2020年高考生物二轮专题复习7：生物的变异、育种和进化(附解析)

2020年高考生物二轮专题复习7：生物的变异、育种和进化（附解析）考纲指导

1．由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组，基因突变和

染色体变异的种类及特点。

2．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。选择题常结合人类遗传病考查染色体

变异；非选择题常结合遗传规律进行考查，考查基因频率和基因型频率的计算，或者考查

育种方法及原理。在命题形式方面，主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现，考查学

生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。

3．2020年备考时应注意：染色体结构变异和数目变异重点关注；基因突变、基因

重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解，对育种的复习要联系遗传

和变异的原理。

思维导图

知识梳理

考点一三种可遗传的变异

1．观察表中图示区分易位与交叉互换

2．突破生物变异的4大问题

(1)关于“互换”问题

同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。

(2)关于“缺失”问题

DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。

(3)关于变异的水平

①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到。

②染色体变异是“细胞”水平的变异，涉及染色体的“某一片段”的改变，这一片段可能含有若干个基因，在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。

(4)涉及基因“质”与“量”的变化

①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。

②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。

③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。

技巧方法

应对可遗传变异类试题可运用“三看法”：

(1)DNA分子内的变异

一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变则为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。

二看某一DNA片段的位置：若DNA片段种类和DNA片段数目未变，但染色体上的某个DNA片段位置改变，应为染色体结构变异中的“倒位”。

三看某一DNA片段的数目：若DNA片段的种类和位置均未改变，但DNA片段的数目增加，则为染色体结构变异中的“重复”。若DNA分子中某一DNA片段缺失，其他DNA 片段的位置和数目均未改变，则为染色体结构变异中的“缺失”。

(2)DNA分子间的变异

一看染色体数目：若染色体的数目发生改变，可根据染色体的数目变化情况，确定是染色体数目的“整倍变异”还是“非整倍变异”。

二看某一DNA片段的位置：若染色体的数目和DNA片段的数目均未改变，但某一DNA片段从原来所在的染色体移接到另一条非同源染色体上，则应为染色体变异中的“易位”。

三看基因数目：若染色体上的基因数目不变，但某基因被它的等位基因替换，则为减数分裂过程中同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换的结果，属于基因重组。

考点二生物育种方法

3．育种方法的识别

(1)根据操作过程识别育种方法

①利用物理或化学方法处理育种材料的育种方法——诱变育种。

②只有杂交或杂交、自交相结合的育种方法——杂交育种。

③花药离体培养和秋水仙素相结合的育种方法——单倍体育种。

技巧方法

应对可遗传变异类试题可运用“三看法”：

(1)DNA分子内的变异

一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变则为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。

二看某一DNA片段的位置：若DNA片段种类和DNA片段数目未变，但染色体上的某个DNA片段位置改变，应为染色体结构变异中的“倒位”。

三看某一DNA片段的数目：若DNA片段的种类和位置均未改变，但DNA片段的数目增加，则为染色体结构变异中的“重复”。若DNA分子中某一DNA片段缺失，其他DNA 片段的位置和数目均未改变，则为染色体结构变异中的“缺失”。

(2)DNA分子间的变异

一看染色体数目：若染色体的数目发生改变，可根据染色体的数目变化情况，确定是染色体数目的“整倍变异”还是“非整倍变异”。

二看某一DNA片段的位置：若染色体的数目和DNA片段的数目均未改变，但某一DNA片段从原来所在的染色体移接到另一条非同源染色体上，则应为染色体变异中的“易位”。

三看基因数目：若染色体上的基因数目不变，但某基因被它的等位基因替换，则为减数分裂过程中同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换的结果，属于基因重组。

考点二生物育种方法

3．育种方法的识别

(1)根据操作过程识别育种方法

①利用物理或化学方法处理育种材料的育种方法——诱变育种。

②只有杂交或杂交、自交相结合的育种方法——杂交育种。

③花药离体培养和秋水仙素相结合的育种方法——单倍体育种。

④只有秋水仙素处理使染色体数目加倍的育种方法——多倍体育种。

⑤加上其他生物基因的育种方法——基因工程育种。

(2)根据基因型的改变确定育种方法

对于某些图解，可根据基因型的改变进行育种方法的判别。如图所示：

根据基因型的变化可以判断：“aabb×AABBAaBbAAbb”为杂交育种，“aabb×AABBAaBbAbAAbb”为单倍体育种，“AABBAaBB”为诱变育种，“aabb×AABBAaBbAAaaBBbb”为多倍体育种。

4．关注育种方法

(1)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。

(2)花药离体培养不等于单倍体育种，前者终点是单倍体幼苗，而后者终点是染色体加倍后的正常植株。

(3)多倍体育种中用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，而单倍体育种中只能用秋水仙素处理幼苗，而不能处理萌发的种子。

(4)动植物育种的区别

①对植物来说，要获得植株则比获得种子多一年。

②对跨年度的植物(如小麦)，则比不跨年度的植株(如豌豆)要多一年。

5．准确选取育种方案