体育鉴赏
花样滑冰体育艺术鉴赏范文
花样滑冰体育艺术鉴赏范文花样滑冰是技巧与艺术性相结合的一个冰上运动项目。
在音乐伴奏下上滑出各种图案、表演各种技巧和舞蹈动作,展现体育中的艺术美,花样滑冰无愧其誉一一冰上芭蕾。
随着社会的发展和花样滑冰技术水平的不断提高,花样滑冰的艺术也应其有更深刻的内涵并从更广泛的内容中去表现现代的特点。
展现花样滑冰的美是多方面的,其中包括专项技术美的表现、树立独特的风格、恰当的音乐选择、表现音乐内涵的舞蹈编排、配合表现主题的表演服装和加深韵味的装饰。
1,技术中的艺术表现跳跃和旋转是花样滑冰的基础动作,也是表现其艺术美的组成部分。
技术本身就包含一种特殊的美,借助滑行的速度,难度跳跃动作都是在很长的一段距离、很高的空中来完成的,这种飘逸感是舞台上的舞蹈和其他表演性质的运动项目所做不到的;旋转是花样滑冰美的另一种表现,由于摩擦力小,比舞台上的旋转要快的多,快速、稳定、多变的旋转会给人带来美的感受,很有欣赏价值。
技术动作中还包括滑行、步法,舒展的滑行姿态是整套表演的基础,是技术的起点;步法是连接动作的纽带,运用自如、熟练的步法可以给一套自由滑增添色彩;跳跃是花样滑冰的生命,是自由滑重要的组成部分。
它的美不仅仅是难度和周数的表现,在追求幅度、速度、高度、远度的同时,还要追求规范、舒展、轻松、四肢位置的合理,做到这些才能体现出花样滑冰的美,才能完成综合的、立体的、协调的美中的一部分,是整体艺术表现中的重要一环。
跳跃、旋转与滑行完美的结合,配以散发着清爽脱俗的冰面做背景,花样滑冰举手投足间便能产生令人回味无穷的美。
金妍儿的燕式和旋转都达到一个很高的级别,其中燕氏具有超高滑行速度和冰面覆盖。
旋转和跳跃的紧密度也是很少人能达到的,在节目的衔接难度和滑行和音乐节奏的配合程度上堪称一绝。
同时,她还具有出色的滑行技术和独特的表现力。
这便成就了金妍儿冰上精灵之誉。
2.风格的确定自由滑首先要选择音乐,而选择音乐之前必须确定风格,风格是关系到能否表现出运动员的特点、优势或展现完美的关键。
体育鉴赏2
体育鉴赏体育运动的欣赏是在美学原理的指导下,从体育文化、身体美、运动美、整体美、比赛结果等角度进行的。
提高人们体育文化素质,培养欣赏体育运动的兴趣,树立正确的体育审美和欣赏观念,提高欣赏体育运动的水平,是提高人民文化素质的需要。
现代社会物质文明和精神文明的高度发展,使人们的业余生活变得越来越丰富,对业余生活质量的要求也变得越来越高。
特别是在高节奏、高效率的工作压力环境下,人们需要不断调节生活的节奏,自我放松,愉悦身心。
所以对体育比赛、体育表演进行欣赏,已经成为人们业余生活中不可缺少的重要内容。
一、欣赏体育运动的意义1.可以使人从中获得美的享受体育竞赛是在激烈紧张、生动活泼、拼搏进取的氛围中,通过速度、力量的变化来展现人体美的各种形式,同时给观赏者带来美的享受和身心的愉悦,进而达到净化心灵、陶冶情操的效果,进一步激励观赏者热爱和追求美好生活的愿望。
2.可以促进人的心理健康体育运动能够调节情绪,增进心理健康。
体育运动还可以通过扩展生活空间的方式调节人的心理,每一个人都有一种在宽敞生活空间舒展肢体的生理需求,更有一种向往博大生活空间的心理追求。
3.可以增强人的体育意识体育意识是人们对于体育这一社会现象及其功能、作用的认识和反映。
通过观赏体育运动竞赛能增强人们对健康、拼搏、法制(遵守竞赛规程和比赛规则)和竞争等的认识。
4.可以发展人的智力和非智力因素通过体育欣赏,有助于提高观赏者的观察力、记忆力、想象力、创造力及综合分析能力;同时,也为观赏者的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的开发和培养提供了有效的途径。
5.可以满足人在情感上的需要体育欣赏,首先是通过人们的视觉系统和听觉统,逐渐过渡到整个感官系统,尔后引起大脑的思维活动,最终使欣赏者全身心地投入到体育运动中,使心情愉悦,获得心理上的满足。
二、体育运动的欣赏1.从“文化”的角度欣赏体育运动每一项体育运动都包含着这项体育运动的文化背景。
体育文化是人类在改造自身的过程中,由动物本能改变成自觉行为人性时,原始的野性、进攻性通过劳动和游戏、教育以及合理的竞争方式逐步形成的人类社会特有的文化现象,即体育文化。
在体育教学中开设体育欣赏课的思考
在体育教学中开设体育欣赏课的思考
张晏斌 沈阳市汽车工程学校
体育的飞速发展 ,使 体育与每个人 的生活 再仅仅满足 于体格的强键 ,开始 用审美的眼光 这 种创新精神运 用到学习和工作 中,使其 更加 紧密联系在一起 ,不管从事什么职业 ,学习、 对待体 育,参与 、观赏 、谈论体 育已成为人们 符合现代教育和社会发展的需要 。 工作之余都会接触和 谈论到体育 。作为体 育教 茶余饭后一项 密不可分的一部分 。人们不仅看 二,体 育欣赏的 主题 育 工作者 ,在 素 质教 育下 的体 育 与健康 教 学 比分 ,看体格 ,看技巧 ,而且十 分投入地陶醉 由于高中学生 已经具有 了一定 的欣 赏和分 中 ,应清楚的认识到体 育与健 康教育不仅有体 于一种 审美 的感受 ,体验 自身的升 华 ,激发进 析 能力 ,男女生 的兴趣趋 向也逐渐有所不 同。 质健康教育 ,还有心理健 康、智力的教 育,并 行适合 自己的体育锻炼 。体 育终 于有能力摆正 男生多数喜欢足球 、篮球 以及竞技性较 强的项 且贯穿德育、美育。 在直接以人 的现 代化 、审美化为 目的的必然轨 目; 生 多数对韵律 感和 节奏感较强的如表 女 演 、娱 乐和休 闲体育 感兴趣 。因此 ,体育欣赏 随着科学技术的进步 ,在体育课 中充分利 道上。 用现代化教育手段 ,加人体 育欣赏的内容 ,是 体育离我们越来越近 ,从某种 意义上说 , 的 内容 要结 合 大纲 要求 ,符 合 年龄 、性 别特 提高体育理论教学效率 的重要 途径 。通过体 育 理解和欣赏 的能力对学生将来的发 展来 说是更 点 ,精 心组织 ,合理安排 。否则会导致学生只 欣赏激发学习兴趣 ,吸 引学生 积极参与体育实 重要的 。当然 ,实践 与欣赏又是不 可分 的,欣 是觉得好玩 ,收获 却不多。 