译林英语三年级下册project2两课时教案
译林小学英语三年级下册project2教案
译林小学英语三年级下册project2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与物品位置、归属和拥有相关的词汇和句型。
2. 能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语实际运用能力。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：描述物品位置、确认物品归属和表达拥有某物的句型结构。
教学重点：词汇和句型的掌握以及在真实情境中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、单词卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一张教室图片，引导学生描述图片中的物品位置，复习Unit 4所学知识。
2. 新课展示：呈现Unit 5和Unit 6的单词卡片，引导学生学习新词汇，学习表达物品归属和拥有某物的句型。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组活动，模拟真实情景，练习所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解与物品位置、归属和拥有相关的例题，引导学生掌握关键知识点。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
6. 小组竞赛：组织小组竞赛，提高学生的学习积极性。
六、板书设计板书分为三部分：Unit 4 "Where's the bird?"，Unit 5 "It's mine!"和Unit 6 "I've got …"。
左侧列出重点词汇，右侧列出重点句型，中间部分展示例题和关键知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：略。
2. 家庭作业：让学生与家长一起，用所学知识描述家里的物品位置，并表达拥有某物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，提高学生的学习兴趣。
3. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识编写小故事，进行课堂展示，提高学生的英语综合运用能力。
新译林 3B Project2 2课时教案
课题Project 2 A magic clock 主备人课时第1课时总课时数执教日期教学目标1. 能听懂、会说5—8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词、以及人物类单词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：How old are you? I’m…What timeis it? It’s … It’s time for …What are these/those? They are …Are these/those …? Yes, they are.No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…3.能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况作出客观的评价。
板书设计Project 2 A magic clock （1）What are these/those? Theyare … How old are you?I’m …Are these/those … ?How old is he/she? He/Sheis …What time is it? It’s …It’stime for…Who’s…? He/She is …预习要求：教学过程个性化设计Step 1 Warming-up1.Self-introductionT: I’m your magic teacher today. Let’s go to a magic farm.2.Lead-inT: What’s on the farm?Step2 Pre-task Talk about family members1. Talk about family membersOn the farm, there’re two big families. Let’s be one of them?Fruit family:Animal family:拓展Family members:Eg. father pig, mother pig…ect.2. Say ―Hello‖ to each other.S1-Ss: Hello, I’m…How old are you?What about you?Who’s he/she?Who’s this man/woman?Who’s this boy /girl?How old is he/she?...3. Meet other family.Step3 While-task Talk about numbers, time1. T: Let’s have a magic trip. Say the spell：Tick，tock. What time is it?Task 1:It’s time fornumbersLook and find. 找一找躲着的数字。
译林版三年级下册 Project2 教案
三年级英语下册Project 2个性化修订Project 2 A magic clock教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本活动通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一个纸质魔钟，用于综合运用第五单元至第八单元所学的语言知识和语言技能。
利用所制作的魔钟，综合运用前面4个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动。
（二）单元整体教学目标1. 掌握5---8单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用5---8单元的重点句型。
3. 培养学生积极主动地参与课堂活动。
（三）单元教学重难点1. 掌握5---8单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用5---8单元的重点句型。
（四）单元课时安排2课时三年级英语下册Project 2个性化修订Project 2 A magic clock第一课时教案设计: 审核人:教学目标：1. 能听懂、会说5-8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词，以及人物类单词等。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常用语：How old are you? I’m …What time is it? It’s …It’s time for …What are these/those?They are …Are these/those …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that …? He’s/She’s …3. 能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况做出客观的评价。
教学重难点：1. 能在老师的帮助下有序复习5-8单元重点词汇与句型。
2. 能正确地理解并运用日常交际用语内容，在教师引导和帮助下尝试对话创编。
教学过程：Step 1 Pre-task & Warm-up1. Think and sayT: Hello, boys and girls, can you introduce yourself? You can talkabout your age, your name, your favourite food or colour of the thingsyou like.S1 introduces, and then students work in pairs.2. Have a magic lessonT: You can introduce yourself very well. You deserve a magic lesson.But only if you have magic eyes and magic ears, you can see a magicmirror. Do you want to try?Step 2 While-task1. Magic eyes(1) Listen and check. (PPT播放动物叫声，学生猜动物。
苏教译林三年级英语下册Project2全部教案
苏教译林三年级英语下册Project2全部教案一、项目简介本篇文档详细介绍了苏教译林三年级英语下册Project2的全部教案。
Project2是苏教译林三年级英语下册的一个重要教学项目，共包含5个单元，分别为Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit5。
