湖北省第二届大学生心理健康教育优秀成果名单
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖名单的通知
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研
成果获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.12.23
•【字号】鄂教高[2009]31号
•【施行日期】2009.12.23
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省大学生优秀科研成果获
奖名单的通知
（鄂教高[2009]31号）
各高等学校：
2009年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束，经专家评审、公示，我厅核准同意武汉大学徐飞等同学的253项成果获2009年湖北省大学生优秀科研成果奖。
现将获奖项目名单予以公布（名单见附件）。
开展大学生优秀科研成果奖励工作是培养大学生创新意识和实践能力，提高大学生综合素质的重要举措，希望受表彰的同学坚持求真务实的学风，再接再厉，不断提高创新能力，取得更大的成绩。
各高等学校要以开展大学生优秀科研成果评奖为契机，大力推进人才培养模式改革，广泛、深入开展大学生课外科技活动，不断提高大学生创新精神、创新能力和实践能力，为我省教育教学改革和高等教育人才培养做出更大的贡献。
附件： 2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二ＯＯ九年十二月二十三日
附件：
2009年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单。
高等职业院校大学生心理健康不良的产生原因分析及对策
［ 摘
要】 关 于大 学生心理 素质 培养 以及 心理健 康教 育越 来越 受到社 会各 界 的重视 。对 高等职 业技 术 院校 （ 简称 高职 学
院 ， 同） 学生 心理 健康教 育的研 究也 越 来越 多。过去 的研 究表 明 ： 下 大 高职 院校 大 学生 有一 定 比例 的 同学存在 一定程 度
育部 在 ２０ 年下 发 了《 于加 强普 通 高 等学 校大 学 生 心 ０１ 关
理健 康 教育 工作 的 意见 》教 社 政（０ １１号 １２ ０ ［ ２０ ） ，０ ２年 ４月
下发了 《 普通 高 等学 校大 学生 心 理健 康教 育 工作 实施 纲
要（ 行） ，０ ５年教 育 部 、 生 部 、 青 团 中央 联 合发 出 试 》２０ 卫 共 《 关于进 一 步加强 和改 进大 学生 心理健 康 教育 的意见 》教 （ 社政 ［０ ５１号１从不 同侧 面 强调 了大 学生 心 理健 康 教育 ２０ １ ．
【 收稿 日期】 ２ １－ ０ ２ ０ １１－ ３
［ 者简 介】 汪淑 霞（９０ ）女 ， 东临 清人 ， 作 １８一 ， 山 淄博 职 业学 院教 师 ， 文学硕 士 。
・
５ ・ ０
第２ ５卷 第 ６期
高 等职业 院 校大学 生心 理健 康不 良的产生 原 因分析 及对 策
（ ） 应环 境 的心理 障碍 因素 二 适 大多数 学 生 在入 学前 对 学校 抱 有过 高 的期 望 ．入 学
虑 。５ｏ ％的学生 经常感 到 自己有一 种孤 独 的感觉 。结果 １．２
熟 逐步 过渡 的 黄金 时期 ， 是 ， 职 院校 学生 比本 科 生 面 但 高
Ｉ 临着更 多 的学 习 、就 业压 力 ，也越 容 易造 成 一些 心 理 问
有关开展第一届武汉大学心理健康教育优秀成果评选通知00
有关开展第一届武汉大学心理健康教育优秀成果评选通知00关于开展第一届武汉大学心理健康教育优秀成果评选的通知各有关单位：为认真落实教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅[20__]1号）及我省实施意见（鄂教思政〔20__〕8号）、教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[20__]5号）、《湖北省高校心理健康教育中心标准化建设工作总体方案》（鄂教思政〔20xx〕13号）及《武汉大学关于加强学生心理健康教育工作的意见》（武大学字[20xx]25号）等文件精神总结与推广近几年我校心理健康教育的工作经验凝练与提升我校心理健康教育工作的优秀成果锻炼和凝聚心理健康教育工作队伍挑选优秀成果参加“第三届湖北省高校心理健康教育优秀成果评选”经研究学校决定开展第一届武汉大学心理健康教育优秀成果评选。
现将有关事项通知如下：一、指导思想参评成果要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导全面贯彻科学发展观和党的教育方针坚持党的群众路线紧紧围绕立德树人根本任务遵循思想政治教育和大学生身心发展规律立足教育重在预防抓好干预促进发展为大学生健康成长成才服务。
二、评选内容各单位可围绕大学生心理健康教育、心理咨询与危机干预过程中完成的有代表性的案例组织评选材料分为个体咨询案例、危机干预案例、团体辅导案例、教学案例教育活动案例等五大类。
1. 危机干预案例。
针对大学生心理危机干预过程中出现的典型案例报告。
2. 教育活动案例。
针对大学生开展的心理健康教育专项或专题教育活动。
3.团体辅导案例。
针对大学生中的特定群体开展相应主题的团体辅导案例。
4.教学案例。
针对大学生心理健康课程教育过程中特定主题实施的教学实践案例。
5．个体咨询案例。
针对大学生日常心理咨询中的咨询个案报告。
以上五个分类的工作对象以大学生（含研究生）为主。
如果确有针对本校教师开展心理健康教育工作的优秀成果也可以申报。
三、评选标准各单位申报的优秀成果应当符合下述条件：1.案例报告应有专业性要符合心理健康教育与心理咨询专业规范。
湖北省高校大学生浮躁心理现状调查
师范学 院、湖北 大学 、孝感学 院、长江大学 、三 峡大 机等级证 书外 ，还有普通话 等级 、驾驶证 以及与本专 学 、襄樊学 院男女大学生 １ ０名为研究对象 。 Ｏ １ 业相 近的各种证书 ，如 学会计专业 的想拿 会计证 ，学
