速度、密度、压强概念复习

教案

课题： 速度、密度、压强概念复习

教学目标

知识 与 技能 通过对日常生活中的一些现象的分析，使学生理解速度、密度和压强的物理意义；

通过习题练习，使学生掌握速度、密度、压强的应用

过程 与 方法

通过对速度、密度和压强概念的复习，使学生了解利用比值法定义物理量是一种常见的方法；

通过对速度、密度和压强概念的复习，使学生知道学习一个概念需了解它的物理意义、定义、公式、单位及应用；

通过习题练习，使学生理解利用控制变量法分析解决问题; 通过对物理量之间关系的梳理，使学生初步建立物理知识网络

情感 态度 价值观 通过分析日常生活中的一些现象，使学生体会到物理是有用的，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理 教学重点 应用速度、密度和压强的概念解决实际问题 教学难点 理解速度、密度和压强的物理意义 课型、教法

复习课 教具

课时

1课时

板书设计

速度、密度、压强概念复习

反思

l(s) t m F S V V= p=

思考1：某城市中心路段汽车限速为40km ／h ．一位女士因开车超速被警察罚款，如图所示是警察和这位女士的一段对话．请你利用所学的物理知识，指出这位女士对哪个物理量不理解。

女士，您刚才的车速是60km/h ！

先生，这是不可能的，我刚才只开了7分钟，还没到一个小时，怎么可能走60km 呢？这真是天大的笑话

教师带领学生复习速度的相关知识

练习1： (1)水中游动最快的是旗鱼，速度可达108km/h ，陆地上跑的最快的是猎豹，1s 可跑40m ，比较它们的速度大小 A ．猎豹大 B ．旗鱼大 C ．一样大 D ．无法比较

(2)甲、乙两物体做匀速直线运动，它们的速度之比为2：1，通过的路程之比是3：2，则甲、乙两物体运动的时间之比为

A ．4：3

B ．1：3

C ．3：1

D ．3：4 (3)如图2—9，表示匀速直线运动规律的是： 速度 密度 压强

物理 意义 定义 公式

国际

单位

学生思考并解释

学生填写表格中

速度一栏的内容

学生思考并解释

学生思考并解释

通过小故事激发学生思考速度的物理意义

复习再现知识

A ．(a)

B ．(b)

C ．(c)

D ．(d)

思考2：一位母亲在厨房做饭，上小学的儿子

跑进来，看见锅里水面上漂着一层油，就问妈

妈：“油为什么漂在水面上？”妈妈告诉儿子：“因为油比水轻。” 妈妈所说的油比水轻，在物理学中这种说法是否正确？我们应如何理解 教师带领学生复习密度的相关知识 练习2： （1）一个瓶子里装满水，倒出一半水后，瓶中水的质量将______；体积将_______；密度将_______。

教师引导学生是根据：同种物质，密度不变，质量与体积成正比

（2）一个最多能装1kg 水的瓶子，那么这个

瓶子是否也能装下1kg 酒精?

教师引导学生是根据：质量相同的不同种物质，体积与密度成反比 （3）用一个瓶子先用来装满水，再将水倒掉后装满硫酸铜（ ρ 硫酸铜> ρ水 ），比较水和硫酸铜质量谁较大？

教师引导学生是根据：体积相同的不同种物质，质量与密度成正比

（4）将一个装有450mL 水的瓶子放进冰箱冷

冻室，水结成冰，求：

①瓶中水的质量为多少千克？ ②冰的体积是多少？ ③冰的体积比水的体积增加多少？ ④冰的体积是水体积的多少倍？

学生填写表格中密度一栏的内容

学生思考并分析

解答

学生思考并分析 解答

学生思考并分析

解答

学生思考并解释

学生填写表格中

通过联系生活实际，激发学生理解密度的物理意义

复习再现知识

使学生理解同种物质，密度不变，质量与体积成正比

使学生理解质量相同的不同种物质，体积与密度成反比

使学生理解体积相同的不同种物质，质量与密度成正比

通过联系生活实际，激发学生理解压强的物理意义

复习再现知识

v t v

t

o o (c) (d) (b)

S t

S

t o o (a) 图2

思考3：我和他对雪地的压力差不多，我为什么陷入雪里，他却不会呢？

教师带领学生复习压强的相关知识

练习3：

（1）同一长方体金属块怎样放置压强最大？ （2）如图甲，一长方体金属块放在水平桌面

上，沿虚线竖直切去一半，余下的部分对桌面的压力（ ）压强（ ） 若将切去的一半放在余下部分上，如图乙所示，那么它对桌面的压力（ ）; 压强( ）

A.是原来的

2

1

B.不变

C.是原来的2倍

D.是原来的

4

1

（3）如图4所示，若沿水平方向的虚线切去上面的一半,余下的部分对桌面的压力（ ）压强（ ）

若沿虚线水平切去一半，将其放在旁边，此时地面受到的压强（ ）

压强一栏的内容

学生思考并分析 解答

学生思考并分析 解答

学生思考并分析 解答

学生思考并分析 解答

理解压力一定，S 越小p 越大

通过变式训练理解p=

S

F

中压强与压力和受力面

积的关系

通过对速度、密度和压强概念的复习，使学生了解利用比值法定义物理量是一种常见的方法； 通过对速度、密

C

A B 平放

侧放

立放 图3 甲 乙 图4