三级心理测验技能辅导串讲优秀课件
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心理咨询师三级-心理测验技能PPT课件
①知识分测验
②领悟分测验
③算术分测验
④相似性分测验
⑤背数分测验
⑥词汇测验
例 床铺 堡垒
20
韦氏智力量表的构成和内容
操作分量表
①数字符号分测验 ②填图分测验 ③积木图案分测验
④图片排列分测验
⑤拼图分测验
21
① 数字符号分测验
22
②填图分测验
23
③积木图案分测验
24
④图片排列分测验
25
⑤拼图分测验
6
适用范围
此测验适用于己于16岁以上的被试者,分农村和 城市用版本.
7
8
分测验中的各项目得分相加,称为原始分或称粗分. 原始分换算量表分: 原始分按手册上相应用表可转化成平均数 为10,标准差为3的量表分.
9
结果的解释 按智商的高低,智力水平可以分为如下若干等级, 可作为临床诊断依据(见表3-2, 3-3)
26
27
智力测验结果
分测验标准分：在标准分基础上发展的反映 各有关能力高低的指标。 计算公式 分测验标准分=10+3（ X - M ）/SD X =受试者成绩 M =同一年龄组人群某分测验成绩的均数 SD=同一年龄组人群某分测验成绩的标准差
28
韦氏智力测验各分量表说明
29
30
31
32
33
韦氏智力量表的构成和内容
一、言语分量表
①知识分测验
②领悟分测验
③背数分测验
④相似性分测验
例 苹果和香蕉
18
韦氏智力量表的构成和内容
一、言语分量表
①知识分测验
②领悟分测验
③背数分测验
④相似性分测验
⑤算术分测验
②领悟分测验
③算术分测验
④相似性分测验
⑤背数分测验
⑥词汇测验
例 床铺 堡垒
20
韦氏智力量表的构成和内容
操作分量表
①数字符号分测验 ②填图分测验 ③积木图案分测验
④图片排列分测验
⑤拼图分测验
21
① 数字符号分测验
22
②填图分测验
23
③积木图案分测验
24
④图片排列分测验
25
⑤拼图分测验
6
适用范围
此测验适用于己于16岁以上的被试者,分农村和 城市用版本.
7
8
分测验中的各项目得分相加,称为原始分或称粗分. 原始分换算量表分: 原始分按手册上相应用表可转化成平均数 为10,标准差为3的量表分.
9
结果的解释 按智商的高低,智力水平可以分为如下若干等级, 可作为临床诊断依据(见表3-2, 3-3)
26
27
智力测验结果
分测验标准分：在标准分基础上发展的反映 各有关能力高低的指标。 计算公式 分测验标准分=10+3（ X - M ）/SD X =受试者成绩 M =同一年龄组人群某分测验成绩的均数 SD=同一年龄组人群某分测验成绩的标准差
28
韦氏智力测验各分量表说明
29
30
31
32
33
韦氏智力量表的构成和内容
一、言语分量表
①知识分测验
②领悟分测验
③背数分测验
④相似性分测验
例 苹果和香蕉
18
韦氏智力量表的构成和内容
一、言语分量表
①知识分测验
②领悟分测验
③背数分测验
④相似性分测验
⑤算术分测验
心理测验技能三级优秀课件
物体拼凑（OA） 图画补缺（PC） 迷津（Ma） 几何图形（GD） 积木图案（BD） [动物房子（AH）]
知识 领悟
题数
测试要求
29 5和6题均失败，便回头做1~4题 第5题开始 连续5题失败停止
14
3、4或5题任意一题失败，便回头做1、2题
第3题开始 连续4题失败停止
算术
（时限）
相似性
14 3、4题均得0分，便回头做1、2题 第3题开始 连续4题失败停止
2.适用范围 16岁以上，分城市（县属集镇以上）和农村 用两式。
3.施测步骤 首先填好基本情况 一般先言语后操作，也可适当改变。 通常一次完成，也可分次。
WAIS — R 16岁以上成人
WISC — R 6~16岁儿童
言 知识（I）
语 领悟（C）
量 算术（A）
表
相似性（S） 数字广度（D）
词汇（V）
常识（I） 类同（S） 算术（A） 词汇（V） 理解（C） [背数（D）]
操 数字符号（DS） 填图（PC）
作 填图（PC）
排列（PA）
量 木块图（BD） 积木（BD）
表
图片排列（PA） 拼图（OA） 图形拼凑（OA） 译码（CO）
[迷津（Ma）]
