小学四年级说课标说教材讲义知识树
四年级知识树说教材
文本资源
教材情境图、教学 用书，各类教学辅 助书
生成性资源
动态生成的，师生、 生生在交流过程中 产生的新问题、新 思路、新方法、新 结果等
课程资源的 开发和利用
问题解决
愿意了解社会生活中与数学 相关的信息，主动参与数学 学习活动。
情感态度
感受
第 二 学 段 目 标
在他人的鼓励和引导 下，体验克服困难、 解决问题的过程，相 信自己能够学好数学。
1、在运用数学解决问题的过 程中，认识数学的价值。 2、初步养成乐于思考、勇于 质疑、实事求是等良好品质
3.认识三角形的特性， 会根据三角形角的特点 给三角形分类，知道三 角形任意两边之和大于 第三边以及三角形的内 角和是180°。 4.能辨认从不同方位看 到的物体或几何体的形 状图；能在方格纸上补 全一个轴对称图形；会 在方格纸上将一个简单 图形沿水平方向或垂直 方向平移。 1.理解小数的意义和性质，体 会小数在日常生活中的应用， 进一步发展数感，掌握小数点 位置移动引起小数大小变化的 规律，掌握小数的加法和减法。 2.理解四则运算的意义，掌握 四则运算中每种运算各部分间 的关系，探索和理解加法和乘 法的运算定律，会应用它们进 行一些简便运算，进一步提高 运算能力。
编 写 体 例
统计与概 率 解决实际 问题
主题图
让学生一目了然地获取知识
数与代 数
说教材
５．三角形
７．图形 的运动（二）
６．小数加法 和减法
空间与图形
３．运算 定律
统计与概率
数与代数
综合与实践
内容结构
三、说建议
说建议
课外延伸解决 实际问题
挖掘教材 拓展资源 猜测实验 分析
综合与实践
最新人教版小学数学四年级上册知识树说课4
最新人教版小学数学四年级上册知识树说课4人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料利用知识树说课的内容是义务教育教科书人教版小学四年级数学上册。
下面我从说教材、说目标、说教学三个方面加以解读。
说教材包括：教材编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说目标包括：课程目标和教学目标；说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用。
一说教材（一）教材的编写体例。
本册教材以课程标准为依据进行编排，其编写体例是：首先呈现的是主题图；其次，呈现例题接着，再次，安排了“做一做”和综合性练习，最后，“你知道吗”和“整理与复习”（二）内容结构。
本册教材按照“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”划分为四个学习领域，全册共八个单元。
“数与代数”包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法；“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形、公顷和平方千米；“统计与概率”中包括条形统计图；“综合与实践”中安排了数学广角和实践活动。
（三）知识与技能的立体整合。
横向看本册教材，“图形与几何”中角的度量、公顷和平方千米之间的进率，“统计与概率”中数据的分析,“综合与实践”中1亿有多大、沏茶问题、烙饼问题等无不体现出“数与代数”这部分内容。
纵向看本册教材，“数与代数”的相关知识所占比例较大，本册书8个单元中有3个单元涵盖了这一内容。
大数的认识在本学期结束后，小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完；三位数乘两位数是整数乘法学习的最后一个阶段，为后续进一步学习乘法运算做准备；除数是两位数的除法是小学学习整数除法的最后阶段。
三大块知识互相延伸，相互拓展，有着紧密的联系。
以数与代数（数的运算）为例，纵观整个小学阶段的数学教材，一年级学生学习100内加减，为二年级打下了基础，三年级时由二年级学习的表内乘、除法和万以内加减法过渡到了一位数除法和两位数乘两位数的学习，四年级有关知识在这个年段主要是三位数乘两位数和除数是两位数的除法，这些知识的学习都为五年级小数、分数的乘除法以及六年级的比和比例做了铺垫。
北师大版四年级下册说课标说教材知识树
2021/3/11
学生在一年级已经开始学习，
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横向整合
学习相应的乘法计算
商不变的规律
小数的基本性质
小数点移动
2021/3/11
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三、说建议
2021/3/11
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在扶放中 提升数学素养
充分利用学生的生活经 验和已有知识，引导学 生自主探索小数除法的 计算方法， 。
接着，安排了综合性 练习：以达到巩固新 知识的学习，训练新
技能的目的。
而在每个单元的末 尾及每册书的最后 一个单元都安排了 整理与复习，以达 到梳理知识的目的。
在每个课例中，首
编
先出现主题图：让 人一目了然地获取
写
知识；