法 律 的想 拿律 师证 。另 外有 部分 同学 并 不急 于拿 到 （ ）问卷调查法 。查 阅相关教 育学 、心理学 的研 各 种证 书 ，也 不 急于 为别 人 的优 境和 自 己的劣境 而 １ 究资 料 并对 产 生大学 生 浮躁 心 理 的各 方面 进 行 了分 过 分担 心 以至 于 浮躁 ，现代 社会 是一 个 机遇 与 挑 战
郁 ，使他们对 生活缺乏信心 ，对 前途 失去希望 ，对环 做 点什 么 而不 安于 自 己的 现状 。 现代社 会 给大 学 生 境无 能为 力 ，更有 甚者觉 得生 存没有 意义 。 提供 了各种 尝试 ，而大学生还 没有 进入 社会 ，没有社
在调查 中有 近 ５ ％ 的学生认 为大学生 的就业 比 会经验 ，而又总想去试验一 下 ，快速发展 的社会变革 ０ ７． ％ 较难 ，由于湖北是一个高校众多 的省份 ，竞争 十分激 会导致 ５ １ 的大学生 心态不平稳 ，大学生 的心态 烈 ，大部分是省 属地 方 院校 ，有 ４ ９ 的学生认 为 正 处 于一 种变 化 发展 的阶 段 ，而 面对 自 己的学 习和 ６． ％ ％ ８． 这方 面会影 响到 自己的就业 ，有 ６ ３ 的学生为 自 工作 ，有 ５ ３ 的学生认为 自己的心态会影 响它 。 ６． ％ 己所学 专 业 的就 业担 心 ，现 代社 会传 媒对 大学 生就 业难 也在不 断炒 作 ，有 ５ ６ 的学生认 为会影 响 自 ２． ％
题 。为 此 我们 对 湖北省 普 通高 校大 学 生浮 躁 心理 进
湖北省高校心理健康教育微信公众号建设现状及对策研究
1963419566@ 职成教苑基金项目:2020年湖北省高校学生工作精品项目重点项目 高校心理健康教育网络工作平台的探索与实践 以湖北师范大学心理健康教育微信公众平台为例 (2020XGJPX 2001);2018年湖北师范大学大学生思想政治教育专项研究一般项目 新媒体环境下地方师范高校心理健康教育工作探析 (2018SZB 01)㊂作者简介:李冬(1986-),女,湖北黄冈人,硕士,辅导员㊁讲师,研究方向为心理健康教育㊂湖北省高校心理健康教育微信公众号建设现状及对策研究ʏ㊀湖北师范大学生命科学学院㊀李㊀冬㊀㊀摘要:针对湖北省高校心理健康教育微信公众号建设现状进行分析研究,思考当前高校心理健康教育微信公众号的建设困境,探索发展和改进的措施与途径,进一步促进高校心理健康教育工作的开展㊂关键词:高校;心理健康教育;微信公众号一㊁高校心理健康教育公众号建设现状及思考(一)建设现状分析根据2021年10月25日国家教育部公布的‘全国高等学校名单“对湖北省130所高校进行调查,通过在微信和网页对各高校进行搜索,结果显示,有47所高校建立了心理健康教育公众号㊂以湖北省47所高校的心理健康教育公众号作为分析材料,对公众号建设定位㊁版块栏目设置㊁栏目内容主题等相关信息进行分析㊂经调查发现,47个公众号均设置有关注后欢迎语,欢迎语主要以文字形式呈现,内容包含功能定位㊁咨询预约方式㊁危机干预热线等㊂38所高校设置3个一级菜单,5所高校设置有2个一级菜单,4所高校未设置任何菜单㊂42所高校设置有二级菜单㊂根据对菜单栏目内容的分析发现,在咨询相关介绍和说明方面24所学校提供了咨询中心介绍㊁16所学校提供了咨询师介绍㊂心理咨询㊁预约相关信息方面,5所学校提供了咨询排班㊁28所学校提供了咨询预约方式㊁18所学校提供了来访者须知㊁5所学校提供了预约咨询流程介绍等㊂心理测评㊁心理普查和趣味心理测试方面,13所高校提供心理测试,其中10所高校仅提供专业心理测试,3所学校既提供专业心理测试,又提供趣味心理测试;心理健康知识普及和宣传方面,47所高校中心理健康基础知识得宣传最多,自我探索㊁情绪调节其次,生命教育(仅1所学校)和心理危机相关知识最少㊂在线互动方面,6所学校设置了 树洞 ,1所学校设置了情绪垃圾桶版块㊂(二)建设情况的思考公众号菜单的设置参差不齐㊂咨询相关介绍和说明方面,多数高校没有中心基本情况介绍,也没有咨询介绍㊂心理咨询㊁预约相关信息方面,多数学校博看网 . All Rights Reserved.职成教苑1963419566@提供了咨询预约方式,但是咨询排班㊁咨询须知以及预约流程等没有设置专门模块;微信公众号自身功能局限在线预约咨询,需要通过点击链接㊁扫码跳转至心理中心相应系统或加QQ等方式进行咨询预约,无法通过公众号直接开展线上心理咨询或预约㊂心理测评方面,仅13所高校提供心理测试,无法满足学生自我评估和探索的需求㊂心理健康知识普及和宣传方面,各学校侧重点不尽相同㊁专业度也差距较大;更新的时间不固定,无法形成有效阅读习惯;更新的主题不及时或内容乏味无法吸引学生;对于生命教育和心理危机应对的相关知识最少㊂心理健康教育活动宣传及推广方面,主要集中在活动预告以及活动总结,通过公众号开展的线上心理健康教育活动较少㊂在线互动方面,仅8所高校设置互动模块,部分在线互动仍需跳转其他APP实现;公众号后台留言功能,运营团队无法做到24小时关注,信息无法及时回复,如果留言涉及心理危机,因涉及隐私和伦理,公众号无法定位到本人;2018年2月之后注册的公众号没有留言功能㊂二、对高校心理健康教育公众号建设的模式探索(一)拓宽受众群体,凝聚育人合力心理健康教育微信公众号建设的目的在于充实心理健康教育,弥补传统心理健康教育覆盖面不广㊁参与性不强等的不足㊂每个人都是自己心理健康的第一责任人㊂2021年教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知中强调增强学校㊁家庭和社会教育合力㊂因此,心理健康微信公众号的受众群体可以将学生和家长纳入参考㊂(二)深挖平台功能,打造亮点品牌结合自身特色,设计独特版块,吸引并留住读者㊂如湖北师范大学秘密 心 