高考诗词鉴赏大全
文学_高中生高考经典古诗词赏析及翻译
高中生高考经典古诗词赏析及翻译高中古诗词鉴赏翻译(一)雨霖铃·寒蝉凄切宋代：柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说?(好景一作：美景)译文秋后的.蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了!谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。
这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。
即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢?赏析：词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。
全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。
起首三句写别时之景，点明了地点和节序。
《礼记·月令》云：“孟秋之月，寒蝉鸣。
”可见时间大约农历七月。
然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。
秋季，暮色，骤雨寒蝉，词人所见所闻，无处不凄凉。
“对长亭晚”一句，中间插刀，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。
这三句景色的铺写，也为后两句的“无绪”和“催发”，设下伏笔。
“都门帐饮”，语本江淹《别赋》：“帐饮东都，送客金谷。
”他的恋人都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无兴致。
接下去说：“留恋处、兰舟催发”，这七个字完全是写实，然却以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其类锐!这里的“兰舟催发”，却以直笔写离别之紧迫，虽没有他们含蕴缠绵，但却直而能纡，更能促使感情的深化。
高考诗词鉴赏题汇编含答案
高考诗词鉴赏题汇编含答案篇一：高考诗词鉴赏题汇编(含答案)高考诗词鉴赏题汇编（含答案）全国卷1鹊桥仙陆游①华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取诸侯，独去做江边渔父。
②③轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。
镜湖元自数闲人，又何必官家赐予！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8.上阕最后两句是什么意思？它表达了什么样的情感？答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!全国卷2阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
次韵雪后书事二首(其一)朱熹饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
8.这首咏梅诗中，用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和情感的渲染，从而表现美化的精神和品格。
（烘托、渲染，2分，简要分析3分。
）9诗的最后一联表达了什么样的心情？请简要分析。
（6分）答：表现了落寞惆怅、若有所失的心情，将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。
（答出心情3分，简要分析3分。
）北京卷12.阅读下面这首诗，完成题。
(7分)古风(其十)李白齐有倜傥生，鲁连特高妙明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金赠，顾向平原笑。
吴亦澹荡人，拂衣可同调。
高考语文古诗词诗歌鉴赏
高考语文古诗词诗歌鉴赏中国诗起源于先秦，鼎盛于唐代。
中国词起源于隋唐，流行于宋代。
中华诗词源自民间，是一种草根文学，深受普通大众青睐。
我在此整理了高考语文古诗词鉴赏，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!高考语文古诗词鉴赏11、《魏风·陟岵》【先秦】《诗经》陟彼岵兮，瞻望父兮。
父曰：嗟!予子行役，夙夜无已。
上慎旃哉，犹来!无止!陟彼屺兮，瞻望母兮。
母曰：嗟!予季行役，夙夜无寐。
上慎旃哉，犹来!无弃!陟彼冈兮，瞻望兄兮。
兄曰：嗟!予弟行役，夙夜必偕。
上慎旃哉，犹来!无死!这是一首征人思亲之作，是中国羁旅行役诗的源头。
远望当归，登高望乡，长歌当哭，痛切感人。
诗中亲人叮咛恍在耳边，幻境融合了想象与怀忆。
父亲的“犹来无止”，嘱咐他不要永远滞留他乡，这语气纯从儿子出发而不失父亲的旷达，拳拳爱子之心深切真挚。
表达的是对父亲的思念，却从中也看出了父亲的深情。
2、《冬夜读书示子聿》【宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游特别注意用诗书教子，曾明确告诉儿子：“汝果欲学诗，功夫在诗外。
”而他写的这首诗告诫孩子的是要学以致用，身体力行。
这首哲理诗，饱含了诗人深邃的教育思想理念，也寄托了诗人对子女的殷切期望，文字极为朴实，感情却极为真挚。
而读到这首诗的读者，也能从诗中得到启发，教育作用不言自明。
高考语文古诗词鉴赏21、《北郭闲思》【唐】曹邺山前山后是青草，尽日出门还掩门。
每思骨肉在天畔，来看野翁怜子孙。
诗人看见房子四周茂盛的青草，也许想到了“春草明年绿，王孙归不归”，也许想起了当年送别亲人时那种“又送王孙去，萋萋满别情”的景象。
独守空居，不堪寂寞，思念亲人，只好整天外出，去乡间看看别的老人是怎样享受天伦之乐的。
空巢老人的孤独伤感跃然纸上，让人不胜唏嘘。
2、《为二女适袁氏者作》【清】郑燮官罢囊空两袖寒，聊凭卖画佐朝餐，最惭吴隐奁钱薄，赠尔春风几笔兰。
身为康熙秀才、雍正举人、乾隆进士的郑板桥，一身正气，两袖清风。
高考古诗词修辞鉴赏
• ①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下 泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条 线等。 （1分） • ②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、 六两句对偶等。 （1分） • ③比拟，如说新月“学”扇。 （1分）
2012天津卷
野菊
【宋】杨万里
• 修辞： 借代 （1分） • “碧”借代青山碧绿，“黄”指代菊花，勾勒出色 彩鲜明的图景。 （1分） • 体现了作者对野外大自然的欣赏和对野菊的喜爱之 情。 （1分）
2008年【江苏卷】 登金陵凤凰台
李白
• 比喻。 （1分） • ①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹； （1分） • ②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 （1分）
