大班文学作品教案
大班《鸟窝》教案优秀4篇
大班《鸟窝》教案优秀4篇大班《鸟窝》教案篇一【活动目标】1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。
3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。
理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣引出故事你见过树吗？在哪见的？你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗？为什么没砍？鸟太太怎么说的？4、蚱蜢先生怎么说的？搬家了吗？谁不舍得搬？为什么？5、小朋友支持谁的想法？为什么？6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗？7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的？8、体验：传递小树苗（实施目标：1、3）9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）三、整体感知欣赏故事欣赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的？2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法？为什么说这是一个好办法？（1）为什么把小树苗砍掉不好？为什么让鸟先生搬家不好。
（2）帮小树苗搬家后小树苗怎样啦？长大后这棵小树苗又成了谁的家？小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人，也一定能得到别人的帮助。
教师小结：森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。
大班语言文学散文教案《会唱歌的森林》
大班语言文学散文教案《会唱歌的森林》一、教材分析1.1 教材内容《会唱歌的森林》是一篇由童话作家安徒生所写的散文。
故事讲述了一个小树苗在森林中成长，与各种生物交流，最终成为一颗会唱歌的大树的故事。
1.2 适用年龄本教案适用于大班幼儿（3-4岁）。
1.3 教学目标通过教学，应使幼儿了解：1.森林中的植物和动物，如何相互生活和相互依赖；2.生活中可以爱护小动物、注意环境保护，关心自然；3.体验音乐的美好，培养音乐素养；4.学习散文阅读能力和有效的语言表达。
二、教学准备2.1 教学环境教室内要保持安静、舒适的环境。
教师应在教室内准备讲台、音响设备、教案等教学用品。
2.2 教学材料本节课需要用到以下材料：1.《会唱歌的森林》散文原文2.课件（PPT或Word文档）3.音响设备4.素材图片2.3 教学方法教学方法有讲解法、演示法、练习法、串连法等。
这里采用了互动式教学法，引导学生自由探索、体验学习。
三、教学过程3.1 情境渲染幼儿园老师应通过课前活动或课程导入来让孩子们更好地投入到学习情境中。
可以通过播放森林自然音效或展示树木花朵等道具，让幼儿更好地感受到教学情境。
3.2 教学内容呈现1.阅读《会唱歌的森林》散文原文，引导幼儿理解故事情节和人物形象。
2.播放相应的音乐，让孩子们体验森林中的自然音乐。
3.指导幼儿通过绘画、手工等形式，完成与树苗一同成长的画作或位于森林的立体地图，加深对故事情节的理解。
3.3 素材补充引导幼儿通过展示森林中动植物的图片，讲述森林中不同生物的生存经验，帮助幼儿了解森林生态系统中不同生物之间的相互作用。
3.4 教学反思引导幼儿通过回答问题、演示表演等方式，复习并本节课的教学内容，达到巩固教学内容的效果。
四、教学评价通过教学，应让孩子们能够从学习活动中得到趣味，从而提高学习效率。
可以在教学后进行评价，观察孩子们的行为和表现，并根据不同情境调整教学策略。
可以通过使用讲座、游戏和绘画等工具，为孩子们提供更具趣味性的学习方法，促进他们在未来的教育中发展更快。
幼儿园文学欣赏大班儿童教学案例分享
幼儿园文学欣赏大班儿童教学案例分享教学主题：儿童文学《小鹿学本领》的欣赏和体验教学目标：1.培养大班幼儿的阅读兴趣和语言表达能力；2.让幼儿通过文学作品的欣赏，了解小鹿勇气、努力学习的故事；3.通过表演、游戏等多种形式，让幼儿积极参与，加深对故事的理解和记忆；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.《小鹿学本领》的绘本或宝宝版，幼儿园足够数量；2.教具：小鹿的角色扮演服装、小鹿的游戏道具；3.制作小鹿形状的卡片或标识。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师：大家好！今天我们要一起欣赏一本儿童文学作品，《小鹿学本领》。
你们知道小鹿是什么样的动物吗？它们生活在哪里？（听取幼儿的回答）那我们一起打开书，看看小鹿的故事吧。
Step 2：欣赏《小鹿学本领》（15分钟）教师：小朋友们，现在请大家静静地听我讲故事。
读故事时请带着想象的眼睛，感受小鹿的奇妙经历。
读完故事，教师可以提问：小鹿学了哪些本领？小鹿为什么要学习这些本领？Step 3：角色扮演（15分钟）教师：我们来玩一个游戏，谁要扮演小鹿呢？（幼儿自愿报名）其他幼儿可以扮演小鸟、小鱼等动物角色，一起为小鹿表演故事中的情节。
请小鹿朋友来到前面，其他幼儿则到整个教室中的不同角落。
给小鹿角色扮演服装，并按照故事情节进行表演。
Step 4：小鹿游戏（15分钟）教师：小鹿学会了许多本领，我们也可以通过游戏来学习。
