《与朱元思书》PPT课件(1)
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《与朱元思书》ppt课件
全，都 青白色 游动的鱼和细小的石头
急流的水 胜过，超过 好像 飞奔的马
水皆 缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍 甚箭，猛浪若 奔。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头 都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
使人看了有寒意的树
■ 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
从描写对象看，写了泉水、百鸟、鸣蝉、山猿和树木，但不是突出形象而是从音响和日照 角度来写，写出听觉和视觉中新奇的美感，泉水泠泠，清越悦耳，好鸟嘤嘤，和谐动听；山 蝉儿高唱，山猿长啼，也无不令人振奋。山林百间交汇，组成一曲优美交响乐。
• 特殊句式
鸢飞戾天者（倒装句，定语后置，即“飞 戾天[之]鸢者” ）
与朱元思书
文章结构
总领 景物描写
抒情
奇山异水，天下独绝
异水
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
奇山
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝。
■ 从流飘荡，任意东西。
“从流飘荡”，既写小舟沿江逆水而上的情态，又抒写心中随顺追趣之情。一中路美景 收不尽，只好“任意东西”以饱眼福。既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现 了作者富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
统观“自富阳至桐庐”百来里的山光水色之后，作者由衷赞叹：沿江奇山异水，天下无 与伦比。
疏通文意
烟雾
全，都
同样的颜色 跟，随
任凭 向东或向西
风烟 俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
八年级上册第12课《与朱元思书》课件 (共35张PPT)(完美版课件)
色：夹岸高山，皆生寒树
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成 峰
声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉鸣千转；猿则百 叫
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇。
6.这篇文章抒发了作者怎样的情感？
• 抒发了作者对世俗官场和功名利禄 的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的 大自然、避世退隐的高洁志趣。
文章运用的写作手法
显得 ，进而
。一个简单的“寒”
字却包含了这么多意思，作者用词之精，令人赞
叹。
⑷负势竞上，互相轩邈，争高直指
运用拟人，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，
把原本 的崇山峻岭 了，似乎仍在生长变
化中，赋予它们以
。
⑸鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务对
• 5.山之奇——作者眼中的山是怎样的？根据 文中的有关词语说说山的特点。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
树密而绿，让人
名词活用为动
心生寒意的树
词，向上。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。
凭借
争着
互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水
虚指，成千上百，形容很多。
拟声词形容水声的清越
激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
美丽
互相和鸣
问题探究
1、找出第一段中写景、叙事和抒 情的语句。
①写景：风烟俱净，天山一色。 ②叙事：从流飘荡， 任意东西。 ③抒情：奇山异水，天下独绝。
2、文中哪一句话最能概括课文所写 景色的特征？
• “奇山异水，天下独绝”是本文所写景色 的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异” 这两个字在做文章。
3、第一段先写什么？后写什么？在 全文中起什么作用？
与朱元思书课文朗读：
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成 峰
声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉鸣千转；猿则百 叫
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇。
6.这篇文章抒发了作者怎样的情感？
• 抒发了作者对世俗官场和功名利禄 的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的 大自然、避世退隐的高洁志趣。
文章运用的写作手法
显得 ，进而
。一个简单的“寒”
字却包含了这么多意思，作者用词之精，令人赞
叹。
⑷负势竞上，互相轩邈，争高直指
运用拟人，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，
把原本 的崇山峻岭 了，似乎仍在生长变
化中，赋予它们以
。
⑸鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务对
• 5.山之奇——作者眼中的山是怎样的？根据 文中的有关词语说说山的特点。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
树密而绿，让人
名词活用为动
心生寒意的树
词，向上。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。
凭借
争着
互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水
虚指，成千上百，形容很多。
拟声词形容水声的清越
激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
美丽
互相和鸣
问题探究
1、找出第一段中写景、叙事和抒 情的语句。
①写景：风烟俱净，天山一色。 ②叙事：从流飘荡， 任意东西。 ③抒情：奇山异水，天下独绝。
2、文中哪一句话最能概括课文所写 景色的特征？
• “奇山异水，天下独绝”是本文所写景色 的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异” 这两个字在做文章。
3、第一段先写什么？后写什么？在 全文中起什么作用？
与朱元思书课文朗读：
八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt
孤倔的山峰能够遮住太阳，幽深的洞穴积囤着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水。那 里蝉叫鹤鸣，水声激响，猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂，
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花， 又有很多竹实，
隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人智士喜爱山水，真不是随便说说的呀！
寄语
朗读设计
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上，使人感到形象鲜明。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，命力与动感，因此朗读时应当语调高昂， 语速稍快，读得铿锵有力。
同学们，尘世中充满喧嚣与忙乱，紧张的学习之余， 不妨向作者学习，走进自然，怡情悦目，享受山水美 景带来的心灵净化，获得心灵的短暂休憩，从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连（停顿） 轻和重（重读） 扬和抑（语调） 快和慢（语速）
朗读设计
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