球栏目,学生可以匿名在此版块分享㊁宣泄情绪,同时也可以在线心理求助或助人㊂创新形式,如华中科技大学㊁中南财经政法大学创立微信公众号视频号,推送心理健康知识科普类视频等㊂(三)突出内容为王,定期总结反思专业教师团队定期组织开展培训㊁交流,对近期推文进行总结反思,头脑风暴,对受众的心理需求㊁阅读习惯㊁特点等进行分析,并根据学生年级的不同㊁需求的不同在不同的时期传送不同的内容,如开学季需要对新生传送进行陌生和恐慌心理疏导的信息,毕业季需要传送缓解就业压力的相关心理疏导信息㊂打破传统的根据运营团队个人想法拟定推文主题转变为根据学生需求拟定推文主题㊂分析学生群体微信使用的活跃时间,抓住学生黄金浏览时间,以固定文章发布时间,并形成相关条例公布于学生群体,加深印象㊂(四)组建专业团队,完善管理机制根据各高校公众号运营团队招募推文显示,大多数公众号面向全校学生采取网上发布招募通知的方式进行人员招聘㊂团队的管理人员基本上由心理健康教育中心专职教师担任㊂这样的团队模式的弊端在于专职老师因身兼多项工作无法集中全部精力对公众号进行管理,且团队学生志愿者专业能力参差不齐,不利于公众号持续发展㊂可以考量结合心理咨询中心专职教师㊁心理健康辅导员㊁心理学专业教师㊁心理学专业及美术设计专业类学生等人员,组建专业化团队,以利于公众号在心理专业知识的宣传普及和公众号推文布局审美上有更多提高㊂(五)拓宽传播渠道,加大传播力度原始的传播方式主要为中心专职教师以及学生团队朋友圈转发等,二次传播的范围局限㊂可以组织辅导员建立院系心理健康微信群,及时转发公众号推文,并且可以与校内各院系相关微信公众号加强合作;加强与校级平台合作;积极与校外相关平台合作,如湖北省心育新人公众号;结合线上线下活动,线上如通过组织各类心理健康小明星等评选活动,增加心理健康平台的关注度,线下如借助心理健康课㊁心理健康月㊁心理普查等活动加强对平台的推广和宣传㊂责任编辑㊀陈思颖博看网 . All Rights Reserved.。
湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研成果奖获奖名单的通知
湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研
成果奖获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2007.12.17
•【字号】鄂教高[2007]27号
•【施行日期】2007.12.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础研究与科研基地
正文
湖北省教育厅关于公布2007年湖北省大学生优秀科研成果奖
获奖名单的通知
（鄂教高[2007]27号）
各高等学校：
2007年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束，共有56所高校推荐823项成果申报2007年度大学生优秀科研成果奖。
经专家评审通过并对外公示，我厅核准同意武汉大学陈紫微等同学的296项成果获2007年湖北省大学生优秀科研成果奖。
现将各校获奖情况统计和获奖名单予以公布（见附件1、2）。
开展大学生优秀科研成果奖励工作是全面推进素质教育，激发学生创造热情的有效措施。
望获得奖励的同学再接再厉，勇于探索，不断创新，力争取得更多、更好的科研成果。
各高等学校要高度重视大学生创新精神、创造能力和实践技能的培养，建立、健全相关的制度与措施，有条件的可设立大学生科研基金，积极鼓励大学生开展科研创新活动。
附件：1、2007年湖北省大学生优秀科研成果奖获奖情况统计
2、2007年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二ＯＯ七年十二月十七日附件1：
附件2：
2007年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单。
构建新时期大学生心理健康教育长效机制的实践探索
宽 了沟通渠道 ， 升心理健康服务水平 ， 提 并分 别在三个 校区 开设 了多间心理咨询室 ， 设有 “ 大学生心理测评 软件 ” 可对新 生进行心理 自测 ， 通过普查 、 甄辨 ， 做到 “ 早发现 、 早报告 、 早
育 自２ Ｏ世纪 ８ ０年代起步以来 ， 取得 了不少成绩 ， 积累 了一 诊断 、 早治疗”还聘请 了经验丰富能长期稳定从事心理咨询 ，
、
夯 实 一个 阵地 。 挥 核 心 指 导作 用 。 发
学校建立大学生心理健康教育 中心 ．为夯实这一 阵地 ， 学校在制度建设 、 硬件投入、 活动开展 等方面提供支持 ， 确保
大学生心理健康教育 中心工作顺利 开展 ， 推动大学生心理 健 实施医疗转介 ， 武东 医院 已为我校提供 了心理 治疗专业支撑 康教育中心更好地发挥组织 、 指导和核心作用 。
中图 分 类 号 ： ５ ０１ Ｇ ２． 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ３ ８ ７ （０ ０ — １０ ０ １０ — ４ ７ ２ １ ）８ ０ ９ —பைடு நூலகம்３ １
近年来 ， 大学生的心理健康问题 日益突 出， 大学生 因心 理问题而导致 的突发事件屡见不鲜 ， 这一现象引起 了教育行 政部 门和广大教育工作者的广泛关注。 国高校心理健康教 我
思想政治教育的重要“ 一翼 ” 来大力推进 ． 经过多年不懈 的努
三 、 全三 级 预 警 ， 善 危机 干预 机 制 。 健 完
学校努力健全心理危机监控 网络 ． 步构建起 了三级预 逐 警机制 。预防——以发展性教育内容模式 ， 养学生 良好心 培
力与探索 ． 已基本形成 了一套行之有效且颇有特色的心理健 理素质 ，预防和减 少学生心理 问题和不 良行为 的发 生 ： 预
华中科技大学教育科学研究院
教育科学研究院研究生招生简章教育科学研究院成立于2000年12月，前身为1980年10月创立的高等教育研究室。
1985年6月13日高等教育研究室扩充改建为高等教育研究所，2000年12月16日高等教育研究所与校内国家大学生文化素质教育基地、全国学位与研究生教育发展中心武汉研究基地、《高等工程教育研究》杂志等单位合并，组建教育科学研究院。
1986年7月28日获高等教育学硕士学位授权点；1996年4月29日获教育管理学（高等教育管理）博士学位授权点；1998年6月19日改为高等教育学博士学位授权点，是当时全国高等教育学专业4个博士学位授权点之一。
1998年高等教育学被批准为湖北省重点学科。
2000年获教育经济与管理硕士学位授权点，同年获公共管理（教育经济与管理）硕士（MPA）学位授权点。
2003年获教育经济与管理博士学位授权点，同年获课程与教学论、教育学原理、发展与教育心理学、教育技术学等4个硕士学位授权点。