• 鹧鸪天 • 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥 • 吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 • 【白话译文】 • 秋天到后水边平地木叶稀落，关塞的大雁在霜前向南迁徙。早上云雾消散 后群山清新挺拔，宿雨来时水面徒然加宽变肥。 • 我已经老了，很久以前就忘却了机巧功利之心，即使与沙鸥面对面也不会 惊飞它。柳溪父老想必一直在同情我多年来颠沛流离、以至很久都没有享 受到垂钓溪南的怡然自得之乐的生活。 • 【背景】王寂生于金，长于金，二十余岁就进士及第，仕途上也较顺利。 然而，金代局势始终动荡不安，这在每一位文人心中抹上浓重的阴影，隐 逸就成了许多文人重复歌唱的主题，即使挫折较少的主寂也是如此。他晚 年“自为寿”时曾云：“好赋归欤，收拾个、经卷药炉活计。”（《洞仙 歌》）这首词更是集中地抒写了他归隐山水、忘却尘世的心愿。
• 借代，反问
• 登金陵凤凰台 • 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 • 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 • 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 • 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 • 【译文】凤凰台上，曾有凤凰来游。凤去台空，只剩江水东流。昔日吴 宫繁华热闹，如今小径长满闲花野草。东晋名士何等风流，如今空留坟 墓供人凭吊，青天外，三座高山若隐若现。白鹭洲，将那长江一分为二。 茫茫浮云，遮住太阳。不见长安，使人忧愁。 • 【赏析】《登金陵凤凰台》是唐代伟大诗人李白登金陵凤凰台而创作的 怀古抒情之作。全诗八句五十六字，以登临凤凰台时的所见所感而起兴 唱叹，把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情， 用以表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索。此诗气韵高古，格调悠远， 体现了李白诗歌以气夺人的艺术特色。
高考语文20首经典古代诗词鉴赏
高考语文20首经典古代诗词鉴赏1鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
【评析】这是写景诗。
描写鹿柴傍晚时分的幽静景色，抒发了诗人怡然自得之情。
诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。
空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。
最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
2八阵图 [唐]杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
【评析】：这是一首咏怀诗。
作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩，尤其称颂他在军事上的才能和建树。
三、四句，对刘备吞吴失师，葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业，表示惋惜。
末句照应开头，三句照应二句；在内容上，既是怀古，又是抒怀，情中有情，言外有意；在绝句中别树一格。
3寻隐者不遇 [唐]贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【评析】：这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。
其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。
以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。
写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。
4凉州词 [唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?【评析】：诗是咏边寒情景之名曲。
全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。
首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。
三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。
全诗描写了边塞征战将士们纵情饮宴的热烈场面，并抒发了他们置生死于度外的豪放气概。
全诗语言浅白，色彩浓郁，节奏明快，声情壮烈，是唐代不可多得的边塞佳作。
5闺怨 [唐]王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
【评析】：这是闺怨诗、描写了上流贵妇赏春时心理的变化。
高考诗词鉴赏真题
高考诗词鉴赏真题篇1：金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后，三吴不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿。
注：①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④今日任公子，沧浪罢钓竿这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
问题：①诗的前四句描写了什么样的景象这样写有什么用意②诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情参考答案①诗的首联运用比喻夸张的手法，描写了长江绵延万里、支流众多的宏大景象;颔联则回想江水泛滥造成的影响来写近古国运不兴。
诗的前四句起势不凡，照应题目，为歌颂大唐盛世蓄势。
②诗歌尾联运用任公子的典故，含蓄地写出了盛唐王朝无内忧外患、国泰民安的盛世景象，同时也流露出作者盛世才子无用武之地的淡淡惆怅。
篇2：丹青引赠曹霸杜甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。
诏谓拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。
注：①曹霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫。
②玉花骢：唐玄宗御马名。
③赤墀：宫殿前的红色台阶。
④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。
⑤斯须：一会儿。