探索一些图形的形状、大小和位置关系， 了解一些几何体和平面图形的基本特征； 体验简单图形的运动过程，了解简单的 图形运动性质，了解确定物体位置的一 些基本方法；掌握测量、识图和画图的 基本方法。
经历数据的收集、整理和分析 的过程，掌握一些简单的数据 处理技能；体验事件发生的等 可能性。
2021/3/11
解决问题的过程和结果的活动
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问题解决
愿意了解社会生活中与数学相关的信 息，主动参与数学学习活动。
情感态度
第 二 学 段 目 标
2021/3/11
感受
在他人的鼓励和引导下，体 验克服困难、解决问题的过 程，相信自己能够学好数学。
1、在运用数学解决问题的过程中，认 识数学的价值。
2、初步养成乐于思考、勇于质疑、实 事求是等良好品质
学生初步体 验等可能性 以及游戏规 则的公平性； 能设计公平 的简单游戏 规则 。
认识方程
图形与几何
统计与概率
游戏公平
四年级(上册)知识树说课稿
说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学容的基本要：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
四年级下册知识树说课稿
说课标、说教材、说建议说课稿小学四年级下册青龙山学区中心校张红亮各位领导、老师们：大家好!我说的内容是人教版小学数学四年级下册。
我说课的题目是教材解读与课堂构建。
接下来我将从说课标、说教材、说建议三个模块十个方面进行解读课标和教材。
(PPT)即说课标：学段目标、内容标准。
说教材：编写特点、编排体例、内容结构、知识整合。
说建议：教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用和高效课堂。
(PPT) 第一方面：学段目标1、新课程标准对四年级下册教学内容的学段目标是：(PPT)①知识与技能：(PPT)学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。
②数学思想：(PPT)初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
③解决问题：(PPT)体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如植树等问题）④情感与态度：(PPT)具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
2、内容标准：(PPT)本册教材涵盖四则运算，数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践五个数学思想。
又细分为四则运算、小数加减法、小数的意义和性质、运算定律与简便运算、位置与方向、三角形、统计、数学广角、营养午餐、小管家等具体内容。
(PPT)第二方面：说教材编写特点本册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
小学数学四年级下册知识树说教材说课标PPT
习的一种检验。
空间与图形
说教材 纵向分析小学阶认识物体和图形 1下 图形的拼组 2上 角的初步认识 2下 图形与变换 3上 量角的度数，
画三角形的高 4上 角的度量
平行四边形和梯形
本单元的主 要内容：
• 三角形的特性
• 三角形两边之和 大于第三边 • 三角形的分类 • 三角形内角和是 180 °及图形的拼 组。
而和落延拓价实伸资展值。信是错资教源了 观息 课 误源材学 目， 堂 成教实 换科 标使 上 为学际 ，视 也其 学 教中需 使野 得成生学，要教，到为出资教对材课情了新现源师教发感很程的的。要材挥态好教错要进更资度的学误善行大源资，于增的源也捕减效的。可捉、用哪以意调。怕让外整、汲置取资源文化
开发和利用
运算定律
小数的加 法和减法
四则运算
小数的意
义和性质
运算定律中有四则运算知识的运用， 在小数计算中又有四则运算以及运算定律
知识的体现，几大块知识相互延伸，相互
拓展有着紧密的联系。
数与代数
说教材 横向分析本册教材
统计与概率中 数据的总和
空间与图形中
三角形的内角和
实践与应用中
无处不能看到数与代数内容的出现植。树数与、代方数阵与 等探索 其他几块知识相辅相成，而其它几块知规识律则是性对问其题学 的解决
说课标
体会数数学学思与考自然及人类
社会的密切联系，了解 数学的价值，增进对数 学的理解和学好数学的
知信识心技。能
问题解决 情感态度
说课标
数学思考
知识技能
具有初步的创新精神和实践能
力，在情问感态题度解和决一般能力方
面都能得到充分发展 。
情感态度
说课标
小学四年级语文知识树
正确把握“读” 与“讲”的关系： 以读代讲，读中 理解，读中感悟。
单 元 教 学 建 议
将语文天地中的内容结 合教学实际和学生实际 与主体课文的学习有机 融合在一起。
一只贝
一、由贝壳的图片引出课题。 二、探究新知。 1、自由朗读。 2、文章讲了几只贝？每个贝的遭遇如何？结局怎样？ 3、人们最后又发出了怎样的赞叹？ 4、你如何评价这两只贝？ 三、小结。 四、作业。书写生字。
培养学生朗读 默读领悟和课 外阅读能力。
阅读
口语交际
训练学生尊重 理解、 有条理说话的语言 美。
识字写字
独立认识190 个字，并能认 真规范书写。
