学的思想教育。

二、教学重点

了解古代、现代的农耕工具。

三、活动准备

实物：铁锨镢头犁。

四、活动流程

㈠导入

中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心，目前，我们还经常提及三农问题。那么，古代中国是如何解决农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？通过本课的学习一起了解。

㈡介绍

1、我国古代农业耕作方法经历了刀耕火种—石器锄耕—铁犁牛耕的过程。

2、我国古代传统农业注重精耕细作。

3、小农经济是指以家庭为生产、生活单位，农业和手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本形式。

㈢观赏（展厅里的工具）：

⑴你见过哪一种？你认识哪一种？说一说？

⑵你能说说他名字吗？

⑶你知道他是干什么的吗？

例如：

木犁：以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以机耕，山区尚有少量使用。用于农田或旱地的耕作。2000多年以前西汉的农具图谱，便有的犁的记载。那时中国农民制造的木犁，已经达到了相当完善的高水平。一张犁铧，由犁尖、犁镜、犁床、犁托、犁柱等多部件组成，再配上一个横8形的犁辕，无论是入土角度，还是翻土曲线的牵引点的选择，完全符合力学原则。当今，世界各国制造了几百种机引犁，而它们的主要结构、基本设计，也跳不出西汉木犁的基本原理。木犁一般分旱犁和水犁两种，旱犁的俗名为“箭犁”，粗大牢固，有一个形状为“箭”的构件，因此而得名；水犁的构造简单、轻便，俗名叫“独犁”。

铁耙：耙（bà）是农业生产中传统的翻地农具，曾经是农家必备的农具之一。也是中国武术器械之一，由农具演化而来。铁齿钉耙，耙齿锋利似钉，攻击性强，也兼有兵器的作用。因耙可击，可耙，一度成为军中最利的武器之一。耙的击法有“推牵”、“扁身杀”、“倒头打”、“大斜压”等；防法有“对打对揭”、“直起磕”、“扁身中拦”等。武术单练套路有“九齿钉耙”和“荷叶耙”；对练有“耙进枪”和“耙战刀牌”等。

耒：古代的一种翻土、开沟渠农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土，可看作犁的前身。《周易·系辞》说神农氏“揉木为耒”，而《世本》则以为黄帝时“始作耒”。现在所知，在新石器时代晚期的遗址中，已发现有保留于黄土上的耒痕。甲骨文中耒字作方，刻画出商代木耒的大致形象。双齿之上有一横木，表明使用时以脚踏之，以利于耒齿扎入土中，也即古人所说的“跖耒而耕”。耒在战国文献中也很常见，据《考工记》，耒通高为六尺六寸，合今1.4米左右。青铜耒是从木耒发展而来的，后来又发展到铁耒，并演化到犁。

㈣结束活动。

时间：班级：任教老师：

教学内容：介绍石磨

一、活动目的：

1、尝试用不同的工具制作豆浆，探究了解各种工具的特点和使用方法，解决制作过程中发现的问题；并能用语言、图表表达交流制作的过程。

2、体验、分享制作豆浆的快乐，感爱科学技术的发展对人们生活的影响。

3、锻炼幼儿的小肌肉，提高手部动作的灵活性和力量。

二、活动准备：

1、物质准备：石臼、石磨、电动粉碎机；黄豆、花生、杯子、

勺子、抹布；幼儿记录表（可以园内准备也可以与家长共同准备）

2、经验准备：

①在点心环节喝豆浆，了解豆浆与黄豆的关系，并与幼儿一起浸泡黄豆放在观察角，鼓励幼儿观察黄豆的变化情况。

②在区域中投入上述工具，认识工具名称，探究石臼、石磨的使用方法。

三、活动过程：

活动一：认识工具石磨

1、活动形式：

①安排参观食堂叔叔制作豆浆的过程。

②讨论：用什么工具使豆子变碎、变细？

③集中介绍工具名称及安全要求，之后投放探索区，幼儿自由进区实践，充分体验感知每种工具的特点和使用方法。

2、指导要点：