每个单元包含课本、活动本和教师手册三个部分，其中课本和活动本为学生教材，教师手册则为教师教学操作的指导书。
二、教案详细介绍Unit11.1 听、说、读单词通过学习单元图片、单词表和唱歌学背单词，帮助学生掌握本单元的单词。
此部分重点讲解的单词有：lion、tiger、elephant、zebra、monkey。
1.2 简单的阅读理解帮助学生通过简单的阅读理解习题，巩固学生关于本单元的语言知识。
习题类型包含选择题和连线题，主要目的是检验学生对单词的认读和学习效果。
Unit22.1 语言点讲解学习单元中的语言点，包括动词短语“get up”、“go to school”、“have breakfast”、“have lunch”、“have dinner”等。
此部分重点强调英语课常用语言点，帮助学生掌握语言点的用法。
2.2 语音练习帮助学生通过音乐、唱歌等形式进行英语语音练习，提高学生对音标和发音的准确性。
此部分重点讲解发音练习的技巧和方法，帮助学生有效提高发音质量。
Unit33.1 口语训练通过情境模拟和问答练习，帮助学生提高与人交流交流的口语表达水平。
此部分重点强调英语口语训练的实用性和交际性，帮助学生更好地应对实际场合的口语交流。
3.2 课堂实践帮助学生进行课堂实践，通过实际操作加深对语言知识的理解和认识。
此部分重点强调语言学习的实践性和操作性，帮助学生更好地掌握语言知识和应用能力。
Unit44.1 阅读理解通过图画和文字结合的形式，帮助学生理解和掌握本单元重点内容。
此部分重点帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，加深学生对英语语言知识和阅读技巧的理解和认识。
译林小学英语三年级下册project2教案
译林小学英语三年级下册project2教案一、教学内容本节课选自译林小学英语三年级下册的Project 2，涉及章节为Unit 5 "How old are you?" 和Unit 6 "Can you fly, bird?"，详细内容包括：学习如何用英语询问和回答年龄；掌握一般疑问句的构成；学会使用情态动词can表达能力；运用所学词汇和句型进行交流。
二、教学目标1. 能够询问和回答年龄，运用数字010表达年龄。
2. 掌握一般疑问句的构成，能熟练运用情态动词can进行提问和回答。
3. 借助图片和实际操作，运用所学词汇和句型进行情景对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和情态动词can的用法。
2. 教学重点：数字010的英文表达，以及运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、小道具（如小鸟、飞机等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张生日派对的照片，引导学生谈论生日和年龄，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示教材中的图片，教授数字010的英文表达。
b. 创设情境，教授如何用英语询问和回答年龄。
c. 引导学生根据图片和句型，进行角色扮演，练习对话。
d. 学习一般疑问句的构成，运用情态动词can进行提问和回答。
3. 例题讲解：讲解询问年龄和能力的例题，引导学生掌握一般疑问句的构成和情态动词can的用法。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习本节课所学句型和词汇。
六、板书设计1. 数字010的英文表达。
2. How old are you? I'm years old.3. Can you ? Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写下你的年龄，并询问家人的年龄。
b. 画一张你喜欢的小动物，用英文描述它是否能飞、是否能跑等。
三年级下册英语教案-Project2Amagicclock译林版
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，能够理解并运用故事中的核心句型。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 词汇：magic clock, special, tell, story, surprise等。
2. 句型：What time is it? It's time for...3. 故事内容：讲述一个神奇的魔法时钟，每当指针指向一个特定的时间，就会发生一件奇妙的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握核心词汇和句型，理解故事内容。
2. 难点：运用所学知识进行实际情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、魔法时钟模型、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示魔法时钟图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：通过PPT课件展示故事内容，引导学生学习核心词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 情景交际：设置实际情景，让学生运用所学知识进行交流，巩固所学内容。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，培养团队协作能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 核心词汇：magic clock, special, tell, story, surprise等。
2. 核心句型：What time is it? It's time for...3. 故事情节：通过图画或简笔画展示故事情节。
七、作业设计1. 听力练习：听故事录音，回答相关问题。
2. 口语练习：模拟故事情景，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据故事内容，编写自己的魔法时钟故事。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
三年级下册英语教案 Project 2第1-2课时 译林版
三年级下册英语教案 Project 2第1-2课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握Project 2中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 过程与方法：通过课堂活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：Project 2中的重点词汇，如动物、颜色、数字等。
2. 句型：Project 2中的核心句型，如“I have...”、“Do you have...？”等。
3. 对话：围绕教学内容，设计简单的英语对话场景。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握Project 2中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 难点：正确运用所学词汇和句型，进行真实情境的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣。
2. 新课导入：利用图片、故事等引入新课内容，让学生初步感知本节课的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：详细讲解重点词汇和句型，通过示例、练习等方式，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：设计丰富的课堂练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 核心词汇：动物、颜色、数字等。
2. 核心句型：I have...、Do you have...？等。
3. 对话示例：围绕教学内容，设计简单的英语对话场景。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，练习本节课所学句型。
3. 扩展作业：鼓励学生用英语描述自己喜欢的事物，提高学生的英语表达能力。
译林小学英语三年级下册Project2(2课时)
个性化备课
一、Greetings
师生互相打招呼。
二、Review
出示生词、句型卡片，学生认读。
三、Do exercise
参照教师用书中的教学建议，指导学生完成《补充习题》中的练习题。
四、Ticking time
指导学生结合练习情况，对后四个单元的学习进行自我评价。
句型卡片，学生认读。
预习
要求
Listen to the tape
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings师生互相问候。
二、Review
1.出示生词卡片，学生认读，分类贴在黑板上。
2.出示句型卡片，学生认读，贴在黑板上。
三、Play a game
1.教师示范
教师把指针拨到某一钟点，与学生交流。T: What time is it? S: It’s one o’clock.