学 段 目 标
ห้องสมุดไป่ตู้习作
培养学生想象作 文、读书笔记、 应用文写作。
第一单元： 童年生活
3、一只贝
2、芦叶船
第 一 单 元 单 元 说 明
1、绿叶 的梦
4、快乐的暑 期
本单元三维目标
知识目标：四篇课文都是童年生活的，那令人着 迷的绿叶，那随波飘流的芦叶船，那可怜又可敬 的贝，让学生抓住重点内容，体会文章感情。
情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作 精神、语言交流能力，积累优美词句。
朗读课文，引导学 生在阅读时提出有 价值的问题。
注重学生自主探究、 合作学习及情感的交 流。
谢谢！欢迎指正！
S版四年级语文上册
说课标 说教材
金山小学 李丹
以全面提高语文 素养为宗旨
以发挥育人 功能为主线
以提高语文综合 运用能力为目的
教 材
以发挥导学导 练功能为主导
编
排 意 图
4、和谐相 处 5、人间 真情 6、 积极探索 2、魅力大 自然 1、童年生 活
四年级三说课件知识树
认识小数的教学安排，注重 学生对小数意义的理解，发 展学生的数感感。
改进四则运算的编排， 降低学习的难度。促进学 生的思维水平的提高。
编写特点
四 年 数 学 上 册
有步骤地渗透数学 思想方法，培养学生数 学思维能力和解决问题
的能力。
情感、态度、价值观的 培养渗透于数学教学中，
用数学的魅力和学习的 收获激发学生的学习兴趣
注意培养学生从多角度观察问题，解决问题的能力。 放手让学生主动探索解决问题的方法。
注重实践活动，让学生在探索中获取知识。
适当把握教学要求。感悟数学思想，积累数学经验 体验数学思想方法在解决实际问题中的应用。
促进教学中的数学交流。注重教具、学具和现代教 应用数学
学手段的运用，加强教学的直观性。
解决问题
数学广角
初步了解植树问题的数 学思想；能解决简单的实
际问题。
位置与方向
结合具体情景，理解小数 的意义、性质。
空间与图形
探索并了
解运算定律， 运算定律 会应用运算 简便计算
定律进行一 些简便运算
小数的意义 和性质
数与计算
内容标准
小数加减法
四则运算
四
年
能进行简单的 小数加减法运算。
能进行简单的 整数四则混合运算。
掌握必要 的的运算技能。
了解三角形 的基本特征。
了解确定物
体位置的一些基 本方法
经历数据的
收集、整理、分 析的过程，掌握 折线统计图的特 点和画图技能。
课标要求
四 年 数 学 下 册
情感与态度
愿意了解社会生活中与数学 相关的信息，主动参与数学学习活 动。
在他人的鼓励和指导下，体验 克服困难、解决问题的过程，相信 自己能够学好数学。
人教版小学四年级数学上册知识树说课(课堂PPT)
第四单元 三位数乘两位数
第一单元 大数的认识
数与代数 （数的运算）
第六单元 除数是两位数的除法
是小学学习整数除法的最后阶
纵
段。
向
整
合
明仁小学
25
整个小学阶段的纵向整合
三上： 万以内加减（二） 多位乘一位
三下： 一位数除法 两位乘两位
四 上 ：三位乘两位 两位数除法
四 下 ：小 数 加 减 法
二上： 100内加减（二）
用。
明仁小学
18
二、说教材
2.教材的编写体例
明仁小学
19
例题
做一做
练习题
主题图 编写体例 你知道吗
说
教
材
明仁小学
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二、说教材
3.内容结构
明仁小学
21
重点
角的度量
公顷和平方千米
平行四边形和梯形
条形统计图
大数的认识
图形与几何 统计与概率
数学广角
数与代数 内容结构
三位数乘两位数
说
除数是两位数的除法
1.培养良好的
学习习惯 。 我的教学建议
3.鼓励学生合 作学习。
说 教 学
明仁小学
33
三、说教学
2.评价建议
明仁小学
34
应用 掌握
2的评价
3.情感态度 的评价
了解 理解 评价建议
说 教 学
主动参与学习活动 培养数学兴趣和自信心
提高克服困难的勇气 加强与他人合作
9
一、说课标
2.内容标准
明仁小学
10
认识
认识
认识
认识
图形与几何 统计与概率
人教版小学四年级上册第四单元知识树说教材说课稿
知识树说教材各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册第四单元。
下面我按说课标明方向，说教材知结构，说建议重实施的顺序，从八个方面解读本组教材。
一、说课标，明方向。
课程标准九年一贯整体设计，课程标准把小学语文分为三个阶段，一二年级为第一阶段，三四年级为第二阶段，五六年级为第三学段，分别提出了学段目标与内容，体现了课程标准的整体性和阶段性，下面我从以下五方面来简单谈谈小学语文的学段目标。
1、识字写字，第一学段的孩子有主动识字的愿望，第二学段的孩子则养成了主动识字的习惯，第三学段的孩子已经具备了独立识字的能力。
2、阅读方面，一段的孩子喜欢阅读并感受阅读的乐趣，二段的孩子会提出疑问来体会表情达意的作用，三段的孩子则能抓住文章大意体会含义深刻的句子。
3、口语交际，一段的孩子听人讲话时努力了解讲话内容，二段的孩子则可以把握主要内容并可以简单转述。
三段的孩子听人讲话时能抓住要点来做简单转述。
4、写作方面，一段的孩子在写作时乐于运用学到的词语，二段的孩子则可以修改习作中有明显错误的地方，三段的孩子修改习作并主动与他人交换修改。