请大家听到我的指令后，根据指令来扮演小鹿的动作。
比如：“小鹿，张开双手！”、“小鹿，蹦蹦跳跳！”、“小鹿，转个圈！”等等。
请大家动作敏捷地完成。
Step 5：展示和总结（10分钟）教师：小朋友们都很棒！请大家再次回到座位上。
我们一起来回顾一下小鹿故事中学会的本领有哪些呢？（幼儿回答）通过这个故事，我们可以学到什么呢？（幼儿回答）下次，我们还会有更多有趣的故事和游戏，你们期待吗？教学延伸：1.可以将学到的小鹿本领运用到其他游戏中，如小鹿比赛、跳华尔兹等；2.可以设计一些小鹿的手工制作活动，如折纸小鹿、剪纸小鹿等；3.可以在每周的阅读时间中，继续欣赏其他儿童文学作品，拓展幼儿的阅读广度和深度。
大班《丑小鸭》教案
大班《丑小鸭》教案大班《丑小鸭》教案「篇一」《丑小鸭》语文教案一、整体把握本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的.向往和不懈的追求。
如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。
为此，他经受了严冬的困苦和灾难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。
面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
大班语言古诗教案12篇
2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
第3篇、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
幼儿园大班文学作品教育教案
幼儿园大班文学作品教育教案教学目标：让幼儿了解文学作品的种类及其特点，培养幼儿对文学作品的爱好和欣赏能力。
教学内容：文学作品教学时间：2-3周教学步骤：第一步：导入教师可以使用园内的音响设备播放一些经典的童话，让幼儿们回想起自己曾经看过的故事，并引导幼儿发表自己的看法和感受。
同时，老师可以向幼儿提出一些问题，如故事中出现的问题、人物性格、情节转折等等，进一步提高幼儿的语言表达及理解能力。
第二步：详细介绍文学作品通过让幼儿了解文学作品的分类，有助于幼儿清楚地认识到不同类型作品中的不同文学特点。
在这一步，教师会介绍以下三大文学类型：1. 故事类文学作品教师可以选取一些精美的、富有启发性的故事，向幼儿介绍故事的构成、情节、人物表现等细节。
同时，教师需要引导幼儿们反思故事中的意义，加深对故事的理解。
2. 诗歌类文学作品教师可以向幼儿介绍韵律、韵律的特点以及诗歌的表现形式等方面的知识，让幼儿了解不同类型的诗歌形式，还可选用一些儿歌或童诗让幼儿朗诵。
3. 童话类文学作品童话故事通常是为了启发幼儿的奇思妙想而设计的。
在这一步，教师可以向幼儿介绍童话故事的一些特点，比如它通常会涉及到奇幻的情节和想象力等。
第三步：幼儿读作品教师可以选取一些适合大班幼儿的故事、诗歌、童话让幼儿朗诵或口头表达。
第四步：艺术创作为了进一步激发幼儿的想象力和创造力，教师可以引导幼儿进行艺术创作，比如绘画、涂色、剪纸等。
幼儿可以选择自己喜爱的文学作品为主题，用艺术创作的形式表达出来。
第五步：幼儿观看文学作品改编的电影为了使幼儿更加深入地了解文学作品，教师可以选取一些适合大班幼儿观看的电影，让幼儿了解文学作品在大众传媒中的表现形式。
第六步：总结在课程的最后一节课，教师可以对课程进行总结，让幼儿分享他们所收获的知识、想法和感受。
教学方法：1.导入法导入是任何一节课程的重头戏，教师需要通过一些活动或者视频来引导幼儿进入正确的学习状态。
2.交流法针对幼儿的思维还不够成熟的问题，老师要充分尊重幼儿的意见，引导幼儿交流彼此的想法，并通过教育来帮助他们成为思维更加成熟的人。
幼儿园文学作品教案
幼儿园文学作品教案
教案：幼儿园文学作品欣赏与创作
目标：
1. 培养幼儿对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达和写作能力。
教学内容：
1. 文学作品欣赏：选择适合幼儿园阶段的文学作品，如儿歌、童话故事、儿童诗歌等，让幼儿听、看、感受文学作品的美。
2. 文学作品创作：通过绘画、口述、写作等方式，引导幼儿进行简单的文学作品创作，如绘画配诗歌、编写一个小故事等。
教学步骤：
1. 欣赏文学作品：选择一首儿歌或一个童话故事，以音乐、图片、绘本等多种方式给幼儿呈现。
2. 感受文学作品：询问幼儿对文学作品的感受和喜好，鼓励幼儿表达自己的感受。
3. 创作文学作品：引导幼儿通过绘画、口述、写作等方式创作自己的文学作品。
例如，可以让幼儿选择喜欢的一张图片，然后用一个简单的句子或诗句来描述图片中的内容。
4. 分享文学作品：让每个幼儿有机会展示自己的文学作品，鼓励其他幼儿欣赏和评论。
教学评估：
观察幼儿对文学作品的欣赏能力和创作能力是否提高，观察幼
儿在欣赏和创作过程中的表现和参与程度。
教学延伸：
为幼儿提供更多的文学作品资源，鼓励幼儿参与绘画、写作比赛等活动，培养他们对文学的兴趣和热爱。
幼儿园大班精彩故事：《彼得兔》文学教学案
幼儿园大班精彩故事：《彼得兔》文学教学案一、引言《彼得兔》是一部由贝阿特丽斯•波特创作的经典童话故事，其充满温馨和幽默的情节，深受孩子们的喜爱。
通过阅读和学习《彼得兔》，可以激发孩子们对文学和自然的热爱，培养他们的品格和情感。
二、故事梗概1. 介绍故事背景：讲述故事的时代和地点，引导孩子们进入故事情境。
2. 介绍主要人物：彼得兔和其他动物们，描述他们的性格和特点，帮助孩子们理解故事情节。
3. 叙述故事情节：从彼得兔和他的朋友们一起度过快乐时光到彼得兔被农场主人追赶的过程，引发孩子们的情感共鸣。
