大班文学作品教案

大班文学作品教案

【篇一：小绿狼(大班情景阅读教案)】

大班文学活动《小绿狼》

一．活动意图：

孩子们在认识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一

些困难的，比如他们在遇到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，

他们会产生一些消极的情绪，常常对自己产生否定。《小绿狼》是

一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子认识自我，相信自我，肯

定自我。孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，

在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。

二、教学目标：

1、理解故事内容，能够大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自

己的看法。

2、认识自我，发现自己的特征，知道每个人都是与众不同的。

3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定

自己。

三、活动准备：

教学p p t

四、活动过程：

（1）创设问题情境，引发幼儿的学习兴趣

提问：1、来了个朋友，他是谁呢？

2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？

让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！

（2）理解故事情节：

1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。小绿

狼非常喜爱踢球，所以他兴奋地跑了过去。

提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参加

足球比赛吗？

2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？

3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。

第二天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的游戏。小绿狼正好路过，

这场比赛谁会赢？

小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。从此，他

骄傲的生活在这群灰狼之中。

五、游戏环节：

用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特征）来玩个“迷迷转”的游戏，猜猜我说的是谁？

小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二

的你。

六、活动延伸：

给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。

七、活动评价：

“小绿狼”是一个有趣的故事，阅读这样的作品时幼儿会把自己当成

小绿狼，展开回忆、联想，这是符合幼儿的认知特点的，幼儿对文

学作品的兴趣可以得到极大的提升。在阅读故事的过程中，可以为

幼儿的口头语言向书面语言过渡打下良好的基础，这也与指南中“具

有初步的阅读理解能力”目标相一致。教学过程中采用讲述、提问、

游戏、绘画等多种方式，时刻注意调动幼儿的注意力，符合幼儿“兴

奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易扩散”的生理特点，能够使

得幼儿积极主动参与，乐于表达自己的想法。

当然，整个教学过程中最重要的还是通过对故事主题的理解，知道

自己是与众不同的，进而肯定自己。最后当小绿狼以自己的绿色皮

毛赢得了捉迷藏游戏时，孩子们都感同身受地，原来绿色的皮毛，

也能给自己带来快乐。

【篇二：大班语言教案新15篇】

一条藤挂铜铃（大班）

一、活动内容：一条藤挂铜铃

二、活动目标：

1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕

口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。

四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口

令的兴趣以及发音的敏感性。

五、活动过程：

１、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。２、教师放慢速度念一遍绕口令。

３、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、 ing、ong。

４、创设游戏情景。

游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

５、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

教学反思：

活动目标：

1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的幽默有趣。

2、学习用恰当的语言表现文学作品。

活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶

活动过程：

一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习兴趣

1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。

2、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮”---吹牛皮就是说大话。

二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性

1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。

2、理解对仗句式。

3、说说蝈蝈怎么吹牛的。

三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性

1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。注意重读音节（方位词、动物名称）南山—北山东山—西山关外—东海

声音、语速

2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。

教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈

教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