践 ,增强室内体育课的 实效性 。从而使学生能 赏本身就是实践 中创造的一部分 ,是观者 对某 1 .结合 实践课 教材 选择内容 体 育教 学 中 ,教师 用言 语描 述 各种动 作 够充分利用课余时 间提高体育 文化素养 、鉴赏 种事物 进行的再创造 。 能力 ,切实把健康与生存 、学 习生活和 自身 的 1 .体 育欣赏可 以激发 兴趣 ,提 高教学 效 形态 ,经过对 动作的示范和演 示 ,使学生通过 发展联 系起来。下面本人就为什 么在高 中体育 率 对 “ ”的认 识到对 “ 形 形”的演练 ,达到掌握 教学 中开展体育欣赏 ,以 及如 何开展谈谈个人 运 用 体 育 欣 赏 可 以 培 养 学 生 的 学 习兴 : 运动技能 、欣 赏体育运动的 目的。而 传统教学 看法 : 趣 ,从 而激 发 练 习欲 。美 国教 育学 家布 鲁纳 受场地 、人数 、器材等条件的 限制 ,很难 在几 说: “ 学习的最好 刺激,乃是对所学材料 的兴 个课时 内掌握 一项运动技术 。但结 合实践课内 开设体育欣赏课的意义 首 先 ,体育 学科 主要 以 室外 活动 为主 , 趣 ”。兴趣是学生学 习的原始动力 ,一旦学生 容 ,在理论欣 赏课上发挥多媒体教学 的优 势, 自然 受外界 环境 影 响要 多余 其 它学科 。如 雨 对 体育运动产生兴趣 , 会在练习 中投入 更大 使学生 了解相关 知识 、掌握技术要领 、建 立完 就 雪 、扬 尘、大风等天气使得室外 教学 无法正常 的精 力,大大 增强教学效果。 整动作表象 ,使理论 与实践完美结合 。不 仅扩 开 展,随机 转变成 被室内理论课 。而 对于理论 2 、体 育欣 赏可 以培养学 生的体 育鉴赏能 . 了学生的知识 面 ,激发 了学 习兴趣 ,实践 课 大 教学也能收到事半功倍的效果 。 课得 内容,虽然每 位教师都有所准备 ,但由于 力 天 气的 不确定 ,致使备课与上课 间隔时 间不确 “ 看热闹 ,内行看门道” ,著名艺术 1 外行 2 结 合体育与健康理论知识选择内容 . 定 ,备课 质量 粗糙 ,内容不充分 ,教学 效果不 家豪泽 尔指出 :人可以生来成 为艺术家 ,但成 体 育与健 康课程的主要 目标是为 了增进学 理想 。即使 教师比较 认真负责 ,也 不会逃出以 为鉴赏 家却必须经过教育 ( 豪泽 尔著 《 艺术社 : 的德康。体育 与缝康 新课程标准将 不同性质 生 下的几个方面 : 会学》 )。体 育欣赏是依靠 人的理 解力的增强 的学 习内容划分为运动 参与、运动技能 、身体 1 .体育理论课棋类化 发展起来 ,理 解力是一种领悟各种 关系 ,攫取 . 继康 、心 理健康和社会适应 五个领域。更好地 健康第一 ”的指导 思想 ,真正体现 利用原有的棋类器材 ,安排学生 下棋成 了 事物本 质的能 力 ,也是一种直觉审 视力 ,这种 落 实了 : “ 体育理论课一 个极 为常见的内容 。虽然在课上 审视力需 要理 论知识的支撑 ,是对 体育本身的 体 育与缝康课程的性 质,使 学生在 掌握体育与 安排棋类项 目 无不妥 ,但往往缺乏必要 的组 理解 ,以 及丰 富的情感体验和对独特价 值的领 健康课程 基本知识和运动技能 的同时 ,形成体 并 织和明确的 目的 ,而 成为纯粹是为 了完成一 节 悟 。因而学生 知识的积累 ,教师的 博引广论 , 育与 健康 的意识 ,养成 良好 的体育锻炼习惯 , 课而采用的消磨时 间的工具 和方法 ,教 师悠 然 促使欣赏教 育有效地进行 。在欣赏 的过 程中 , 真正 实现 身体 、心 理、社会的整体健康 目 。 标 通过师生双边活 动 ,研究分析体 育运动 美的物 3 .结合 国内外 体育大事选择 内容 自得 ,致使课堂纪律涣散。 化表现 ,发现体 育运动的魅力所在 ,提 高欣赏 高 中学 生学 业 负担 重 ,加 之 升学 及家 长 2 .体育理论课电视化 的压 力,如遇非 常感兴趣的赛事时 ,根本 没有 利用电视让学生看一些电视节 目或 电影 , 能力。 也是常见的体育理论课 内容。选择的 电视节 目 3 、体 育欣赏 可成为体 育实践教 学的辅 助 办法满足观 看的需要。此时 ,安排欣 赏体育赛 事及相关知 识的学习 ,不仅能够满足学生 的需 无 目的的放些学生甚至是老 师感兴趣的节 目, 教学手段 来堂而皇之的作为一个内容。 在体育实践教学 中,教师对于瞬 间动 作以 求 ,还能 够极 大 的激 发学 生 的学 习欲 望 。例 3 .体 育理论课 自由化 及较复杂的动作 ,无 论是语言描述 ,还是 反复 如 , N A、C A B B 篮球 比赛 及足球 各大杯赛期 教师 不安排 任 何 内容 ,学生 想干 什 么干 示范都很难使学 生快 速掌握技术的重难点 ,但 : ,同学们观看 比赛的热情高涨 ,及时在理论 间 Ⅱ 什么 ,喧哗吵闹一节课 。负责的教师维持下纪 通过 多媒体反复演示典 型动 作 ,使学生清楚的 课 上进行相关知识 及规 的教学 ,同时安排观 了解动作的全过程 ,并 且可以对重点和难 点部 看比赛 ;带领 、引导学生们观看亚运会 、奥运 律,不负责 的可能连 人影 都看不见 。 4 .体 育理论课抢夺化 分 用慢 速或定格播放 的方式 进行仔细观察 ,直 会 ,激发学生的体 育欣 赏兴趣 ,增强 民族 自 豪 “ 抢夺 ”就 是体 育 理论 课往 往会 成 为其 至掌握 为止 。因此 ,电视媒 体可以使抽象的知 感 ,丰富体育竞技运动知识 。 他文化课 老师征用的课 。因为在 很多教师的心 识 形象化 ,微观的知识 宏观化 ,高难的动作分 随着科学技 术的发展与计 算机的普及 , 中,体育理论课可有可无 ,如果 想要赶课 、复 解 化,致使在l * 开 展教学 的同时学生得到 了 多媒体教育应用正 在迅 速成为教育技术 中的 主 i i  ̄ l l 流技 术 ,使学生在有 限的时间内接受更多的信 习、布 置班 级事务时 ,便成 了第一 个可以随便 提高 。 4 、开设体 育欣赏 可以培 养学生 的想 象能 息成为可能 。因此 ,开展体育欣赏教学 ,引导 征 用的课。