可以读得慢一点，平缓一点，读出文字所体现出的悠闲 之态，给人一种荡舟江上，随意飘荡的闲适感。
两字一顿，应放慢语速；读“天下”二字，可以做重音 处理，强调突出；“独”“绝”二字，可一字一顿并拖长， 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，
百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不
已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
故鄣县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；
绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的 猿猴，
手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚，鸡叫声连续不断。”
《与朱元思书》ppt课件
疏通文意
名作状 在上面
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在
昼犹昏；疏条交映，有时见日。
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求名利的人就会平息名利之心; 看到这些幽深的山谷,那些治理国家大事的人也会流连忘记返回。 横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显得 昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
②劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
文章中心
这是一篇山水小品，文章用诗意的文字为我们描绘出一幅 充满生机活力的富春山水图,营造了一种清新自然的意境, 表达了作者对山水的热爱,对名利的鄙弃,对自然的崇尚,对 自由和谐的向往和对生命的礼赞。
急湍甚箭，猛浪若奔。 比喻 水急处：
动静结合
夸张 湍急汹涌
分析文本
3.作者眼中的山“奇”在哪里？请根据文中的有关 句子分析山的特点。
夹岸高山，皆生寒树， 负势竟上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
从视觉的角度，用拟人的手法，化静 为动，使静止的景物富有动感，生动 形象地描绘出两岸山势的连绵陡峭。
泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
分析文本
4.说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？P59 思考探究一
水静处，清澈透明；水急处，湍急汹涌。 山势连绵陡峭，直插云天; 山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
分析文本
5.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想?你如何理 解这种感想? P59 思考探究二
感想：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。” 理解：①作者自述心志，表现出归隐林泉、享受美景的愿望;
新课导入
古人云：“天下佳山水，古今推富春”，富春 江，全长110公里，一头连着有“美人湖”之别称的 杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”之美称的 安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞 美富春江“揽天下奇景于一身”。今天就让我们来 学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江。
《与朱元思书》-1PPT课件
与朱元思书
吴均
.
1
课题解析
“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书 信的一部分。
骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的 一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行 于南北朝。
特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六 字句相互交替，晚唐时被称为“四六”文。
.
2
作者简介
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江 安吉)人，南朝文学家。出身贫寒，好学，有俊才， 通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之 作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他 的文章，称为“吴均体”。
.
8
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 上，互相轩m邈iǎ；o 争使寒高人凉看之直了意指感的到树，有千“形高势百山，”成争凭着依向(高上峻的)的
峰轩。，高泉；水邈激，石远，l泠íng泠作响。好鸟相
yīng 形容水声的清越
这两个字在这里作动词用，
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿意思是这些高山仿佛都在
则百相向叫和无鸣 绝。yu鸢ān飞戾lì天者，望峰息争着往高处和远处伸展。
4、“山鸢的飞“戾奇天”者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水， 向往. 归隐山水生活。 11
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关 系？
第1段：概括从富阳至
总
桐庐的奇山异水。
分 第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
.
12
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
.
13
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
吴均
.
1
课题解析
“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书 信的一部分。
骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的 一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行 于南北朝。
特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六 字句相互交替，晚唐时被称为“四六”文。
.
2
作者简介
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江 安吉)人，南朝文学家。出身贫寒，好学，有俊才， 通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之 作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他 的文章，称为“吴均体”。
.
8
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 上，互相轩m邈iǎ；o 争使寒高人凉看之直了意指感的到树，有千“形高势百山，”成争凭着依向(高上峻的)的
峰轩。，高泉；水邈激，石远，l泠íng泠作响。好鸟相
yīng 形容水声的清越
这两个字在这里作动词用，
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿意思是这些高山仿佛都在
则百相向叫和无鸣 绝。yu鸢ān飞戾lì天者，望峰息争着往高处和远处伸展。
4、“山鸢的飞“戾奇天”者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水， 向往. 归隐山水生活。 11
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关 系？
第1段：概括从富阳至
总
桐庐的奇山异水。
分 第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
.