WPPSI 4~6岁9个月幼儿 常识（I） 词汇（V） 算术（A） 类同（S） 理解（C） [填句（Se）]
主要和后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经 验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。 这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。
如：知识、词汇计算等方面的能力，它包括大量的知 识技能，与学习能力密切联系着。
五、斯腾伯格----认知成分理论（1985年）
智力结构由“成分”组成。所谓成分，就是对 物体或符号的内部表征进行加工的过程。
知识 领悟
题数
测试要求
29 5和6题均失败，便回头做1~4题 第5题开始 连续5题失败停止
14
3、4或5题任意一题失败，便回头做1、2题
第3题开始 连续4题失败停止
算术
（时限）
相似性
14 3、4题均得0分，便回头做1、2题 第3题开始 连续4题失败停止
2.适用范围 16岁以上，分城市（县属集镇以上）和农村 用两式。
3.施测步骤 首先填好基本情况 一般先言语后操作，也可适当改变。 通常一次完成，也可分次。
WAIS — R 16岁以上成人
WISC — R 6~16岁儿童
言 知识（I）
语 领悟（C）
量 算术（A）
表
相似性（S） 数字广度（D）
词汇（V）
常识（I） 类同（S） 算术（A） 词汇（V） 理解（C） [背数（D）]
操 数字符号（DS） 填图（PC）
作 填图（PC）
排列（PA）
量 木块图（BD） 积木（BD）
表
图片排列（PA） 拼图（OA） 图形拼凑（OA） 译码（CO）
[迷津（Ma）]
WPPSI 4~6岁9个月幼儿 常识（I） 词汇（V） 算术（A） 类同（S） 理解（C） [填句（Se）]
主要和后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经 验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。 这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。
如：知识、词汇计算等方面的能力，它包括大量的知 识技能，与学习能力密切联系着。
五、斯腾伯格----认知成分理论（1985年）
智力结构由“成分”组成。所谓成分，就是对 物体或符号的内部表征进行加工的过程。
心理咨询师_三级测验技能串讲优秀课件
重点理解的量表 韦氏成人岁以上，分城市、农村两式。 • 实施步骤：先言语后操作，通常一次完成。 有特殊情况。 • 量表构成：分11个分测验，6个言语分量表，5个操作分量表。 • 言语分量表：知识、领悟、算数、相似、数广、词汇。 • 操作分量表：数符、填图、积木、图排、拼图。 • 所有操作测验和算数有时间限制。 • 龚耀先计算出的代表性测验包括：知识，相似性，词汇，填图，
132
99
120
• 多选：在WAIS—RC的11个分测验中，
• 有严格时间限制的是（ ）。
时间限制
• A．领悟
一个算术
• B．数字符号 • C．算术
+ 五个操作
• D．图片排列
• 【答案】BCD
• 【解析】算术、图片排列、木块图案、物体拼 凑、数字符号和图画填充（即一个算术加五个 操作测验）有时间限制，另一些测验不限制时 间。
量表分为4个效度量表、10个临床量表（知道高分特点三级 技能教材223-224页） 效度量表包括：Q,L,F,K 临床量表包括：Hs,D,Hy,Pd,Mf,Pa,Pt,Sc,Ma,Si
如何获得原始分(176页)： ✓Q量表的原始分数：“是”、“否”都选，以及“无法回答” 的题目数。 ✓在下列5个临床量表的原始分数上加上一定比例的K分： Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。
积木，图排。 • VS、PS、FS • 言语智商——VIQ、操作智商——PIQ、总智商——FIQ。
该量表的分数处理：
• 通过测试，先得到每个分测验的原始分。