2007年高等教育学被批准为国家重点学科。
高等教育学专业是本院的特色优势专业。
早在1986年，作为本院前身的原华中理工大学高等教育研究所即获得高等教育学专业硕士学位授予权，是全国范围内较早开始本专业高层次人才培养的机构之一。
1996年，本专业获批博士学位授予权，成为当时国内仅有的4个高等教育学博士点之一。
2007年获批国家重点学科，是目前全国仅有的2个高等教育学国家重点学科之一。
2008年入学湖北省特色优势学科。
本专业的发展定位是探索高等教育理论，影响高等教育政策，服务高等教育实践。
现有研究生导师13人，其中教授8人，副教授5人，博士生导师8人。
本专业下设高等教育原理、高等教育政策与管理、高等学校发展战略与规划、高等学校德育原理、比较高等教育、学生事务管理、学位与研究生教育、高等工程教育研究、区域高等教育改革与发展等9个研究方向。
本专业每年接收20%其它院校重点学科专业推免生。
学术带头人简介：张应强教授，男，1964年生，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。
湖北省教育厅办公室关于下达首批湖北省高校心理健康教育示范中心立项建设计划的通知
湖北省教育厅办公室关于下达首批湖北省高校心理健康教育示范中心立项建设计划的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2013.11.02•【字号】鄂教思政办[2013]6号•【施行日期】2013.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文湖北省教育厅办公室关于下达首批湖北省高校心理健康教育示范中心立项建设计划的通知（鄂教思政办〔2013〕6号）有关高等学校：经专家考察，并结合工作实效考核，省教育厅决定支持武汉大学等8所高校（名单附后）建设首批湖北省高校心理健康教育示范中心。
现将立项建设计划下达如下：一、湖北省高校心理健康教育示范中心建设高校要高度重视中心的建设，认真贯彻落实教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅[2011]1号）及我省实施意见（鄂教思政〔2011〕8号）、教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅[2011]5号）和《湖北省高校心理健康教育中心标准化建设工作总体方案》（鄂教思政〔2012〕13号）等文件精神，统筹心理健康教育资源，切实加强专职心理健康教师队伍建设，确保满足中心运行的经费、场地、设备等必要条件，不断健全中心的管理体制和运行机制，并充分发挥其在心理健康教育咨询、危机干预、科学研究和管理协调等方面的职能作用，为全体师生提供高质量的心理健康教育服务，努力建成在全省高校发挥示范引领作用的心理健康教育实体化工作平台。
二、中心建设期间，作为湖北省高校心理健康教育示范中心试运行。
各高校要严格对照标准，并结合专家反馈意见（另发）进行建设整改，确保在两年建设期内达到示范中心建设的各项要求。
在2013年12月31号前，各高校应针对反馈意见及建设标准中存在的差距，逐项提出整改措施和时间进度表，并将整改方案以公文方式报省教育厅备案。
同时，鼓励各高校在此基础上，结合本校特色和优势进行探索创新。
湖北省教育厅关于公布湖北高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知
湖北省教育厅关于公布湖北高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2010.03.30•【字号】鄂教思政[2010]2号•【施行日期】2010.03.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省教育厅关于公布湖北高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知（鄂教思政[2010]2号）各高等学校：近年来，我省各高校扎实推进社会主义核心价值体系宣传教育，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以改革创新为动力，以大学生全面发展为目标，繁荣发展校园文化，打造了一批具有校本特色、体现时代精神、品位高雅的校园文化品牌。
为系统总结我省高校校园文化建设的成效和经验，我厅在全省高等学校开展了校园文化建设优秀成果评比活动。
在高校申报的基础上，经组织专家评审，评选产生华中师范大学《打造“一二·九”诗赛品牌，唱响爱国主义主旋律》等3项成果为特等奖，武汉大学《为人才培养拓展空间，为地方发展贡献才智--武汉大学凝练实践文化，开展研究生挂职锻炼》等10项成果为一等奖，湖北大学《开展湖北省高校新青年小说大赛，打造大学生人文素质教育品牌工程》等12项成果为二等奖，武汉铁路职业技术学院《突出“砺能”校训，打造就业品牌》等13项成果为优秀奖，并分别给予相应奖励和表彰。
希望获得优秀成果奖的高校发扬成绩，不断创新，持续推进，在今后的工作中再创佳绩。
全省高校要以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，扎实工作，开拓进取，进一步提升我省高校校园文化建设工作水平，开创校园文化繁荣发展新局面。