但可悲的是 ,很 多体 育教师还巴不 得被 “ 抢夺 ” , 好人 ,享轻松 ,一举 两得 , 力 ,提高 创新能 力 做 学生 在欣赏过程 中有所看 、有所想、有所得 , 却从不考虑学生的感受和 自我价 值。 要 欣 赏 体 育 ,就 必 须 理 解 体 育 ,而 不 通过 视听觉的刺激转化 为对健康的 了解和认识 因此 ,我认为如果想彻 底改 变上诉状态 , 是 简单 的用 眼去 看 ,用 耳去 听 ,而是 用心 去 : 以及 体育锻炼对人生的 重要意义 ,激发学生对 品” ,只有 “ 品” 出 “ ”来 ,才能走进体 运动 美的渴望 ,从而达 到提高体育兴趣 ,丰富 味 就应积极将观赏课运用到体育教学中,使体育理 “ 论落实到实处 , 真正的将体育与健康完美结合。 育 ,才能 透过 体育运动的节奏 、速 度、力量去 体育知识 ,弥补体育课教学 的不足。体育欣赏 其次 ,科技高速发达 的今天 ,体育的发展 体验体 育的美 ,从而产生各种联想 与想象 ,并 : 是学 生学 习的需要 ,也是体 育教育改革与发展 正呈现 出与生 活联 系 臼益紧密的态势 ,人们不 把想象变成 实际行动 ,使学生敢于 创新。并将 的必然趋势 。
体育鉴赏课心得体会300字(三篇)
体育鉴赏课心得体会300字(三篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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体育美学鉴赏体会与认知1000字
体育美学鉴赏体会与认知1000字人们在体育审美活动中对体育美的主观反映、感受、欣赏和评价,也是种由客观对象的审美属性引起人的感情愉悦的心理状态。
其中,包含着复杂的感情和深刻的理解等各种心理因素综合活动的结果。
审美的主客体能同时获得美感。
如篮球、排球、足球等运动员打出了一次巧妙的战术配合,体操、武术等运动员完成了一套精湛的动作时观众的欢声電动,运动员的情不自禁,体现了共享美的感受与成功的欢乐。
当前出现的大学生美育问题,与中国历史文化沉积与现实问题共同作用的结果有关。
现代意义上的美育源于西方,在中国教育史上真正被提出是近代的事情。
中华人民共和国成立以后,美育在人们不断地摸索、认知和实践的过程中,逐渐被人接受,进而纳入到高等教育体系中。
教育界对于美育的观念认知、理论研究和实践操作都存在着很大的滯后性。
首先,体现在观念的滞后性。
认为艺术教育就是美育。
体育的目的趋向于美。
美是体育追求的目标和动力,体育的塑造理想的体质结构,这种理想的体质结构包含着人类征服自身生理极限,开发潜能,追求自由的崇高目的。
当这种目的按照掌握了的规律去实践时,这本身就是一种创造的过程。
它表现为完美的身体形态,并通过运动的方式来实现。
在竞技体育方面,是以身体对抗的方式使规律性与目的性相统一,让美的创造在公平竞争中实现;表现在群众体育方面,是以闲暇游戏方式增强身体素质,通过锻炼、运动在自由的情境中实现,直到身心俱佳的愉快体验和自由的生命活动的体验,寓美感于体育活动中。
体育美的价值就在于它能满足人们对体育的审美需要。
体育作为现代生活不可缺少的一部分,随着现代体育运动的发展,其价值已越来越显示出来。
体育美的价值,对于竞技体育的作用,是既能实现自然美、社会美和艺术美的有机结合,又能使人们从中获得一种体育艺术的。
体育美的魁力使观众在观赏体育表演或比赛中产生美感,从而诱导人们积极开展体育运动。
在体育竞技比赛中,特别像花样滑冰、艺术体操、冰上芭蕾等项目,它的美的融合力就更大,其审美价值对普通观众来说就更高。
体育电影赏析课程设计思路
体育电影赏析课程设计思路一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并阐述体育电影的基本情节、主要角色及体育精神。
2. 学生能掌握电影赏析的基本方法,分析体育电影中的运动技巧、战术运用及体育道德。
3. 学生能了解体育电影中所涉及的体育项目的历史背景、竞赛规则及相关知识。
技能目标:1. 学生能够运用电影赏析方法,独立分析体育电影中的体育元素,提升审美鉴赏能力。
2. 学生通过小组讨论,提高团队协作能力和口头表达能力。
3. 学生能够结合所学体育知识,创作体育电影观后感,提升写作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生通过观看体育电影,激发对体育运动的热爱,培养积极向上的运动精神。
2. 学生在电影赏析过程中,学会尊重他人观点,培养包容、谦逊的品格。
3. 学生能够从体育电影中感受到坚持、拼搏的力量,树立正确的人生观和价值观。
课程性质:本课程以体育电影为载体,结合所学体育知识,提高学生的审美鉴赏能力、团队协作能力和表达能力。
学生特点:初中生,具有一定的体育知识和观影经验,好奇心强,喜欢探索和表达。
教学要求:教师需结合学生的年龄特点和认知水平,设计生动有趣的教学活动,引导学生积极参与,提高学生的综合素养。
在教学过程中,注重培养学生的独立思考能力和团队协作能力,以达到课程目标。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,使学生在课程学习中得到全面发展。
二、教学内容1. 体育电影基本概念:介绍体育电影的定义、类型及特点,使学生了解体育电影的基本框架。
2. 体育电影经典案例:挑选具有代表性的体育电影,如《摔跤吧!爸爸》、《篮球梦》等,分析电影中的体育精神、人物塑造及情节发展。
3. 体育项目知识:结合电影中所涉及的体育项目,如篮球、足球、田径等,介绍项目历史、竞赛规则及技巧战术。
4. 电影赏析方法:教授电影赏析的基本方法,如镜头语言、剧情分析、人物关系解读等,提高学生的审美鉴赏能力。
教学大纲安排:第一课时:体育电影基本概念及经典案例介绍第二课时:体育项目知识及电影中体育元素分析第三课时:电影赏析方法教学及实践第四课时:小组讨论与分享,培养学生的团队协作能力和表达能力第五课时:体育电影观后感写作指导与实践教学内容与课本关联性:本章节内容与学校体育课程中所学的体育知识和技能紧密相关,通过体育电影这一载体,将理论知识与实践相结合,提高学生对体育运动的兴趣和认识。
