小学语文统编本教材教学设计沈玲蓉著读后感

小学语文统编本教材教学设计沈玲蓉著读后感《统编本教材教学设计》是一本非常好的教材。这本书涵盖了小学语文教学中的各领域，其中既有很多我们所熟悉的传统文化，也有很多我们一直在做但还没有做好的事。本书着重讲述了中国传统文化和经典文化，主要是一些传统文化作品的教学设计。如《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》等。其中特别推荐《诗经》选段《中庸》作为教材阅读资源。在《中庸》选段里有“君子有五德：一曰德善”“二曰仁爱”“三曰慎独”“四曰明辨”以及“五曰中和”等内容。这些知识对于我们小学生来说都非常重要，尤其是对于一个小学生的发展来说更是至关重要。

一、传统文化中，《中庸》是儒家思想的核心，孔子提出的中庸思想是中国传统文化的精髓所在。

孔子认为“中和”是宇宙人生的最高境界。他把它分为五个境界：中和、中庸、近取、远取。在《中庸》里，中庸是一个很宽泛的概念。在《中庸》里，所谓中庸，就是指中庸之道。而所谓和，就是指各方面和谐统一。和就是指人与人之间，相互之间应保持合适的距离和节奏，而不能互相拆台。孔子所说的和就是在和谐之中求其和顺，与人之间也应该保持适当的距离和节奏。这样一方面可以达到和谐共存，另一方面也可以达到和谐发展状态。这样既可以做到和谐发展，又可以达到和谐发展，也可以做到和谐发展。

二、在《统编本教材教学设计》中，我们看到了《中庸》为小学生提供了一个非常好的范例。

教师在上课之前，先让学生先阅读《中庸》一文，通过原文去理解作者想要表达的意思，通过自己的理解来表达自己对文中意思的理解。学生理解后，再进行朗读，最后结合自己的理解去阅读，去理解课文中“中庸”二字的意思。在学习《中庸》时，学生一定要体会到这句话中蕴含着博大的道理：“博爱以中正为本；中庸以和而不同”。在学习《中庸》一文中，学生要注意培养自己对文中含义更深一层的理解。另外，作为语文教师对课文的教学应该注意到：“书是人学到之物；课是人教到之课”。课文本为书，所以老师应该在课前认真备课、教学。平时也要培养学生对经典文章和文学艺术知识深入理解、领悟与消化的能力。

三、在小学语文学习活动中，小学生们也可以在教师的引导下读懂文本里面的经典诗文。

教师引导学生理解课文的内涵，从而引导学生进行课外阅读。阅读经典诗文可以使学生在很大程度上拓宽知识面，培养学生良好的学习习惯，还可以培养学生批判性思维。在本册教材中教学的四篇课文有两篇文章都是从中华传统文化中挑选出来的。这两篇文章是分别从“君子有五德”“中庸之道”以及“仁爱”三个方面来讲述，都是从中华传统文化里面挑选出来之后很有价值的内容，同时又对我们今后培养小学生起到了积极作用。其中“中庸之道”是其中最有价值的一个词，它是中国传统文化最基本、最精髓的部分。学生通过学习可以更好地体会这篇文章了。通过这两篇文章可以让学生了解到中国文化当中一些传统文化和经典文化。而且对于语文学习来说也是一种帮助和促进作用。因此我觉得在小学语文教育中我们要重视小学语文教育，因为我们要为学生营造一个更好的语文学习氛围，让他们更加努力地去学习、去感悟经典文化，去体会中华文化给他们带来出来的魅力。

四、这本教材对小学生最基本的素养——爱国和品德，进行了详细阐述。

要培养爱国情怀，我们的祖国有自己的传统美德，也就是勤劳、善良、宽容、守礼等优良品质，我们不能忘记历史的经验教训。我觉得这个课本中提到“爱国”这个概念还是比较正确和有针对性的。我们应该对自己的祖国有正确、全面的认识，对于中国传统文化有足够的了解。所以我们应当从小学开始就做好文化熏陶。通过诵读《中庸知》等古典诗词和传统文化名著，让小学生们从中国传统文化中吸取营养，感受传统文化美德。在这种大环境下，我们也能够看到国家越来越富强了，让我们的国家更加繁荣富强是每个公民应尽的责任和义务，我们要学习传统文化，了解中国传统文化；作为我们祖国未来的建设者，我们要继承并发扬优秀传统文化；作为中国人，

我们更要树立崇高、博大、无私、善良的民族精神；作为时代中小公民，我们更要爱国、爱人民这“五爱”精神，从一点一滴地小事做起，让民族精神代代相传……这样才能把中国传统文化一代传承下去！以上内容就是我对统编本教材教学设计这本书一些感触以及个人看法了！

五、在《统编本教材教学设计》中，我们还发现了一些教育观念上的缺失以及需要进一步

加强和改进；

比如，在“诵读教育”中，我们还是认为朗读是最重要的一项，但是读和说不一样，一节

课上下来，说得多，读得少，说得太少了，而实际上，一节课的重点是阅读指导，教师要读好一篇好文本、掌握好一门学科的精髓，所以我们会发现在第一单元开始教学之后，对于学习如何“诵读”这个问题还存在很多不一样的看法。从本书中我们可以看到，教学设计中的很多内容都不是根据课本内容来的。这是我们在进行传统文化教育之前需要进行仔细研究与分析的问题。另外有些老师并没有将经典诵读作为教学重点。还有就是在教师备课时，他们通常都是只根据教材上的内容进行备课。而在一些日常教学中，他们会使用一些网络上、或者自己写书里的一些东西，这就导致他们所教学出来的文本没有多大优势。这些问题我相信在以后的教学中会有所改善和改进。同时在今后的教学中我们还需要多多阅读一些优秀书刊和文学作品。如果没有合适机会去读一些优秀作品，那就要想办法提高自己的写作能力和思想境界了，这是我们需要注意的地方。

六、小学语文教学应该以更积极的态度引导学生，要把传统文化中包含的优良品质贯彻到

我们教育行为当中去。

在本课里，我们可以引导学生在阅读中体会“中庸”之“和”，从而养成一种积极乐观、向上向善的品质。同时，要引导小学生通过阅读学习提升对传统文化的认识，为学生提供丰富的思想资源和生活资源。比如可以引导老师结合现代生活或者是中华传统文化来对本课进行赏析。这样就能让小学生对传统文化有一个全面且深刻的认识，让他们对中华传统文化的精髓有一个更深刻的认识和理解。在整个课程设计当中，给孩子们提供如此多的素材和丰富活动平台也是非常好的，这些素材在课堂上被反复地运用在教学当中也是非常不错的。那么在这样一种情况下就应该更加注重老师对于学生的引导和渗透。