问题：①如何理解曹霸画的马一洗万古凡马空曹霸是怎样做到的请简要分析^p 。
②为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫请简要分析^p 。
参考答案①：1、曹霸宝马画成，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色，通过对比，衬托出曹霸笔下宝马的神奇雄峻，烘托出曹霸绘画技艺的超凡高妙，表达了诗人对画家的赞美。
2、诗人巧妙构思，匠心独运，细致刻画。
②：1、一二句写先帝的御马玉花骢，众多画师都描摹过，却各有不同，无一栩栩如生。
为后面描写曹霸画马的过程做铺垫，与曹霸笔下的骏马形成对比，烘托出曹霸画技的高超。
高考古诗词鉴赏
高考古诗词鉴赏高考古诗词鉴赏导语：高考作为每个学子人生中的一场重要考试，对语文知识的掌握和运用能力要求极高。
其中，古诗词是高考作文和阅读理解题的重要素材之一。
下面将为大家介绍几首经典古诗词，帮助大家更好地鉴赏古诗词，提高语文水平。
一、《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是唐代李白的名篇《静夜思》，以简洁明快的语言，表达了对故乡的思念之情。
通过描绘明月和思乡的联想，使诗情与意境相得益彰。
考生在鉴赏这首诗时，应注重理解每个字的含义，领悟诗人的深意。
二、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代王之涣的名篇《登鹳雀楼》，以壮丽的景色描绘，表达了对追求进步的决心和追求卓越的精神。
通过对自然景观和自身的描写，凸显了人与自然的关系，启发了人们对人生意义的思考。
三、《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
这是唐代李白的名篇《将进酒》，以豪情万丈的笔触展现了诗人的豪情壮志。
通过黄河奔流和人的白发暗喻岁月无情，唤起读者对人生意义的思考，同时也激励了人们追求激情和成功的精神。
四、《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
这是唐代王之涣的名篇《鹿柴》，通过描述空山寂静的景象，展现了人与自然的和谐共处。
通过观察细节，领悟诗人对生活的体验和感悟。
考生在鉴赏这首诗时，应注意感受其中蕴含的意境和哲理。
五、《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这是唐代杜甫的名篇《登高》，以壮丽的景色描绘，表达了诗人的豪情壮志和对人生意义的思考。
通过对大自然的描写，凸显了人与自然的关系，启示了人们对生命的感悟和对世界的思考。
结语：高考古诗词鉴赏是培养学生语文素养和审美能力的重要方式之一。
通过深入理解和鉴赏古诗词，我们可以体验到古人的智慧和情感世界。
希望以上介绍的几首古诗词能够给大家带来阅读的愉悦，并在高考中发挥出更好的发挥。
职业高中高考诗词鉴赏
诗词鉴赏(一)山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1．对这首诗语句的解说，不正确的一项是（）A．首联点明时间氛围。
山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之妙，可以想见。
“空山”之“空”，含有宁静之意。
B．第二联描画了幽清明净的自然图景。
诗人是心智高洁的人，这月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。
C．第三联描画了一幅纯洁美好的生活图景。
浣衣女子，结伴归来，竹林中传出一阵喧笑，溪中莲花动荡，那是渔船在沿水下行。
D．《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留!”诗人尾联反用其意，觉得“山中”比“朝中”好，春暖花开，春意正浓，景色可人，王孙们可随意停歇，自可留在这洁净纯朴的山中。
2．对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗的中间两联同是写景，而各有侧重。
第二联侧重写人，以人和而望政通；第三联侧重写物，以物芳而明志洁。
B．诗中，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。
C．这首诗一个重要的艺术手法，是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。
诗人通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。
D．“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这两句写得很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧，先写“竹喧”、“莲动”，再写“浣女”、“莲舟”，这样写更富有真情实感，更富有诗意。
（二）登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
1．对这首唐诗的语句理解不恰当的一项是（）A．“前不见古人”一句中“古人”是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。
B．“后不见来者”意思是后来的贤明君主也来不及见到。
C．“念天地之悠悠”是指作者登楼远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久。
D．这首短诗深刻表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀，是历来传诵的名篇。
2．这首唐诗在艺术表现上很出色，分析不恰当的一项是（）A．诗中这个“独”字是承两个“前不见”“后不见”而来，深刻地表达了他孤独无偶的思想感情。
高考古诗词鉴赏
高考古诗词鉴赏1.《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是一首表现诗人思乡之情的诗，通过夜晚湛蓝的天空及明月给人以寂静、温馨的感受，使人感到亲切和怀念。
2.《将进酒》唐·李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
这首诗是李白打动读者的直抒胸臆，抒发自己豪迈洒脱、豁达的情感。
诗中抒发了诗人豪情壮志和无畏风险的奋斗精神，具有积极向上的意义。
3.《庐山谣》唐·白居易九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
这首诗是反映百姓疾苦、维护公正的诗篇。
白居易秉承“从善如流，化敌为友”的原则，以此激励天子显赫的权力去改变现状，实现社会和谐。
4.《登高》唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首诗主题是抒发诗人登高远眺，对自然和人类之间的相互关系深深的领会，表现出诗人对自然的热爱以及对人类命运的关注。
5.《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗主题是孤独、寂寞，表现出人在自然环境中的唯一性和无助感，是一首心灵通透的诗篇。