5、综合学习，一段的孩子能热心参加校园社会活动，二段的孩子则能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，三段的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。
由此可见，三个阶段的目标螺旋上升，整体推进，最终全面达成总目标。
本册教学目标如下：识字写字，认识200个生字，会写200个生字，养成主动识字的习惯；会使用字典词典，初步具有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
阅读：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
继续学习默读，能提出疑问。
初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。
口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。
知识树说课
语文四年级下册知识树说课稿今天我要进行说课的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议、说课程资源四个大方面来进行说课。
一、说课标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。
下面我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。
对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够掌握以下知识点：1、识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1800个字。
2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。
3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。
4口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。
5综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
二、说教材（一）教材的内容和编写体例本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。
它们依次是：、走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
八组专题编排体例雷同，按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
其中语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）说教材的编写意图本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
1、专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。
大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
四年级上册知识树说课稿上课讲义
四年级上册知识树说课稿说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学刘伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、内容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学内容的基本要求是：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、内容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
数学四年级下说课标说教材知识树
7、统计
5、三角形
6、小数的 加法和减法 4、小数的 意义和性质
小管家
内容 标准
8、数学广 角
本册教材编写特点
一、改进四则运算的编排，降 低学习的难度，促进学生的思 维水平的提高。
二、认识小数的教学安排，注 重学生对小数意义的理解。
三、提供丰富的空间与图形的 教学内容，注重实践与探索，促 进学生空间观念的发展。
四年级整数四则运算
一至三年级 四则运算
本册教材的教学建议
教学设计
一、让学生在现实情境中体验 和理解数学。
教学设计
二、鼓励学生独立思考，引导学 生自主探索、合作交流。
教学设计
三、鼓励解决问题策略的多样化
教学设计
四、重视培养学生应用数学的意 识和能力
教学评价
１、注重对学生数学学 习过程的评价
谢 谢！
四年级小数的加法和减法
三年级 小数初步认识
乘法结合律 乘法交换律 加法交换律 乘 法 运 算 定 律
乘法分配律
连减的简便计算 简 便 计 算 连除的简便计算 乘除的灵活应用 乘加的灵活应用
加 法 运 算 定 律
加法结合律 加法运算定律的应用
运 算 律 与 简 便 运 算
人教版小学数学第八册第三单元知识树