附件：湖北高校校园文化建设优秀成果名单二Ｏ一Ｏ年三月三十日附件：湖北高校校园文化建设优秀成果名单特等奖（3项）1、《打造“一二·九”诗赛品牌，唱响爱国主义主旋律》（华中师范大学）2、《加强校史校情教育，传承弘扬大学精神--华中农业大学校史校情教育的探索与实践》（华中农业大学）3、《文化联姻，文明共建，校园文化在与社区文化共建融合中升华》（武汉工业学院）一等奖（10项）1、《为人才培养拓展空间，为地方发展贡献才智--武汉大学凝练实践文化，开展研究生挂职锻炼》（武汉大学）2、《把握时代脉搏，在校园文化活动中奏响爱国主义旋律》（华中科技大学）3、《责任担当，爱心感恩，励志成才--武汉理工大学实施志愿服务“三推进”》（武汉理工大学）4、《构建校园民族团结文化，培养学生爱国主义精神--中南财经政法大学民族团结文化的实践与传承》（中南财经政法大学）5、《笃信好学，自然宽和--中南民族大学构筑和践行民族特色校园文化纪实》（中南民族大学）6、《海燕飞处，爱心圣火传递不熄》（三峡大学）7、《弘扬先进文化，传承民族精华--江汉大学实施“中华诗词进校园”工作纪实》（江汉大学）8、《搭多元舞台，展青春风采--长江大学“万人创百星”校园文化活动的理论与实践》（长江大学）9、《凝练“人、从、众”文化内核，营造校园警察文化氛围--湖北警官学院推动校园警察文化建设》（湖北警官学院）10、《立足孝文化资源，打造孝文化品牌，彰显孝文化特色--孝感学院努力打造校园文化的孝特色》（孝感学院）二等奖（12项）1、《开展湖北省高校新青年小说大赛，打造大学生人文素质教育品牌工程》（湖北大学）2、《以“核心竞争力教育”为主线，打造武科大特色校园文化品牌》（武汉科技大学）3、《“爱心列车”传递爱与奉献》（湖北工业大学）4、《推进企业文化进校园，服务学生成才和就业》（武汉工程大学）5、《阳光大舞台，秀我真风采》（武汉科技学院）6、《周末音乐会》（武汉音乐学院）7、《兰亭书法协会》（湖北美术学院）8、《铸就军工特色校园文化，服务高素质技能型人才培养》（武汉船舶职业技术学院）9、《弘扬传统国学精粹，打造楹联文化高校》（武汉生物工程学院）10、《湖北职业技术学院举办中国汉字书写节》（湖北职业技术学院）11、《学习实践“刚毅精神”，打造特色校园文化》（湖北交通职业技术学院）12、《从“校园文化”到“文化校园”，创建独立学院特色育人之路》（华中科技大学武昌分校）优秀奖（13项）1、《突出“砺能”校训，打造就业品牌》（武汉铁路职业技术学院）2、《建设具有企业特色的高职学院校园文化》（武汉工程职业技术学院）3、《打造“厚德尚能”的特色校园文化》（武汉软件工程职业技术学院）4、《依托校园活动，营造精神文化、构建育人氛围》（武汉工业职业技术学院）5、《构建高职学生素质拓展体系，促进职业素质的养成与发展》（武汉职业技术学院）6、《充分挖掘艺术教育资源，着力发挥艺术育人功能》（江汉艺术职业学院）7、《大爱铸就学院魂--襄樊职业技术学院“大爱”文化透视》（襄樊职业技术学院）8、《加强社团建设，繁荣校园文化》（湖北三峡职业技术学院）9、《校庆晚会凸显亮点，校园文化彰显内涵》（黄冈职业技术学院）10、《以人为本，开拓创新，绽放校园文化蓬勃生命力--十堰职业技术学院“百草园”思政网在校园文化建设与传播中显成效》（十堰职业技术学院）11、《弘扬志愿者精神，推进学校精神文明建设》（鄂州职业大学）12、《以系列文化节活动为载体推动校园文化建设》（郧阳师范高等专科学校）13、《开展心理健康教育，建设和谐校园文化》（中南民族大学工商学院）。
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的通知
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成
果奖获奖项目的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.11.19
•【字号】鄂教高[2009]28号
•【施行日期】2009.11.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成果奖获
奖项目的通知
（鄂教高[2009]28号）
各普通高等学校：
根据《湖北省教学成果奖励办法》（湖北省人民政府令第292号）规定，经省高等学校教学成果奖评审委员会评审、省高等学校教学成果奖励委员会审定、省人民政府同意，决定授予“遥感科学与技术专业建设的探索与实践”等100项成果2009年湖北省高等学校教学成果一等奖；“新世纪世界史人才培养模式探索与实践”等114项成果2009年湖北省高等学校教学成果二等奖；“社区临床医学实践基地教学新模式的构建与实践”等122项成果2009年湖北省高等学校教学成果三等奖。
希望受奖励的成果完成单位和完成人以此为新的起点，再接再厉，再创高等教育教学改革的新成绩。
全省高等学校及其广大教师和教育管理工作者，要学习、借鉴、运用先进的教学改革研究成果，创新教育思想观念，深化教育教学改革，提高教学水平和教育质量，为培养和造就更多的高质量专门人才，实现高教大省向高教
强省的转变作出新的更大的贡献。
附件：2009年湖北省高等学校教学成果奖名单
二ＯＯ九年十一月十九日附件：。
湖北生态工程职业技术学院学生心理健康教育调研报告
湖北生态工程职业技术学院学生心理健康教育调研报告熊楚国闵水发白涛近年来，我国大学生中存在的心理障碍问题日趋严重，学生心理健康问题是社会、家长关注的热点，也是学校学生工作的难点。
学校作为培养高素质人才的基地，学生的心理健康状况对学生学习能力、思想政治素质的提高以及人生价值的实现等有着至关重要的作用，我校高度重视大学生心理健康教育，根据学生的心理发展状态，有针对性地开展教育，切实做好高素质人才的培养工作，为国家未来的建设奠定坚实的、健全的人才基础。
一．基本情况湖北生态工程职业技术学院心理健康教育工作由心理健康教育中心统筹开展，心理健康教育中心隶属于学生工作处，现有专职教师2名，近三年来我校心理健康教育工作情况如下：心理健康教育中心在每年新生入学时会对全体新生开展心理普查，为每位学生建立一份心理健康档案。
在心理普查中主要采用大学生人格问卷（简称UPI）及临床症状自评量表SCL-90。
UPI问卷是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查表。
UPI问卷筛选标准为大学生人格问卷总分在25分(包括25分)以上者或者第25题做肯定选择者为阳性。
以下为近三年我校学生UPI问卷阳性症状学生情况：表1 UPI问卷测评结果统计表以下是近三年我校学生UPI问卷第25题“有自杀倾向”做肯定选择情况：表2 第25题做肯定选择结果统计表SCL-90是国内外常用的心理健康测查工具，由10个因子组成，涉及多方面的心理健康问题，能较为全面地反映被测对象的心理健康状况。
该量表采用5级评分，一般规定9个因子中的任一因子分值或总均分≥3分为阳性，表示有中等程度以上的心理健康问题，分值越高，表明其心理健康水平越低。