• 在查表，得到每个分测验的量表分。（10 为平均数3为标准差的标准20分。）
• 把各分测验量表分相加，得到VIQ、PIQ、 FIQ。
心理咨询师心理测验技能三级课件课件
其他用途。
存储安全
确保心理测验数据的安全存 储，防止数据丢失或被非法
获取。
心理测验的法律责任
合法标授题权
确•保心文理字测内验容在合法 • 文字内容
授•权下文进字行内，容不得侵 犯•被试文的字合内法容权益。
免责声明
在心理测验前，应向 被试明确告知相关法 律责任和免责声明。
证据保全
对心理测验的证据进 行保全，确保在需要 时能够提供充分的证
根据测验目的，选择适合的测 验工具或量表，确保其信度和
效度得到验证。
实施测验
按照测验指导手册的步骤，逐 一进行测验，确保测验过程规
范、准确。
解释结果
在测验结束后，根据测验得分和常模，对被试者的心理状况进行解释，并提供相应的建议和指导。
案例分析：解读心理测验结果
收集被试者背景信息
分析测验结果
了解被试者的年龄、性别、文化背景、生 活经历等，为解读心理测验结果提供参考 。
职业领域
评估求职者的能力和性 格特点，为职业选择和
招聘提供参考。
临床心理领域
评估患者的心理状况、 诊断心理障碍、监测治
疗进展等。
03
心理测验的基本原理
心理测验的心理学基础
心理测验的理论依据
心理测验是以心理学理论为基础，通过测量个体的心理特质和行为特征来评估其心理状态和水平 。
心理测验与心理学的关系
学会选择和使用合适的心理测验工 具。
学习方法
系统学习
按照课程大纲，逐步学习心理测验的各个方面 ，形成完整的知识体系。
实践应用
结合实际案例，运用所学知识进行心理测验， 提高实际操作能力。
交流互动
与其他学员分享学习心得和经验，共同探讨心 理测验相关问题。
存储安全
确保心理测验数据的安全存 储，防止数据丢失或被非法
获取。
心理测验的法律责任
合法标授题权
确•保心文理字测内验容在合法 • 文字内容
授•权下文进字行内，容不得侵 犯•被试文的字合内法容权益。
免责声明
在心理测验前，应向 被试明确告知相关法 律责任和免责声明。
证据保全
对心理测验的证据进 行保全，确保在需要 时能够提供充分的证
根据测验目的，选择适合的测 验工具或量表，确保其信度和
效度得到验证。
实施测验
按照测验指导手册的步骤，逐 一进行测验，确保测验过程规
范、准确。
解释结果
在测验结束后，根据测验得分和常模，对被试者的心理状况进行解释，并提供相应的建议和指导。
案例分析：解读心理测验结果
收集被试者背景信息
分析测验结果
了解被试者的年龄、性别、文化背景、生 活经历等，为解读心理测验结果提供参考 。
职业领域
评估求职者的能力和性 格特点，为职业选择和
招聘提供参考。
临床心理领域
评估患者的心理状况、 诊断心理障碍、监测治
疗进展等。
03
心理测验的基本原理
心理测验的心理学基础
心理测验的理论依据
心理测验是以心理学理论为基础，通过测量个体的心理特质和行为特征来评估其心理状态和水平 。
心理测验与心理学的关系
学会选择和使用合适的心理测验工 具。
学习方法
系统学习
按照课程大纲，逐步学习心理测验的各个方面 ，形成完整的知识体系。
实践应用
结合实际案例，运用所学知识进行心理测验， 提高实际操作能力。
交流互动
与其他学员分享学习心得和经验，共同探讨心 理测验相关问题。
最新心理诊断技能(三级)教学讲义PPT课件
初诊接待时应该注意什么？
可能出现考试题型
初诊接待时正确的询问方式是（ ）。 A．您有什么样问题需要解决，说吧 B．您能否告诉我到底出了什么事吗 C．你希望我能帮助您解决什么问题 D．您找我究竟想要解决什么问题呢
答案：C
可能出现考试题型
初诊接待中，工作人员应有的仪态是（ ）。 A．坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离
答案：ACD
可能出现考试题型
初诊接待中向求助者介绍心理咨询时不正 确的描述是（ ）。 A．没有必要告知对方什么是心理咨询 B．心理咨询不能够解决他的全部问题 C．求助者不必了解心理咨询如何进行 D．心理咨询按照对方的要求解决问题
答案：ACD
可能出现考试题型