四、加强统计知识的教学，使 学生的统计知识和统计观念得 到进一步提升。
五、有步骤地渗透数学思想方法， 培养学生的数学思维能力和解决 问题能力。
六、情感、态度、价值观的培养 渗透于数学教学中，用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习 兴趣与内在动机。
本册教材知识结构 与逻辑关系
变化的规 律，利用规 律解决问题
教学中不仅要关注学生 的参与程度，合作交流的意 识与情感、态度的发展。同 时，也要重视考察学生的数 学思维过程。
说课标说教材知识树
https://
REPORTING
• 引言 • 课程标准分析 • 教材分析 • 知识树构建 • 案例分享 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，对教师教学能 力的要求越来越高。为了提高教师的 教学水平，需要加强对教师教材理解 和掌握能力的培训。
教育评估
通过分析知识树中知识点的掌 握情况，对学生进行学习评估
和教育质量评估。
知识树的维护与更新
定期审查与更新
随着学科的发展和知识的更新， 需要对知识树进行定期审查和更
新，确保其时效性和准确性。
反馈与调整
根据教师和学生的使用反馈，对知 识树的结构和内容进行调整和优化， 以满足实际教学和学习需求。
版本控制
优化教学设计
提升教学效果
知识树可以帮助教师系统地规划教学内容 和教学流程，使教学设计更加科学、合理 。
知识树可以帮助学生更好地理解知识点之 间的联系，形成完整的知识体系，提高学 习效果。
PART 02
课程标准分析
REPORTING
WENKU DESIGN
课程标准的总体理解
01
02
03
课程定位
明确课程在专业培养方案 中的地位，与其他课程的 关系。
• 教师需根据教材内容，合理安排教学进度和教学 方法。
教材的使用建议与注意事项
01
注意事项
02
03
04
注意教材中的更新内容，确保 教学的准确性。
对于难点内容，教师应提前做 好充分准备，以便更好地引导
学生。
教材并非唯一的教学资源，教 师可结合其他资料和资源进行
四年级上册知识树说课稿
说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学伟尊敬的各位领导、教师你们好：我说的容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、容构造和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学容的根本要：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的根本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，开展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜测、验证等活动中开展合理的推理能力，能进展有条理的思考，能比拟清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的根本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、容标准：①认识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步开展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数〔积在100以〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
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教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
资料袋 综合性学习
精品jing
小学四年级说课标说教材知识树
说教材
说课标
四 年 级 下 册
说建议 举例研说
总目标
说教材 说课标
说 课 标
说建议 举例研说
情感态度 与价值观
过程与方法 三个维度
知识与能力
总 目 标
阅读 写作
五个领域
口语交际
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，能说普通话。
知识与能力
口语交际：认真倾听， 会简要转述，并说出感 受。
识字与写字：认识2500
个字，会写1800个字，
要求培养识字习惯，会
运用工具，字体规范整 洁
阶
段
目
标
综合性学习：会收集 资料，组织活动，解 决问题。
习作：培养学生有条理 地表达，具体的表达， 生动的表达。做到有条 有理，有声有色的修改。
阅读能力：要求感情朗 读，学会默读，学会略 读，方法上把握主要内 容，体会思想感情，并 积累运用语言。
口语交际：认真倾听， 讲述内容。练习针对同 学的发言发表意见。
识字与写字：认识240
个字，会写200个字，
要求练习写好摘录笔记，
本
独立识字学词；有效地
防止和纠正错别字
册
目
标
综合性学习：学生学 会观察自然、观察社 会，表达所得。
编写意图
教材整合
内容结构
学段目标
说教材 说课标
总目标
说 教 材
说建议 举例研说