体育文物鉴赏教案
体育文物鉴赏教案教案标题:体育文物鉴赏教案教案目标:1. 了解体育文物的定义和重要性。
2. 学习体育文物的分类和鉴赏方法。
3. 培养学生对体育文物的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的文化素养和批判思维能力。
教案内容:一、导入(5分钟)1. 引入话题:通过展示一些体育文物的图片或实物,激发学生对体育文物的兴趣。
2. 提问:你们对体育文物了解多少?你们觉得体育文物有什么价值?二、讲解体育文物的定义和重要性(10分钟)1. 通过简短的讲解,向学生介绍体育文物的定义和重要性。
2. 引导学生思考:体育文物是我们了解历史、传承文化的重要途径,通过研究和鉴赏体育文物,我们可以更好地了解体育的起源、发展和演变。
三、体育文物的分类(15分钟)1. 介绍体育文物的分类:可以按照不同的体育项目、历史时期、地域文化等进行分类。
2. 展示不同分类的体育文物,并对其进行简要解读。
3. 引导学生思考:体育文物的分类有助于我们更系统地了解不同体育项目的历史和文化背景。
四、体育文物的鉴赏方法(20分钟)1. 介绍体育文物的鉴赏方法:包括观察、比较、研究、解读等。
2. 指导学生通过观察和比较不同的体育文物,分析其特点和历史背景。
3. 引导学生运用批判思维,对体育文物进行研究和解读。
五、体育文物鉴赏活动(20分钟)1. 分组活动:将学生分成小组,每组选择一件体育文物进行鉴赏。
2. 每组分享:每个小组向全班分享他们选择的体育文物,并解读其历史背景和文化意义。
3. 教师点评:教师对每个小组的分享进行点评和指导。
六、总结与拓展(10分钟)1. 总结:回顾本节课学习的内容,强调体育文物的重要性和鉴赏方法。
2. 拓展:鼓励学生积极参与体育文物的研究和鉴赏活动,拓宽他们的视野和知识面。
教案评估:1. 学生参与度:观察学生在导入环节和小组活动中的积极参与程度。
2. 学生理解程度:评估学生对体育文物定义、重要性、分类和鉴赏方法的理解程度。
3. 学生表达能力:评估学生在小组分享中对所选择的体育文物进行解读和讲述的能力。
夺冠体育鉴赏教案
夺冠体育鉴赏教案教案标题:夺冠体育鉴赏教案教学目标:1. 了解夺冠体育运动的历史和发展。
2. 理解夺冠体育运动对个人和社会的影响。
3. 学会欣赏和评价夺冠体育运动中的技艺和创新。
4. 培养学生对夺冠体育运动的兴趣和热爱。
5. 提升学生的团队合作和社交沟通能力。
教学重点:1. 夺冠体育运动的定义和特点。
2. 夺冠运动中的技术和战术。
3. 夺冠运动对社会和个人的影响。
教学准备:1. 夺冠体育运动的资料和视频片段。
2. 笔记本电脑或投影仪。
3. 学生分组情况表。
教学过程:引入:1. 利用图片或视频片段介绍夺冠体育运动,并与学生一起讨论他们对夺冠体育运动的理解和认识。
探究:2. 学生小组讨论并汇报他们对夺冠体育运动的看法和观点,教师引导学生思考夺冠运动对社会的影响以及对胜利和失败的态度。
3. 教师介绍夺冠体育运动的历史和发展,并提供相关实例进行讨论。
学生可以自主提出问题并互相交流。
4. 利用视频片段展示夺冠运动中的技术和表演,鼓励学生观察、思考,并记录下他们所观察到的关键点。
拓展:5. 教师组织学生开展小组活动,每个小组选择一项夺冠体育运动进行深入研究。
学生需要制定一个简单的调查问卷,了解他们所选运动对运动员和观众的影响。
6. 学生小组分享他们的研究结果和意见,教师引导学生进行讨论和辩论,鼓励不同观点的交流和学生间的合作互动。
实践:7. 学生小组形成夺冠体育运动观赏小队,每个小组计划并组织一次夺冠体育运动观赏活动。
活动可以包括观看直播比赛、参观比赛现场或观看比赛录像。
8. 学生观赏完比赛后,小组内进行反思和讨论,回答下列问题:- 运动员的表现如何?有哪些技艺和创新?- 比赛结果对运动员和观众有何影响?- 你个人对这项夺冠体育运动的看法和观点有何改变?- 你学到了什么?总结:9. 教师引导学生总结夺冠体育鉴赏的过程和体会,并提醒学生在日常生活中持续关注夺冠体育运动,欣赏和评价其中的技艺和创新。
10. 教师给予学生正反馈,并鼓励他们在自己的兴趣领域中持续学习和发展。
体育美学鉴赏考试题及答案
体育美学鉴赏考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 体育美学的核心是什么?A. 体育精神B. 运动技能C. 运动表现D. 运动环境2. 下列哪项不是体育美学鉴赏的基本原则?A. 客观性B. 主观性C. 审美性D. 普遍性3. 体育美学鉴赏中,以下哪个因素对运动员的表现影响最大?A. 技术B. 力量C. 速度D. 协调性4. 在体育比赛中,运动员的哪些方面可以体现体育美学?A. 比赛成绩B. 运动装备C. 动作流畅性D. 观众反应5. 体育美学鉴赏中,运动员的哪些表现可以被视为美的?A. 胜利B. 失败C. 努力D. 技巧6. 体育美学鉴赏中,观众对运动员的哪些反应是积极的审美体验?A. 喝彩B. 嘘声C. 嘲笑D. 漠不关心7. 体育美学鉴赏的哪些方面可以提升运动员的竞技状态?A. 观众的支持B. 场地条件C. 裁判的公正D. 比赛规则8. 体育美学鉴赏中,运动员的哪些特质可以被看作是美的体现?A. 外貌B. 性格C. 毅力D. 智慧9. 在体育美学鉴赏中,以下哪个因素不是影响运动员表现的因素?A. 心理状态B. 身体状况C. 运动器材D. 比赛天气10. 体育美学鉴赏中,运动员的哪些行为可以被视为不美的?A. 遵守规则B. 尊重对手C. 公平竞争D. 故意犯规答案:1-5 CADCC6-10 AABCD二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述体育美学鉴赏中的审美标准。
2. 举例说明体育比赛中运动员如何通过动作的流畅性来展现体育美学。
3. 描述体育美学鉴赏对运动员和观众的影响。