答对的学生打开钟点所指的“门”，继续对话：T: What are these?（如门内是三个苹果）S1: They are apples.
T: How old are you? (如门内是10) S2: I’m ten.
T: Who is he? (如门内是一位父亲) S3: He is my father. . . . . . .
课题
Project2 Amagic clock
课时
1
总课时
主备人
上课时间
教学目标
通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
重点
难点
通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
译林小学英语三年级下册project(2)教案
3.复习句型What’s this/that?，并会用It’s a来回答。
This is fｏｒyou./It’s fｏｒyou.来相互赠与礼物
教学难点:
1.复习学过的所有的食品饮料类的单词和与玩具有关的单词
2.复习Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见
Happy New Year ! Merry Christmas
Fｏｒyou and me At a snack bar
My lovely doll
Ss: Say a rhyme about food(说一个关于食物的小诗)
Ss: I can see a/some…
Ss: Practice
Work in pairs.
New Year !新年快乐！”
“Happy birthday!生日快乐！”的回答是“Thank you.谢谢你。”
为了让学生逐渐进入学习英语的气氛，让学生自己说说学过的小诗和歌曲，既能复习学生学过的旧知，又活跃课堂气氛。
创设不同的场景，让学生在模拟的场景中熟练运用所学的知识，做到学以致用。同时还能训练学生的口语。
Ss: Sing the song
<My lovely doll>
Ss: Practice
Work in pairs.
Ss: Practice
Work in pairs.
Ss: Sing a song ----Happy birthday to you!
“Happy New Year !新年快乐！”的回答也是“Happy
3.复习句型What’s this/that?，并会用It’s a来回答。
译林小学英语三年级下册project2教案
译林小学英语三年级下册project2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本节课所学的动物、地点、颜色和数字词汇。
2. 能够运用一般现在时描述动物和场景。
3. 能够在具体的语境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物词汇的拼写。
2. 教学重点：词汇的听说认读，一般现在时的句型结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习一般现在时句型。
b. 学生表演上一节课的小组对话。
2. 实践情景引入（5分钟）a. 利用PPT展示不同的场景（农场、动物园、海滩、公园），引导学生说出相应的地点。
b. 学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
3. 新课内容展示（15分钟）a. 教师展示PPT，引导学生学习新词汇（动物、颜色、数字）。
b. 学生跟读，模仿发音，进行词汇卡片游戏。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师给出例句，引导学生运用一般现在时描述动物和场景。
b. 学生模仿例句，进行小组练习。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生进行小组活动，运用所学词汇和句型创作小对话。
六、板书设计1. Project 22. 内容：a. 动物词汇：cow, pig, dog, cat, bird, fish, elephantb. 地点词汇：farm, zoo, beach, parkc. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, blackd. 数字词汇：one, two, three, four, fivee. 句型：What's this? It's a (n) ; What color is it?It's ; How many ? Three七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇和句型。
三年级下册英语教案Project2Atravelbook译林版(三起)
三年级下册英语教案Project2 A travel book(P art A B C)译林版（三起）教学内容：Part A B C教学目标：1.复习unit6和unit7单元要紧词句，让学生能充分把握并灵活运用这2个单元单元的单词和句型。
2.以“Make a travel book”为主题,了解各个都市的天气，景点和美食3.能用英文介绍自己最喜爱的都市。
教学重点难点: 能用英文介绍自己最喜爱的都市。
教具预备：ppt，some pictures教学过程Step 1 Free talkwhat day is it?what season is it?I like summer best ,why?Step2 Presentation1.Talk about KoreaT: Do you want to know my trip? You can ask me some question?Where? Who? How? …2. Talk about the students’plansT: This summer holiday is coming? Can you tell me your plans for the summer holiday?3.Talk about my planT: Many students have different plans for the summer holiday, then Miss Qian also has a great plan. Do you want to know my plan?S: Where? Who? How?...T: (介绍巴黎的景点、天气等)T: Paris is my favourite city, it’s a beautiful city.T: You know I like travelling, so I have a dream. My dream is trav elling around the world. Look, this is a map of the world , and there are many interesting cities around the world.4. Listen and answerWhat city is it?PPT 出示北京，上海，台北，香港，伦敦。
Project 2 A magic clock教学设计(第二课时)-三年级英语下册同步备课 译林版(
Project 2 A magic clock教学设计(第二课时)-三年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学生能够认识并熟练掌握数字11-20的读法。
2.学生了解并掌握数字11-20的大小关系。
3.学生能够运用所学知识，正确运用数字11-20进行交流。
二、教学重点1.认识数字11-20及其读音。
2.学习数字11-20的大小关系。