心理咨询中对于保密原则的把握不正确的 是（ ）。 A．心理咨询员时刻保守求助者的秘密 B．求助者的所有情况均在保密之列 C．求助者对于泄密有诉诸法律的权利 D．应该反复向求助者说明保密原则
心理诊断技能(三级)
第一节 初诊接待与 资料的搜集、整理
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元
初诊接待 摄入性谈话 正确使用心理测验 一般临床资料的整理与评估 了解求助者的既往史，寻找 有价值的资料
相关知识
（一）社会交往中第一印象的重要性 （二）危机的处理 （三）心理问题的表现形式分类
工作程序
（一）确定会谈的目标、内容与范围 （二）确定提问方式 （三）倾听 （四）控制会谈内容与方向 （五）对会谈内容归类 （六）结束会谈（必须申明和承诺的话）
– – – – – – – – – –
其 他 问 题
恋 爱 问 题
神 经 症 性
性 问 题
子 女 教 育
情 绪 困 扰
学 习 问 题
可能出现考试题型
初诊接待时正确的询问方式是（ ）。 A．您有什么样问题需要解决，说吧 B．您能否告诉我到底出了什么事吗 C．你希望我能帮助您解决什么问题 D．您找我究竟想要解决什么问题呢
答案：C
可能出现考试题型
初诊接待中，工作人员应有的仪态是（ ）。 A．坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离
答案：ACD
可能出现考试题型
初诊接待中向求助者介绍心理咨询时不正 确的描述是（ ）。 A．没有必要告知对方什么是心理咨询 B．心理咨询不能够解决他的全部问题 C．求助者不必了解心理咨询如何进行 D．心理咨询按照对方的要求解决问题
答案：ACD
可能出现考试题型
心理咨询中对于保密原则的把握不正确的 是（ ）。 A．心理咨询员时刻保守求助者的秘密 B．求助者的所有情况均在保密之列 C．求助者对于泄密有诉诸法律的权利 D．应该反复向求助者说明保密原则
心理诊断技能(三级)
第一节 初诊接待与 资料的搜集、整理
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元
初诊接待 摄入性谈话 正确使用心理测验 一般临床资料的整理与评估 了解求助者的既往史，寻找 有价值的资料
相关知识
（一）社会交往中第一印象的重要性 （二）危机的处理 （三）心理问题的表现形式分类
工作程序
（一）确定会谈的目标、内容与范围 （二）确定提问方式 （三）倾听 （四）控制会谈内容与方向 （五）对会谈内容归类 （六）结束会谈（必须申明和承诺的话）
– – – – – – – – – –
其 他 问 题
恋 爱 问 题
神 经 症 性
性 问 题
子 女 教 育
情 绪 困 扰
学 习 问 题
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练习1.1
多选1.关于WAIS-RC，下列说法中正确的是（ ）。 （A）本测验适用于16岁以上的被试 （B）农村和城市共用一式 （C）测验通常要分几次完成 （D）对于容易疲劳或动作缓慢的被试可以分几次
完 成
答案：AD
• 单选2、 WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的( )。 • A.一般的学习及接受的能力 • B.运用知识解决问题的能力 • C.推理以及主动注意的能力 • D.逻辑思维以及概括的能力 • 答案：B(07.05)P159 • 单选3、 WAIS-RC中的知识分测验中的问题( )。 • A.涉及专业性知识 B.难度相同 • C.涉及一般性知识 D.难度递减 • 答案：C(07.11)P159
三级心理测验技能辅导串 讲
心理测验技能串讲辅导
(三级)
考试比重
理论：
—15道题，9道单选 6道多选
操作技能：
—10道题，包含在3-4个案例中
测验量表
智力测验
WAIS-RC/CRT/中国比内
人格测验
MMPI/16PF/EPQ
心理与行为问题评估
SCL-90/SAS/SDS
应激及相关问题评估
LES/社会支持/应对方式
S) • --再生性能力和推断性能力 • 注意事项 • --团体施测超过30人,增加主试助理1-2人;团
体不走过50人为限.