以下为近三年我校学生SCL-90问卷阳性症状学生情况：表3 SCL-90问卷测评结果统计表从2018年9月前，根据心理咨询情况，我校咨询学生中特殊学生情况如下：表4 2018年9月--12月特殊学生情况2019年3月根据后续跟踪了解，特殊学生情况如下：表5 2019年3月特殊学生情况二．调研情况通过近三年UPI问卷测评结果、SCL-90问卷测评结果两份问卷统计情况及咨询情况调查看，总体来说，预警学生人数逐年有所减少，但是第25题做肯定选择的学生是逐年增加，且增加比例逐年上升，可见处于危机状态学生数量逐年在增加，特殊群体学生队伍在逐渐扩大。
朱业宏导师简介
朱业宏导师简介朱业宏：男，1962年11月生，湖北仙桃人。
中共党员，博士，研究员，硕士生导师，现任长江大学党委书记。
主要从事大学生教育发展研究、高等教育管理研究及教学工作。
科研成果：发表论文50余篇，专著1部。
主持及参与石油企业新技术应用研究和企业创新管理研究项目近30项，获省、部级及中国石化行业协会科级奖励多项。
兼任中国软科学研究会会员，湖北省高校大学生心理健康教育研究会副会长等职。
白宗新导师简介白宗新：教授，硕士，湖北洪湖人，中共党员，硕士生导师，大学发展规划处处长。
主要研究方向：高等教育评价、大学课程与教学理论的研究。
科研成果：主持和参与国家教育部、湖北省教育厅人文社科和教育科学规划课题近10项。
在国内核心期刊、CSSCI源刊以及其他公开期刊上发表论文30余篇，其中被CSSCI收录3篇。
获奖情况：获湖北省教学成果二等奖2项，国家教育部职成司课程开发成果二等奖1项。
陈竞蓉导师简介陈竞蓉: 教育学博士，副教授, 硕士生导师，教育科学系教育学教研室主任，湖北省陶行知研究会理事。
主讲课程：《中国教育史》、《外国教育史》、《教育学》等。
主要研究方向：中外教育史、教育原理科研成果：先后出版学术专著1部，主编丛书（三卷本）1套，主编“十二五”规划教材1部，参编著作、教材2部，公开发表论文近30篇。
主持省级科研课题2项，参与主持国家级和省级课题多项。
获湖北省优秀高等教育研究成果一等奖1项，荆州市社会科学优秀成果二等奖1项。
获奖情况：曾获得长江大学教学质量优秀奖、优秀班主任、优秀共产党员、学生最喜爱的老师等荣誉。
胡成功导师简介胡成功：研究员，硕士，硕士生导师。
主要研究方向：高等教育管理。
科研成果：先后主持全国教育科学规划课题2项，湖北省教育科学规划课题3项，其它省级课题2项。
公开发表学术论文六十余篇，其中被“人大复印报刊资料”《高等教育》、《中国高等教育》、《文摘报》等报刊转载、摘登5篇。
获奖情况：研究成果获全国第三届教育科学研究优秀成果三等奖1项，湖北省第四届教育科学研究优秀成果一等奖1项，湖北省第三届教育科学研究优秀成果三等奖1项；作为第一参与者完成的教学研究项目获湖北省优秀教学成果奖二等奖一项。
新时代高校学生心理健康现状调查报告——以武汉市大学生为例
*基金项目：本调查报告为黄冈师范学院课程思政示范课建设项目“电视节目类型与策划”（基金编号：2022SZ14）阶段性成果；2023年校级教学研究重点项目“新文科背景下地方高校传媒类‘专业思政’的探索与实践研究”（项目编号：2023CE07）阶段性成果；国家级大学生创新创业训练计划项目“5G 背景下青年群体短视频创作工作坊”（项目编号：202210514006）阶段性成果；湖北省大学生创新创业训练计划项目“新媒体背景下青创群体影视资源共享平台‘青影汇’的构建”（项目编号：S202310514042）阶段性成果；湖北省省级教学改革研究项目“新文科背景下地方高校传媒类‘专业思政’建设的路径与实践研究”（编号：2023479）的成果。
作者简介：孙喜杰，副教授；毛浩宇，通信作者，黄冈师范学院新闻与传播学院2020级本科生。
摘 要 采用问卷调查、走访、现场采访、个别交谈、人员介绍等调研方式，以武汉市部分高校学生群体为调研对象，经过多轮案例筛选，最终凝练出性取向困惑的普通男孩、信心十足的名校高才生、阶层跃迁的小镇少年、坎坷求职的高校毕业生四个极具代表性的案例，聚焦新时代大学生典型的心理健康问题。
新时代大学生的感情、学习、就业及内心的困惑与迷惘，应引起全社会的高度关注，以更有效的路径培养德智体美劳全面发展、人格健全的新时代大学生。
关键词 大学生；心理健康；调查报告中图分类号：G444 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2024)07-0120-061 大学生心理健康调查的目的习近平总书记指出，“青年是标志时代的最敏感的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的荣光属于青年。
”新时代的青年大学生肩负时代重任，面对各种艰难险阻，他们的应对方法、处事态度和思想活动，在一定程度上反映了时代发展的趋势。
大学生群体处于心理发育尚未成熟、身心发展急剧变化的阶段，面对生活的喜乐与忧愁，面对学习与职业的未来发展，面对激烈的市场竞争和各种复杂的社会因素，易出现各种心理问题。
湖北省教育厅关于评选大学生心理健康教育优秀成果的通知
湖北省教育厅关于评选大学生心理健康教育优秀成果的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.09.11•【字号】鄂教思政[2009]7号•【施行日期】2009.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省教育厅关于评选大学生心理健康教育优秀成果的通知（鄂教思政[2009]7号）各高等学校：为深入贯彻落实中央16号文件和第十七次全省高校党建暨大学生思想政治教育工作会议精神，认真总结我省高校近年来开展大学生心理健康教育的经验，形成一批具有影响力的优秀成果并在全省高校推广，进一步提升我省高校心理健康教育工作水平，促进大学生全面发展和健康成长，经研究决定，在全省普通高校开展大学生心理健康教育优秀成果评选。
现将具体事宜通知如下：一、指导思想参评成果要体现以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观和党的教育方针，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生心理素质为重点，立足教育，重在预防，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