4. 展望故事结局：通过故事结局，让孩子们感受到主题和情感，体会故事的意义。
三、文学教学目标1. 帮助孩子们了解《彼得兔》的故事情节和主要人物。
2. 培养孩子们的阅读兴趣和想象力，激发他们对文学的热爱。
3. 通过故事情节，引导孩子们思考友情、勇气、责任等品质，促进情感和品格的发展。
四、教学策略1. 呈现故事情节：通过图画、模型或角色扮演等形式，让孩子们生动地感受故事情节。
2. 启发思考：提出一些问题，帮助孩子们思考故事中的人物和事件，引导他们表达自己的看法。
3. 扩展活动：组织亲子阅读活动和手工制作，让孩子们参与其中，增强他们对故事的理解和体验。
五、教学过程1. 导入：引导孩子们回顾之前学过的故事，让他们在脑海中构建故事情节的基本框架。
2. 故事阅读：老师生动讲解《彼得兔》的故事情节，带领孩子们一起阅读，体会故事的魅力。
3. 情景再现：组织角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，感受故事情节。
4. 讨论交流：提出一些问题，让孩子们表达自己的看法，启发他们的思考。
六、总结回顾通过本次教学，《彼得兔》的故事情节和主题已经充分展现在孩子们的眼前。
通过角色扮演和讨论交流，孩子们不仅加深了对故事的理解，还培养了友情、勇气和责任等品质。
希望孩子们在今后的阅读中，能够继续感受文学的魅力，不断丰富自己的内心世界。
七、个人观点《彼得兔》作为一部经典的童话故事，不仅有着动人的情节，还蕴含着丰富的情感和教育意义。
大班文学作品活动教案
大班文学作品活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班文学作品教材》第三章“有趣的童话故事”，详细内容为“狐狸和葡萄”的故事。
通过讲述狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，想尽办法而最终未能如愿的过程，引导幼儿理解故事寓意，学会面对困难和挫折。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，理解狐狸和葡萄的故事寓意。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿面对困难时，勇于尝试和坚持的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会面对困难和挫折。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：狐狸和葡萄的故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示狐狸和葡萄的故事挂图，引导幼儿观察并提问：“大家猜猜，这只狐狸为什么这么着急？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问，引导幼儿回答，加深对故事的理解。
（3）教师分析故事寓意，让幼儿明白面对困难和挫折要勇敢尝试，坚持不懈。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的狐狸和葡萄。
（2）请幼儿用剪刀剪下自己的作品，贴在黑板上。
（1）教师引导幼儿用自己的话复述故事。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，如：“故事中的狐狸为什么没能吃到葡萄？”六、板书设计1. 故事狐狸和葡萄2. 故事挂图：狐狸、葡萄树、狐狸尝试的各种动作3. 画纸和彩笔：幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的故事，并说出自己的感悟。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述狐狸和葡萄的故事，让幼儿明白了面对困难和挫折要勇敢尝试，坚持不懈。
在课后，教师可以进一步引导幼儿思考如何克服困难，将故事寓意延伸到生活中。
同时，关注幼儿的语言表达能力和想象力的发展，提高幼儿的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与传达2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分与处理4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与互动性6. 作业设计与课后反思的关联性详细补充和说明：一、教学内容的理解与传达在传达“狐狸和葡萄”故事的过程中，教师应关注幼儿对故事情节的理解。
幼儿园大班儿童文学作品欣赏教案
幼儿园大班儿童文学作品欣赏教案教案主题：幼儿园大班儿童文学作品欣赏一、教学目标：1.掌握基本的文学作品欣赏方法。
2.培养儿童对文学作品的兴趣和阅读习惯。
3.引导儿童理解文学作品中的情感和思想。
二、教学内容：1.文学作品的种类2.文学作品的分类和鉴赏方法3.儿童故事、童话故事等文学作品的欣赏三、教学过程：1.导入环节：先请学生闻一下花的香味，看一看白云在飘，紫色月牙在天空中挂着，然后请学生静静的听教师讲述两个故事：*《小狗在求救》一只小狗被困在河流中心的岛屿上，它不停的啃食小岛上的植物，等待救援。
*《小鱼的生日》一个小鱼向父母说它不想过生日，因为它怕它的奶奶曾经做过这样一个生日蛋糕，一个巨大无比的蛋糕，它害怕咬不动…父母说：“生日不是应该快乐吗？”然后他们展开了一项重大的计划。
2.主体环节：（1）介绍文学作品的种类：教师把各种文学作品的名称写出来并向学生做简短的介绍。
