五星红旗的绘制

教案

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（长宽比为3:2）

3.教师总结，简要介绍五星红旗：

1)组成图形、色彩等外观特征。

2)五星红旗意义等。

3)鼓励学生课下多阅读相关资料、深入了解国家、国旗。

二、分析思路

五星红旗象征着我们国家，绘制五星红旗可不能随意乱画，而是有一定的绘制标准。

1.教师讲解绘制总要求：

1)旗面颜色，长宽比例；

2)五角星区域面积占总旗面面积的1/4

3)五颗五角星的位置、大小、角度。

教师总结大家学

习情况以及五星红

旗外观组成。

引导学生课后

学习，拓展知识面。

展示绘制五星

红旗绘制标准和技

巧参考图。

教师引导学生

分析、整理思路。

学生观看幻灯

片。

边观察边思考老

师屏幕所广播的参考

图。

思考五角星的大

小，以及怎样调整五

角星角度？可以查阅

资料。

1.熟练用矩形工具绘制旗面；

2.能够以某一点为中心，用椭圆、多边形工具绘制确定大小的

五角星外接圆和五角星；

3.绘制直线作为辅助线条，更加精准的调整五角星的角度；

4.熟练对矩形和五角星简单的填充。

同时，我们掌握了知识技巧的同时，也学会了绘制我们国家的国旗，有什么体会吗？国旗是庄严神圣的，我们以后应该怎样做？

六、布置作业

1.预习下节课内容，思考：怎样将五星红旗调整为“飘扬的五

星红旗”？（提示：对直线条调整为曲线）

2.通过网络查阅更多与“五星国旗”相关的资料，更加深刻的

了解国旗、国家、历史等方面的内容，拓展知识面。

提出问题，引发

思考、归纳。

布置课后思考

作业。

知识。

讨论：我们通过

本次案例的学习，有

什么心得体会？以后

应该怎样去做？

学生回答问题，

总结本节课的学习意

义和收获。

继续完善作品或

者思考课后作业。

课后反思

根据学生的学习情况来看，本课所采用的教学和学习方法比较合适的。五星红旗的绘制本属于一个简单的案例，学生自行通过讨论或者自学的方式，完全可以胜任，从而增强学生的自信心，和学习驱动力。本科主要通过参考图或者绘制标准，可以培养学生按照规范完成操作的习惯和力求更好、精益求精的学习态度，不敷衍、不应付的学习精神。同时，也可以让学生更加深刻地认识到国旗的意义和象征，增强学生爱国情怀。不足之处是，学生在评价阶段不能够完全客观的进行评价，也不能够更好的用专业术语来进行评价，其次在创意上，学生还不能创意更有意境的背景，在这些方面还需不断的努力探索。

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