12
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
.
13
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
部编教材《与朱元思书》ppt名师课件1
浅青色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，可以看得很清楚， 毫无障碍，这是形容江水非常
清澈。
湍急的江流。 湍，急流。
急湍甚箭，猛浪若奔。
超过
动词活用为名
词，飞奔的马
译文：
水都是浅青 色，千丈之深的 地方也能一望到 底。游动的鱼和 细小的石子也能 看得清清楚楚。 湍急的江流比箭 还要快，汹涌的 大浪像飞奔的马。
2. 解释文言词语：
从（ 跟、随）流飘荡
天下独绝（独一无二 ）
争高直指（ 耸入 ） 千转不穷（ 尽，停歇）
百叫无绝（ 停止）
疏条交映（掩映 ）
负（凭借）势竞（争着 ）上
横柯上蔽（ 枝干）（ 遮蔽 ）
3. 理解词类的活用：
任意东西 东西（名词—动词，向东向西）； 猛浪若奔 奔（ 动词—名词，飞奔的马）； 负势竞上 上（ 名词—动词，向上 ）； 互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展 ）； 横柯上蔽 上（ 名词—状语，在上面 ）。
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
与朱元思书
吴均
小结：
本文通过描写沿途所见的奇山 异水，既表现富春江山水的雄奇秀 丽，又表现了作者鄙弃功名利禄， 归隐林泉、享受美景的思想。
练习
1、填空题 《与朱元思书》选自《 吴均集校注》，作者 吴均 。
本文是 骈体 文，多处使用了对偶句。结构是 总分 式， 总写的一句是“奇山异水，天下独绝 ” 。
《与朱元思书》 ppt课件
西”“鸢飞戾天者，望峰息心 ； 经纶世务者，窥谷忘反。”
抒发了对世俗官场和追求利 禄之徒的蔑视之情，含蓄地 流露出爱慕美好的大自然、 避世退隐的高洁志趣。
拓
展
《与朱元思书》描山绘水 精妙无比，让我们流连忘
延
返，其实在我们古代诗词
伸
里有许多描写山水的名句， 你能写出几句来吗？
绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两 岸阔，风正一帆悬。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
❖ 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
❖ 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
❖ 古今异义：一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
（9）猛浪若奔 奔马
（10）天下独绝 极点
（11）鸢飞戾天 象老鹰那样；到
（12）从流飘荡 顺着，沿着
（13）风烟俱净 消失，散尽
(14) 千转不穷 (15) 互相轩邈
“转”通“啭”，鸟婉转地叫,这里指 蝉鸣
向高处和远处伸展
文言积累卡片
❖ 通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
lún
经 纶事务
tuān líng
急湍 泠泠
zhuàn
千转不穷
1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词
（2）水皆缥碧 青绿色
（3）经纶世务者 处理国家大事
（4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）好鸟相鸣
抒发了对世俗官场和追求利 禄之徒的蔑视之情，含蓄地 流露出爱慕美好的大自然、 避世退隐的高洁志趣。
拓
展
《与朱元思书》描山绘水 精妙无比，让我们流连忘
延
返，其实在我们古代诗词
伸
里有许多描写山水的名句， 你能写出几句来吗？
绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。潮平两 岸阔，风正一帆悬。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
❖ 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
❖ 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
❖ 古今异义：一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
（9）猛浪若奔 奔马
（10）天下独绝 极点
（11）鸢飞戾天 象老鹰那样；到
（12）从流飘荡 顺着，沿着
（13）风烟俱净 消失，散尽
(14) 千转不穷 (15) 互相轩邈
“转”通“啭”，鸟婉转地叫,这里指 蝉鸣
向高处和远处伸展
文言积累卡片
❖ 通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
lún
经 纶事务
tuān líng
急湍 泠泠
zhuàn
千转不穷
1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词
（2）水皆缥碧 青绿色
（3）经纶世务者 处理国家大事
（4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）好鸟相鸣
部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(1)
风颐雨物交：加留，连天物色态灰以暗怡，养鸡性见情不
到太阳悟，衷便：慌开乱扩地心鸣胸叫。悠闲 地欣赏这样的景致，确实会让 人消除悟烦衷恼：，开怡扩情心养胸性，有所
感悟。散赏：散心和欣赏
《与施从事书》
故鄣县东三十五里，有青山， 绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重， 清川万转。归飞之鸟，千翼竞来； 企水之猿，百臂相接。秋露为霜， 春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不 已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
蝉则千转不穷， 穷尽
猿则百叫无绝。
多
停止
猿不停地啼叫着
看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名
利的心就会平静下来；
至，到达
使···平息
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
筹划、治理
看
同“返”返回
看到这幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。
横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如
[伍]
横柯疏条 林之密
总领全文
奇山异水，天下独绝
抒发情感
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶事务者，窥谷忘反。
作者抒发了归隐临泉、享受美景的愿望。
故鄣县向汉东：三银十河五里地，有
一座青企山水，：悬口崖渴峻思峭饮高峻，山
峰直罗插：天一际种。地青衣翠类的植山物峦层层 叠叠，流水千折百回。归巢的 风雨二句：《诗·郑风·风雨》。 指鸟山儿中争风相雨飞交来加，，饮天水色的昏猿暗猴，成 群结队。鸡秋鸣天不清止晨。的露水凝结 成了霜荡花累，：绿消萝除覆担盖忧了小 游鱼细石，直视无碍。
胜过、超过
飞奔的骏马
急湍甚箭，猛浪若奔。