答案:1. 体育美学鉴赏中的审美标准包括动作的流畅性、技术的精湛、力量与速度的协调、运动员的精神状态以及比赛的整体美感等。
2. 在体育比赛中,运动员通过精准的控制、协调的身体动作、节奏的把握等来展现体育美学,如体操运动员在空中的翻转、篮球运动员的运球过人等。
3. 体育美学鉴赏对运动员的影响表现在提升其自信心、激发其竞技状态、增强其表现欲等;对观众的影响则体现在提高观赏体验、引发情感共鸣、促进体育文化的传播等。
大学生体育鉴赏能力构建途径研究
着广 大学生 ,使学生 的情感 与运动场上 的一切 产生共鸣 ,进而 引起各 种平 日难
以体 验的奇 特感 觉 ,使心 灵产 生震 撼 、
精神得 到慰藉 、生命有所感 悟 ,最终在 美 的感受 中起 到潜 移 默化 的教 育作 用 。 培养 当代 大学 生 良好 的体 育欣 赏能 力 , 既是 现代 学校体育教学 的题 中之义 ,也 是大 学生综合 素 质培养 的重 要 内容 … 。 培养 大学 生的体育欣赏能力是他 们参与 体育欣 赏活动 的前提条件 ,也是 体育活
气 ,从而陶冶 人性 。 由于体 育竞 赛 与 ” 表演 本身特有 的竞争性 、娱 乐性和艺术
表 现 力 ,以 及 多 种 形 式 美 的 交 织 ,吸 引
操运动员那优美修长 的体 型 、服饰 、轻
器 械 ,以 及 动 听 悦 耳 、 富于 激 情 的 音 乐
与精湛 的技艺等美的形式 ,凝集 在一起 呈现在观赏者 目前 ,使其赏心悦 目;感 受各 个项 目内在 的富有 韵律 的节奏美 ,
涵。分析 了大学生体育鉴 赏能力构建过程 中各种 因素及体 育关的正确鉴 赏角度 ,指 出大学生体 育鉴 赏能 力构建的途径与方 法。
关 键 词 : 大 学 生 :体 育 鉴 赏 ;构 建 ;途 径
大 学 生 体 育 鉴 赏 能 力 构 建 的意 义
一
上发生的一切 同步律动 ,让他们 从运动 中的追逐 、腾飞 、旋转 、冲撞 、配合等 精湛优美 的技艺 中 ,感受转 瞬即逝 的但 只要 随时留意 ,到处都是可 以捕 捉到 的
人 类 在 不 断 地 向 自然 挑 战 , 向 自身 的极
的和谐 、举 止 、风度等多种形式美 的交
织 ,使 情 感 与 运 动 场 上 的 一 切 产 生 共
大学体育艺术欣赏课教案
课时:2课时教学目标:1. 让学生了解体育艺术的基本概念和特点,提高学生对体育艺术的鉴赏能力。
2. 通过欣赏不同类型的体育艺术作品,培养学生的审美情趣和审美观念。
3. 增强学生的人文素养,促进学生全面发展。
教学重点:1. 体育艺术的基本概念和特点。
2. 体育艺术作品的鉴赏方法。
教学难点:1. 体育艺术作品的鉴赏技巧。
2. 学生对体育艺术作品的个性化解读。
教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、体育艺术作品图片或视频资料。
2. 学生准备:笔记本、笔。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍体育艺术的概念和特点,激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对体育艺术的了解和看法。
二、体育艺术的基本概念和特点1. 教师讲解体育艺术的基本概念,包括体育艺术的定义、分类等。
2. 学生讨论体育艺术的特点,如观赏性、竞技性、艺术性等。
三、欣赏体育艺术作品1. 教师展示体育艺术作品图片或视频资料,如体操、舞蹈、武术等。
2. 学生分组讨论,分析作品的风格、技巧、表现手法等。
四、鉴赏技巧讲解1. 教师讲解体育艺术作品的鉴赏技巧,如观察、分析、评价等。
2. 学生尝试运用鉴赏技巧,对展示的作品进行评价。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调体育艺术的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课的学习内容,检查学生对体育艺术基本概念和特点的掌握。
2. 学生回顾上节课的讨论内容,分享自己的观点。
二、体育艺术作品鉴赏1. 教师展示新的体育艺术作品,如篮球、足球、排球等。
2. 学生运用上节课学到的鉴赏技巧,对作品进行评价。
三、个性化解读1. 教师引导学生对作品进行个性化解读,鼓励学生发挥想象力。
2. 学生分享自己的解读,教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调体育艺术鉴赏的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得,教师给予鼓励和指导。
教学评价:1. 学生对体育艺术基本概念和特点的掌握程度。
体育美学鉴赏知识点总结
体育美学鉴赏知识点总结一、体育美学概念1.1 体育美学的定义体育美学是研究体育运动美学规律、体育艺术美和人体美的科学,是关于体育美的性质、本质、规律和价值特征的哲学思考。
1.2 体育美学的特征(1)多元性特征:体育美学是由众多美学领域交叉而成,包括运动美学、艺术美学、人体美学等。
(2)权威性特征:体育美学研究应当受到哲学、伦理学等学科的指导,以权威性为特征。
(3)实证性特征:体育美学是以实证性研究为特征,通过对实践活动的理性审美实践进行研究。
1.3 体育美学的意义(1)促进体育运动水平的提高(2)推动体育美学在教育领域的应用(3)促进体育艺术经典的创新和传承(4)提高人们对体育规则和道德的认知(5)加深对体育活动的审美意义的认识二、体育美的价值体现2.1 体育动作的美(1)动作的优美性在体育运动中,优美的动作不仅可以提高比赛成绩,也可以给人留下深刻的美的印象。
(2)动作的力量美动作的力量美指的是体育运动员在运动过程中表现出来的力量感和节奏美。
(3)动作的协调美动作的协调美体现在整个动作连贯、流畅,并且和谐统一,给人美的享受。
2.2 体育场馆的美(1)体育场馆的外观美体育场馆的外观美是指其整体外观和结构设计的美感,例如建筑物的线条、形状、建筑材料等。
(2)体育场馆的功能美体育场馆的功能美是指其设计符合实际使用要求,人、物在建筑内的活动和使用方便、舒适,并且符合审美要求。
