七年级生物下册第一章第一节植物的生殖第一课时教案新人教版

有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？
1．（有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。
无性生殖的繁殖速度 快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。）
在复习中认识什么是有性生殖。
培养学生的观察能力，分析问题的能力。
讨论：你观察到的这两种生殖方式属于有性生殖吗？这两种生殖 方 式有共性吗？
植物的生殖方式多种多样，这对植物来说有好处吗？
你知道生物学家这样命名这样的生殖方式吗？
小结：椒草的用叶生殖，马铃薯的用块茎生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合．而 是由母体直接产生新的个体。这种生殖方式被称作无性生殖。
讨论：有性生殖和无性生殖有什么区别？（生殖过程中是否需要两性生殖 细胞的结合）
吉林省磐石市三棚中学七年级生物下册第一章第一节《植物的生殖》（第一课时）教案新人教版
课 题
第一章．第一节 植物的生殖
编 者
单 位
教 学
目 标
知识与能力：描述植物的有性生殖。通过观察、思考和讨论 ，能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。
过程与方法：通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。尝试进行嫁接和扦插实验。
教学内容与过程
设计意图
批 注
导 入
新 课
谈话：人的生命是有限的，在我们生活的地球上，每时每刻都有生命的终止，而我们人类的总数减少了吗？这是为什么呢?
提问：植物的生命是有限吗?那在环境适宜的条件下植物会灭绝吗?为什么
讲述：植物是通过生殖作用来繁殖后代的，今天我们要学习的内容就是植物的生殖。
谈话导入，激发学生的兴趣，认识生殖的意义。
被子植物的生殖：图
椒草的生殖：
马铃薯的生殖：
1．有性生殖：有两性生殖细胞的结合
2．无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体
教 学
反 思
教案制作日期：
情感、态度、价值观：关注植物无性生殖在生产实践中的运用。确立科学研究最终应用于生产实践的思想。
教 材
分 析
教学重点：植物有性生殖的过程及概念。植物无性生殖的概念。
教学难点：植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学关键：归纳出植物无性生殖的方式，尝试植物的扦插。
课 时
百度文库安 排
第一课时
课 件
PPT
教 具
教 学
环 节
通过讨论，区别有性生殖和无性生殖。
练习
判断
1．一种植物的生殖方式只能是一种，要么是有性生殖，要么就是无性生殖。（ ）
2．植物的茎可用来进行无性生殖，但根和叶不可以。（ ）
巩固所学知识。
归纳总结
说一说本节课你学到了些什么？
培养学生 的归纳概括能力。
布 置
作 业
板 书
设 计
第一节 植物的生殖
生殖方式举例
深入探究
有性生殖
复习：你一定还记得花的结构及其在生 殖中的作用。请你回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
归纳：被子植物是怎样生殖的？什么是有性生殖？
小结：种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
无性生 殖
观察：
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根