6.《赋得古原草送别》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这首诗主题是客观地反映人与自然息息相通的关系，诗人通过在朋友离别时生动形象地表现草的生长和改变，来引人思考自然与人之间通力合作的关系。
7.《江南春》唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首诗主题是表现出春天的景色，这春天，给人以愉快、活泼、充满生机的感觉。
这首诗辞就为了让我们在诗人的笔下感受到这样的春天的美好。
8.《清平调·村居》宋·辛弃疾一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，雨村八九家。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
高考古诗词鉴赏
高考古诗词鉴赏高考古诗词鉴赏：《高阳台》古诗词鉴赏原文：宫粉雕痕，仙云堕影，无人野水荒湾。
古石埋香，金沙锁骨连环。
南楼不恨吹横笛，恨晓风千里关山。
半飘零、庭上黄昏，月冷阑干。
寿阳空理愁鸾，问谁调玉髓，暗补香瘢?细雨归鸿，孤山无限春寒。
离魂难倩招清些，梦缟衣解佩溪边。
最愁人、啼鸟清明，叶底清圆。
古诗词鉴赏：这首词可看作吴文英咏物词的代表作。
词在题面上为咏梅，但大多数词评实都认为在写花的同时也在写人，即怀念杭州的亡姬。
本词上片抒写梅花飘落在野水荒湾而引起的的哀婉之情，下片化用寿阳公主梅花妆及江妃解佩典故，为逝去离魂唱出招魂曲，同时寄寓着悼念惋惜的深意。
其中也寄托了伤逝怀还的感情。
由于这首词用典特别多，所述的情事和旨意比较隐晦，故本词历年来褒贬不一，对此评价有两种截然不同的看法：持否定的意见认为“杂凑”、“斧凿”、“不连贯”;肯定的意见则以为“合数典为一典”是这首词的特色，且“既幽怨，又清虚”。
但总的来说，该词还不失为一首托物咏怀的好词。
全篇写景用词有些晦涩，不太容易把握总的意境和思想脉络，这不能不说是个缺点。
但若详细参详一翻，还是可以读明白的。
联系全词脉络的是一股感情的潜流。
开头三句直接描写落梅的颜色和资质，用笔空录。
“无人”句补出背景，那仙姿绰约的幽韵冷香的梅花竟飘落在孤寂无人的野水荒湾，境界清旷凄寒。
“古石”两句由落写到埋，并用锁骨菩萨之典故来显示梅的高贵。
“南楼”以下六句续写各处梅花均飘零的情景。
下片用三个与梅花相关的典实暗寓梅花飘落瘗埋而无处寻觅，为落梅和亡妾唱出凄哀的招魂曲。
结拍用“绿叶成荫子满枝”来表现天地终究无情而人自多情的感叹。
其中有着很深的哲理。
高考古诗词鉴赏：《正月三日闲行》古诗词鉴赏原文：黄鹂巷口莺欲语，乌鹊河头冰欲销。
绿浪东西南北水，红栏三百九十桥。
鸳鸯荡漾双双翅，杨柳交加万万条。
借问春风来早晚，只从前日到今朝。
古诗词鉴赏：唐诗中，最有南方印记的山水，莫过于“桥”了。
而桥最多，被写得最多的，又莫过于苏州。
高考 古诗词鉴赏
㈠、送别类意象⒉ 芳草。
喻离恨。
李煜《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生。
”以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。
⒋ 长亭。
亭子供行旅停息休憩或饯别送行，成为依依惜别之情的意象。
柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚”。
⒌ 南浦。
多见于南方水路送别的诗词中，白居易《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋”。
⒍ 劳歌。
在劳劳亭送客时唱的歌。
唐许浑《谢亭送别》“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
”⒎ 酒/杜康。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
王维《渭城曲》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，以酒抒写别离之情。
㈡、思乡类意象⒈ 月亮/桂魄/蟾桂。
苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟。
”意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。
王建“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
”⒉ 鸿雁/大雁/青鸟：鸿雁引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。
李清照《一剪梅》“雁字回时，月满西楼”。
戴复古“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”。
也代指书信。
“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
”⒊ 莼羹鲈脍。
以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。
马星野《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。
眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。
”⒋ 双鲤。
以鲤鱼代指书信。
《饮马长城窟行》“客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
”⒌ 捣衣。
月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也易触动游子的情怀。
李白《子夜吴歌》“长安一片月，万户捣衣声。
”⒏烂柯。
表示离家日久，时光易逝，世事变迁，人物非昔的情景。
⒐烛。
相思、别愁。
⒒沙鸥。
表现人生的飘零或伤感愁怀。
㈢、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）⒉ 芭蕉。
与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。
”⒊斑竹/湘妃竹。
泪水，悲伤。
刘禹锡《泰娘歌》“如何将此千行泪，更洒湘江斑竹枝。
高考古诗词鉴赏训练及答案(十八篇)
高考古诗词鉴赏训练及答案（十八篇）孤山寺端上人①房写望林逋底处②凭阑思渺然?孤山塔后阁西偏。
阴沉画轴林间寺，零落棋枰③葑上田④。
秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。
迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。
[注]①端上人：一个名叫端的和尚。
②底处：何处。
③枰：棋盘。
④葑上田：又称架田，古人将木框浮于水面，框内充满葑泥，水涨水落而架田不颠覆。
(1)诗人在诗中描写了哪些意象?(2)请对颔联作简要的赏析。