2.3 体育比赛的美(1)比赛的激烈美比赛中选手之间的激烈竞争和精彩的表现给人以美感。
(2)比赛的技术美比赛中高超的技术、精湛的表演和出色的运动员表现给人以美感。
2.4 体育新闻的美(1)新闻的真实美体育新闻报道应当真实客观,表现体育活动的真实场面,给人以美的享受。
(2)新闻的优美美体育新闻应当具有优美的文章、明快的文笔、确切的表达、吸引人的节奏等。
三、体育美学的审美过程3.1 体育美的感知与认知(1)感知体育美通过感知体育运动中的动作、场馆、比赛、新闻等,使人感受到美的刺激。
体育美的本质、特征、表现及美学分析3篇
体育美的本质、特征、表现及美学分析篇一:体育美的本质与特征体育美是指在体育活动中所表现出的美的特征和美的表现形式,它是人们体验体育所产生的美感和愉悦感的一种形式。
体育美有其本质和特征,下面将分别进行探讨。
1. 体育美的本质体育美的本质在于运动过程所表现出来的美感和生命力。
体育运动过程具有的生命力一方面源于人的身、心、灵等方面各种能量的表现,另一方面源于运动过程的动态变化和平衡状态的维持。
比如,在马拉松比赛中,选手们的身体、心理和精神因活动而激活,这种激活所衍生出的生命力,展现了体育活动的独特魅力和美丽。
2. 体育美的特征(1)动态美体育美的运动过程是动态的。
它产生了激烈的动作变化和身体动态。
在各种体育运动中,人们的身体正在不断地运动、眼球看着前方,这种运动是由人的体力、技巧和智力等综合作用形成的。
在这样的运动状态下,人们的身体和心理状态得到了全面激活,从而表现出了运动的动感和美感。
(2)技术美体育运动中常常要求人们熟练掌握各种技术和技巧,而技术美正是指在运动中展现技术和技巧的美。
比如,人们在羽毛球场上挥拍击球的每一个动作,都需要熟练的技巧和掌握,并表现出非常高的审美价值与吸引力。
(3)协调美体育活动能够展现人的身体、技术和智力的综合协调。
在体育活动中,人们需要考虑到运动的规则、技术的灵活应用等多方面因素,并最终将这些因素融合为一体,形成一种协调和谐的美。
比如跳水运动,需要运动员在平衡和协调的状态下完成各种难度的动作,同时还要贯穿表演的美感。
(4)自然美体育运动的美感源于自然的动态和规律。
体育运动中的每一道技术、每一个动作都有自己的美感,并具有自然美的特征。
因此,人们的行动、动作和反应都是自然而然的展现,体现了运动的自然之美。
综上,体育美有其本质与特征,体现在体育运动的动态、技术、协调和自然等方面的异彩纷呈,展现了体育运动的独特魅力和美丽。
这种美的表现形式和文化价值在人们的身体语言和文化语言中起到了重要的作用。
大学体育艺术鉴赏能力培养思考
大学体育艺术鉴赏能力培养思考艺术可以陶冶情操,净化灵魂,影响人的一生,体育可以强身健体,愉悦精神,让人品质坚定,意志坚强。
而体育与艺术的完美结合,则可以激活人的思维和创新精神,点燃人类的生命之火。
体育与艺术活动看似是两个不同的门类,但其实并不是单一的、孤立的活动,体育与艺术的有机结合,使体育运动的内容和形式等得以创新,从而为新时期体育事业的发展提供了很好的借鉴。
体育艺术拥有着无限的魅力,体育艺术并不仅仅是一种竞技比赛,更是一种进取精神的培养,一种文化修养的提高,一种现代生活方式的转变。
体育运动的训练过程、比赛方式、竞赛过程中的激烈竞争、动作美与形体美等给人们带来的感官和情感上的体验,有助于人类文化修养的提高。
随着现代竞技体育的不断发展,体育竞赛更进一步反映出世界的发展、科技的进步以及国际主流精神;运动员通过不断的训练,在体育比赛时不怕困难、顽强拼搏、同心协力、巧妙配合等,都会对新时期大学生的体育艺术鉴赏能力的培养有一定的影响。
在现代大学教育中,应不断提升大学生对体育艺术的理解,加强其对体育艺术认知能力的培养,促进学生对体育艺术鉴赏习惯的养成。
培养大学生正确的体育艺术审美观(一)培养健康的艺术审美观由于所受社会影响、学校教育和家庭教育不同审美观影响,人们在审美活动中所持的态度和看法也就不同,有自觉与不自觉之分,有高尚与低劣之别,有正确与不正确的区分。
健康的审美观就是高尚的、正确的、自觉的审美观。
由于广大青少年还处在人生发展成熟阶段,对健康的审美观还缺乏一定的正确认识。
因此,要充分利用体育活动寓教于乐,树立大学生健康的审美观,培养他们的创造美、表现美、欣赏美的能力,向他们传授审美知识,以培养身心健全的人才。
在每所学校里,都会有少数大学生对某种运动项目非常痴迷,这种现象说明一个问题,就是他是在享受这项运动,获得一种愉快的心理享受;从另一个角度来说,就是这些大学生拥有正确的体育艺术审美观,能够较为深刻地认知体育的艺术性,所以他们能够有较高的兴趣去对待这种项目。
体育鉴赏1--运动项目分类概述
一、技能主导类表现难美性项群 主要包括:跳水、体操、艺术体操、花样滑冰、花样游泳和技巧、武术套 路等竞技项目。 二、技能主导类表现准确性项群 主要包括:射箭、射击和弓弩三个竞赛项目。 三、技能主导类格斗对抗性项群 主要包括:摔跤、拳击、击剑、柔道、跆拳道等项目。 四、技能主导类隔网对抗性项群 主要包括:乒乓球、羽毛球、网球、软式网球、排球、沙滩排球、藤球和 毽球等项目。 五、技能主导类同场对抗性项目 主要包括:足球、篮球、手球、曲棍球、冰球和水球等项目。
4. 跳高技术欣赏 /v_show/id_XMTEyNDA0MDA4.html
期末作业
任选其中2个题目完成作业,(每篇字数不少于1500字) 以word文档与纸质版文章两种形式交各系负ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人。
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六、体能主导类快速力量性项群 主要包括:跳跃、投掷和举重等项目。
七、体能主导类速度性项群 主要包括:短跑、跨栏跑、短距离游泳、短程速度滑冰、短程速度滑雪、 短程自行车和短程划船等竞技项目。 八、体能主导类耐力性项群 主要包括:竞走、中长距离跑、中长距离游泳、中长距离自行车、赛艇、 皮划艇、越野滑雪,以及中长距离速度滑冰等众多项目。