（2）分类和鉴赏方法：在此环节，教师要求学生通过观察图片来辨认出不同种类的文学作品，并简单介绍一下它们的特点。
然后，请学生用自己的语言，传达出自己对文学作品的感受。
例如，学生可以说：因为书的图片很有趣，我的心情也变得很愉快。
（3）儿童故事、童话故事等文学作品的欣赏：例如《小红帽》《仙女和她的小羊》《三只小熊》等等。
在此环节，教师会阅读故事并讲述其中的情节，然后请学生开口说出自己的思考和想象。
同时，教师会在欣赏过程中指导学生，如何理解文学作品中的情感和思想。
3.结尾环节：教师归纳文学作品欣赏的方法和步骤，并鼓励孩子多读书，或者提供好书的阅读，帮助孩子慢慢养成良好的阅读习惯。
四、教学评价：1.考试：每位学生都需要读一本书，并接受教师的讲解和解释。
并在考试中回答相关问题，以便更好的理解文学作品欣赏。
2.观察：教师对学生的阅读习惯，能力以及理解情况进行观察，以便更好的进行课程设计和改进。
3.问卷调查：请家长填写学生的阅读习惯调查表，以便更好的了解儿童的阅读兴趣和习惯。
诗歌大班教案(实用14篇)
诗歌大班教案（实用14篇）诗歌大班教案第1篇借伞活动目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
教案导语：(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：提问：(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?(3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
诗歌大班教案第2篇课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
大班《丑小鸭》教案7篇
大班《丑小鸭》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼儿文学作品教案
文学作品的情节和人物分析
引导幼儿了解作品的主要情节和故事线索，帮助他们把握整体内容。
分析作品中的人物形象，讨论人物的性格特点、行为动机等。
通过情节和人物分析，引导幼儿理解作品的主题和思想内涵，培养他们的批判性思 维和想象力。
03
教学过程
导入环节
01
02
03
故事导入
通过讲述与主题相关的故 事，激发幼儿的兴趣和好 奇心，引导他们进入文学 作品的世界。
情境导入
创设与文学作品内容相关 的情境，让幼儿身临其境 ，更好地理解作品的主题 和情感。
问题导入
提出与文学作品相关的问 题，让幼儿思考并回答， 引导他们主动参与到文学 作品的欣赏中。
讲解与互动环节
讲解作品主题
引导幼儿理解文学作品的中心 思想和主题，帮助他们建立正
确的价值观和世界观。
讲解作品细节
详细讲解文学作品中的重要情 节、人物形象和语言特点，让 幼儿深入理解作品内涵。
教学方法的反思与改进
教学方法的优缺点
分析所采用的教学方法有 哪些优点和不足，例如讲 解、示范、小组讨论等方 法的运用效果如何。
教学方法的调整
根据教学效果评估和反思 ，对教学方法进行必要的 调整，以提高教学效果。
创新教学方法
尝试新的教学方法，例如 游戏化教学、情境教学等 ，以提高幼儿的学习兴趣 和参与度。
04
教学反思
教学效果评估
教学目标是否达成
通过观察幼儿的表现和作品完成 情况，评估幼儿是否掌握了文学 作品中的知识、技能和情感态度
。
教学方法是否合适
反思所采用的教学方法是否符合幼 儿的认知特点和兴趣，是否有助于 提高幼儿的学习效果。
教学内容是否适当
幼儿园大班文学经典——《小红帽》教案
幼儿园大班文学经典——《小红帽》教案教案一、教学目标1、了解《小红帽》这一文学经典。
2、学习故事中的重要思想和道德。
3、提高幼儿的阅读能力和口语表达能力。
二、教学内容1、文学经典《小红帽》2、探究故事中的思想和道德3、学习和运用相关词汇和表达方式三、教学方法1、说故事法2、情景再现法3、口语表达训练法4、奖惩制度四、教学步骤第一步：引入与情感体验（10分钟）教师将车尔尼雪夫斯基的《小红帽》诗朗读给幼儿们听，让幼儿们感受到诗歌语言的感染力和韵味。
为了让幼儿们更好地理解故事情节和道德，教师可以适当地询问一些与异性接触、熟悉度较低的话题。
例如，从小孩角度出发，提问“你有没有遇到过陌生的大人？”“你觉得怎样才能和大人交流好呢？”这样可以使幼儿更好地理解故事中的人际关系。
第二步：故事学习（30分钟）1、学习《小红帽》教师将故事用简单的语言讲述给孩子们听，让他们听懂故事中的主要情节，拓展幼儿视野，提高幼儿的阅读能力和理解能力。
2、故事再现教师可以将故事再现在孩子们的眼前，例如用小红帽和狼的面具来讲故事，让小朋友们更加生动、深刻地了解故事情节与道德。
第三步：理解和探究（20分钟）1、思考与回答教师针对故事细节提问，引导幼儿思考，让他们可以回答自己的问题。
例如，“小红帽为什么要到祖母家去？”“狼为什么会吃掉小红帽和外婆？”幼儿的回答可以让教师正式引导孩子们探究故事的道德与思想。
2、道德思考针对故事细节，创造情境，让孩子自己规划行动，并比较分析不同的行动结果，从而引导幼儿思考道德价值。
第四步：词汇学习（15分钟）1、学习相关的词汇教师给学生介绍一些重要的词汇，如小红帽、祖母、狼等，让幼儿理解这些词汇在故事中的意义与关联。
2、运用相关的词汇和表达方式采用幼儿自发口述、模仿、熟记等方式进行表达训练，让幼儿在日常生活中，自如、流畅地运用所学词汇和表达方式。
第五步：小结与扩展（10分钟）教师针对幼儿在本节课程中的发现和探索进行小结，让幼儿总结所学的知识和重要的价值观念，提高幼儿对故事内容的记忆与理解，巩固幼儿阅读能力。