三、教学难点1.掌握数字11-20的读音。
2.准确理解数字11-20的大小关系。
四、教学过程a. Warming-up1.T: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Good morning, Miss/Mr (teacher’s name). I’m fine/thank you.2.T: Do you still remember the numbers we learned last time?Ss: Yes.3.T: Can you help me to count from one to twenty in order?Ss: Sure.T: Let’s count together.Ss and T: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.4.T: Very good. Now, let’s learn some new numbers.b. Presentation1.T: Look at the picture. What do you see?Ss: I see a clock.2.T: Yes, that’s right. This is a magic clock. Let’s say “A magic clock” together. (T and Ss repeat several times.)3.T: Now, I will move the hour hand of the clock to some numbers. Can you help me to say the numbers I move it to?Ss: Yes.4.T: (Moves the hour hand to 11 o’clock.) What’s the number?Ss: Eleven.T: Very good.(T repeats the process with 12 o’clock, 13 o’clock, 14 o’clock, 15 o’clock, 16 o’clock, 17 o’clock, 18 o’clock, 19 o’clock and 20 o’clock. And Ss answer accordingl y.)5.T: Let’s say the numbers together from 11 to 20.Ss and T: Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.6.T: Great. Do you know which number is bigger, eleven or twenty?Ss: Twenty.T: Yes, you are right. Twenty is bigger than eleven. And which number is bigger, fifteen or nineteen?Ss: Nineteen.T: Yes, very good.c. Practice1.T: Now, we will do a matching game. (Teacher shows a picture with numbers written on it.) Please match the number with its spelling.(Ss do the matching game. T checks their work.)2.T: Let’s read the numbers and their spelling together.Ss and T: Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.3.T: Can you play “What’s missing?” game? I will remove one number, and you have to tell me which one is missing.4.T: (Teacher removes one number from the list of numbers from 11 to 20.) What’s missing?Ss: (Answer accordingly.)T: Very good. Let’s continue.d. Production1.T: We learned some new numbers today. Can you use these numbers to express the time?Ss: Yes.2.T: Please look at the clock on the wall. What time is it?Ss: (Answer the question using numbers.)3.T: Very good. Let’s make a dialogue. You can use the following phrases.A. What time is it?B. I t’s (the time you got from the clock). A. Thank you.4.T: Please practice with your partner.(Ss practice the dialogue.)5.T: Who wants to perform in front of the whole class?(Several students perform the dialogue in front of the class.)e. Summary and Homework1.T: So, today we learned some new numbers and how to express time using these numbers.2.T: Please remember the spelling and pronunciation of the numbers we learned today.3.T: For homework, please write down the numbers we learned today and their spelling, and practice the dialogue we just did with your family.五、板书设计Numbers Spelling11eleven12twelve13thirteen14fourteen15fifteen16sixteen17seventeen18eighteen19nineteen20twenty六、课后反思本节课主要是教授数字11-20及其大小关系，在活动设计方面也尝试了多种方式，如看图说读、连线匹配游戏、对话模拟等等，以便更好地激发学生的兴趣和参与度。
三年级下册英语教学设计-Project 2 A magic clock-译林版(三起)
三年级下册英语教学设计-Project 2 A magic clock-译林版课程概述本教学设计为三年级下册英语教学中的Project 2，A magic clock这一单元的教学设计。
学生通过本单元的学习，了解关于时间的基本概念和表达，以及能够运用所学知识来完成类似于时钟读取时间的实际应用场景。
教学目标•听、说、读、写本单元中的重点词汇和短语•能够正确地表达自己所在时区的时间•能够询问和回答时间相关的问题•通过参与组内合作和交流，营造积极向上的学习氛围。
本单元所涉及到的学科有语言学习、社会学习和信息技术。
教学重点•时间的基本概念和表达•时区的概念和如何正确表达不同时区的时间教学难点•形成“moments in time”语境下的语言应用能力•了解时差和计算跨时区时间的方法教学过程Step 1 唤醒学生的兴趣在本单元的开头，老师可以准备一份简单的问卷，问卷中的问题与“时间”主题相关。