观看视频
1.广州亚运会体育舞蹈比赛: /v_show/id_XMjIzMDU5NTg0.html 2.板球比赛: /v_show/id_XMzQ4OTk5OTI=.html 3.龙舟比赛: /v_show/id_XODIxMTI0ODg=.html
体育舞蹈赛事鉴赏
体育舞蹈赛事鉴赏体育舞蹈是一项结合了舞蹈和体育元素的竞技项目,旨在展示选手的舞技、灵感和身体素质。
这项赛事不仅仅是一场比赛,更是一场艺术的盛宴。
体育舞蹈赛事的鉴赏,不仅能够欣赏到选手们的优美舞姿和协调性,还能感受到他们对音乐的诠释和独特的个人风格。
在体育舞蹈赛事中,选手们经过长时间的训练和精心的编排,展示出了高超的舞蹈技巧。
他们的动作流畅而柔和,身体的灵活性和协调性令人惊叹。
舞步的变化和转换,以及舞者之间的默契配合,展示了选手们在舞蹈技巧上的独到之处。
除了舞蹈技巧,体育舞蹈赛事也注重选手的舞台表现力。
选手们通过表情、眼神和肢体语言,将内心情感与观众进行沟通。
这种情感的传递使观众能够更深入地理解和体验选手所要表达的意境。
在体育舞蹈赛事中,音乐的选择和运用也是非常重要的一环。
选手们通过音乐的节奏和旋律,将舞蹈与音乐完美融合,展现出独特的魅力和个人风格。
观众可以听到不同类型的音乐,从古典到流行,从激昂到婉转,体验到不同舞蹈风格的魅力。
体育舞蹈赛事的鉴赏也是一种艺术的享受。
观众可以通过观看选手们的演出,感受到舞蹈所带来的美和艺术性。
不同的舞蹈风格和表现形式,给观众带来了丰富多样的视觉和感官体验。
此外,体育舞蹈赛事也是一种社交活动。
观众们可以在赛事中与其他舞蹈爱好者交流和互动,分享彼此的观点和喜好。
这种社交互动不仅丰富了观众的体育舞蹈知识,还为他们提供了一个交流和学习的平台。
总之,体育舞蹈赛事的鉴赏是一种综合性的体验。
观众们不仅可以欣赏到选手们高超的舞技和表演能力,还可以感受到舞蹈所带来的美和艺术性。
这种赛事不仅能够满足观众对体育和舞蹈的喜爱,更为舞者们提供了一个展示自我的舞台。
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随着现代社会的发展,人们渴望在闲暇时间里去感知更多美好的东西,使心灵净化,使心情愉悦。
体育中的美无处不在,这是因为体育是与强健体魄,陶冶情操紧密相连的。
青年学生中有很人们常说的形体美,主要是指身体表面令人赏心悦目的形状和优美的姿态。
人能在观看体育比赛当中去欣赏美、鉴赏美。
如何在观赏体育比赛中去鉴赏体育美呢?体育中的美,主要是从人体的健康美上表现出来,它在运动的过程中表现出来,通过锻练而凝集为健康美。
要学生感知和认识体育美,提高体育艺术欣赏力,要了解它的主体和表现形式,深人到体育美的各个方面。
一、体育美的主体是身体美,身体美包含以下间的内容:1.体型美体形的优劣很大程度上决定于骨骼的构成与肌肉的状态和机能,有严格的科学标准。
体形的改善是体育的目标之一,健美的体形不仅反映出民族体质的增强,还表现出一个民族的气概和精神面貌。
2.骨骼美骨骼是体形的基础,直接关系到体型的美丑,因为身体的比例是由骨骼的形成状况决定的。
人体的骨骼以脊柱为轴,左右基本对称,呈现出平衡的形式美。
3.肌肉美须使全身肌肉均衡发达。
发达而富有弹性的浅层肌肉,是构成身体曲线美的基础。
运动中要做到协调美,需要人的神经系统各种感知良好的配合,才能控制调节身体做各种动作,也才能给人以美感。
4.灵敏美灵敏指人体动作的灵活巧妙和迅速应变的能力。
它是运动技能和各种素质在活动中复杂的综合反应。
灵敏表现了人在紧急情况下所发挥的反应能力,常给人带来惊奇、赞叹和意想不到的愉快情绪。
5.平衡美平衡美指身体在运动中出现的相对静止的均衡动作所显示出的美。
基底不动的属于静态平衡,像手倒立、燕式平衡等动作,技巧项目是最能体现这种平衡的。
基底可以移动的叫动态平衡。
在体育运动中,大量动作属于这种平衡。
许多项目是以急剧的动作、转体和突然加速来改变身体位置,从整体上观察空间结构上的比例变化,很容易感受到平衡美。
6.造型美健美的人体动作造型是异常完美的艺术杰作。
体育运动中的造型美往往是转瞬即逝的,但只要我们随时留意,到处都是可以捕捉到。
如痴如狂的足球爱好者,里面下底传中,时而凌空怒射;单杠上的回环穿上,双杠上的直膝摆;篮球场上的急起急停、瞄篮、过人、命中;排球场上的跃起救球、挥臂、扣球……都是优美的造型。
二、从内容方面鉴赏1.优雅的人体造型体育艺术中人体的优雅造型动作无处不有。
欣赏体育艺术不仅在于欣赏其外在的形式美,关键在于欣赏其内在的本质美,体育艺术造型的本质是体育艺术鉴赏的灵魂。
例如田径运动中,运动员起跑前的瞬间,身体如满弦之箭,千钧之力聚之一弦,虽然身体静如雕塑,但体内却如即将爆发的火山,这种动与静的共存,外在美与力的协调,使体育艺术的内在美更具魅力。
2.精湛的技艺技艺的精湛在于它的协调、创新、高难以及扎实过硬的基本功。
体育艺术不同于文学艺术,它的每一分潇洒、每一丝魅力都是血与汗的凝结,都是苦痛与光荣的聚集。
所以对体育艺术的鉴赏不仅仅是对精湛技艺的外在美的惊叹和钦羡,更重要的是对其内在美的回味与思索,以及通过这些具体可感知的艺术形象得到启迪和教育。
3.富有韵律的节奏没有节奏,就没有运动,就不会有韵律。
我们欣赏体育艺术,就是区别地感受各个项目内在的富有韵律的节奏美。
例如个人项目中的竞赛,每个运动员的步频、步幅以及对每一程速度的把握都不会雷同。
集体项目中的球赛,有的队全攻全守,有的队稳扎稳打,有的队则刚柔相济。
从静态看,它们都呈现出不同的基调、不同的风格;从动态看,则就是不同的节奏。
作为欣赏者,就是要从这些动作的序列差异和节奏变化中体会体育艺术的4.崇高美崇高是体育美的一种表现形式。
要升华体育艺术欣赏的品位,就必须牢牢地把握住这个要素。
崇高美存在于体育的全过程,通常表现在体育的目的、过程和结果等方面。
目的崇高奥林匹克运动的格言是“更快、更高、更强”,它不仅是人们理想的体育审美尺度,更表现出了体育崇高目的。
奥林匹克运动的名言是“参加比取胜更重要”。
这说明,只要我们抱着祟高的目的去投身体育,结果是什么并不重要。