幼儿园大班儿童文学教案《彼得兔》
幼儿园大班儿童文学教案《彼得兔》教案名称：幼儿园大班儿童文学教案《彼得兔》教学目标：通过《彼得兔》这个故事，鼓励幼儿读书兴趣，培养幼儿阅读能力，加深幼儿对自然环境的认识，启发幼儿想象力和创造力。
第一课时主题：了解《彼得兔》故事的故事情节，并加深幼儿对自然环境的认识。
教学内容及方法：1.通过画面展示和口语解释，引导幼儿了解《彼得兔》故事的情节，包括彼得兔为了到菜园里偷萝卜而和其他小兔子逃到了丛林里，又遭遇危险，在最后实现了自己的目标等。
2.通过讲故事的方法，引导幼儿了解自然环境（如森林、山丘、河流等）对彼得兔的影响，加深幼儿对自然环境的认识。
3.引导幼儿发挥想象力，自由表达对彼得兔的印象和感受。
教学资源：彼得兔故事书、图片等。
教学时间：60分钟。
第二课时主题：了解彼得兔的性格特征并启发幼儿的想象力和创造力。
教学内容及方法：1.通过问答和观察图片等方式，让幼儿了解彼得兔的性格特征（如勇敢、聪明、冒险等）。
2.通过幼儿自由创作的形式，引导幼儿发挥想象力，创造自己的彼得兔形象，并解释他们的想法和感受。
3.通过课外阅读和讨论，加深幼儿对彼得兔故事的理解。
教学资源：彼得兔故事书、图片、画纸、笔等。
教学时间：60分钟。
第三课时主题：细读并理解彼得兔故事中个别词句的意义。
教学内容及方法：1.通过读故事的方式，引导幼儿发现和理解《彼得兔》故事中个别词句的意义。
2.通过课堂讨论和想象游戏的方式，学生掌握和加深他们对《彼得兔》中借助象征手法表示的含义的理解（如本故事中：Mr. McGregor and Mrs. McGregor，兔子对人类的胆怯，兔子对困难的应对等）。
3.通过提问和解释的方式，让学生更好地理解故事情节和人物关系。
教学资源：彼得兔故事书等。
教学时间：60分钟。
第四课时主题：通过手工活动来加深幼儿对彼得兔故事的理解。
教学内容及方法：1.通过观看视频、幼儿手工制作以及其他材料的方式，让幼儿再次理解故事中的情节和人物特征。
大班幼儿文学作品教案
促进幼儿情感和社会性的发展
1 2 3
情感体验与共鸣
通过文学作品中的情感表达，引导幼儿理解和体 验各种情感，培养其情感共鸣和同理心。
社会认知与规则意识
通过文学作品中的社会情境和人物关系，帮助幼 儿了解社会规则和行为规范，提高其社会认知能 力和规则意识。
人际交往与合作精神
鼓励幼儿在阅读和创作过程中与同伴交流和合作 ，培养其人际交往能力和合作精神。
亮用各种方式帮助小女孩克服恐惧和孤独。
赏析要点
03
通过月亮与小女孩的互动，展现了友谊和互助的力量；以夜晚
为背景，强调了温暖和陪伴的重要性。
《猜猜我有多爱你》赏析
主题
爱、表达
内容概述
两只兔子通过比较各种事物来表达对彼此的爱，最终发现爱是无 法衡量的。
赏析要点
通过兔子的形象，生动地表达了爱的深度和广度；以对话的形式 ，引导孩子们思考爱的本质和表达方式。
教师可以引导幼儿利用废旧材料、自然物等制作与文学作品 相关的手工作品，如故事盒、人物面具、场景模型等，提高 幼儿的动手能力和创造力。同时，手工制作也有助于加深幼 儿对作品的理解和感受。
06
教学评价与反思
幼儿的学习成果展示
语言表达
幼儿能够准确、流畅地复 述故事，理解并使用新学 到的词汇和表达方式。
提高幼儿的语言表达能力
文学作品中的丰富词汇、优美 语句和生动描写为幼儿提供了 良好的语言学习范例，有助于 提高幼儿的语言表达能力和写 作水平。
培养幼儿的审美能力和创 造力
文学作品通过塑造典型形象、 展现美好情感和深入思考问题 等方式，引导幼儿感受美、欣 赏美和创造美，有助于培养幼 儿的审美能力和创造力。
教学目标
引导幼儿感受星空的神秘和美丽，激发幼儿对自然的好奇心和探索欲 望，培养幼儿的想象力和创造力。
大班文学教学教案(精选)ppt
情节分析
引导孩子分析作品情节 ，理解故事的发展脉络
和逻辑关系。
人物形象
帮助孩子认识作品中的 人物形象，分析其性格
特点、行为动机等。
主题和象征
引导孩子挖掘作品的主 题思想，理解象征意义
和深层含义。
艺术手法
讲子的文学鉴赏能力
。
03
CATALOGUE
教学方法
详细描述
教师可以通过课堂测试、作业、小组项目等多种方式，评估学生对文学作品的阅读理解能力、文学分 析能力以及文学创作能力等方面的掌握程度和应用能力。
学生反馈评价
总结词
收集学生对教学的意见和建议，了解学 生对文学教学的满意度。
VS
详细描述
教师可以通过问卷调查、个别访谈等方式 ，收集学生对教学的意见和建议，了解学 生对文学教学的满意度，以及学生对文学 教学的期望和需求。
培养学生的阅读理解能力，能够从文 学作品中获取信息、分析和评价。
培养学生的批判性思维，能够从多个 角度审视文学作品，提出自己的见解 。
提高学生的写作能力，能够模仿文学 作品中的语言和结构，创作简单的文 学作品。
情感目标
培养学生对文学的兴趣和热爱 ，让他们感受到文学的魅力和 价值。
培养学生的审美意识，让他们 欣赏文学作品的优美和深邃。
文学作品的背景介绍
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02
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作者介绍
简要介绍作者的生平、创 作特点和文学地位，帮助 孩子了解作品的创作背景 。
时代背景
讲解作品所处的时代背景 ，包括社会环境、历史事 件等，有助于孩子理解作 品内涵。
文化背景
介绍作品所反映的文化背 景，包括民俗、传统等， 以增强孩子对多元文化的 认识。
文学作品的解读与赏析
大班文学教学教案(精选)