综合考察学生阅读过程中的感受、体验、 理解和价值取向。对精读的评价重点考 察学生在词句理解、文意把握、要点概 括、内容探究、作品感受等方面的表现。
重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价。如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。同时也重视 作文修改的评价
应重视考察学生的参与意识和情 意态度。评价必须在具体的交际 情境中进行，让学生承担有实际 意义的交际任务，以反映学生真 实的口语交际水平。
的愿望
阅读
喜欢阅读并感 受到阅读乐趣
口语交际 写作
听人说话时努 力了解讲话内 容
在写作时乐 于运用学到 的词语
综合性学习 热心参加校园 和社会活动
中年段
养成了主动 识字的习惯
会提出疑问来体会 表情达意的作用
把握主要内容 并作简要转述
修改习作中有明 显错误的地方
在老师的指导 下组织有趣的 语文活动
高年段
因课设练 注重德育
知识结构
《种一片太阳花》 《花之咏》
《古诗两首》 《朱德与兰花》
编写意图
立体式整合 教学建议
内容结构
评价建议
学段目标
说教材 说课标
总目标
说 建 议
说建议
课程资源的 开发和利用
举例研说
教学建议
灵活运用“五环”教学法，构建特 色鲜明、富有活力、扎实有效的高 效课堂。
阅读 教学建议
逐步培养学生探究性阅读和创 造性阅读的能力。加强对阅读 方法的指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。培养学生 具有感受、理解、欣赏和评价 的能力。
意
的是培养学生的“实践 能力”和“综合能力”。
图
科技
生活
植物
了解大自然 写人
爱祖国、爱 家乡
文化艺术
观察
动脑思考
时间
教 材 整 合
教材“整合”的编排思想不仅为学生提 供了最优化的立体的学习情境，使学生开展 多样的学习活动，获得全面的学习体验得以 实现，同时也在引导着学生认识世界的思想 方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇 明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解 文化的基点，终身学习的起点，人文色彩更 加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当 学生凭借这样的教材拿到了打开未知、认识 世界的金钥匙，将会对学生素养的提高起着 多么重要的作用。
专题组织，系 统构建
文本呈现，注 重思考
文中对话以学习伙伴的语气， 提醒学生一边读书，一边思 考，有助于学生养成“圈画 批注”的学习习惯，不断进 行思考研究。
题材丰富，关 注情感
改进编排，转 变方式
首先改进导学系统， 其次是改进课后的 练习设计 。
联系生活，注
编
重实践。
有助于学生加深对于单
写
元主题的了解，更主要
习作 教学建议
写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动笔，乐于表达，应 引导学生关注现实，热爱生活， 表达真情实感。重在培养学生 的写作兴趣和自信心。
识字写字
阅读
评
价
建
口语交际
议
习作
综合性学习
考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体 语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。
风景建筑
开课 发程 和资 利源 用的
校园文化
编写意图
立体式整合 教学建议
内容结构
评价建议
学段目标 总目标
说教材 举例研说
说 第三单元“花” 教 材
结第 构三 ：单 人元 与内 花容
种一片太阳 花
花之咏
选材更具 时代性， 与生活紧 密相连
编单 排元 特教 点材
朱德与兰 花 听说读写 陶冶情操
具备较强的独 立识字能力了
抓住文章大意 体会含义深刻 的句子
抓住要点作 简要转述
修改习作并主 动与他人交换 修改
可以策划简单的 校园和社会活动
体现了整体性和 阶段性的特点
九年一贯 整体设计
分为总目标和阶段目标
三 个 特 点
习作：培养学生乐于表 达，吐露真情，学习如 何修改。
阅读能力：要求感情朗 读，学会默读，学会略 读，方法上提出把握主 要内容，体会思想感情， 并积累运用语言。
第四单元
手
第三单元
花
第二单元
春潮
第五单元
智谋
第六单元
眼睛
第七单元
纪念日
第八单元
舟船
第九单元
太阳
第十单元
路
第十一单元
快与慢
第十二单元
内
回归
容
结
构
教材内容丰富 而蕴含教育、 文化价值，具 有时代特点。
各项语文活动都围绕一个主题， 构成相对完整的系统。每个专 题是确定的，但又不是唯一的， 可以从多角度理解，多方面感 悟，获得多方面认识。
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
过程与方法
培养孩子们爱国主义 情感，社会主义道德 品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的 价值观
情感态度 与价值观
总 目 标
情感态度 与价值观
过程与方法 三个维度
知识与能力
总 目 标
阅读 写作
五个领域
口语交际
低年段
识字写字 有主动识字