练习1.2
• 单选1、检测有言语障碍的被试的推断性能力可使 用( )。
• A.图画填充测验 B.韦氏智力测验 • C.中国比内测验 D.联合型瑞文测验 • 答案：D(07.05)P162 • 单选2、CRT是( )。 • A.仅适用于个体 B.文字性智力测验 • C.仅适用于儿童 D.非文字性智力测验 • 答案：D(07.11)P164
中国比内测验
• 测验材料 • --1905年编制,是世界上第一个正式的心理 • 测验;吴天敏1982年第三次修订. • 适用范围 • --2-18岁,农村城市共用套. • 测验计分 • --通过1题计1分 • --实足年龄 • 结果解释 • --离差智商,平均数100,标准差16
• A. 既可以团体施测，又可以个别施测
• B. 三年级以上至65岁以下者可团体施测
• C. 受测者完成前两题时应告之正确选项
• D. 测验采用国际通用的五级评分法
• 答案：ABC(08.11)P185
• 单选6、CRT测量的是( )的能力。
• A.操作
B.再生性
• C.运动
D.推断性
• 答案：D(08.05二级)P164
• 多选4、与斯坦福-比内量表相比，韦氏成人智力 量表的优点包括( )。
• A. 比较完整
B. 应用广泛
• C. 测验起点偏难 D. 使用离差智商
• 答案：ABD(07.11)P160-161
• 单选5、 WAIS-RC适用的年龄范围是( )。
• A.8岁以下
B.15岁以下
• C.16岁以上
D.18岁以上
• 单选3、CRT可用于( )。
• A.人格评估
B.态度测量
• C.跨文化研究 D.言语能力分析
• 答案：C(08.05)P164
• 单选4、英文缩写CRT代表的是瑞文测验的( )。
• A.标准型 B.彩色型
• C.高级型 D.联合型
• 答案：D(08.11)P164
• 多选5、关于瑞文测验，下列说法中正确的是( )。
D.个别测验
• 答案：D(08.11二级)P153
联合型瑞文测验CRT
• 测验材料: • --非文字智力测验72幅图案 • 适用范围: • --5—75岁,跨文化研究工具 • 施测步骤: • --团体\个体均可 • --限时40分钟 • 测验计分 • --二级评分1\0 • --离差智商
• 瑞文测验包括 • --标准型SPM\彩色型CPM\高级型APM • 理论基础 • --智力的二因素理论(一般因素G和特殊因素
• 答案：C(08.05)P153
• 单选6、在韦氏智力测验中，各分测验粗分转换的 标准分数是( )。
• A.标准九分
B.标准十分
• C.标准二十分
D.离差智商
• 答案：C(08.11)P157
• 多选7、 下列属于WAIS-RC言语测验的分测验是 ( )。
• A. 知识
B. 数字广度
• C. 领悟
标准差3
标准差15
表 3-1
韦氏智力量表的评价
优点
• 分言语和操作两项，考察• 全面；三套量表适用范围 从幼年至成年，比较完整•
• 用离差智商代替比率智商• • 临床测验的重要工具
缺点
三个独立版本衔 接欠佳 起点偏难 分测验项目不均
为克服测验程序复杂费时的 缺点，龚耀先提出的六合一 简式包括：知识、相似性、 词汇和图画填充、木块图、 图片排列
选择韦氏智力测验，了解是否存在智力 障碍。
第一节 智力测验
韦氏成人智力量表WAIS-RC
适用范围：
16岁以上，分城市、农村两式
施测步骤：
先言语后操作，通常一次完成。 考虑特殊情况
具体测验内容：
言语分量表
• ①知识 • ②领悟 • ③算术 • ④相似性 • ⑤数字广度 • ⑥词汇
操作分量表
• ①数字符号 • ②图画填充 • ③木块图 • ④图片排列 • ⑤图形拼凑
如何选择心理测验
选择MMPI，探询其病理人格特征，并 为作精神病的鉴别诊断提供参考；
选择EPQ（16PF），了解人格方面的 病因；
选择SCL-90，了解其心理生理行为等 方面存在的问题及其严重程度；
选择SDS（SAS），评估抑郁（焦虑） 方面的状态和程度；
选择LES和社会支持评定量表，了解问 题产生的社会原因；
① 数字符号
②图画填充
③木块图
④图片排列
⑤图形拼凑
测验的记分
原始分获得
• 有时间限制的分测验：5+1（5个操作测验+算术） 以反应速度和正确性评分--超时记0，提前奖励
• 无时间限制的分测验： 以反应质量评分
原始分换算
标准二十分
离差智商
原始分————量表分————智商
平均数10
平均数100
D. 数字符号
• 答案：ABC(08.11)P157
• 单选8、WAIS-RC中数字符号分测验正式测验限 时 ( )秒。
• A.60
B.120
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• C.90
D.150
• 答案：C(08.05二级)P155
• 单选9、在心理测验的分类中，韦氏儿童智力量表 属于( )。
• A.文字测验
B.操作测验
• C.团体测验