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
悲秋南宋·黄公度万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。
迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。
雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。
丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。
[注]诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策，被扣上“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。
(1)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
(2)颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象，指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人?(3)黄公度的这首《悲秋》格调高致，请结合诗歌内容作简要分析。
3.阅读下面两首诗歌，完成下列试题。
叹疆场隋代民歌闻道行人至,妆梳对镜台。
泪痕犹尚在,笑靥自然开。
到家[金]刘汲三载尘劳虑，翻然尽一除。
园林未摇落，庭菊正扶疏。
绕屋看新树，开箱检旧书。
依然故山色，潇洒入吾庐。
(1)这两首诗所写内容的共同点是什么?试分别概括两首诗表达的思想感情。
(2)试对“依然故山色，潇洒入吾庐”两句进行赏析。
4.阅读下面的隋诗和唐诗，然后回答问题。
人日思归薛道衡(隋)蜀道后期张说(唐)入春才七日，离家已两年。
客心争日月，来往预期程。
人归落雁后，思发在花前。
秋风不相待，先至洛阳城。
注：人日：正月初七。
(1)试对薛诗前两句中的虚词作简要赏析。
(2)薛诗的三、四句和张诗的三、四句在写法上有何异同，试做简要分析。
5.阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
澄迈驿通潮阁①二首苏轼【问题】倦客愁闻归路遥，眼明飞阁俯长桥。
贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮。
高考七十二篇古诗文
高考七十二篇古诗文第一部分（1-10）一、唐代王之涣《登鹳雀楼》作者：王之涣朝代：唐白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、唐代杜甫《春望》作者：杜甫朝代：唐国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
三、唐代白居易《赋得古原草送别》作者：白居易朝代：唐离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
四、唐代王维《山居秋暝》作者：王维朝代：唐空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
五、唐代李白《望庐山瀑布》作者：李白朝代：唐日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
六、唐代杜甫《月夜忆舍弟》作者：杜甫朝代：唐戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
七、唐代王勃《滕王阁序》（节选）作者：王勃朝代：唐豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
八、唐代杜牧《秋夕》作者：杜牧朝代：唐银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
九、唐代王昌龄《出塞》作者：王昌龄朝代：唐秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
十、唐代刘禹锡《望洞庭》作者：刘禹锡朝代：唐湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
第二部分（11-20）十一、唐代李白《望庐山瀑布》作者：李白朝代：唐日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
十二、唐代王维《山居秋暝》作者：王维朝代：唐空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
十三、唐代杜甫《月夜忆舍弟》作者：杜甫朝代：唐戍鼓断人行，边秋一雁声。
高考语文古诗鉴赏题含答案
高考语文古诗鉴赏题(含答案) 高考语文古诗鉴赏题(含答案)「篇一」水调歌头·游览(宋)黄庭坚瑶草‚一何碧，春入武陵溪③。
溪上桃花无数，枝上有黄鹂。
我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。
祗恐花深里，红路湿人衣。
坐玉石，倚玉枕，拂金徽④。
谪仙何处，无人伴我螺杯。
我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为?醉舞下山去，明月逐人归。
[注释] 此词大约写于被贬官时期。
‚瑶草：仙草。
③武陵溪：出自陶渊明《桃花源记》。
④金徽：瑶琴。
7、下列对这首宋词上阕内容的`赏析，不正确的两项是(5分)A、“瑶草一何碧”运用比兴手法，赞美瑶草(仙草)像碧玉一样可爱，激起读者兴趣，把读者引进仙境中去。
B、“溪上桃花无数，枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”，表现了“桃花源”仙境的清丽澄净，幽静脱俗。
C、“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱，满怀喜悦规划着自己的行程，渴望有更美的发现。
D、“祗恐花深里，红路湿人衣”故意正话反说，说仙境里花深露重，怕会打湿衣服，实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。
参考答案：选CD。
解题说明：本体考查的是诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力。
本词实际上是化实为虚，运用想象，以虚衬实，以理想仙境之虚衬托现实黑暗、作者内心不满之实。
C 项，“我欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实，写词人幻想能找到一个自由施展才能的理想世界，含蓄地表示对现实的不满。
D项“祗恐花深里，红路湿人衣”承接前三句，写词人担心仙境里花深露湿，沾湿人衣，既写现实的游览，又曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾。
所以D错。
8、结合下阕内容，简要分析词人表达了怎样的思想情感?(6分)参考答案：词人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志行高洁、与众不同。