例如，哪个季节是学生最喜欢的？他们喜欢在哪个时间段学习英语呢？这些问题可以让学生产生对时间主题的兴趣。
Step 2 手动制作时钟请学生在纸张上画一张时钟，写下12点、6点、9点等标记，以了解基本的时钟结构。
并且引导学生了解钟表上的常用表达法。
Step 3 认识“世界时钟”引导学生了解“时差”的概念和表达不同时区的时间需要注意的规则。
老师可以让学生观察一份世界时钟，尝试理解不同时区之间的时间差异。
Step 4 时差计算老师现场演示一些涉及到新时区的时间计算，以及如何在不同时区中保持联系。
老师使用半球仪或世界地图来指导学生进行时差计算。
Step 5 Project - A Magic Clock本单元的学习重点之一就是一个课程项目，名为“A Magic Clock”。
通过这个项目，学生们可以将所学的知识运用到实际情境中。
在这个项目中，学生们需要使用所学的时间表达方法和时区知识，在小组内讨论如何跨越时差和完成任务。
高效的小组合作能力也是该任务的核心要素，教师应引导学生形成积极向上的小组氛围，时刻鼓励学生相互沟通和理解。
译林版英语三年级下册《Project2Amagicclock》教案
译林版英语三年级下册《Project2Amagicclock》教案一、教学目标：1.通过学习魔法钟项目，让学生学会描述时间；2.通过学习语音、阅读、写作等环节，培养学生的识字能力、口语表达能力和写作能力；3.帮助学生了解时钟的基本构造及使用方法，加深对时间的认识。
二、教学准备：1.《Project 2A》中的故事《Magic Clock》2.教案课件3.显微镜、卡片、图片等教具三、教学过程:3.1 Warming-up1.教师可以通过图片、卡片等展示部分时间，唤起学生对时间的认知，例如：展示“10：30”，要求学生口头告诉时间。
2.教师可以利用星期五的早晨和学生一起来模拟一个日打卡的场景，引出今天的课程主题——魔法钟。
3.2 Pre-reading1.引导学生观看课件显示的钟表图片，了解钟表的构造和指针的功能。
2.观看展示的图片和视频，了解在一天中不同时间的场景。
3.3 Reading1.教师可以边讲解故事内容，边领读故事，帮助学生理解故事脉络。
2.逐句教学，在教师的带领下，鼓励学生一起大声朗读、当场理解故事；同时，教师可以适当提示或引导学生注意单词拼读、语音、语调等方面。
3.学生自主阅读故事。
3.4 Post-reading1.帮助学生解读故事中的关键信息，如钟表上不同颜色的指针代表的含义、时间的概念、细节等。
2.教师提供一份让学生完成的练习题，巩固学生的阅读理解能力，让学生提升对相关知识的理解。
3.5 Extension1.将课堂知识与现实紧密联系起来，把课堂的学习内容运用到生活中，例如带学生了解校内的自动时钟、公共场所的计时器等，感受时间的重要性。
2.使用教具或制作手工，让学生尝试自己组装模拟时钟，掌握时钟基本构造并学习简单的计时知识。
四、课堂互动：本课通过口头朗读、师生对话、小组合作、图片观察等互动方式让学生参与其中，并且在 Extension 阶段让学生完成实际的操作体验，旨在增强学生的实践操作能力。
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版一、教学目标1.通过本节课教学，学生能够了解数字的读写方法及其在语言交际中的应用。
2.学生能够掌握准确的时间表达方式，例如：on time, at…, in…3.学生能够通过本节课练习，提高自己的英语听说能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字读写方法，进而学会读准确的时间表达方式。
2.教学难点：让学生在语境中准确理解时间信息。
三、教学准备1.魔法时钟图片。
2.一个装有模拟数字的时钟。
3.单词卡片和图片卡片。
4.学生练习用纸和笔。
四、教学流程Step 1 Revision根据上节课的所学知识，通过问题、答案等方式巩固学生对数字的理解。
例如：What’s six add seven? / How many fingers have you got? / How much is this toy car? 等等。
Step 2 Presentation首先，教师要在黑板上写下一些数字，然后用单词卡片提示学生翻译这些数字。
例如：•25: twenty-five•37：thirty-seven•52：fifty-two•68：sixty-eight接下来，教师拿出魔法时钟图片，介绍一下小时、分钟的概念，并演示如何读懂魔法时钟的指针指向的时间。
Step 3 Practice1.学生们分组进行角色扮演。
其中一个学生会扮演“时钟指针”，每次移动一定的时间，另一位学生需要用英语准确表达出指针所指向的时间。
2.教师会在黑板上画出一个类似魔法时钟的图形，然后给这个时钟安排一些任务，例如“在3点钟时，你应该吃午饭。
” ，学生们可以用单词卡片或图片卡片做出回应。
例如：•at 6 o’clock, get up!•at 7 o’cloc k, have breakfast!•at 12 o’clock, have lunch!•at 9:30, have a snack!Step 4 Production学生们在教师的帮助下，制作一个分针长度和小时长度不同的魔法时钟。
译林英语三年级下册project2两个教学项目教案
译林英语三年级下册project2两个教学项目教案译林英语三年级下册 Project2 两个教学项目教案教学项目一：My Friends教学目标1. 学生能够用英语介绍自己的朋友。
2. 学生能够用所学词汇表达朋友的特征和爱好。
3. 学生能够用正确的语音和语调朗读英语句子。
教学准备1. 课件：My Friends PPT。
2. 流利读口語练卡片。
3. 学生自备铅笔、练本和英语报纸或杂志。
教学过程1. 导入新课教师播放 My Friends PPT，引导学生观察图片，提问“What’s this?” “Who’s this?”2. 比赛环节教师设置一个 My Friends 介绍比赛，分组进行，每组合理分工，轮流介绍自己的朋友，其他组学生可以评价。
教师鼓励学生用所学词汇表达朋友的特征和爱好。
3. 自主研究教师发放流利读口語练卡片，学生自主分组朗读。
4. 拓展练教师引导学生打开英语报纸或杂志，读出英文新闻标题，并尝试自己去理解和翻译。
5. 总结归纳教师要求一位学生总结今天所学内容，其他学生跟读。
教学项目二：The Weather Today教学目标1. 学生能够正确地问和回答天气状况。
2. 学生能够根据所学话题自如运用句式和词汇进行英语对话。
3. 学生能够理解天气方面的英语知识。
教学准备1. 课件：The Weather Today PPT。
2. 气象系统图片。
3. 学生自备铅笔、练本。
教学过程1. 导入新课教师播放 The Weather Today PPT，介绍气象系统及相关词汇，并示范用正确语音和语调朗读对话。
2. 朗读练教师找两位志愿者组成一对，示范对话。
学生自己也分组进行练并展示。
3. 移植运用教师引导学生自由组合所学知识，自编对话，在课堂上表演。
4. 总结归纳教师总结今天所学内容，鼓励学生在课后自己制定研究计划，提高英语口语表达能力。
总结通过本节课的教学，学生以生动形象的方式了解了 My Friends 和 The Weather Today 两个话题的英语表达方式，学生的英语口语表达能力得到了全面的提高。
译林英语三年级下册project2两课时教案