表演法
引导学生通过角色扮演的方式， 深入体验文学作品中的情境和人 物情感，增强学生的情感体验。
游戏法
设计与文学作品相关的游戏，让 学生在游戏中学习知识，增强学
习的趣味性。
深入环节
探究学习法
01
引导学生通过自主探究的方式，深入挖掘文学 作品的主题、背景、人物关系等，培养学生的
自主学习能力。
06 教学反思
教学内容的反思
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内容深度与广度
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反思教学内容是否符合大班学生的认知水平，是否涵盖了 必要的文学知识和技能。
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内容实用性
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思考所教内容是否与学生的实际生活和未来发展有关，是 否有助于培养学生的文学兴趣和素养。
。
总结环节
归纳总结法
教师对本次文学作品的学习内容进行归纳总结 ，帮助学生梳理知识点，加深记忆。
评价反馈法
教师对学生的表现进行评价反馈，肯定学生的 优点，指出不足之处，鼓励学生继续努力。
布置作业法
布置与本次文学作品学习相关的作业，如读后 感、作品分析等，帮助学生巩固所学知识。
05 教学评价
学生参与度评价
总结词
观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与程度和积极 性。
详细描述
观察学生是否主动回答问题、参与讨论和角色扮演等课 堂活动，以及是否能够与其他同学合作完成任务。
总结词
评估学生在课堂上的表现，判断他们是否能够理解和掌 握所学内容。
详细描述
通过课堂提问、小组讨论和作业等方式，了解学生对文 学作品的掌握程度，以及他们是否能够运用所学知识解 源自问题。在此添加您的文本16字
幼儿园大班文学活动教案：阅读成就,文学陪伴成长
幼儿园大班的文学活动是一个极其重要的教育环节，通过这些活动，孩子们可以在游戏中学习知识，体验生活，锻炼自己的语言和表达能力，同时还可以促进孩子们的全面发展和人格形成。
作为幼儿园教师，我们应该精心设计和组织这些活动，让孩子们在愉快的氛围中开心地学习和成长。
一、教学目标：1.激发幼儿阅读兴趣，培养孩子们的阅读习惯；2.提升幼儿的语言表达能力、能力，以及创新思维能力；3.增进幼儿对文学的认知和理解，启发幼儿对人生、美好的向往和追求；4.培养幼儿对世界的好奇心和探究精神，增强幼儿的自信。
二、教学过程：1.制定幼儿阅读计划每周挑选一本适合大班幼儿阅读的绘本，并在班级内深入讨论。
讨论结束后，通过简单的绘画、手工制作、默写等形式辅助幼儿加深对主题内容的记忆和理解。
在阅读计划中，我们应该注重多元文化、多元种族、多元生活方式的呈现和宣扬，让幼儿对社会多元性有更加深刻的了解和认识。
2.选择优秀文学作品激发幼儿的文学兴趣每周挑选一篇优秀童话、小故事、小诗歌、知名儿歌等文学作品，与幼儿进行深入互动交流。
这里面可以有表演、画画、诵读、讨论等多种形式。
教师应通过一些小游戏或小活动，让孩子们在玩的过程中感受到文学的魅力，激发他们的文艺天赋和兴趣。
3.培养幼儿的阅读习惯我们可以将阅读习惯分为每天读书、坚持读书、有目的读书、有趣读书、自我驱动学习五个方面。
在教学过程中，我们应该引导幼儿养成每天看书的好习惯，组织一些趣味活动以吸引孩子们对阅读的兴趣。
同时，我们也可以向家长推荐一些优秀的儿童图书，鼓励家长和孩子们共同阅读。
4.激发幼儿的创新思维我们可以在文学活动中融入一些创意思维的元素，以此激发幼儿的创新思维能力。
通过一定形式的创意读写训练，让孩子们在语言表达过程中，更自主地使用想象力、探究思维、比较思维、推理思维等，从而培养和培育孩子的创新思维能力。
5.关注幼儿心理需求在班级内，我们要关注每个幼儿的个性发展和情感需求。
如果他们在经历了某些事件或生活阶段后情绪低落的话，我们可以借助故事、绘本等文学作品，让孩子们在其中寻找安慰和支撑。
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大班文学作品教案【篇一：小绿狼(大班情景阅读教案)】大班文学活动《小绿狼》一．活动意图：孩子们在认识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一些困难的，比如他们在遇到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，他们会产生一些消极的情绪，常常对自己产生否定。
《小绿狼》是一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子认识自我，相信自我，肯定自我。
孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。
二、教学目标：1、理解故事内容，能够大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自己的看法。
2、认识自我，发现自己的特征，知道每个人都是与众不同的。
3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。
三、活动准备：教学p p t四、活动过程：（1）创设问题情境，引发幼儿的学习兴趣提问：1、来了个朋友，他是谁呢？2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！（2）理解故事情节：1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。