‚接着说李白不在，无人陪他饮酒，是说他缺乏知音，感到异常寂寞，同时曲折地表达出他对现实的不满。
③词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草，不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花，即使得不到又何必长啸呢?以象征性的语言说明自己不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。
高考语文备考之古诗鉴赏：十首经典怀古诗词
十首经典怀古诗词，长使英雄泪满襟“怀古”是诗、词中一种思想较为深刻的题材，往往是诗人、词人处于某种背景下，以历史事件、历史人物、历史陈迹为素材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来寄托哀思、感叹兴衰、怀古惜今之情。
《登金陵凤凰台》唐•李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
这是唐代伟大诗人李白登金陵凤凰台而创作的怀古抒情之作。
全诗以登临凤凰台时的所见所感而起兴唱叹，把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来掳志言情，用以表达深沉的历史感喟与清醒的现实思索。
此诗气韵高古，格调悠远，表达了李白诗歌以气夺人的艺术特色。
《蜀相》唐•杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。
此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大概、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。
诗中既有尊蜀正统的观念,又有才困时艰的感慨,字里行间寄寓感物思人的情怀。
全诗所怀者大，所感者深，雄浑悲壮，沉郁顿挫，具有震撼人心的巨大力量。
《卖花声•怀古》元•张可久阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。
不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。
美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
这两首曲子咏史用典，寄托历史兴衰之感叹，对劳苦群众的历史命运给予深切的同情。
两曲都采用比照手法，前曲以凄清景象和繁华盛事比照，后曲以普通百姓和帝王将相比照。
语言凝炼含蓄，具有高度的概括性，发无限感慨于不发感慨中，前曲典雅工巧, 代表了张可久散曲的特色；后者不避口语，畅达泼辣，几近俚语，脱口而出，妙语天成，表达了“曲野”的本色精神。
《乌衣巷》唐•刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
[高考古诗词鉴赏]古诗词鉴赏
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[高考古诗词鉴赏]古诗词鉴赏古诗词鉴赏篇1:古诗词鉴赏《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
鉴赏：这是一首托物言志的诗歌，诗中所托为秋天景物。
第一句写枯荷。
荷出污泥而不染，本为高洁品质之象征，惟到秋末，池荷只剩残茎，连枯叶也已无存，确是一片凄寂。
昔李古诗词鉴赏篇2:古诗词鉴赏集锦一、鉴赏古典诗词的思想内容——了解常用典故1、投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。
他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。
后来“投笔”就指弃文从武。
如辛弃疾《水调歌头》：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。
2、长城：《南史檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。
后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。
如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。
3、楼兰：《汉书》载;楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。
后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。
以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。
如：从军行王昌龄青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
(1)、具体分析，为何说“黄沙百战穿金甲”一句富于概括力(2)、此诗一、二句写景对表现戍边将士的胸怀有什么作用阅读李白的《塞下曲》回答后面的问题。
塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。
苗中闻折柳，春色未曾看，晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
注：折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。
本诗抒发了什么情感请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言或表这技巧上的妙处。
4、折腰：《宋书隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。
“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。
如李白《梦游天姥岭留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”5、化碧：《庄子外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。
高考复习古诗鉴赏
编辑课件
A、开头两句交代时间，渲染了孤寂的气氛。 B、三四句以孤鸿自比，表达了作者的孤独和寂寞。 C、下阙写孤鸿不肯栖于寒枝，宁愿栖于寂寞寒冷的 沙洲，表达了作者不计个人得失的乐观豁达的情怀。 D、这首词反映了作者谪居黄州时的孤独与寂寞，表 达了他孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。
[乙]从军北征 天山雪后海风寒，横笛偏吹《行路难》。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