二、评选内容围绕大学生心理健康教育课程建设、科研成果、实践活动三大类进行评选。
1、课程建设。
课程建设成果可从以下方面组织：⑴单门或系列心理健康教育课程设计和实施（包括内容结构、教材、教法、教学过程、教学效果等）；⑵心理健康教育教材建设；⑶其他属于课程建设的成果。
2、科研成果。
在心理健康教育领域取得的研究成果，主要包括项目研究、论文、专著等形式。
3、实践活动。
围绕心理健康教育开展的具有特色、卓有成效的教育实践活动，包括主题宣传教育、队伍建设、心理咨询、危机干预、团体辅导、社团建设与指导、心理测评等教育实践活动等。
三、评选标准：各校推荐申报的优秀成果应当符合下述条件：1、科学性。
应体现大学生心理健康教育的专业特点，符合专业规范，具有较高的理论价值或实践价值。
心理健康育人工作体系的构建之多元化实践平台资源整合
心理健康育人工作体系的构建之多元化实践平台资源整合发布时间：2022-11-15T01:18:02.704Z 来源：《中国教师》2022年13期第7月作者：吕婉[导读] 心理健康和身体健康一样，是广大青少年成长成才的重要基础，习总书记说过“加强青少年学生心理健康育人工作是事关立德树人根本任务的落实”。
吕婉湖北国土资源职业学院湖北省武汉市430090心理健康和身体健康一样，是广大青少年成长成才的重要基础，习总书记说过“加强青少年学生心理健康育人工作是事关立德树人根本任务的落实”。
新时代高校心理健康育人工作不仅要从心理健康教育课程上对心理育人价值实现进行深入剖析，更要在实践中去构建可实施的路径，进行多元化实践平台的资源整合。
一、高校心理健康教育教学课程全方位覆盖畅通大学生心理健康教育课程在心理健康育人工作体系中的主渠道作用，大学生心理健康教育课程是高校进行心理健康育人工作的首要途径，在心理健康育人工作体系中占据着首要的地位。
各高校应严格按照教育部对心理健康课程的规定来制定大学生心理健康教育教学计划，形成以必修课为主、选修课为辅的心理健康教育课程体系，保证充足的学分和学时，保证在校大学生都能接受心理健康教育，保证实现高校大学生心理健康教育课程的全覆盖。
从教学计划、大纲、目标、内容、方法及途径等方面入手,规范大学生的心理健康教育课程内容设置,构建课堂教育、网络学习平台、微课等多元化的形式，贯穿心理健康教育课程体系的全始全终、方方面面。
以必修与选修相结合、线上与线下相结合、知识性与趣味性相结合、思想性与服务性相结合四维统一原则指导下,达到大学生心理健康教育教学全方位涵盖。
二、高校心理健康育人信息数据化利用现代信息技术手段，创新心理健康育人工作体系的方法。
数字化时期给高校思想政治工作带来新的契机，要把新技术有机融入心理育人的实践中。
借助大数据、融媒体和人工智能等现代信息技术媒介开展心理育人，发挥其在心理知识宣传、心理咨询及预约、心理危机干预等方面的作用。
湖北省教育厅关于公布2008年湖北省大学生优秀科研成果获奖名单的通知
湖北省教育厅关于公布2008年湖北省大学生优秀科研
成果获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2008.12.19
•【字号】鄂教高[2008]23号
•【施行日期】2008.12.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】学位管理与研究生教育
正文
湖北省教育厅关于公布2008年湖北省大学生优秀科研成果获
奖名单的通知
（鄂教高[2008]23号）
各高等学校：
2008年湖北省大学生优秀科研成果奖评选工作已经结束，经专家评审、公示，我厅核准同意华中科技大学张郭智等同学的203项成果获2008年湖北省大学生优秀科研成果奖。
现将各校获奖情况统计和获奖名单予以公布（见附件1、2）。
开展大学生优秀科研成果奖励工作是深化教学改革、全面推进素质教育的有效措施。
望获得表彰的学生在今后的学习中再接再励，勤于思考、勇于实践、敢于创新，在学好专业技能、拓宽知识面的基础上积极开展科学研究活动。
各高等学校要高度重视大学生创新精神、创新能力和实践能力的培养，建立、健全相关的制度与措施，积极鼓励、组织开展大学生科技创新活动。
附件：1、2008年湖北省大学生优秀科研成果奖获奖情况统计
2、2008年湖北省大学生优秀科研成果获奖成果名单
二ＯＯ八年十二月十九日附件1：
附件2：。
加强心理健康教育构建大学和谐校园
题团 日活动 、 树荣 誉 、 “ 树正气 ” 主题教育 活动 等 ， 营造 了 良好 的
德育环 境 ； 二是每年暑期 开展“ 三下乡 ” 大学 生社 会实践活 动 ， 这 种 活动连续七年获 得 中宣部 、 育部 、 教 团中央 的Байду номын сангаас彰 ； 三是 举办
一
年一 度的大学生科 技 文化 艺术节 、 书节 、 团文化 艺术 节 ， 读 社
重心理健康教育 网络 ：
大学生 的 － ６理和谐对 构建大学 和谐校 园有 着重要 意义 。近
第 一重 ： 行政组 织 网络 。学 校成 立学生 心理 健康 教育 工作 领 导小 组 ， 由校党 委副 书记 担任组 长 ， 学工 处牵 头 ， 在有关 职 能 部 门与 系部之 间实现 横 向沟通 ， 立有效 的协 商和应 急处 理机 建
标出“ 请讲普通话 、 人人 语言美 ” 的提示语 ……典雅 的环 境和浓 厚的文化气息 ， 到 了对学生进行心理感化 的作用 。 起
１２ 营 造 健 康 的校 园 文化 心 理 氛 围 ．
实验教学是 中医教 育 重要 的组 成部 分 ， 是培 养学 生创 新 能
力的重要环节。１９ ９４年 ， 我们 在 国内率先 开展 了 中医临床 基础
制。
几年来 ， 湖北 中医学 院学生 工作 处始 终将加 强 大学生 心理 健康
教育作为构建大学和谐校 园的一个重要 工作来抓 。我们 的做法
是：
１ 创 建 和 谐 的校 园心 理 环 境
第二重 ： 三级信息 网络。学校形 成 由班级 心理委 员 （ 学生 ）
校园心理环境是指校 园给人 的心理感受 、 心理 体验 、 身心 发 展， 甚至对人 的学 习、 生活 、 交往 、 成长产 生心理影 响和行 为制 约 的全部空间环境 、 围风气 。校 园心 理环境包 括校 园物理 环境 、 氛 校 园文化心理氛 围、 校园人际心理环境等 。 １１ 建设 和谐 的校 园物理环境 ．