好像
湍急的水流比箭还快，凶悍的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，
到太阳悟，衷便：慌开乱扩地心鸣胸叫。悠闲 地欣赏这样的景致，确实会让 人消除悟烦衷恼：，开怡扩情心养胸性，有所
感悟。散赏：散心和欣赏
《与施从事书》
故鄣县东三十五里，有青山， 绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重， 清川万转。归飞之鸟，千翼竞来； 企水之猿，百臂相接。秋露为霜， 春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不 已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。
蝉则千转不穷， 穷尽
猿则百叫无绝。
多
停止
猿不停地啼叫着
看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名
利的心就会平静下来；
至，到达
使···平息
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
筹划、治理
看
同“返”返回
看到这幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。
横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如
[伍]
横柯疏条 林之密
总领全文
奇山异水，天下独绝
抒发情感
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶事务者，窥谷忘反。
作者抒发了归隐临泉、享受美景的愿望。
故鄣县向汉东：三银十河五里地，有
一座青企山水，：悬口崖渴峻思峭饮高峻，山
峰直罗插：天一际种。地青衣翠类的植山物峦层层 叠叠，流水千折百回。归巢的 风雨二句：《诗·郑风·风雨》。 指鸟山儿中争风相雨飞交来加，，饮天水色的昏猿暗猴，成 群结队。鸡秋鸣天不清止晨。的露水凝结 成了霜荡花累，：绿消萝除覆担盖忧了小 游鱼细石，直视无碍。
胜过、超过
飞奔的骏马
急湍甚箭，猛浪若奔。
好像
湍急的水流比箭还快，凶悍的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，
《与朱元思书》ppt课件
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
鸢：俗称老鹰，凶猛而善高飞。 息心：指平息名利之心。 反：同“返”，返回。 上：名词作状语，在上边。
戾：至、到达。 经纶：筹划、治理 柯：树木的枝干 交映：互相掩映。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰， 就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的 人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。横斜 的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏 时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能 见到阳光。
夹岸：两岸。 寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。 负：凭借。 轩：高。邈：远。这里形容词作动词“往高处远处伸展”。 直指：笔直地向上，直插云天。
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，山 峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着 往高处远处伸展，争着爬得更高，笔直地向上， 直插云天，由此而形成千百座山峰。
与朱元思书 (南朝梁)吴均
学习目标
教学目标 ①积累重要的文言知识；翻译文章。 ②了解骈体文的基本特点，感受文章结构的美。 ③体味文章语言的特点，体验富春江的美丽风光，学习多层 次多角度描绘景物的写法。 ④激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志 趣，追求自由的情怀。
本文是吴均写给友人朱元思的一封信。“与”是 “给”的意思；“朱元思”是吴均的好友；“书”,即 书信，点明了本文的体裁。文题简洁明了，概括性强。
3.联系全文，说说本文抒发了作者怎样的思想感情？
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反”
这里将大自然的幽静安闲与世俗社会的 喧闹繁杂进行了对比，表达了作者对功名利 禄的鄙视、对官场的厌倦以及寄情山水、避 世隐居的高洁志趣。
归纳总结
第一段：
《与朱元思书》课件(共33张PPT)
可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可 以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还 快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意， 高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争 着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。
①缥碧：青白色。 ②甚箭：比箭还快。 ③奔： 飞奔的马。 ④寒树：形容树密而绿，
相同之处：
不同之处：
内容：写水都提到了水大浪急， 内容：《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻，其中也都 四时的变化；写山时，还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式：都主要运用描写的表 达方式，突出描写了山水景色。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的：《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子： 负势竞上，互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子： 鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2、根据课文内容填空：
全文共三段，____一_段是第一层，为总写，以 “奇__山___异__水__，__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层，
3、一词多义： 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义： 一百许里：
古义 左右
蝉则千转不穷： 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者： 治理
政治规划
猛浪若奔： 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么？三段有何关系？
富春江的景色： 奇山异水，天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负： 凭借。 ⑥轩： 向高处伸展。 ⑦指： 向，向上。
《与朱元思书》PPT优秀课件
整体感知