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A、[甲][乙]两诗的内容和表现手法相同，都是因 景及情，即因听乐而抒发物定环境中将士们的情思。
B、[甲]诗前两句写景，后两句写情，[乙]诗首句 写景，其余三句写情。
C、[甲]诗开篇用一联工整的对偶句写地点、景物、 气候，着意刻画，倍渲染，而不嫌其多；[乙]诗虽 也同样写了些内容，却用一句包罗，不觉其少。
编辑课件
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早梅 齐己
梅花 陈亮
万木冻欲折，孤根暧独回。 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
前村深雪里，昨夜一枝开。 一朵忽先变，百花皆后香。
风递幽香出，禽窥素艳来。 欲传春信息，不怕雪埋藏。
明年如应律，先发望春台。 玉笛休三弄，东君正主张。
编辑课件
1、对这两首诗的解说，不恰当的一项是：
A、齐诗首联以略带夸张的“万木冻欲折”来反衬梅花 “孤根”独暖的性格，又照应了诗题之“早”字。陈诗首 联以“瘦”、“光”两字显已开梅花的清姿俊态。
C、第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出 诗人此时闲适恬淡的心情。
D、全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写一个孤寂者 深夜期客不至的特殊感受，含蓄而有韵味。
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望洞庭 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 景 遥望洞庭山水色，白银盘里一沙螺。 胜
高考语文古诗词鉴赏
高考语文古诗词鉴赏高考古诗词鉴赏1：《花犯》古诗词鉴赏原文：粉墙低，梅花照眼，依然旧风味。
露痕轻缀，疑净洗铅华，无限佳丽。
去年胜赏曾孤倚，冰盘同燕喜。
更可惜、雪中高树，香篝熏素被。
今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。
吟望久，青苔上，旋看飞坠。
相将见，翠丸荐酒，人正在、空江烟浪里。
但梦想，一枝潇洒，黄昏斜照水。
古诗词鉴赏：本词借咏梅以抒发自己宦游无定，到处漂泊的寂寞感伤之情。
上片由眼前之梅联想追忆到去年之梅，下片由今年之梅联想到未来的梅子。
在赏梅中融进自己游踪不定之憾。
上片前六句写眼前“净洗铅华，无限佳丽”之梅花。
“粉墙低”写梅花所在之院落，“照眼”写梅花的晶莹可爱。
“净洗铅华”则写出梅花的本色天香之质。
后五句回忆去年独自雪中赏梅的情景。
“香篝熏素被”描写雪中之梅的形与味，极其精彩。
下片五句又回到眼前，写赏梅匆匆，而梅已飘坠，最后四句跳到未来。
想象江上以梅荐酒及梦中寻梅的情景。
全篇处处写梅，而又结合自己的行踪，写出飘泊不定的生活。
结构圆美流宕，浑化无迹。
这首词分成过去、现在、未来三个阶段去写梅花，三个阶段各有不同的情怀，而且以梅花自喻，委婉曲折。
整个词句不紧扣梅花，也句句紧扣作者自己，前后呼应，一下串插，迂回反复，井然有序。
高考古诗词鉴赏2：《送李端》古诗词鉴赏原文：故关衰草遍，离别正堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何所期。
古诗词鉴赏：卢纶、李端同属“大历十才子”。
他们年轻时适逢安史之乱，都曾有过颠沛流离的生活经历。
二人交谊很深，乱世中结成的友谊更觉宝贵。
诗人在严冬送别友人，枯草遍地的景像更加突出了送别的悲凉，难舍难分的离情表现出两人深厚的情谊。
全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。
全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。
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一、炼字型⒈提问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②本诗的诗眼是哪个字？诗中哪些字眼表现（突出）了诗的某一点？⒉提问变体：①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？②诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）诗中某个字（某句诗）在诗中的作用。
③诗中某个字（某句）换作（改作）某有什么作用？两者有什么区别？哪一个好，为什么？⒋答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注】尘垢：尘埃。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
步骤①分别是“明”和“出”。
步骤②这两个字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色。
步骤③田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光邻邻，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
步骤④表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。
二、分析意境型（意境＝意象＋情感）⒈提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？⒉提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
⒋答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面。
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
③点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
三、分析句意型⒈提问方式：这句诗好在哪里？⒉提问变体：①这句诗有什么含义和作用？②表达上有什么特点？③简析这首诗的作用和艺术效果。
⒋答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。
（3分）答：步骤①诗人独立水边，此时山雨骤然停歇，天地间一片寂寥。
步骤②这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
步骤③作者借景抒情，情蕴景中，使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。
四、分析语言特色⒈提问方式：这首诗在语言上有何特色？⒉提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
⒋答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。
”停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。