Project 2 A magic clock第一课时Teaching contents教学内容：project 2Teaching aims and learning objectives教学目标：1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：What’s the time? It’s … It’s time for…Where is the …?It’s on/in/under/… What are these/those? They are … Are these …? Yes, they are. No, they are n’t .They’re…。
3. 能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。
4. 能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
Focus of the lesson教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
Predicted area of difficulty教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
Teaching aids教学准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step1. Warm up1. GreetingsT: Nice to meet you.S1: Nice to meet you.2. Free talkT: First, let’s say something about ourselves. (PPT呈现课件)eg: What’s your name?How old are you?What’s your favourtie food?What’s your favourite colour?Step2.Presentation and Practice1.Lead inT: Do you like Magic ?(魔术)S: Yes!T: Today, we’ll have a magic lesson. And in this lesson, you’ll try to have magic ears, magic eyes and even a magicmirror. Do you want to try?S: Yes!T: Now let’s try to have the magic ears.2. Magic ears (Students listen and try to find out.)T: Now listen, what are they? (播放动物的声音) What can you hear?S1: Pig, cow.S2: Duck, chicken.S3: …T: Good. Now listen to this. (播放牛叫声) What’s this?S1: It’s a cow.T: What about this? (播放狗叫声) What’s this?S2: It’s a dog.T: Good. And is this a dog? (播放猪叫声)S3: It’s a pig.T: Good. What are these? (播放鸭子叫声)S4: They’re ducks.T: Excellent. Are they ducks? (播放小鸡的叫声)S5: They’re chicken s.T: Good. Where can we see them?S6: On the farm.T: Good. Can you say something about this farm? You can say …(学生在老师的引导下归纳句子)S1: What’s this? It’s a …S2: What are these? They’re …(老师根据学生的回答进行板书)S: Talk about the animals in pairs.(同座位学生说完后，老师再请几组学生反馈)3. Magic eyesT: Oh, you all have magic ears. Now I’ll show you some numbers. Look at them and try to remember them quickly. (PPT呈现课件)(学生试着记住看到时数字和时间)T: What are they?S1: 1.S2: 2.S3: 7.S4: …T: Good. Look at the last two! Are they numbers?S: No.T: They’re time. Let’s read them together.(Students read them together.)T: Good. You can remember them very well, now can you use them? Please choose one or twonumbers or time, and make up dialogues with them. For example, how old are you? (将问句与学生的答句板书)S1: I’m nine.T: Are you clear?S: Yes.(学生组内进行对话创编)4. Magic mirrorT: Good. You have magic ears and magic eyes. Now use them to look at this magic mirror. What canyou see in the mirror?S1: A man.T: Who’s the man?S2: He’s Yang Ling’s uncle.T: What can you see now?S3: A woman.T: Who’s she?S4: She’s Yang Ling’s aunt.T: Good. And is this a woman now?S5: No, this is a girl.T: Who’s she?S6: She’s Yang Ling.T: Who can you see now?S7: A boy.T: Who’s the boy?8: Maybe he’s Yang Ling’s friend.(通过PPT课件将四个人完整呈现于“魔镜”中）T: Good. Now can you talk about the picture in the mirror?(学生成对进行操练)T: When we’re talking about the people, we can say …S: Who’s he/she? He/She is …(老师板书句型)Step 3 Magic clockT: Good. We have magic ears, magic eyes and magic mirror, now we’ll have a magic clock. Look, is this a clock? (将魔钟模型贴到黑板上)S: Yes./No.T: Not yet. How to make a magic clock? Let’s read the instructions. Step one, draw twelve pictures. Have you finished?S: Yes.T: Oh, I haven’t finished. Can you help me?S: Yes.T: Show the pictures. Let’s ask and answer quickly. Where’s the apple?S: It’s behind the basket.T: Who’s the old man?S: He’s my grandpa.T: Who can ask the question?S3: Where’s the pencil case?T: It’s on the table.