1．教师朗读课文，学生想象画面及听文字，初步感知文意。 2．学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、 重音、停顿。朗读时需注意： （1）注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 （2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层 之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
（3）急湍甚箭，猛浪若奔。 明确：“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是 有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。
（4）夹岸高山，皆生寒树。 明确：“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交代了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了 山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻 ，给人一种高寒的感觉。
2．文章从视觉和听觉两个角度写景，找出其中写得好的字词句，并谈谈好在何处。
明确：（1）从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅 天朗气清、明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景下来描写，就勾勒 出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水流曲折，山形 千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“夹岸高山，皆 生寒树”中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。④“负 势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭、 高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感 。
②“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林 之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。
与朱元思书完整ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧
视觉 游鱼细石
与 朱
高山寒树 横柯疏条
奇
元
泉水激石
思
好鸟相鸣
书 听觉 蝉转不穷
山 异 水
猿叫无绝
触觉：夹岸高山， 皆生寒树。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧，千丈见底；
青绿色
水清
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。 水急
超过、胜过
飞奔的马
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
译文：
富春江水都呈青绿色，深深 的江水清澈见底。游动着的鱼儿 和细小的石子，一直看下去，可 以看得很清楚，毫无障碍。湍急 的水流比箭还快，凶猛的巨浪就 像奔腾的骏马。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
千丈见底 直视无碍 清澈见底 急湍甚箭 猛浪若奔 湍急
负势轩邈，争高成峰
—充满生机
奇
泉鸟蝉猿—和谐动听
寒树、横柯、疏条 欣欣向荣
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
——声
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
《与朱元思书》PPT课件(完整版)
清澈明净；同时运用比喻、对偶、夸张的修辞手法，写出 水急速奔涌的景象，突出水之“异”。
课文细读品味
2.赏析“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直 指，千百成峰。”一句的妙处。 运用拟人的修辞手法，从视觉角度写出两岸重山叠岭 高耸入云的雄奇景象。“竞”“争”二字化静为动，把静 止的山写活了，赋予它们以生命和动感，蕴含着一种蓬勃 向上的生机。
文言知识积累
通
假
字
1. 蝉则千转不穷
（“转”同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣 ）
2. 窥谷忘反
（“反”同“返”，返回 ）
文言知识积累
古
今
异
1. 鸢飞戾·天者
义
（ 古义：至、到达；今义：罪过，乖张 ）
2. 蝉则千转不穷 ·
（ 古义：止，息；今义：生活贫困，缺少钱财 ）
文言知识积累
一
词 多
猿则百叫无绝（ 动词，断绝 ）
5. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
6. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
7. 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
富春江的总体特征是什么？ 分析山水的“独绝”之处。
导 思
3
结合本文语句，赏析
本文的语言美。
关键词：景美、情美
导 思
2
文章分别运用哪些表现
课文细读品味
3.结尾句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有 何作用？ 景物色调发生变化，由明亮活跃转为晦暗沉寂，显示 出富春江景物之多变，同时形成一种张力，表明作者一如 既往沉醉在这美好多变的自然景色中。
课文全篇探究
1.[重点] 作者用“奇山异水，天下独绝”概括从富阳至桐庐的山 水的特点。请说说其山“奇”在哪里， 水“异”在哪里。 山“奇”：一是山之高(夹岸高山)；二是山之势峻拔(负势 竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰)；三是山中生机盎然(泉 水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝)。水“异”：一是水之清，水之深(水皆缥碧，千丈见 底。游鱼细石，直视无碍)；二是水之急(急湍甚箭，猛浪若奔)。
课文细读品味
2.赏析“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直 指，千百成峰。”一句的妙处。 运用拟人的修辞手法，从视觉角度写出两岸重山叠岭 高耸入云的雄奇景象。“竞”“争”二字化静为动，把静 止的山写活了，赋予它们以生命和动感，蕴含着一种蓬勃 向上的生机。
文言知识积累
通
假
字
1. 蝉则千转不穷
（“转”同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣 ）
2. 窥谷忘反
（“反”同“返”，返回 ）
文言知识积累
古
今
异
1. 鸢飞戾·天者
义
（ 古义：至、到达；今义：罪过，乖张 ）
2. 蝉则千转不穷 ·
（ 古义：止，息；今义：生活贫困，缺少钱财 ）
文言知识积累
一
词 多
猿则百叫无绝（ 动词，断绝 ）
5. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
6. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