小绿狼非常喜爱踢球，所以他兴奋地跑了过去。
提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参加足球比赛吗？2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。
第二天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的游戏。
小绿狼正好路过，这场比赛谁会赢？小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。
从此，他骄傲的生活在这群灰狼之中。
五、游戏环节：用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特征）来玩个“迷迷转”的游戏，猜猜我说的是谁？小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二的你。
六、活动延伸：给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。
七、活动评价：“小绿狼”是一个有趣的故事，阅读这样的作品时幼儿会把自己当成小绿狼，展开回忆、联想，这是符合幼儿的认知特点的，幼儿对文学作品的兴趣可以得到极大的提升。
在阅读故事的过程中，可以为幼儿的口头语言向书面语言过渡打下良好的基础，这也与指南中“具有初步的阅读理解能力”目标相一致。
教学过程中采用讲述、提问、游戏、绘画等多种方式，时刻注意调动幼儿的注意力，符合幼儿“兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易扩散”的生理特点，能够使得幼儿积极主动参与，乐于表达自己的想法。
当然，整个教学过程中最重要的还是通过对故事主题的理解，知道自己是与众不同的，进而肯定自己。
最后当小绿狼以自己的绿色皮毛赢得了捉迷藏游戏时，孩子们都感同身受地，原来绿色的皮毛，也能给自己带来快乐。
【篇二：大班语言教案新15篇】一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。
活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。
四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程：１、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。
２、教师放慢速度念一遍绕口令。
３、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、 ing、ong。
４、创设游戏情景。
游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
５、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。
利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
教学反思：活动目标：1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的幽默有趣。
2、学习用恰当的语言表现文学作品。
活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶活动过程：一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习兴趣1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。
2、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮”---吹牛皮就是说大话。
二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。
2、理解对仗句式。
3、说说蝈蝈怎么吹牛的。
三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。
注意重读音节（方位词、动物名称）南山—北山东山—西山关外—东海声音、语速2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。
教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌四、延伸活动制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌教学反思：一、活动目标：1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
二、活动准备：1、挂图。
2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。
3.故事磁带。
三、活动过程：1、划小船。
做着划小船的动作进活动室。
2、倾听故事。
故事的题目叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?3、说一说，演一演。
教师演示教具讲述第一段故事。
蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?教师继续演示教具讲述第二段故事。