(老师问，学生答；学生问，老师答；或学生个体问，集体回答，多种形式穿插起来，快速复习12幅画，并把图片贴到黑板上)T: Now let’s cut the twelve doors. (老师做示范) Do you understand?S: Yes.T: Have you cut the doors?S: Yes.T: Now stick the doors on. Let’s listen and stick. Listen to my order and stick the correct doors on. Door 12S: (找出12号门，贴到钟面正确的位置上)S1: Door 6.S: (找出6号门，贴到钟面正确的位置上)S2: Door 8.S: (找出8号门，贴到钟面正确的位置上)(老师或学生给出指令，将12个门都在钟面上贴好)T: Good. Now cut out the hand. Can you find it?S: Yes. (开始剪时针)T: Good. Now pin the hand on and pin on a rubber. (做示范) Step 4. Homework1. Review unit5-82. Make a magic clock.板书设计：Project 2 A magic clock第二课时Teaching contents教学内容：project 2Teaching aims and learning objectives教学目标：1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
译林版英语(三年级起点)三年级下册Unit2 第2课时参考教案
Unit 2 第2课时参考教案教学内容：Fun time一、教学目标：1. 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进展表达。
2. 会对四会单词书写二、教学准备：1. 多媒体、写有Don’t shout/run/. . .的条形卡。
2. 拍摄一些不文明的画面。
三、教学过程：一、Greetings二、Review1. 出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2. Listen and actT: Stand up.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Don’t stand up.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Open your books.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Don’t open your books.Ss: Yes, Mr./Miss . . .. . .3. 播放Cartoon time 的动画，学生给画面配音。
三、Fun time1. Draw and say1〕教师在黑板上画人物shout, eat, run, talk, sleep, drink的简笔画，学生说出相应单词。
教学“drin k 〞2) 请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2. 就“shout〞示范标识的制作。
T: We all know what we shouldn’t do in the library. The boy is shouting. What shouldwe say to him?Ss: Don’t shout.教师示范画标识。
3. 学生分组讨论、合作完成其他标识〔引导学生模仿教师的简笔画〕4. 小组活动，谈论制作好的标识卡片四、Consolidation出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：1. 戏院里T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?Ss: Don’t talk here.2. 公交车内T: On the bus. A child is running. What should we say to him?Ss: Don’t run here.3. 公园里T: In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?Ss: Don’t sleep here.. . .五、Homework.1. 用制作的标识卡玩游戏，读读做做。
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Project 2 A magic clock第一课时Teaching contents教学内容：project 2Teaching aims and learning objectives教学目标：1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：What’s the time? It’s … It’s time for…Where is the …?It’s on/in/under/… What are these/those? They are … Are these …? Yes, they are. No, they are n’t .They’re…。
3. 能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。
4. 能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
Focus of the lesson教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
Predicted area of difficulty教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
Teaching aids教学准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step1. Warm up1. GreetingsT: Nice to meet you.S1: Nice to meet you.2. Free talkT: First, let’s say something about ourselves. (PPT呈现课件)eg: What’s your name?How old are you?What’s your favourtie food?What’s your favourite colour?Step2.Presentation and Practice1.Lead inT: Do you like Magic ?