因为在这个过程之中,我们已经用实际行动确证了全体人格的伟大。
结果的崇高体育运动以超越自我为目的,以顽强的意志操作和紧张的探索为过程,显示了崇高的价值,这种价值最终要积淀到结果上来。
成功具有一种英雄式的传奇色彩,失败给人一种悲剧性崇高的情绪体验。
三、从艺术形式方面鉴赏1.开、闭幕式一场大型运动会的开幕、闭幕式,往往是一部壮观的史诗,一幅壮阔的画卷,一片欢乐的海洋。
开幕式上总是回荡着一个声音:体育将带给人类健康、友谊、和平,体育鼓舞着人类精神抖擞、豪情满怀地走向明天。
闭幕式上更是没有了国别、种族、肤色、语言的限制,竞技的胜利和失败,此刻已微不足道,映现出来的只有对美的追忆、友谊的留恋。
2.竞赛活动体育艺术鉴赏中,人们最容易感知的还是竞赛中表现出的美。
竞赛场上向人们展示的是激烈、勇敢、精彩、刺激、紧张,标志着人类在不断地向自然挑战,向自身的极限挑战。
缺乏感受性的人是不完善的,缺乏感受能力的运动员,对动作领会慢,训练效果差。
增强感受性最适宜的是审美活动,在对美的重复体验中,培养运动员灵活、敏捷、反应快等各种能力,大大增强感受性。
我国的优秀运动员在体操等国际比赛上表演出第一流的高难度技术动作,但往往却拿不到冠军。
我们的技术水平虽高,但因乐感差、韵律差、节奏差、协调性差,缺乏美的表现能力和创造能力,最终金牌还是让别人拿跑了。
未来体育向着越来越美的趋向发展,因此,在提高运动技术水平的同时,应该让美育进入到训练计划中去。
未来的运动员,不但要有远大的理想、精湛的技术、良好的身体素质、丰富的科学文化知识,还应该具备较高的艺术修养,学会运用美的规律来改造世界。
我们应该对所有的体育工作者都实施美育,为他们敞开艺术的大门——小说、诗歌、散文、戏剧、歌舞、电影、杂技、绘画、雕塑。
让他们多接触艺术,欣赏艺术,热爱艺术,在体育运动中表现和创造出更多的美。
学习体育欣赏,就是要学习提高我们这种发现并欣赏体育美的艺术修养,从中发掘体育的艺术天赋,对体育产生浓厚的兴趣。
让体育在世界普及开来。
我们学习体育欣赏,也是在学习体育赛事中的各个不同的比赛规则,假如我们欣赏一场体育比赛,而不懂得体育比赛的基本规则,那仅仅只是看热闹,局限于体育欣赏的低层次。
对于比赛中双方的斗智斗勇、胜负转换和裁判员的判罚,会感到茫然,甚至还会像足球场上的足球流氓一样对裁判员、运动员无端指责。
更体会不出比赛中技术战术的运用、美的享受、丰富的情趣和思索的哲理。
体育中的美,如同奥运会神圣的火炬,指引着体育的发展。
差不多如雨后春笋般萌生出来的新兴运动项目,几乎都可以看到审美意识的痕迹。
因此提高观赏体育赛事中的美,必将是现在每一个热爱体育、热爱大自然的体育爱好者所必须的。
而从这门体育欣赏的课程中,确实让我们从许许多多司空见惯的体育赛事中发现了许多我们以前从未觉察到的美。
体育欣赏能丰富人们的文化生活,满足人们精神上的需要。
精彩的竞赛和表现吸引着亿万观众,紧张、激烈、惊险、拼搏的场面紧扣心弦,使人们赏心悦目,激励和感染着不断进取的人们。
在大力加强物质文明和精神文明建设的今天,作为上层建筑的体育,越来越起到重要的作用了。
体育欣赏可以给个人及家庭带来乐趣和幸福,给社会带来安定,能有效地占领社会主义的思想文化阵地。
通过体育欣赏,能使更多的人认识和参与体育运动,从而促进体育运动的进一步发展。
人们在工作学习之余,欣赏体育表演和比赛还能陶冶情操,得到积极性的休息。
运动员尽善尽美的表演,健、力、美和谐的统一,鲜明的节奏,默契的配合,表现出诗的情感,艺术的造型,给人以美的享受,从而忘掉忧愁和烦恼,有效地调整失去平衡的心理,改善人的心理和情绪,使人朝气蓬勃,充满活力,增进健康。
人们在欣赏体育比赛的过程中可以看到运动员之间、运动员和裁判员之间、观众和运动员之间发生着频繁而激烈的思想感情或行为上的交流。
从中看到个人与集体的关系、人与人之间的合作精神、谅解精神、相互鼓励的精神。
在激烈的竞争中,还有严格的规则,受到诚实、守纪律和严密组织纪律性和熏陶。
因此,体育欣赏能培养人们团结使用的精神,豁达合群的性格、愉快乐观的情绪。
在体育欣赏的过程中,可以学到许多体育方面的知识,通过播音员的现场解说和观众之间的互相交流,我们可以了解到一些体育项目的起源和发展,一些优秀运动员的情况,一些国家和地区的风土人情,了解到一些项目的裁判规则等。
这些可以开阔我们的眼界,增长体育知识,增进各国运动员和人民之间的了解和友谊。
在大型的国际比赛中,规定给获胜的运动员或运动队升国旗和奏国歌,这更能激发人们的爱国热情和民族自豪感。
我国的体育健儿实现了奥运会上“零”的突破,在“冲出亚洲,走向世界”的征途中,为祖国夺得了一大批世界冠军,打破了一大批世界纪录,给正在建设有中国特色的社会主义的中国人民以极大的鼓舞。
当中国排球运动员在国际比赛中战胜强队获取胜利后,北京大学的师生员工欢喜若狂,第一次喊出了“团结起来,振兴中华”的口号,使我们整个民族具有强大的凝聚力,使我们的民族朝气蓬勃、充满生机,使人民对生活、对国家的前途充满信心。
体育欣赏对人民的教育、对社会主义精神文明建设有着重要的作用。
体育欣赏给我们提供了一个学习运动员拼搏进取、无私奉献、为国争光精神的大课堂。
一位在异国他乡打破世界纪录的运动员,站在冠军领奖台上,含着热泪望着在庄严国歌声中冉冉升起五星红旗,他没有在掌声和鲜花中陶醉,他首先想到的是自己的祖国,想到教练的辛勤培育,同志们的热情鼓励。
他说,自己是大海里的一滴水,之所以永不干枯,就在于寄身于海洋。
自己是岸边的礁石,之所以能经受住风浪的考验,就在于祖国和人民的培养。
自己是一棵树木,之所以枝叶茂盛,在于植根于祖国肥沃的土壤。
这是多么美好的心灵。
当中国女排夺取世界冠军后,香港报纸称赞中国女排表现了中华民族的精神,是中国最美的人,是民族美的化身。
这种精神、这种美正是我们欣赏体育比赛时要学习和追求的。
在体育比赛中,运动员你追我赶,每分必争,每球必夺,不经过奋力拼搏,要战胜对手、夺取胜利是不可能的。
正因为如此,“更快、更高、更强”就成了现代奥林匹克运动的口号,它充分表现了体育的竞争意识,这种竞争意识反映了人类勇于接受挑战,敢于拼搏,勇于胜利的气慨和人们征服自然、改造社会、超越自我的理想。