答：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。
“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。
烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。
五、分析主旨型题⒈提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？⒉提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
⒋答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型题⒈提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？⒉提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？⒋表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法:有直抒胸臆和间接抒情两种。
描写手法主要有：①情景交融间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。
、②白描③对比烘托④联想想象⑤象征形象生动具体,化实为虚.⑥使用叠词⑦托物言志⑧细节修辞手法主要有：①比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动，如春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（比喻）②借代以简代繁,以实代虚③比拟色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.④夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛⑤对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅，如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
(对偶、反复)⑥反问加强语气，如：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？(反问)⑦设问引人注意,启发思考，如：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
(设问)⑧双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉. 如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
⑨用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
化用前人诗句：使诗歌内涵丰富；内容更加凝练；对比；使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出；反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
设问：引起读者兴趣，引起读者思考。
在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
⒌答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法，（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
（步骤三）七、分析构思（结构思路）型⒈提问方法：这首诗是怎样构思的？⒉提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
⒋答题模式：①概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③指出这种构思传达出什么思想感情。
八、鉴赏景物（意象）型⒈提问方式：这首诗是怎样描写景物的？⒉提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？⒋答题步骤：①准确说出表现手法和写景的角度。
②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。
③概括画面特征或分析思想感情。
九、一词领全诗型⒈提问方式：某诗是全诗的关键，为什么？⒉提问变体：人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因？⒋答题步骤：①该词在诗中的寓意。
②指出突出了什么主旨。
③构思上考虑。
也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的。
⒌答题示例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻笛声，何人不起故园情？问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键“之说，为什么？步骤（1）“折柳”的寓意是“惜别怀远”。
步骤（2）诗歌的主旨是思乡之情。
步骤（3）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。
可见“折柳”是全诗的关键。
十、分析情感形象型⒈提问方式：根据诗歌内容分析诗作者表现的情感⒉答题模式：回答此类题先应该理解全诗试着用白话文翻译一遍，抓住具体体现情感之句，体现情感之词结合作者生平、诗作背景分析情感。
我们就可以用一句话来概括一首诗的赏析，公式为：这是一首（？）诗，作者运用了（？）的表现手法，表达了作者（？）的感情，塑造了一个（？）的形象。
十一、观点不同型⒈提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？⒉答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭更短亭。
关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
你的看法如何？请简要说明理由。
[高考标准答案]游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持！至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
（找要点、分条述）思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期（找要点、分条述）。
二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
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