7. 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
富春江的总体特征是什么？ 分析山水的“独绝”之处。
导 思
3
结合本文语句，赏析
本文的语言美。
关键词：景美、情美
导 思
2
文章分别运用哪些表现
课文细读品味
3.结尾句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有 何作用？ 景物色调发生变化，由明亮活跃转为晦暗沉寂，显示 出富春江景物之多变，同时形成一种张力，表明作者一如 既往沉醉在这美好多变的自然景色中。
课文全篇探究
1.[重点] 作者用“奇山异水，天下独绝”概括从富阳至桐庐的山 水的特点。请说说其山“奇”在哪里， 水“异”在哪里。 山“奇”：一是山之高(夹岸高山)；二是山之势峻拔(负势 竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰)；三是山中生机盎然(泉 水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝)。水“异”：一是水之清，水之深(水皆缥碧，千丈见 底。游鱼细石，直视无碍)；二是水之急(急湍甚箭，猛浪若奔)。
第12课《与朱元思书》课件(共38张PPT)语文八年级上册(1)
本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合课文具 体语句，说说作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。
课文总结
课堂小结
《与朱元思书》词才隽永、音节和谐，以诗一 般美好的语言描绘了奇山异水的美妙之景，洋溢着 清新淡雅的诗情，更流露出作者超然物外，流连山 水的归隐之情。
当堂训练
1. 下列加粗的字注音有误的一项是（ ）
C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）
D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
答案：
拓展延伸
● 动静结合，以声衬静的诗句 ● （1）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍） ● （2）明月松间照，清泉石上流。（王维） ● （3）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（陶渊明） ● （4）万籁此俱寂，但余钟磬音。（常建）
1、留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不译。
2、补。在翻译文言文时应补出省略的成分。
3、删。删去不译的词。
4、换。在翻译时应把古词换成现代词。
5、调。在翻译时，有些句子的语序需要调整。
翻译课文
原文：风烟俱净 ，天山共色。从流飘荡，任意东西 ，自富阳至桐庐， 一百许里，奇山异水，天下独绝。
注释： 俱：全，都。
共色：同样的颜色。共，相同，一样。 从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，顺、随。 东西：名词作动词，向东向西，指随心所欲地任船所至观赏景物。 许：表示大约的数量。 独绝：独一无二。
翻译课文
译文：
风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。 我乘着船随江流飘荡，任船向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一 百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。
翻译课文
原文：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣 ，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。
八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(1)
初读课文 划分层次
第一部分 （1）
总写自富阳至桐庐间的山水之美，点 出其特征——奇山异水、天下独绝。
第二部分 （2-3）
具体描画了水之“异”——江水清澈、 江流湍急；山之“奇”——山势峻拔、 乐趣盎然。
精读课文 分析讨论
1.品读文章的第1段，思考作者总写了什么。
登舟纵目的总体感受： 风烟俱净，天山共色。 江上放舟的自由情态： 从流飘荡，任意东西。
视觉
山
（拟人） （仰视）
水
（第3段）
山之声：泉、鸟、蝉、猿，生机勃发（以动衬静）
幽静
山之色：光影变化，林密荫浓
听觉
视觉
拓展延伸
《富春山居图》
位于浙江中部的富春江，一头连着素有“人间天堂”之美誉 的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山，以“奇 山异水，天下独绝”著称于世。千百年来，富春江的美为历代文 人雅士所赞誉，元代山水画大师黄公望的一幅《富春山居图》更 是将它的韵致描画得淋漓尽致。黄公望于古稀之年结庐富春江畔， 以清润的笔墨、简远的意境，绘写了富春江两岸初秋的秀丽风景， 据说画中所绘内容大部分是桐庐境内富春江的风景。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
急流的水
飞奔的马
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 译文：江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到 底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无 障碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。
3
形容树密而绿，让人心生寒意。
绝 天下独绝（ 形容词，绝妙 ） 负势竞上（ 动词，向上 ）
上 横柯上蔽（ 名词作状语，上，在上 ） 一百许里（ 数词，指十个十 ）
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1、清澈
水色——水皆缥碧 水深——千丈见底
正面描写 静
夸张 （详）
水中——游鱼细石，直视无碍
侧面描写
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 动
（略）
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，
透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自 己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。 （山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不 停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山 峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功 名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于 世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡 住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
风烟俱尽 ， 天山共色。