听完后请幼儿抢答：①世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋)②世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山)③世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场)④蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)4、学习讲述故事。
请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。
蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?四、活动建议：1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。
2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。
附：月亮船故事有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。
迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。
”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。
”善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。
”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。
”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。
船上有个仙女和小白兔。
仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。
”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。
”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。
”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。
仙女告诉他，那叫太平洋。
蒲公英看见了世界上最高的山。
仙女告诉他，那是喜马拉雅山。
突然，地面上出现了一片光芒。
月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。
”蒲公英下了船说：“再见，仙女。
”“再见，孩子，记住你的家叫中国??”仙女说着，驾着月亮船走了。
教学反思：有趣的汉字（大班）活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
5、“有趣的汉字”课件活动过程：一、找汉字1、什么是汉字？2、幼儿在许多包装纸上找汉字。
你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：1、看信①博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？②出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？③哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字①今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日月”“山水”“牛羊”“人口”。
②小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”①将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
②你为什么选择这个字，说出自己的理由。
公布正确答案。
③古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。
师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。
很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
三游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。
（用连线的方法）教学反思：【篇三：大班绘本活动我爸爸】大班绘本《我爸爸》设计思路：爸爸是孩子身边最熟悉、最喜爱、最有的可说的人。
关于爸爸的文学作品有很多，而我觉得《我爸爸》这个绘本有着它独特的价值，因为在这个绘本中始终洋溢着满满的对爸爸的爱，但是却没有一点说教，绝不空洞，而是那么朴实的从孩子的视角去观察爸爸的方方面面，用孩子的思维、孩子的理解方式表达着对爸爸的爱，而这个视角又是那么有趣、那么真实。
《学前教育纲要》中也明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”所以我觉得今天这个绘本故事应该会被孩子所喜欢，而且能激起孩子的一种情感共鸣。
教学过程主要有四个环节。
活动一开始，我通过出示小朋友爸爸的照片引入，让幼儿在仔细观察的基础上各抒己见，说说自己的爸爸职业、爱好，引导幼儿了解自己的爸爸和增强父子母子之情，。