长江大学教育学院
长江⼤学教育学院相关推荐长江⼤学教育学院 长江⼤学教育学院的前⾝为成⽴于2001年的教育科学系，学院负责长江⼤学教育学、⼼理学学科建设及相关专业的⼈才培养、科学研究和社会服务⼯作;负责全校师范⽣的教育学、⼼理学、学科教学论的教学组织、师范技能训练及教育实习的组织与管理;负责预备役军官“三战”培训与研究⼯作，并培育、发展相关学科;承担“国培计划”的'实施、学校青年教师岗前培训等⼯作。
长江⼤学教育学院简介 长江⼤学教育学院现有⼼理学系、教育学系、学前教育系三个教学系。
建有⼼理学实验教学中⼼、⼼理健康教育中⼼、图书资料室。
设有长江⼤学预备役部队⼼理教育训练研究中⼼、长江⼤学教师教育研究中⼼、长江⼤学预备役军官培训中⼼。
学院现有专兼职教师46⼈，其中专任教师32⼈，兼职教师14⼈;教授15⼈，副教授10⼈;硕⼠⽣导师21⼈;博⼠11⼈。
专任教师中有2⼈获曾宪梓教育基⾦奖，2⼈获省级优秀教师称号，1⼈被确定为湖北省新世纪⾼层次⼈才⼯程第三层次⼈选，有14⼈次获长江⼤学优质教学奖。
学院现设有应⽤⼼理学、教育学、学前教育3个本科专业;教育学⼀级学科硕⼠点;教育学湖北省重点(培育)学科;建有3门校级精品课程。
现有全⽇制在校本科⽣712⼈，研究⽣63⼈。
学院⼼理学实验教学中⼼实验室⾯积373M2，实验仪器设备213台(件)，仪器设备总值248.7万元。
已购置⽤于教学及科学研究的脑电事件相关电位仪和眼动仪，建有团体⼼理咨询室。
图书资料室有专业学术期刊50种，专业图书近6500余册。
学院建有10余个产学研合作教育基地，与荆州市司法局、沙市中学等签订了合作办学协议。
近五年来，教师共承担省部级及以上科研项⽬47项，其中国家社科基⾦项⽬5项，全国教育科学规划项⽬3项，教育部⼈⽂社科研究项⽬3项;出版专著、教材30部，参编教材12部;公开发表学术论⽂264篇，其中核⼼期刊论⽂84篇。
逐步形成了⾼等教育学、教育⼼理学、⼼理咨询与⼼理辅导、教师教育、预备役部队⼼理训练、课程与教学论等稳定的科学研究⽅向。
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附件：
湖北省第二届大学生心理健康教育优秀成果名单
一等奖（6项）
单位主持人成果名称
华中师范大学吴才智大学生心理健康教育管理系统
武汉理工大学梁宇颂大学生心理健康教育课程互动式案例教学设计与实施
中国地质大学（武汉）吴和鸣高校心理督导体系建设
武汉工程大学田辉玉实施“阳光心理教育工程”深入推进新生心理健康教育武汉生物工程学院吕慧英对一例肝癌晚期大学生临终关怀的心理支持
华中科技大学武昌分校赵翠荣
温暖的团体课程、和谐的校园氛围—团体辅导系列课程的教学、研究与推广
二等奖（10项）
单位主持人成果名称
武汉大学张澍力求“四自”，务求“四性”，企求“四效”——武汉大学利用《珞珈心源》报推进心理健康教育
华中科技大学章劲元大学生心理健康教育学生组织体系建设实践
中南财经政法大学齐文远构建“五个一”新生心理健康实践教育新模式
中南民族大学田晓红民族院校心理健康教育:理论与实践
长江大学孙涛“校-医合作”模式下的高校心理咨询师队伍建设
武汉纺织大学高建勋
杨志强
实施阳光素质学分培育积极心理品质
孝感学院汪达三级朋辈心理辅导模式的构建与实施长江职业学院刘大桂图画心理分析在心理咨询中的运用
华中科技大学文华学院李素梅内外兼修，分层指导—独立学院大学生心理健康教育课程模式的探索与实践
湖北省心理健康教育与咨询
研究会
杨臣高校心理健康教育科研平台构建与实践
三等奖（15项）
单位主持人成果名称
华中农业大学程为民构建高校院（系）级大学生心理健康教育体系的探索与实践
武汉科技大学孙国胜
刘时新
坚持促进发展与危机干预相结合，全面开展新生心理适应主
题教育活动
江汉大学王南南夯实三全基础，创造积极人生——江汉大学探索推进积极心理健康教育体系
湖北工业大学蔡光兴加强队伍建设，营造心理健康全员育人氛围
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湖北中医药大学丁德智构建“薰衣草”心灵成长四阶模式，促进中医学子全面健康成长
湖北师范学院黄士华提前“半步走”，着力培养毕业生积极心理品质
黄石理工学院吴海银“心灵使者”评选活动
荆楚理工学院朱晟华大学生心理健康知识竞赛
汉口学院宋红艳民办高校大学生心理危机预防与干预模式的实证研究湖北中医药高等专科学校任华能高职高专心理健康教育课程体系的构建
襄樊职业技术学院杨云积极心理学理论取向的团体辅导应用研究——以对高职学生积极主观体验的心理辅导为例
湖北科技职业学院余建武团体辅导在解决寝室人际冲突中的运用
中国地质大学江城学院罗新兰构建独立学院心理健康教育发展模式
武汉理工大学华夏学院吴汉桥构建积极心理教育模式促进大学生全面发展
长江大学工程技术学院张平自尊自爱自强——直面大二女生情感交流大会
优秀奖（15项）
单位主持人成果名称
江汉大学孔晓东大学生心理健康教育课程
湖北工业大学冯昭昭开展“五个一心理助跑工程”，助推大学生心理素质发展武汉工程大学马小龙湖北省“90后”大学生生命观状况调研
咸宁学院黄知荣珍惜生命与感恩教育
武汉船舶职业技术学院卢斌心理健康教育教学的创新实践——素质教育专用周的设计与实施
武汉职业技术学院李洪渠基于户外拓展训练的大学生心理素质培养模式
武汉商业服务学院李如岚发挥心协以点带面作用促进我校学生成人成才——武汉商业服务学院大学生心理健康教育优秀成果介绍
湖北三峡职业技术学院曾智
简璐丝
十年“心”之探索，走进“阳光课堂”
武汉交通职业学院罗晓珍高职大学生心理辅导教程
武汉软件工程职业学院张汉芳就业导向的三段式心理健康教育实践活动
武汉城市职业学院陈秋红充分发挥专业教师优势，开创心理健康教育新模式中南财经政法大学武汉学院魏荣霞静静聆听心语，收获轻松心情
长江大学文理学院来艳婷独立学院90后大学生心理特点及对策分析
武汉工程大学邮电与信息工程学院李东兴
李霞
新时期高校大学生心理危机干预研究
湖北医药学院药护学院周艳针对医学独立院校学生特点，开展有效的心理健康教育活动
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