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净， 天山一色。
叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神 的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水 色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
水皆缥碧，千丈见底；游
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
（轻快）
（舒缓）
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（惊叹）
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 （慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（惊叹）
（轻松、欢快）
yùn kē piāo dàng fù shì Xuān miǎo
读第3段，思考：作者从哪两个方 面描写奇山？作者有什么感受？
夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
息心忘反 蔑视功名
2、听觉
泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
劝友 归隐
小结：此为文章的第三部分。这部分 以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇 山，并抒发了人在此山中的感受。在 这里，作者既从侧面烘托出山水之美， 也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好 的大自然、避世退隐的高洁志趣。
因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景 色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一 切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、 瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得 更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出 世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、 幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中， 自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。
学习永远不晚。 JinTai College
与
朱
吴 均
元 思
书
一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声
律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品 文。
二、简介作者 吴 均 (469——520) ， 字 叔 庠 ， 吴 兴 故 鄣 ( 今 浙
指烟雾。完全消散
同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。自
乘着船随着江流飘浮荡漾
富阳至桐庐，一百许里，
表约数，相当于“光景”，“左右”。
奇山异水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起 ，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。（我的小 船） 随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从 富阳到桐庐的一百来里（的水路上）， 奇山异水，独一无二。
江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有 俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会 现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人 仿效他的文章，称为“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
关于六朝骈体文
唐： 称时文（与古文相对） 晚唐：称四六文（四、六言为主） 清： 称骈体文（两马并列驾车为骈）
特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐
吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功 夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长 避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅， 形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。
朗读
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿， 读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理 解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
韵 柯 飘 荡 负势 轩 邈
líng yīng piǎo bì héng kē kuī gǔ
泠 嘤 缥碧 横 柯 窥谷
yuān hè míng lì tiān xī xīn jīng lún
鸢 和鸣 戾天 息心 经纶
合作学习，集思广益
1 以小组为单位，翻译全文。
2 分析结构，归纳内容。
风烟俱净，天山共色。
青白色
鱼细石，直视无碍。急湍甚
—直看下去，可以看得很清楚，毫
箭，猛浪无若障碍奔，这。是形容江水非常清澈。
急流的水 汹涌的波浪像奔驰能看到底，水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要 快，那惊涛骇浪势若奔马。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写 异水？用了什么方法？
研读最后四句：
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与 暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的 人们自有他们的享受，但未必没有烦恼； 而遁迹山林的人，生活上固有种种不便， 但他们的快乐确实难以比拟的。
用这种方式来结束课文，余味无穷。
• 作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨 呢？
结构
1. 总写：奇山异水，天下独绝 2. 具体写：“异水”
1. “清” （千丈见底、直视无碍） 2. “急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
3. 具体写：“奇山”
1. “看” （高山，寒树，横柯，疏条） 2. “听” （泉响，鸟鸣，蝉噪，猿啼）
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