(魔术)S: Yes!T: Today, we’ll have a magic lesson. And in this lesson, you’ll try to have magic ears, magic eyes and even a magicmirror. Do you want to try?S: Yes!T: Now let’s try to have the magic ears.2. Magic ears (Students listen and try to find out.)T: Now listen, what are they? (播放动物的声音) What can you hear?S1: Pig, cow.S2: Duck, chicken.S3: …T: Good. Now listen to this. (播放牛叫声) What’s this?S1: It’s a cow.T: What about this? (播放狗叫声) What’s this?S2: It’s a dog.T: Good. And is this a dog? (播放猪叫声)S3: It’s a pig.T: Good. What are these? (播放鸭子叫声)S4: They’re ducks.T: Excellent. Are they ducks? (播放小鸡的叫声)S5: They’re chicken s.T: Good. Where can we see them?S6: On the farm.T: Good. Can you say something about this farm? You can say …(学生在老师的引导下归纳句子)S1: What’s this? It’s a …S2: What are these? They’re …(老师根据学生的回答进行板书)S: Talk about the animals in pairs.(同座位学生说完后，老师再请几组学生反馈)3. Magic eyesT: Oh, you all have magic ears. Now I’ll show you some numbers. Look at them and try to remember them quickly. (PPT呈现课件)(学生试着记住看到时数字和时间)T: What are they?S1: 1.S2: 2.S3: 7.S4: …T: Good. Look at the last two! Are they numbers?S: No.T: They’re time. Let’s read them together.(Students read them together.)T: Good. You can remember them very well, now can you use them? Please choose one or twonumbers or time, and make up dialogues with them. For example, how old are you? (将问句与学生的答句板书)S1: I’m nine.T: Are you clear?S: Yes.(学生组内进行对话创编)4. Magic mirrorT: Good. You have magic ears and magic eyes. Now use them to look at this magic mirror. What canyou see in the mirror?S1: A man.T: Who’s the man?S2: He’s Yang Ling’s uncle.T: What can you see now?S3: A woman.T: Who’s she?S4: She’s Yang Ling’s aunt.T: Good. And is this a woman now?S5: No, this is a girl.T: Who’s she?S6: She’s Yang Ling.T: Who can you see now?S7: A boy.T: Who’s the boy?8: Maybe he’s Yang Ling’s friend.(通过PPT课件将四个人完整呈现于“魔镜”中）T: Good. Now can you talk about the picture in the mirror?(学生成对进行操练)T: When we’re talking about the people, we can say …S: Who’s he/she? He/She is …(老师板书句型)Step 3 Magic clockT: Good. We have magic ears, magic eyes and magic mirror, now we’ll have a magic clock. Look, is this a clock? (将魔钟模型贴到黑板上)S: Yes./No.T: Not yet. How to make a magic clock? Let’s read the instructions. Step one, draw twelve pictures. Have you finished?S: Yes.T: Oh, I haven’t finished. Can you help me?S: Yes.T: Show the pictures. Let’s ask and answer quickly. Where’s the apple?S: It’s behind the basket.T: Who’s the old man?S: He’s my grandpa.T: Who can ask the question?S3: Where’s the pencil case?T: It’s on the table.(老师问，学生答；学生问，老师答；或学生个体问，集体回答，多种形式穿插起来，快速复习12幅画，并把图片贴到黑板上)T: Now let’s cut the twelve doors. (老师做示范) Do you understand?S: Yes.T: Have you cut the doors?S: Yes.T: Now stick the doors on. Let’s listen and stick. Listen to my order and stick the correct doors on. Door 12S: (找出12号门，贴到钟面正确的位置上)S1: Door 6.S: (找出6号门，贴到钟面正确的位置上)S2: Door 8.S: (找出8号门，贴到钟面正确的位置上)(老师或学生给出指令，将12个门都在钟面上贴好)T: Good. Now cut out the hand. Can you find it?S: Yes. (开始剪时针)T: Good. Now pin the hand on and pin on a rubber. (做示范) Step 4. Homework1. Review unit5-82. Make a magic clock.板书设计：Project 2 A magic clock第二课时Teaching contents教学内容：project 2Teaching aims and learning objectives教学目标：1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：What’s the time? It’s … It’s time for…Where is the …? It’s on/in/under/… What are these/those? They are … Are these …? Yes, they are. No, they are …。
3. 能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
Focus of the lesson教学重点：能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
redicted area of difficulty教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。